2022新人教版小学数学二年级上册教案

第第页2022新人教版小学数学二年级上册教案2022新人教版学校数学二班级上册教案范文1

复习目标

使同学进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较娴熟地进行分数加、减法的计算，使同学在分数，小数加减混合运算时，敏捷选择简便算法。

教学步骤

一、基本练习

做教材139页第6题

让同学独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习同分母分数加、减法

2、复习异分母分数加、减法

3、复习分数加减混合运算

三、巩固练习

1、完成142页第6题

引导同学完成，老师订正

2、完成第142页第8题

引导同学独立完成，集体争论

四、全课总结(略)

五、作业

教材第142页第7题

第四课时

复习内容

复习空间与图形

教材第139、140页7、8、9、10题，第142、143页9、10、11、12题

复习目标

使同学进一步掌控长方体和正方体的特征，能够依据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

教学步骤

一、基本练习

1、做教材139页第7题

同学以小组为单位争论，共同归纳概括。

2、做教材139页第8题

引导同学完成，老师订正

3、做教材140页第9题

同学依据题目要求写出答案，并集体沟通

4、做教材140页第10题

让同学独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习长方体和正方体的认识

2、复习长方体和正方体的表面积

3、复习长方体和正方体的体积

三、巩固练习

完成143页第11题

引导同学独立完成，集体争论

四、全课总结(略)

五、作业

教材第142、143页第9、10、12题

2022新人教版学校数学二班级上册教案范文2

复习内容

复习简约的统计

教材第140页第11题，第143、144页第13、14题

复习目标

使同学进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简约的分析和猜测。

教学步骤

一、基本练习

做教材140页第11题

同学以小组为单位争论，共同归纳概括

二、巩固练习

完成143页第11题

引导同学独立完成，集体争论

三、全课总结(略)

四、作业：教材第144页第14题的问题。

(1)两个分店销售额最高的是()

(2)一分店从()月到()月销售额增长得最快。

(3)二分店从()月到()月销售额增长得最快。

2022新人教版学校数学二班级上册教案范文3

教学目标

1.使同学在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、快速地辨别左和右.

2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高同学应用于实际生活的技能.

3.在活动中提高同学的办事效率.培育同学自觉遵守上下楼规章的良好习惯.

教学重点

使同学能正确、快速地辨别左和右.

教学难点

体会左和右的相对性.

教学设计

一、初步认识左和右.

(一)活动一：认识汉字.

1.老师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?

出示汉字：左右

2.老师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的.

3.老师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?

(二)活动二：通过左和右介绍自己

1.老师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?

2.老师：左手和右手是一对好伙伴，你的身上还有没有这样成对的好伙伴，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)

(三)活动三：找伙伴游戏.

1.老师：我们的身上有那么多的好伙伴，下面咱们就来找一找这些好伙伴，做一个找伙伴的游戏好不好.

2.老师说明游戏规章

我一说左手，你立即把左手举起来，一说左腿立即指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最精确.

3.放“找伙伴”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……

(四)活动四：找位置.

老师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.

1.看见什么了?

2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)

老师提问：最左边是什么?最右边是什么?

3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?

4.盖住三个水果贴在右边，告知同学从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?

(五)活动五：找同学家.

老师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.

1.出示图片：找伙伴

老师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，究竟是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?

二、进一步认识左和右，使同学明白左和右是相对的.

(一)活动一：争论.

1.指定同学和老师一起玩.

2.老师发觉了一个问题：为什么我们的右边正好反着，究竟谁做错了?

3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?

4.怎么办?

老师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)

(二)活动二：帮一帮.

1.出示图片：上学路口

老师：小明上一班级了，他想我都是一班级的学校生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路径告知了小明.到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?

2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.

(三)活动三：上下楼梯.

1.出示图片：少年宫

1.老师提问：这些小伙伴是靠右边走的吗?

2.开展争论.

3.同学体验.五人仿照上楼，五人仿照下楼.想想靠哪边走.中途停.

(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?

(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?

那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?

4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?

(四)活动四：找球.

游戏规章：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告知被蒙眼睛同学的行走路径，假如你们把行走路径告知得特别清晰，他就能找到球，我就把球送给你们.

三、小结.

你喜爱上这节课吗?为什么?

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教学目标

1.通过有趣的活动激发同学的学习爱好，使同学在学习活动中获得积极的情感体验.

2.通过教学活动培育同学的观测技能和简约的推理技能.

3.使同学在活动中能确定物体左右的位置与顺次，并能用自己的语言表达.领悟左右的意义.

教学重点

使同学在活动中能确定物体左右的位置与顺次，并能用自己的语言表达.

教学难点

在活动中体会左右的相对性.

教学过程

一、活动一：通过同学已有的阅历认识左右

(一)老师谈话：同学们，你们知道左右吗?哪是左，哪是右?

1.同学：左右手;左右眼;我写字的手是右手.……

2.引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了肯定的认识，今日我们就来进一步认识左右.

老师板书：左右

(二)在游戏中初步认识左右

老师：我们来一起做个游戏好不好?

1.游戏(师说生做)

(1)请举起你的左手，右手

(2)谁情愿和大家一起做?(指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

(3)快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁.

2.老师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢?

二、活动二：动手摆(让同学在活动中感知左右)

(一)情境引入

今日，一些同学要去看电影，他们预备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐.(小组拿出水果图片)

(二)老师说，小组合作摆.

1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉.

(1)出示图片：水果图片1

2.桃子摆在从左数的第二个.

(1)出示图片：水果图片2

(2)观测这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么?

3.把糖摆在梨的左边(体验不同的摆法)

(1)出示图片：水果图片3

(2)出示图片：水果图片4

(3)出示图片：水果图片5

4.争论：为什么这三种摆法都对?

(三)练习

1.老师：观测你座位的左边都有谁?右边都有谁?

2.自由活动

还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪.

三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性.

(一)出示图片：找伙伴

1.老师：我们帮同学们整理好水果，预备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是

就派小刚去请，但小刚却忘却小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快援助小刚找一找吧!

2.集体反馈

3.拍一拍、想一想

(1)老师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗?

(2)拍手游戏

小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手.

(3)提出问题：通过刚才的游戏，你发觉了什么?

4.做一做，动动脑

(1)老师：认识左右，可以援助我们解决很多实际问题.

(2)出示图片：练习3

(3)小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人.平常我们上

下楼时，都要向这些小伙伴一样靠右走，按次序走.

(4)出示图片：练习4

四、课堂总结

今日我们一起度过了开心的40分钟，你们喜爱这节课吗?在我们的生活中，认识左右可以给我们提供许多援助，就让我们在生活中去体会吧!

游戏目的

1.通过游戏，激发同学学习数学的爱好，使同学体会前、后、左、右、上、下的意义.

2.培育同学的动手技能和反应技能.

游戏歌词

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花.

游戏过程

1.老师介绍拍手游戏的歌词，并教会同学.

2.要求同学依据歌词加上手上的动作.

3.同学以两人为一小组，分组进行表演.

4.选出最好的一组作为班级课间休息的游戏.

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教学内容：

20以内的退位减法

教学要求：

1、同学经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟地口算20以内的退位减法。

2、使同学初步学会用加法和减法解决简约的问题。

教学目标：

A：知识技能性目标

1、通过对问题情境的探究，使同学在已有阅历基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使同学体验比较简便的计算方法。

2、使同学理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

B：过程性目标

1、经受收集信息的过程，发觉数学问题，初步体会生活中到处有数学。理解数学的价值

2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的爱好。

重点难点：

1、经受探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较娴熟地进行十几减9的计算

教学预备：

课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔

教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习爱好

师：前几天，我们刚过完了正月十五，小精灵那天也参与了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗?(电脑出示主题图)

二、探究方法，解决问题

1、观测主题图，提出问题

师：认真观测，小伙伴正在进行哪些活动预备颁发哪些奖品?(观测后指名回答)

点击电脑涌现画外音

泡泡：同学们，在这幅图里，我发觉了许多的数学问题，你们情愿和我一起解决吗?

那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(电脑出示套圈图)

师：这是什么活动?让同学介绍。

泡泡：小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个?

师：泡泡提出了什么数学问题?你们能援助他解决吗?如何列式?为什么要用14-9呢?14-9怎样算?把你的想法告知你小组的.同学们，看哪一个小组的计算方法最多?

2、小组沟通，探讨算法

指名回答，老师将算法板书在黑板上

师：请同学们观测这些算法，你最喜爱哪一种?请用你最喜爱的方法再说一说这道题。

师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜爱的方法进行计算。

(电脑出示泡泡伴有画外音)

泡泡：咦，那边怎么那么喧闹，同学样，让我们一起去看一看吧!(电脑出示汽球图)

3、选择算法，进行计算

(涌现画外音)

(1)泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球?师：同学们，认真观测，老师手