部编版二年级道德与法治下册全册教案

部编版二年级下册道德与法治全册教案

第一单元让我试试看教学设计

1、挑战第一次

第1课时

教材目标：

1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

教学重难点：

重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养

成敢于尝试的习惯。难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳1]

的辨析，注意尝试的条件。

教学准备：

课件、板贴

教学过程

一、活动一：故事聆听，导入新课

导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一个小故

事，故事的名字叫《小马过河》。

课件出示：《小马过河》视频故事

出示任务：学生观看故事，思考问题。

反馈指导：

1.学生观看故事。

2.思考：如果你是小马，你会怎么做呢？

教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今天我

们共同来学习第一课：挑战第一次。

（张贴板书：挑战第一次）

二、活动二：挑战王国历险记

（一）说说我的第一次

导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家

敢不敢跟我一起去！出发吧！

（课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示课本中小男孩第

一次买东西的图片与画外音。画外音：今天，妈妈让我自己一个人去

买作业本，当时我心里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现

原来买东西这么简单!）

出示任务：说一说自己的第一次挑战。

反馈指导：

1.同桌之间说一说自己的第一次挑战；

2.使用以下句式：我试过……当时心里……试过之后……

教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与

惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！

（张贴板书：我能行）

（二）困难挫折我不怕

导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战

王国的小美和林华也遇到困难了。

（出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难）

出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解决办法

反馈指导：

1.给出图中小主人公克服挑战困难的办法；

2.说出自己类似的经历及解决办法。

教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难

挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。

（张贴板书：要坚持）

（三）挑战我会选择

导语：通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想

大家还有更多的第一次想去挑战。

出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。

反馈指导：

1.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。

2.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试）

教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情

可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人

的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。

（张贴板书：会选择）

三、活动三：秘籍赠送，勇敢挑战

导语：恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务,那么，

现在就要揭开神秘大礼了。

出示儿歌：

挑战吧！

我是快乐的挑战者，

我试试，我能行！

遇困难，我不怕！

来挑战，会选择！

我挑战，我成功！

出示任务：全班挑战诵读儿歌。

反馈指导：

1.学生一人挑战诵读儿歌。

2.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。

3.赠送秘籍：信心、勇气、智慧。（张贴）

四、活动四：计划书写，情感升华

导语：那么现在请大家带着这份秘籍，写下你下一个想尝试的事情吧！

出示任务：学生写下还想尝试的事情，并指定一两名学生说出自己的

挑战内容。

反馈指导：

1.写出自己想尝试的事情。

2.汇报分享自己想尝试的事情。

小结：同学们，面对挑战，我们需要一点信心，需要一点勇气，还需

要一点智慧，那么，请带着智慧、勇气、信心，完成你们的下一次挑

战吧！预祝大家挑战成功！

板书设计：

我能行

要坚持

会选择

信心

勇气

教学反思:

第二课时

教材目标：

1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

教学重难点：

重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。

难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、活动一、绘本导入，故事激情

1、视频播放《小马过河》前一半

2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？

板书：试一试

小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么呢？

（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和

挫折时，向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）

板书：想一想问一问

3、播放《小马过河》后一半

4、事实怎样？

你懂得了什么？

(很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。)

板书：进步、成长

二、活动二、勇气初显，挑战自我

1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！

挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？

2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？

3、随机转盘，抽取题目，按要求完成

(1)我是小法官

这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？

小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里

兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。

借机强调：想一想

(2)我是智多星

小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的

好朋友，会对小强说什么？

璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时间，但他不知道

要怎么做。

借机强调：问一问

(3)我是明眼人

读图题：

谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？

你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？

借机板书：帮一帮

(4)勇敢地说出你想试……

4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危

险，自己以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己

不断成长。记住“战胜自己，就是前进一步。”

齐读格言：“战胜自己，就是前进一步。”

当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事，不要灰心，不要泄气。

齐读格言：“困难像弹簧，你弱它就强」

遇到困难和挫折的时候，我们可以向有经验的人请教，向榜样学习，

得到他人的鼓励和帮助。

我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学，把自己的经验分享给他

们，帮助他们挑战成功。

三、活动三、小组合作，实践挑战

1、光说不练假把式，现在让我们一起来挑战吧！

要求：

(1)选择一件马上可以尝试做的事

(2)以小组为单位

(3)每个同学必须完成一个挑战任务，并且帮助至少一个同学完成

挑战任务。

2、教师巡视，指导学生边体验边说感受。根据活动的需要，也可以把

学生带到操场上。

如：跳长绳；独自唱歌；勇敢表演；在大家面前讲故事；当小老师教

大家玩游戏；勇敢地向别人请教……

四、活动四、分享感受，总结全课

1、分享感受

你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？

你在挑战的过程中遇到困难了吗？是怎么解决的？

2、总结

“战胜自己就是前进一步"，看到这么多同学这节课上都取得了进步，

老师由衷地为你们高兴！不断地挑战，不断地尝试，不断地成长。有

的挑战需要在家里或者学校外完成，比如：有一个同学说，她想尝试

晚上一个人睡觉；有一个同学想尝试一个人坐公交去外婆家你还

想尝试……

五布置作业：课后尝试做想挑战的一件事，在家长的协助下，预祝大

家完成挑战！

板书设计:

我们一起来挑战

2、学做“快乐鸟”

第一课时

教学目标：

1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。

3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想

问题。

教学重难点：

重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度

想问题。

教学准备：

1.学生课前准备：

(1)动手创造一个小制作。

(2)准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。

2.教师准备：PPT课件

教学过程

一、导入新课

课前韵律活动：快乐的小鸟（播放视频）

二、新课讲授

1、活动一：快乐展览厅

情境创设：（快乐鸟：小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森

林，快和我一起来玩吧!）

师：瞧！快乐鸟它来了。

（一）游戏：我创造我快乐

（二）表扬信：我进步我快乐

（三）欣赏学生快乐瞬间的照片

（四）快乐分享吧：请学生说出自己觉得快乐的事

2、活动二：神秘漂流瓶

情境创设：（快乐鸟：接下来，我要带你们去寻找神秘漂流瓶，可是

途中的小桥坏了，请你们来模仿表情搭彩虹桥吧!）

（一）模仿表情搭彩虹桥

（二）打开漂流瓶，讨论课本案例

（三）你们在生活中遇到过什么不开心的事吗？我们一起说一说。

（四）书写不开心的事

3、活动三：快乐转转屋

情境创设：（快乐鸟：小朋友们，欢迎来到快乐转转屋，我们一起来

看看蜗牛和寄居蟹的故事吧!）

（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》

（二）游戏：小天使和小恶魔

4、活动四：快乐的约定

情境创设：（快乐鸟：让我们一起来做个快乐约定吧!）

（一）朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。

（二）歌曲《快乐的小跳蛙》

三、课堂小结

今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，

有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。变快乐的法宝还有很多，下

节课我们一起去快乐森林里寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼吧。

板书设计

2、学做“快乐鸟”

生活处处有快乐有时也会有不快乐

换个角度变快乐

第2课时

教材目标：

1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基

本方法。

教学重难点：

重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的

基本方法。

教学准备：

1.学生课前准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放

入漂流瓶中。

2.教师准备：PPT课件

教学过程

一、活动一：快乐门诊部

情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流

瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。）

1.朗读儿歌《快乐门诊部》

这里是快乐门诊部，

快乐不快乐看清楚：

哪个快乐没道理？

哪个不快乐要挺住？

2.逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。

3.游戏：击鼓传花。

随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由

学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必

须学会承受。

4.小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理

的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。

二、活动二：妙招大擂台

过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要

大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多

呢？

情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，

一起来看看吧!）

1.出示P9上部分的小妙招

讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？

2.妙招大擂台

全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙

招最多，教师相机引导提升。

3.小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求

助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得

更多。

三、活动三：快乐大舞台

情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变

身快乐森林的一员，快乐飞翔吧!）

1.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说

的话。

2.分享体会，佩戴快乐勋章。

四、课堂小结

通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有

些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变

成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》

中结束快乐森林之旅吧！

板书设计：

2.学做“快乐鸟”

快乐门诊部应对小妙招

没道理向人倾诉

要挺住转移注意力

多做深呼吸

教学反思:

3、做个“开心果”

第1课时

教学目标：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事

儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。。

教学重点：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事

儿。

2.了解“开心果”的特质。

教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

教学内容

一、创设情境引题

（-）音频导入

1.今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林，在奇幻森林里它发现了一棵

神奇开心树，并且它将这棵开心树带到了我们的班级，你们知道它在哪吗？

预设：黑板上

2.对，你们有双善于观察的小眼睛。现在欢乐鸟有话对大家说啦，要听听

吗？

预设：要

3.播放欢乐鸟音频，出示开心果动画。

它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。

不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，它就

藏在故事里，你能找到他吗？

4.播放音频故事。

故事里的“开心果”是谁？（预设：妹妹）

这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？

预设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。

5.揭示课题

播放欢乐鸟录音：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变

成了“开心果”。（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画）

师：今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果（出示课题，

完成板书）

二、家中的“开心果”

导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天

它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板

后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，

“开心果”给点提示好不好？

播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在

你们家中，你能找到我吗？”

（一）找一找

1.出示任务：找找家中的“开心果”

2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？

课件出示：“------是我家的开心果。有一次……”

2.汇报分享快乐

谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？

3.结合学生回答引出

（1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。（完成板贴：幽默）

（2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。（完成板贴：

快乐）

4.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在

家里的“开心果”。

出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！

（二）访一访

导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸

爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？

1.播放采访录像

家长眼中的“开心果”都是怎样的？

3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。

预设：

（1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”

（出示板贴“机灵”）

（2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示

板贴“助人”）

2.小结：原来，不止快乐、幽默能成为“开心果'；机灵、助人的小朋友也

能成为家人的“开心果”（完成板贴：机灵）

三、班级中的“开心果”

（一）议一议

导语：爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈

妈们也能轻而易举的找到它。

出示开心果图片教师与开心果对话:

开心果：不算不算，重来，重来！

师：哎，开心果你不能耍赖啊！那也要看我们同学们同不同意再来一次。

同学们，你们愿意吗？（预设：愿意）

开心果：嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到。

师：同学们听见没，它就藏在班级里，你们能过把它找出来吗？

1.出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果把他的名字写在开心果

上，并且分享他的开心故事。

教师行间巡查，收集“开心果”（关于真诚与赞美的故事）

2.汇报交流：

（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。

（2）分享他的开心故事给大家好吗？

（3）预设：

他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的

“开心果”（出示板贴：真诚）

小结：听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。

（二）赞一赞

导语：老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋

会思考！

1.与开心果对话：

师：怎么样？开心果，你服不服？

开心果：我服了，我服了。你们真是聪明的孩子！

师：开心果，这就对了，勇于承认自己的不足，你也是聪明的孩子。

播放开心果欢乐的笑声（逗笑全班同学）

师：同学们，被开心果的笑声感染的哈哈大笑，你们知道，开心果是为什么

笑吗？（预设：老师夸奖他是个聪明的孩子）

师：原来，赞美也能给身边的人带了欢乐，快看，开心树上的“开心果”又

结出来了喽。

师：我们班细心地同学发现了什么？

预设：这个开心果好小

师：这是一颗被施了黑魔法的果实，想要解救它，需要收集足够多来自赞美

的欢乐，你们想帮助吗？

2.出示任务：赞一赞，发现你同桌的优点，夸夸他。

3.汇报交流：同桌上台互夸，感受快乐。

师：老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。（你的想法真有创意；你

是今天的衣服很好看；你今天听课很认真；你的坐姿真端正）

师：既然是同桌互夸，现在~~~（预设：跨老师）

4.指明学生赞美老师

小结：看看老师的表情，我可真高兴啊！现在教室里充满了欢声笑语，开心

果的黑魔法终于被你们接触啦。（出示正常大小的板贴）

四、社会中“开心果”

（一）寻一寻

导语：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的开心果”不仅仅在家

里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。想看看它捉迷藏的游

乐场吗？

预设：想

出示视频：助人为乐

小结：“开心果”的游乐场可真大。生活中处处都是他的游乐场，身边处处

都有“开心果”。

五、课堂总结

让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果””

课件出示：我是一个“开心果”，

快乐机灵还幽默。

真诚赞美多助人，

快乐别人我快乐。

（1）第一遍：跟随音乐学唱；

（2）第二遍：跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。

寄语：同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来

学做一名开心果。

第2课时

教学目标：

1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状

态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与

人和谐相处。

2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等

相处。

3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人

的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

教学重难点：

重点：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并

能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐

相处

难点：体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与

集体生活。

教学过程

一、活动一：听故事——原来这样就是开心果

听绘本故事帮小狐狸找“人人见到乐呵呵的开心果”

二、活动二先观察再询问了解需求开心果能这样做

1.我们是家人的“开心果”，也是身边同学们的“开心果”。我们

可以这样着：会观察有发现。先观察再询问了解他们的需求

2.这里有两幅图：你们分别看到了什么。先同桌之间说一说。交流

“通过观察，我发现表情和平时不一样，然后我会这样做”。

3.请同学说说：

4.教师小结：他们尽管他们没有说，你们这些开心果，通过观察他们

的动作、表情,询问他们的需求，找办法帮助、关心他们。让他们乐呵

呵，开心果就应这样做。

5.同桌说一说演一演

6.同学们参与表演的积极性很高，大家都是开心果。很好，其实，很

多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心,

是你的关心让他快乐。

三、活动三了解需求开心果应这样做

1.看视频：学到这儿一定有点累，让我们轻松一下，看一段视频。

2.看完视频又知道什么。请你说一说：说的话：学会观察观察询问了

解需求发现这样去做。尽管妈妈没有说话，我们通过观察他们的神情,

动作，了解了他们的需求，开心果就可以这样。

（学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们）

活动四实施关心开心果需这样做

1.当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦

恼了我们要怎么做？看这几幅图。小组内先说一说。再请小组代表说

说开心果是怎样做的

2.教师小结：大家说得都很好，想让身边的人快乐其实有很多方法。

只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为

一名开心果。

3.让我们一起分享同学的做法，感受他们的快乐。

有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。

作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，选择好办

法尝试做一做，做个“开心果”，天天乐呵呵。家人朋友乐呵呵，我们

生活更快乐。

4.在儿歌中结束本课学习

让我们在“开心果这样做”的儿歌中结束本节课的学习。

板书设计：

3.做个“开心果”

这时我要怎么办

观察：动作表情

发现：生病生气伤心

我会这样做

教学后记：

3、试种一粒籽

第1课时

教学目标

情感、态度与价值观目标：感受生命的成长，体会种植带来的喜悦，

体验收获的不易。培养学生勇于实践、做事有始有终的品质。

能力与方法目标：让学生进行实验活动，在观察和探究中了解植物生

长的有关知识，培养学生的观察能力和探究意识。

知识目标：让学生知道春天是播种的季节，初步理解“一年之计在于

春”的含义以及其引申含义。尝试去了解植物种植的常见方法，学会

用最简单的方法种植简单的植物，比如种豆子。培养学生观察、实验、

探究的能力。

教学重点

留心观察春季人们会做哪些农活，比如耕地，播种。让学生知道什么

是春耕、春种，从而明白“一年之计在于春”的含义。

教学难点

让学生明白种植的意义和收获的不易。

教学准备

教师准备：花盆、土、水、课件、各种种子、小豆苗

学生准备：预习新课

教学过程

一、新课引入

课件展示古诗，引导学生齐读

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：同学们知道这首诗是什么意思吗？这首诗告诉我们农民伯伯在农

田里辛勤劳作，种植稻米、小麦等粮食，我们才有米饭、馒头可以吃。

这节课就了解下植物是如何生长的。

二、新课讲授

（一）活动一了解种植

1.导入：让学生看春季春耕和播种以及植树的图片，让学生对春季是

种植的季节有直观的感受。

2.引导思考：春天里人们都在忙些什么呢？为什么要在春天种植小树

苗呢？

3.师生共同欣赏视频：《为什么植树要在春天》，让学生对植树的常识

有初步的了解。

小结：春天是万物复苏的季节，北方地区在这个季节里种植，才符合

春种、夏长、秋收、冬藏的自然规律。所以人们抓紧这个时节开始种

植，也就是一年之计在于春的道理。春天播下了种子，秋天才会有收

获。如果春天荒废了没有及时播种，那么农民到了秋天也就无法收获，

冬天只能饿肚子了。

（二）活动二体会种植的快乐

1.导入：老师拿出准备好的各种豆子，花盆还有水。先让学生看种子

发芽的图片，让学生知道种子发芽后的样子。

2.引导思考：让种子发芽要做哪些具体的事情呢？

3.活动点拨：带着学生一起体会种植的乐趣，感受生命的成长。首先

拿出准备好的各种豆子，让学生识别一下，看有没有认识的。可以准

备一些生花生、蚕豆、黄豆、豌豆等常见豆类。其次，拿出准备好装

好土的花盆，把一两颗种子放进土里。向学生提问：把种子放进土里

之后，种子会发芽吗？引导学生明白种下种子之后需要浇水，这样种

子才会发芽，否则种子是无法发芽成长的。

4.引导思考：当我们种下种子，种子开始发芽的时候我们是不是应该

记录下这些时刻呢？我们一起来做个观察记录吧！

5.观察记录：指导学生正确做观察记录。

小结：当我们种下种子后，一定要精心地照顾它，让我们做好我们的

观察记录，记下小苗成长的过程吧！

三、课堂小结

师生共同欣赏音频：《小树苗》

通过这节课的学习，我们知道了植物生长需要漫长的过程。植物生长

要吸取养分，要农民伯伯的辛勤劳作。同学们的成长也要学习知识，

要爸爸妈妈的照顾、老师的教导。希望同学们都能像小树苗一样健康

快乐地成长。

板书设计

试种一粒籽

教学后记：

第2课时

教学目标

情感、态度与价值观目标：感受生命的成长，体会种植带来的喜悦，

体验收获的不易。培养学生勇于实践、做事有始有终的品质。

能力与方法目标：让学生进行实验活动，在观察和探究中了解植物生

长的有关知识，培养学生的观察能力和探究意识。

知识目标：让学生知道春天是播种的季节，初步理解“一年之计在于

春”的含义以及其引申含义。尝试去了解植物种植的常见方法，学会

用最简单的方法种植简单的植物，比如种豆子。培养学生观察、实验、

探究的能力。

教学重点

留心观察春季人们会做哪些农活，比如耕地，播种。让学生知道什么

是春耕、春种，从而明白“一年之计在于春”的含义。

教学难点

让学生明白种植的意义和收获的不易。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：培育好的小豆苗

教学过程

一、新课引入

师：同学们，上节课让同学们把豆粒放到水里观察豆粒长成小豆芽，

并记录小豆苗的生长，大家都把自己的观察记录带来了吗？这节课我

们就一起来聊一聊自己的种植感受好不好？

生齐答：好！

二、新课讲授

（一）活动一我的种植感受

1.交流：请学生拿出自己的观察记录，在小组中交流小豆苗发芽的

过程。

2.师提问：在整个种植的过程中，你有什么样的感受？或者是有什

么样的想法？

学生分享。

3.师：因为豆粒在水中发芽要快一些，而且方便观察豆苗根部的生

长过程，老师让大家在水中种的豆苗，其实真正的农作物播种大部分

是种在土壤中的，下面请同学们看一下课件，了解一下农民伯伯种植

的过程。

课件展示农作物从播种到收获的过程图片。

小结：种植并不是一件非常容易的事情，需要我们精心地照顾我们的

小苗，当我们的小苗发芽的时候，我们的内心就会感到非常的高兴。

我们只是把豆苗在水中培养观察发芽过程，如果像农民伯伯那样种在

土壤中还要定期给豆苗施肥、除草才能让豆苗顺利成长、开花、结果。

（二）活动二小小“种植家”

1.请学生把自己精心照顾的小苗带到学校里，和同学进行交流展示。

2.评价：请学生在小组内进行评价，教师给出评价标准，评出符合标

准的小苗，给种植小苗的学生授以“小小种植家”的称号。

3.展示交流：请各组选出来的“小小种植家”，带着自己的小苗，到

前面来讲一讲自己在种植过程中是怎么做的。

小结：看来，种植真是一件不容易的事情，需要我们长期照顾它们，

它们才能茁壮成长。

三、课堂小结

师生共同欣赏视频：《植物生长过程》

通过本节课的学习和观看视频，我们了解了植物生长的过程，也对种

植有了深刻的体会和感受。希望同学们以后能够做到珍惜粮食，因为

粮食来的很不容易，我们要珍惜农民伯伯的劳动成果。

板书设计

4、试种一粒籽

一年之计在于春

教学后记：

第二单元我们好好玩教学设计

5、健康游戏我常玩

教学目标

知识与能力

⑴学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

⑵在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

2.情感与态度激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

3.行为与习惯能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意

义的游戏活动。

4.过程与方法通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐

趣.。

教学重难点

1.重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏

活动。

2.难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技

能。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

课时目标：

1.能交流常玩的游戏，知道一些有益身心健康的游戏及其益处，

知道不良游戏的危险性与有害性及相关法律。

2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游

戏的诱惑。

教学过程

导入新课

活动一：请出学习伙伴

导语：同学们，今天老师带来了一位小朋友和我们一起学习，它

就是快乐兔，我们来和它打个招呼吧。（课件出示：快乐兔）快乐兔

是个特别喜欢玩的小朋友，让我们跟着快乐兔去看看它和小伙伴们在

玩什么呢？

出示任务：观看《丢手绢》视频。

反馈指导：

1.想一想：快乐兔它们在玩什么？

预设：快乐兔和朋友们在玩丢手绢的游戏。

2.说一说：它们玩得怎么样？你从哪儿看出来的？

预设：开心、有趣...（学生自由交流。）

小结：丢手绢是我们常玩的一个游戏，我们班的小朋友一定都喜

欢玩游戏，今天我们就来聊一聊大家常玩的游戏。请大家齐读课题。

（板书：健康游戏我常玩）

新课讲授

活动二：游戏大盘点

导语：快乐兔和小伙伴玩的游戏可多了，不信咱们去看看吧。

（出示教材中的四幅图：玩手机游戏、捉迷藏、荡秋千、下棋）

出示任务：观察图片，说说他们在玩什么？

反馈指导：

1.你玩过这些游戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。

2.在玩这个游戏的过程中，你有什么小窍门吗？

导语：快乐兔玩的游戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在

玩什么游戏呢？我们来制作一个游戏大转盘吧。

出示任务:让学生拿出游戏转盘模板，小组合作，制作游戏转盘。

1.小组合作，在转盘上写上游戏名字。准备派一名代表向全班

介绍游戏。

2.班级交流：每组派一名代表向全班汇报。相机点拨游戏中的

感受、游戏的窍门等。

3.一起玩一玩：在小组汇报中相机选择一个游戏一起玩一玩，

感受游戏的快乐。

4.动手分一分：这么多的游戏，大家能不能给他们分分类呢？

引导从运动类、益智类、创意类等方面进行分类。制作成班级游戏大

转盘。

小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级

游戏大转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

活动三：游戏诊断会

导语：看到同学们制作的游戏大转盘，快乐兔也心里痒痒的了，

它也制作了一个游戏转盘，我们来看看吧。

出示任务：观看课本第19页的四幅图制成的游戏转盘。

1.想一想第19页的四类游戏图片下方的问题。

预设：户外运动可以呼吸新鲜空气，欣赏美景，有益健康；球类

游戏可以锻炼身体，增强体质；电脑游戏特别有趣，新鲜刺激；解九

连环开动脑筋，益智有趣等。

2.听一听。听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，快乐兔却

遇到了这样几件事，我们一起去听听吧。

情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我

想去，怎么办？

情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎

天天都要到网上漫游一番。可是有一天，我不小心点开一个页面，屏

幕上出现了非常可怕的画面，我被吓哭了。

3.辨一辨：听了快乐兔的故事，你想说什么呢？

点拨：情景一，玩游戏要根据自己的身体状况等，选择适当的时

间、地点。情景二，玩电脑游戏要适度，要注意自我保护，不健康的

网站不能上。

小结：玩游戏要根据具体的情况，玩耍要适度，要注意安全，懂

得自我保护，这样的游戏才对健康有益。

活动四：快乐儿歌，小结本课

导语：同学们，快乐兔和大家度过了快乐的一节课，为了感谢大

家，它想送给大家一首儿歌。

出示任务：出示《健康游戏歌》，完成诗歌诵读。

反馈指导：

1.学生举手诵读。

2.全班同学一起挑战诵读儿歌。

健康游戏歌

健康游戏好处多，拓宽见识健体魄。

要玩游戏先分辨，判断适合不适合。

徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。

体弱受伤得注意，人身安全是第一。

象棋围棋九连环，室内游戏同样乐。

眼力脑力注意力，开发潜能都有益。

电子游戏也不错,益智交流朋友多。

种类繁多得分辨,沉迷网络要不得。

足球篮球羽毛球,增强体质长高个。

选择游戏需仔细,益智健体有创意。

身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

小结：快乐兔总结：同学们，游戏种类多种多样，在丰富我们的

课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才

能有益健康，玩得开心哦！

（板书：健康游戏快乐你我）

板书设计：

5、健康游戏我常玩

健康游戏快乐你我

教学反思：

第二课时

课时目标：

1.能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。

2.积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。

教学过程：

活动一：创设情境，导入新课

导语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？

出示快乐兔及语音：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国

里有好多好玩的游戏，你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发

吧！

（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面）

出示任务：学生观看游戏王国。

反馈指导：

1.游戏王国里的小朋友们在干什么呀？预设：做游戏。

2.有没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。

小结：今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。

（出示课题：健康游戏我常玩）

活动二：健康游戏我会选

导语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心

了，可是玩着玩着他们遇到问题了，我们一起去看看吧。

出示任务：观看动画故事。快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不

能做剧烈运动。快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合

出去玩。快乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。

反馈指导：

1.小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的

理由。

2.我们在选择游戏时除了要考虑到自己的身体状况，还要考虑

些什么因素呢？学生发言。

预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小伙伴的游戏水

平等。

出示任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课

件出情景图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）

反馈指导：

1.小组合作，设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的场

合、不同的身体状况选择合适的游戏。

2.班级交流各组的方案，进行评议。

小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、

小伙伴的游戏水平等，只有思考全面，游戏才更快乐、健康。

活动三：快乐游戏一起玩

导语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的

魅力了，瞧，这几位同学已经迫不及待地玩起了下棋了。

出示任务：仔细看着小朋友在课间下象棋、小朋友在围棋课上下

围棋的两幅图，你觉得环境有什么不同？

反馈指导：

1.在这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？

2.你更喜欢哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。

3.在生活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况

呢？说说自己的经历。

小结过渡：在游戏中，不同的游戏环境会带给我们不同的感受，

那游戏伙伴不同对我们的体验有没有影响呢？我们来玩一个游戏感

受一下吧。

出示任务：“打花巴掌”游戏。

反馈指导：

1.教师示范，同桌两人为一组开展游戏。

2.小组里交换伙伴玩一玩。

3.邀请小组里的其他人一起，来一场多人游戏。

4.谁来分享一下自己两次游戏的感受？

预设：和不同的伙伴玩，感觉也不一样，有的技术好，配合默契，

有的不熟练，就玩得不够顺畅。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，

多人玩更有趣。

小结：看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不

同的感受，那么玩游戏的时候，怎样考虑到同伴呢？

学生讨论。

结束语：同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家

一起做游戏了，在教室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了

吗？那就开始游戏吧。

板书设计：

5、健康游戏我常玩

考虑周全多种体验

教学反思

6、传统游戏我会玩

教学目标:

1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩

一些传统游戏。

2.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带

来的乐趣。

3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。养成

爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学重难点：

1、让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。并对传

统游戏产生兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。

2、感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。

教学资源

课件、视频、图片等。

跳绳、沙包、玻璃弹珠、犍子、铁环、拼图玩具、创意游戏材料

包等。

教学过程

第一课时

活动一：课前游戏，快乐热身操

导语：小朋友们！喜欢玩游戏吗？你们平时会玩什么游戏？

出示任务：学生分享平时玩的游戏。分享游戏的快乐。

反馈指导：说一说平时玩的游戏，简单介绍游戏规则。

小结：同学们会玩很多游戏，可能有的小朋友玩的是手机游戏，

电脑游戏。这些游戏对我们的成长并不好！今天老师就给大家带来了

很多有趣的游戏！

导语：游戏前，我们一起伸出小手来做个热身操吧！

出示任务：播放《你拍一我拍一》儿歌，初步感受游戏的乐趣。

反馈指导：学生跟随儿歌拍手游戏，采访学生，谈谈游戏时的感

受，从而引导学生了解更多的传统游戏。

小结：小朋友们，刚刚我们做的这个热身操是老师小的时候常玩

的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。那还有哪些传统游戏呢？今

天我们一起来研究传统游戏的玩法。

（板书：传统游戏我会玩）

活动二：传统游戏我知道

导语：今天有一个游戏高手也要来参加我们的游戏，而且向大家

发来了挑战书！同学们敢不敢接受他的挑战？壮壮先给大家带来了一

个有趣的游戏。

出示任务：播放“挑小棒”视频，了解挑小棒的游戏规则。

反馈指导：

学生观看视频，了解“挑小棒”是一个传统游戏，及其游戏规则，

并且学会玩“挑小棒”的游戏。

小结：相信大家通过视频对“挑小棒”的游戏规则已经有了一些

了解，希望大家课后可以和自己的家人朋友去玩一玩这个游戏。

导语：小朋友们课前都向爸爸妈妈爷爷奶奶学习了哪些游戏呢？

我们一起分享一下吧！

（教师课前布置任务，要求学生采访长辈小时候喜欢玩哪些游戏?

并向长辈学习一种传统游戏。）

让学生拿出课前发的调查表：

出示任务：学生分享自己从长辈那里学习到的传统游戏。引导学

生通过调查采访等方式，了解一些传统游戏的玩法，激发学生对玩传

统游戏的兴趣。

反馈指导：

1.说一说：将自己调查的内容小组内分享交流，说一说。

2.学生举手发言：在全班面前说一说自己的调查到的长辈玩的

游戏。

（板书：跳房子、丢手绢、折纸、拍洋画、抓石子、竹蜻蜓等，

并板贴）

小结：没想到，长辈们小时候玩的游戏可真丰富，给他们带来了

很多快乐，留给他们许多美好的回忆！大家课后还可以把他们介绍给

你身边的朋友。

活动三：传统游戏我展示

导语：壮壮带来了一段视频介绍他的爸爸妈妈小时候的游戏，我

们一起去看看。

出示任务：观看视频，了解其他传统游戏。

反馈指导：

1.看一看：仔细观看视频，看着壮壮的爸爸妈妈小时候喜欢玩

哪些游戏？

2.说一说：说说这些游戏的名称。你觉得哪个游戏很有趣？

小结：看，你说一个，我说一个，大家就了解更多的游戏！小朋

友们在平时的生活学习中也要学会分享。

导语：我们刚刚知道了很多传统游戏，又看了壮壮爸爸妈妈小时

候的游戏。相信大家对传统游戏一定有了一些了解，下面，老师要来

考考大家！

出示任务：PPT展示游戏图片，了解更多的传统游戏。

反馈指导：

1、猜一猜，学生看图片，猜一猜游戏名称。

2、玩一玩，这些游戏中，你会玩哪一种？展示下游戏的玩法。

小结：同学们可真厉害，通过刚刚的挑战，对传统游戏了解的一

清二楚了，我们面对壮壮的挑战终于成功啦！

活动四：传统游戏我会玩

导语：为了奖励大家，壮壮决定和大家一起玩游戏！

出示任务：

1.在座的每一位都参加游戏。

2.一个同学站在讲台上蒙眼击鼓，教师说开始，就开始敲鼓，鼓

响传花，鼓声一停就停止传花。

3.最终看谁拿到花，拿到花的人表演节目可以是唱歌、跳舞、猜

谜和答问等健康有益的活动，形式多样。

4.如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其他方式决

定负者。

反馈指导：

1.全体玩游戏，体验游戏的乐趣。

2.教师采访学生玩游戏的感受。

3.视频：看看长辈们为什么这么喜欢玩这些游戏。了解传统游

戏传承的原因。

小结：传统游戏是劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。它

形式多样，具有浓厚的趣味性，易学、易会、易做、易传，同时，传

统游戏的传统性、户外性、运动性、环保性，是现代电脑游戏所代替

不了的，让我们一起来传播传统游戏，让传统文化在游戏中传承，不

要让我们小时候玩的游戏成为书本上的一段文字、一幅图画。

板书设计

第6课传统游戏我会玩

跳房子、踢穗子、丢手绢、折纸、拍洋画、竹蜻蜓等

（板贴图文）

传统游戏

第二课时

教学过程：

活动一：谈话导入新课

导语：小朋友们，壮壮告诉老师，说我们班很多小朋友回家都和

爸爸妈妈玩了咱们上节课所学的传统游戏。他还特地准备了小礼物要

奖励给这些小朋友，他让老师来问问，小朋友，你们谁和家人一起玩

了吗？一起来分享一下，好吗？

出示任务：学生交流课后有和家人朋友一起玩的游戏。引导学生

分享传统游戏带来的乐趣。

反馈指导：学生分享与家人玩传统游戏的感受！鼓励其他同学休

闲时间多去玩传统游戏。

小结：看来同学们都很喜欢玩传统游戏！上节课结束后，壮壮回

家又做了很多功课，了解了其他民族、国家的小朋友他们的传统游戏，

决定再来挑战大家，你们敢接受挑战吗？（出示壮壮：我今天可是做

好充分准备的！你们敢接受挑战吗？）

活动二：民族传统游戏我知道

导语：壮壮除了了解汉族小朋友的传统游戏，对其他民族的传统

游戏他也知晓！你瞧！

出示任务：播放视频，了解不同民族的传统游戏。

反馈指导：

说一说：你在刚刚的视频中看到了哪些民族传统游戏？学生了解

哪些民族的传统游戏？

（板书：飞绣球、竹竿舞、打陀螺等。）

小结：看，其实不同文化背景下会产生不同的传统游戏。

活动三：世界传统游戏我了解

导语：原来我们对其他民族的传统游戏也很了解，那其他国家的

传统游戏你们有没有壮壮知道的多呢？

出示任务：学生分享自己查阅资料了解到的外国传统游戏。

反馈指导：

1.说一说：将自己查阅资料了解到的内容小组内分享交流，说

一说。

2.学生举手发言：在全班面前说一说自己了解到的外国传统游

戏及玩法。引导学生了解不同文化背景下的传统游戏。

（板书：数字天平游戏、抬起头游戏、椰壳鞋游戏、飞去来器游

戏、拼图游戏等。）

小结：同学们，同学们，原来咱们平时玩的拼图游戏、纸牌游戏

是外国的传统游戏，那为什么咱们也知道外国的传统游戏呢？其实呀!

这靠的是人们交流分享和传承。

活动四：世界传统游戏我会玩

导语：你们知道这么多游戏的玩法，你们有玩得怎么样？下面让

壮壮的好朋友教大家去玩一玩拼图游戏吧！

出示任务：学生观看视频，了解拼图游戏规则。

反馈指导：

1.全体玩游戏，感受其他国家传统游戏的乐趣。

2.教师采访学生玩游戏的感受。

小结：其他国家的传统游戏同样很好玩，大家课后可以把它介绍

给你身边的朋友。

活动五：创意游戏我会玩

导语：壮壮最后有一个礼物要送给大家。壮壮说：同学们我看到

泰国小朋友他们利用自己家乡产的椰子壳做游戏，我也想着利用过身

边的小东西创造一些游戏。出示创意游戏的小玩具图片。比如：小桔

灯，不倒翁等等。

出示任务：学生观看创意游戏图片。了解创意游戏所需材料。

反馈指导：

1.分发材料包，学生分组。

2.学生利用材料做成玩具做游戏。

3、创意游戏玩一玩

4、学生展示自己创造的新玩具并介绍玩法。

小结：通过学习，小朋友们不仅了解了传统游戏，学会了玩传统

游戏，还会创造新游戏，开不开心？那你们愿不愿意让更多的小朋友加

入到玩传统游戏队伍中来,让他们也开心快乐？我们班的小朋友是开

发游戏专家，我们也去分享和传承传统游戏，让更多的传统游戏被传

承下去吧！课后就请小朋友们和你的小伙伴分享分享吧。

板书设计：

第6课传统游戏我会玩

跣房子、蹋琥子、丢手指、折纸、拍泮画、竹蜻蜓等

（板贴图文）

飞携球、竹竿舞、打花操等传统游戏效字天平游戏、椰壳^游戏、

（领贴图文）斑鹃游戏'掷戢子游戏等

（板贴图文）

喇创孰戏

（桢贴文字）

7、我们有新玩法

教学目标

1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。

2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑

能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。

3.引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带

来的新体验。

教学重难点

第一课时：

重点：学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。

难点：感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。

第二课时：

重点：让学生能够将传统游戏玩出新花样。

难点：让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。

课时安排：

两课时

教学过程

第一课时

课时目标：

1.引导学生了解跳绳的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

2.引导学生变换游戏伙伴、变换玩具的组合，探究简单游戏和

玩具的新玩法，拓展学生的创新思维。

教学过程

活动一：创设情境，导入新课

导语：今天，老师给大家带来了一首儿歌，一起来听一听吧。PPT

出示：儿歌《小游戏》

通过歌曲营造游戏氛围，打开话题，教师继而出示一些学生玩游

戏的图片。

出示任务：聊一聊跳绳游戏，想一想跳绳还有哪些不一样的玩法?

反馈指导：

说一说：你平常是怎么玩跳绳的？

预设：单跳，双跳，交叉跳，倒着跳。

想一想：跳绳还有哪些不一样的玩法呢？

预设：两个人为一组，用跳绳把两个人的膝关节绑在一起，变成

两人三足，最先到达目的地的组获胜。

小结：看来，只要多动脑，一根简单的跳绳也可以玩出许多新花

样。今天，我们就来聊一聊我们经常玩的游戏怎么玩才能玩出新花样。

（板书：玩出新花样）

活动二：找找跳绳新玩法

导语：请同学们打开课本，翻到第26页，看看书上的小朋友们

用跳绳玩出了哪些新花样？预设：把跳绳打个结，变成呼啦圈玩；两

个人一组，一个人拉起跳绳的一端在地上抖一抖，就变成了一条蛇，

另一个人踩到蛇尾就算赢。

出示任务：小组交流讨论：玩一玩，想一想怎样才能玩好这些新

游戏？

反馈指导：

1.玩一玩：请从图中选一个你最喜欢的玩法在小组内和小伙伴

玩。然后想一想怎样才能玩好这个游戏？

2.表演、交流：自己玩好这个游戏的小窍门。

预设：玩游戏之前要定好规则；轮流玩；要注意安全（强调安全

性）。

小结：小朋友们真聪明，不仅学会了许多跳绳的新花样，还明白

了和小伙伴一起玩游戏时要守规则、懂礼让，并且注意安全的道理。

活动三：变换伙伴一起玩

导语：其实，跳绳的新花样还有很多！如果把玩跳绳的人变一变，

又会有哪些新花样呢？

出示任务：观看视频，完成进阶练习，想一想视频中有几种跳绳

新玩样，在相应的栏目里打勾。

反馈指导：

想一想：视频中有哪些跳绳的新花样？然后完成进阶练习。

展示进阶练习。

过渡：跳绳的新花样可真多呀！下面请欣赏跳绳广播操。

小结：通过刚才的活动我们不仅了解了跳绳的新花样，还变换跳

绳的伙伴玩出了新花样。除了跳绳，还有哪些游戏可以玩出新花样呢?

（板书：变换游戏伙伴）

活动四：玩具总动员

导语：今天，老师给大家准备了许多玩具，瞧。（出示课件）你能

动动脑，从中选一些玩具组合在一起，玩出新花样吗？

出示任务：小组交流讨论：怎样组合玩具，就可以玩出新花样？

反馈指导：

1.想一想：哪些玩具可以组合在一起玩？请在小组内说一说，

试着玩一玩。

2.演一演：学生代表上台展示新玩法。表现最好的小组被评为

“金点子小组”。

3.说一说：你还可以找到哪些玩具的新玩法和同学一起玩一玩？

小结：简简单单的玩具，只要同学们勤动脑，多思考，就能找到

许多新玩法，课后，同学们可以玩一玩我们今天发现的这些新玩法。

也可以想一想还有哪些玩具和游戏可以玩出新花样。（板书：变换玩

具组合）

板书设计：

7、我们有新玩法

C变换游戏伙伴

勤动脑

玩出新花样JI

多思考

I变换玩具组合

第二课时

课时目标：

1、引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑

能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。

2.形成创新意识与创新性生活的习惯。

教学过程：

活动一：激趣导入

大家看过《玩具总动员》吗？里面的小男孩安迪最近有个烦恼，

他想和大家说说，我们一起来听听吧。

听完安迪的话，想想该怎么帮助安迪。

大家想想可以用什么办法，既不花钱买玩具又能玩得很开心呢？

预设：把旧玩具改造或用废旧物制作玩具。

生活中你们有没有过废物利用的经历？

预设：用用可乐瓶做过小花篮，用纸折过垃圾盒。

小结：其实呀！生活中有一些看似没用的废旧物品，可以做出意

想不到的东西，变换一种使用，还能为我们节省好多钱呢。那我们可

不可以用废旧物品来制作玩具呢？我们一起动脑筋做一做、学一学，

然后教教安迪吧！（板贴金点子卡贴）

活动二：头脑风暴，超级变变变

导语：一天，安迪他在电视上看到别人打保龄球，觉得很有意思，

他也很想玩，可是又没有可以打保龄球的工具，怎么办呢？（出示教

材图片）

出示任务：

1.教师实物演示，做好可以请两个小朋友上来体验。说清楚游

戏规则。

2.教师提问上台体验的小朋友：“你觉得好玩吗？”

预设：自己的玩具也很好玩，不比买的玩具差。

小结：是啊，用生活中随处可取的废旧饮料瓶这样简单的材料，

也可以做出来好玩的玩具。我们也可以像这样，开动脑筋，就地取材，

废物利用，做一些有意思的玩具。

活动三：动手动脑，成果大展示

学生自由讨论。（板贴“动手创造变废为宝”）

出示任务：高年级的哥哥姐姐们想跟大家分享一下自己废物利用

制作新玩具，大家想看吗？（播放传声筒视频）

请小朋友们从抽屉里拿出老师准备的传声筒制作道具。老师指点

制作。

反馈指导：（动手做）同学们，我们要学会利用身边已有的废旧

材料来制作新玩具，制定新游戏，那样你会体会到很多的乐趣，不信，

我们来试试。我们分成十个小组，老师给每个小组发些废旧的材料，

同学们可以开动脑筋，把它做成玩具，我们来看看，哪一小组做得最

棒。

成果展示，没做出来的小组，教师可指导。

预设：

竹蜻蜓——制作过程+可以怎么玩

纸球德子——制作过程+可以怎么玩

纸台球——制作过程+玩纸台球的游戏规则

钓鱼——制作过程+钓鱼的游戏规则

小结：同学们做得真棒，不仅能开动脑筋，做出好玩的玩具，还

会制定规则，让游戏能够很顺利进行。看你们一脸的喜悦，就知道你

们一定体会到了动脑动手创造的快乐，老师真为你们高兴。

活动四：创新玩具知多少

导语：同学们，其实生活中还有许许多多可以利用的废旧材料制

作可以拿来制作玩具，既不用花钱还环保。播放ppt进教室搜集的废

旧物品制作玩具的图片。

出示任务：发任务卡片带回家完成。

玩具名称

用到的材料

玩法

反馈指导：

请同学们开动自己的小脑筋，回家和爸爸妈妈一起，想一想，还

可以用哪些废旧材料制作小玩具和进行小游戏吧。大家做好后，下周

的课上带来，然后我们在班级组织一次评比，看看谁是我们的创造小

明星吧！

小结:

是呀，只要我们爱动脑筋，善于创新，生活中就有很多可以不花

钱就能玩的玩具，废物利用，还能保护环境呢！希望我们每个小朋友

都能成为创意玩具小小发明家。废物利用，为环保做贡献！最后，，

我们一起来随着节拍读读：“身边宝贝不少，等你去发现。只要小朋

友们肯呀肯动脑，金点子呀肯定不会少呀不会少。让废变成宝呦，玩

具不嫌少。自己动手做呦，快乐又环保又环保!”

板书设计（第二课时）

我们一起来创造

动手创造

金点子卡贴

变废为宝

8、安全地玩

教学目标：

1.帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，

形成安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。

2.培养学生关心他人安全的意识