新课程背景下学生良好学习习惯的内涵及其培养策略

PAGE2PAGE3新课程背景下学生良好学习习惯的内涵及其培养策略摘要：细节决定成败，习惯成就人生。学生良好的学习习惯应包括“倾听”、“观察”、“交流”、“思考”、“做题”、“质疑”、“应用”这几个方面的内容：培养学生认真倾听的习惯，培养学生善于交流的习惯，培养学生善于思考的习惯，培养学生认真做题的习惯，培养学生勇于质疑的习惯，培养学生善于应用的习惯。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关键词：习惯内涵策略细节决定成败，习惯成就人生。可见良好的学习习惯对一个人的一生有多么重要。教育家叶圣陶曾明确指出："什么是教育？一句话，就是要培养学生养成良好的学习习惯。"教师的职责是教。教什么？教知识、教学习方法，我认为更重要的是教学习的习惯。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”这就要求教师在传授知识的同时，还要在培养学生学习的习惯上下功夫。学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。那么，在小学数学教学中该培养学生哪些学习习惯呢？如何培养学生的良好学习习惯呢？学生良好的学习习惯应包括“倾听”、“观察”、“交流”、“思考”、“做题”、“质疑”、“应用”这几个方面的内容。下面结合平时的教学谈谈我个人的一些看法和做法。一、培养学生认真倾听的习惯认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分。上课认真倾听，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。它包括两个方面的要求。一是认真倾听教师讲课；二是认真倾听同学的发言。在认真倾听的过程中，学生才能做到积极主动地参与到教学活动之中，才能做到多动脑、多交流。这样才能保证课堂教学活动的有效进行。怎样确保学生认真倾听呢？1、创设贴近学生生活实际的问题情境，吸引学生认真倾听的情趣。数学新课程，引入了许多学生喜问乐见的卡通形象和童话故事以及富有浓郁的生活气息的内容。在教学中，我们应充分利用教材资源，创设生动有趣的问题情境，激发学生学习的兴趣，从而培养学生认真倾听的习惯。2、及时鼓励评价学生，让学生体验到数学学习的乐趣，从而培养学生认真倾听的意志。如“你能用自己的语言把老师的话意说得更清楚，真是会倾听的孩子。”“你能说出自己的理解真了不起！”“你把刚才这位同学的意思说得更完整，太棒了！”……这些独特的鼓励性的语言，能让学生体验到认真倾听的成就感，养成认真倾听的良好学习习惯。培养学生认真观察的习惯数学新课程教材的最大特点是创设了许多生动有趣的生活情境，这就对学生提出了更高的要求。学生只有在认真观察的基础上，从情境图上获得有用的数学信息，才能提出所要探究的数学问题，才能确保数学教学活动有效地开展和进行。观察时要让学生从数学的角度去观察，去收集有用的数学信息，从而培养学生认真观察的学习习惯。二、，培养学生善于交流的习惯数学教学活动一个重要的环节就是进行思维的交流。互动的课堂讲求对话和共享。这就要求教师应该善于营造一种生动的数学情境，一种平等的对话情境。课堂教学就是在这样的情境中进行思维的交流和共享。这就要求教师善于诱导学生，鼓励学生说出自己的看法和想法。如我在教学生活中的大数时：先鼓励学生在小组内交流从生活中收集的有关大数的数学信息，小组内筛选出很有意义的数学信息再在全班进行交流。在这个交流环节中，学生共享了收集信息的方法和策略，体验到学习数学的乐趣。长久这样为学生创设交流的平台和机会，学生一定会养成善于交流的习惯。三、培养学生善于思考的习惯"数学是思维的体操"。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生善于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。学生只有在有效的数学思考的基础上，才能掌握数学知识，形成数学技能；获得思考方法，建立数学思想，从而让学生在学会学习的基础上，促进学生解决问题的能力的提高。学生经历解决问题的过程就是进行数学思考获取数学知识的过程，因此在教学过程中教师要精心创设问题情境，所设计的问题能激发学生的探究兴趣，引发学生的数学思考。在课堂教学中，教师要给学生创设思考的机会和时间。如我在教学两位数乘两位数的乘法时，先让学生独立思考怎样计算，也可同桌商量，然后汇报算法。通过汇报算法学生共享了别人的思维过程，同时与自己的算法进行