小学教师继续教育培训总结

Word文档小学教师继续教育培训总结通过学校老师继续教导让自己过去的教导教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了熟悉,获验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完美以及转变的重要因素，是改变同学学习方式的根本。在促进老师教学方式改变的过程中，要求老师做到四变，

一是，老师角色的改变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、协助者、引导者、促进者。由施与者改变成引路者，从讲坛走向同学中间，参加学习发生的全过程，体味共同成长的欢乐。面向飞快进展的科技学问，在今日教导信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。先前提倡的换位思量、思维平等、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。

二是，教学策略的改变，讨论适应学习方式改变的教学设计的转变，构建符合学习方式改变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习提供平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探索学习的欢乐。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯通学习全过程的活动。

三是，教学方式的改变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对同学综合能力的培养和训练，强调以同学为主体的故意义的语言实践活动，营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。例如：在教学毛茸茸的小动物一课教学中，老师引导同学观看图片，虚拟动物的情景，用所学过的语言互相沟通描述自己爱慕的动物，然后向学生们说一说小动的相同和不同。同学学得生趣盎然、主动乐观，制造力得到了培养。

还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。

四是，教学展现方式的改变，注意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的改变。注意了老师信息素质的培养和提高，举行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰盛多样的课型。

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中学校老师继续教导培训总结范文

中学校老师继续教导是老师教导的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教导的关键。在中学老师培训过程当中，我碰到的每个教师都流露出乐观、积极、向上的心态，我觉得保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我乐观利用空余时光学习教导理论，学习先进阅历和新的教导理念来不断的充实自己，更好的举行教导教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了十分大的长进。下面就以我一年中的培训和实践来谈谈自己的阅历总结。

一、学习培训理念，更新自我观念。

通过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学老师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。其二，我们这些综合科从现在的教导角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位十分迷惑。但通过学习，从过去的我与现在的我的对话沟通，是努力挣脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是变革。

二、学习培训内容，自觉走进新课程

作为传道授业的教师，惟独不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完美自己，才干教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们衰老老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学办法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，教师教，同学学；教师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热烈，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过培训学习，合作学习、主动探索、师生互动、生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给同学越发自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热烈高涨；师生关系融洽。才干充分体现素养教导的根本目标。

培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教导教学原理、应用系统、科学的办法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素举行详细。而现在的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发同学的学习爱好，也开辟自己的教学视野和思维。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观看、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色饰演等手段把复杂的问题容易化处理后展现在同学面前，让同学学得更轻松也让同学能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。通过培训学习，合作学习、主动探索、师生互动、生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给同学越发自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热烈高涨；师生关系融洽。才干充分体现素养教导的根本目标.

三、学习师德内容，创新课堂。

无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 平等的。老师和同学不但在人格上、感情上是平等的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。在教导中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学惟独感触到老师的和善和诚挚爱心，才乐于服从教师的教诲。正所谓亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的交流。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才干让同学情愿接受，达到教导的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师诚挚的体贴，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种弥漫责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着一切为了同学，为了同学的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教导的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教导要常抓不懈，着重培养同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导同学开展丰盛多彩的年级活动，乐观参与小学组织的各项活动，我的年级在活动中取得了很好的成果。

四、不断反思教学实践，不断学习进取。

惟独对新课程的课程理论、课程思想、课程办法有深刻的理解，才干掌握新课程教学的精髓，才干以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教导科研活动，教导教学才可能提升。在培训学习实践中，自己始终以一名新手的姿势，不断向有阅历、有开辟意识、有创新举措的同行谦虚学习，听新课程研讨课，并参与评课沟通，时时到处留心学习，对比自己的教学实践，反思自己的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织同学的思路有了显然的改善。并注重堆积和撰写教学心得与体味。从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教导教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、能力与他们相比较有一定差距，人惟独不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才干立足于这个高速进展的社会。我通过培训学问来武装自己，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习机会，靠着自己对教学的热烈，总是在实践、在钻研、在长进、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教导理论和教学办法，使自己在教学中制造更好的佳绩。

学校老师继续教导学习总结

总结一：学校老师继续教导学习总结

通过学校老师继续教导让自己过去的教导教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了熟悉,获验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完美以及转变的重要因素，是改变同学学习方式的根本。在促进老师教学方式改变的过程中，要求老师做到四变，

一是，老师角色的改变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、协助者、引导者、促进者。由施与者改变成引路者，从讲坛走向同学中间，参加学习发生的全过程，体味共同成长的欢乐。面向飞快进展的科技学问，在今日教导信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。先前提倡的换位思量、思维平等、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。

二是，教学策略的改变，讨论适应学习方式改变的教学设计的转变，构建符合学习方式改变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习提供平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探索学习的欢乐。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯通学习全过程的活动。

三是，教学方式的改变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对同学综合能力的培养和训练，强调以同学为主体的故意义的语言实践活动，营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。例如：在教学毛茸茸的小动物一课教学中，老师引导同学观看图片，虚拟动物的情景，用所学过的语言互相沟通描述自己爱慕的动物，然后向学生们说一说小动的相同和不同。同学学得生趣盎然、主动乐观，制造力得到了培养。

还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。

四是，教学展现方式的改变，注意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的改变。注意了老师信息素质的培养和提高，举行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰盛多样的课型。常识课堂的愉快词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰盛，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教导提出了严重的挑战，也为教导制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教导工必需自觉地运用当代信息技术革新教导思想。

通过校本培训学习，使老师更新教导观验、树立现代教导思想、把握现代教导技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现小学的办学理验和办学特色，进小学的可持续进展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

总结二：学校老师继续教导学习总结

老师继续教导是老师教导的重要组成部分,是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教导的关键。经过今年继续教导培训的学习,使我在教导思想、教导理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地熟悉到了时代在更新，随着社会在不断的长进，教导教学此文转自范文资讯网工作更重。要,适应素养教导的需要,必需不断的全面提高自身素养,而现代教导观念的树立,正是老师的立教之本,确立现代教导观。本学年的继续教导，培训内容多,涉及的学问面广，详细收获如下:

1、通过师德培训,使我熟悉到,成为一名合格的老师简单,要想成为一名优秀的老师,必需注意细节,弥漫师爱,从细微处入手,充分了解、体贴每一个同学。学习一些优秀老师的先进事迹后,越发坚决了我从事教导行业的信念和决心。

2、时代在不断的长进、进展,对老师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我仔细学习新课标,领会新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年,我仔细的备课、编写教案,设计适应同学的教学办法,开展的有效的教学。在教学中我把同学放在首位,发挥同学的主体作用。

3、听取了我县及专家的新课改培训,树立了课改意识,贯彻到了教学实践中。我充分熟悉到当前我国举行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,老师的观念转变是关键,首先要转变原有的教导方式和教学模式,即转变以前老师讲授同学接受老师指导同学参加的全新的教学模式,提倡自主.合作.探索的学习方式,充分调动同学学习的乐观性,提高同学学习的参加度。

4、学习了各种先进的教导教学此文转自范文资讯网阅历。使我深切感觉到,做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与办法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,改变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有方案,有步骤地举行课程改革试验,加强课堂教学改革讨论,提高自身教学业务水平。

5、在教学中学习、反思。我仔细教学,每月坚持写教学随笔和教学案例,在反思中学习,反思中长进。惟独通过不断的反思,才干使自己的教学水平、教学能力有所提高。

6、多读书,读好书。仔细阅读小学订阅的教导教学此文转自范文资讯网刊物,仔细写读书笔记。除此之外,我还利用课余时光多读书、读好书,领会书中的精髓,吸取书中的营养,充实自己。继续教导为的是素养教导,素养教导离不开继续教导。在今后的继续教导学习中,我将继续努力。

总结三：学校老师继续教导学习总结

时光在工作的劳碌中悄然溜走，但继续教导的学习仍在举行。回顾这一年的学习，我在心中反思着，这一年我的学习、工作有着怎样的意义，我在小学教导工作中应当做些什么。下面我就把这一年以来自己接受继续教导工作状况做以下总结：

一、勤于学习，充实自我

勤于学习，树立终身学习的观念，不断地充实自我是走向胜利的最基础的途径。向书本学习，因书本而才智；向实践学习，因实践而才智；向他人学习，因他人而才智；向外物学习，因外物而才智。无所不学，则无所不至。懂得了这个道理，我便开头了深化学习，不但要求自己对本学年的教学内容和教学目标做到心中有数，翻看教导杂志也成了我的家常便饭，有时连我自己都觉得自己贪欲，从图书室借来的杂志一本又一本，一套又一套，却舍不得还回去。通过阅读学习《教导观课程观同学观》这本书，更使我熟悉到，关注将来，放飞希翼，要求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个同学培养成人教导观，逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，形成大胆想象、敢于创新、注意事实、乐于探索的科学态度；注意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素质和专业技能的学习和提高；一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走容易之路，返朴归真。切实担负起老师应尽的责任和义务。

二、关注同学，热爱同学

工作中，我把热爱同学放在第一位，这是作为一名老师的职业道德。在每一点每一滴的小事中，我时刻谨记《新世纪老师职业道德》中对老师的各项要求，并以此作为评价自己师德标准的尺度。有了这种心境，师生之间就能处于一种和睦的状态，许多事情便迎刃而解，热爱同学包括敬重相信同学、关怀爱惜同学，只要是我的同学，无论成果好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的同学，更多给以热烈协助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是互相的，老师的诚挚同学是能感触到的。坚持与同学平等相处，鼓舞他们谈自己的主意，尽量使师生之间形成一种沟通的习惯。我坚信：惟独当同学接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教导。

三、踏实工作，追求卓越

今年，我收拾了自己这几年来的教学案例、反思、感想、随笔、教案、论文、方案、总结等各项材料，把凌乱了好长一段时光的材料举行收拾、分类、保留。我感到有一种说不出的感动和感慨。回首过去这些年来的各项工作，宛然都历历在目，记忆犹新。

1、记录长进，激发潜能。

在回顾自己的工作历程，体验胜利的同时，我产生了骄傲感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能，促进自己向高层次进展。

2、自我评价，自我反思。

在教学过程中，我获得了胜利的阅历和总结失败的教训，学会了自我反省。在和其他老师学习研究的同时，我也发觉别人的特长，找出自己的优势和与别人之间的差距，使自己能正确评价自我。

3、沟通阅历，完美自我。

通过学习了解相学生科老师的业务成长记录袋，拓展了自己的专业学问和教学办法，丰盛自己的学问。从老老师那里学到了敬业与奉献，从中年老师那里学到了干练与阅历，从衰老老师那里学到了创新与无畏。

学期结束了，我不仅增强了许多教学上的反思，也获得了一些教学上的胜利阅历。打开自己的记录袋，不仅展示了个人在三尺讲台上的风采，也观赏了同行们在课程改革中艰辛跋涉的闪光脚印     ，同时也体验了探究胜利的喜悦。在今后的继续教导工作中，我们要做到了有心，才干取得更大的胜利。同行们，我们努力吧！

当学校老师继续教导个人总结

篇一：学校老师继续教导学习心得体味

学校老师继续教导学习心得体味

杨秀莲

学校老师继续教导是老师教导的重要组成部分，是提高全体在职学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教导的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的长进。现将我学习的心得总结如下：

一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去的我与现在的我的对话沟通，是努力挣脱已成的我学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的长进。现将一些学习体味做个小结。

，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。

老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是变革。

二、教导无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领会和体味到教导的真谛，开掘出散发着新奇芬芳、体现着高尚情操的教导细节。同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展能力弥漫制造力的生命体。概括地说，教导的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 平等的。老师和同学不但在人格上、感情上是平等的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。

在教导中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学惟独感触到老师的和善和诚挚爱心，才乐于服从教师的教诲。正所谓亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的交流。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才干让同学情愿接受，达到教导的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师诚挚的体贴，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种弥漫责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教导教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完美的过程，除了需要不断客观的看待过去的我，我们更需要一份持久的热烈，一份对教导、对同学、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：有科学的教导思想，有先进的教导理念，有符合时代特点的教导言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开辟进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个好同学。多年来，在教学工作的同时，我乐观学习先进的教导教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。小学组织的各项活动，我都乐观参与。老师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应当是老师的天性。学习讨论新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了三人行必有我师焉的道理。我在不断的学习，也在不断的讨论、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确     掌握教学的尺度。讨论中考题体味其中蕴涵着的教学思想，教学办法。在同行身上学到的好办法也准时去应用。我和同学们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做好同学的基础上，也在努力的做好老师。做好同学是磨练我的重要历程；而做一名好老师是我的终极目标。总之，继续教导学习的收获是十分丰盛，它引发我更多的思量，也让我收获了无数的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是蜿蜒的，究竟这些思量和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并终于将其转化为自身的东西，我想惟独这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

总之，我们惟独越发努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完美自我的学问体系，保持一颗永久衰老奋进的心，才干够更好地迎接学问的挑战，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民老师。

篇二：当学校老师继续教导个人总结

当学校老师继续教导个人总结

老师继续教导是老师教导的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教导的关键。今年我们培训的主要内容是《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》和《新课程下课堂教学技能的创新与进展》。一学期来，我校老师继续教导在校领导的指示下真抓实干，扎实工作，取得了显然的成效，有力地推进了全校教导水平的提高。现把一学期来的工作总结如下：

一、教研培训

重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次藏匿课（开学初的听课）当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教育处催促教研组按时完成，活动时教育处成员、骨干老师全程参加，提高活动的含金量。

今年9月，二班级语文组组集体研讨了《春天在哪里》，教师等举行了比较具体的分析和解说，其他老师也纷纷发表自己的意见和主意。最后确定了一主题设计，全体老师对这一内容举行簇拥备课。然后由崔主任、刘教师组织对《春天在哪里》的设计过程举行探讨和沟通，提出个人的修改看法，老师们再一次举行修改。后又以教研组为单位，对《春天在哪里》举行了集体研究，老师们个个热烈高涨，纷纷发表自己的高见，最后形成了一份优秀的教案，并指定刘虎教师执教，组内老师举行了仔细的反思与评课，还形成了书面反思，使活动真正落到了实处。

数学教研组也一样，在确定主题《比例尺》后，全体数学老师仔细钻研教材，仔细自立备课，最后统一达成一份教案，由张教师执教。课后，老师们仔细评课，仔细反思，把活动再一次推向高潮。

英语组、美术组、体育组等都在组长的组织下在10月份组织了一次研讨活动，按照研讨的内容确定一主题，老师们举行自我备课，又在组长的带领下各自发表自己的看法，各自解说自己的教学设计，而后按照沟通对教案举行修改，形成一份优秀教案。选定一老师举行试教，举行仔细评课、沟通。

尤为突出的是教务处开展的骨干老师献课活动，校长、小学行政领导都能乐观主动带头上课，带动了一大批骨干老师和青年老师，主动上课，集体研讨，反思实践，校内内老师热烈高涨，教研氛围深厚，使校本研训真正落到了实处。

二、校本培训

我校制定了切实可行的校本培训方案，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对自修--反思--实践--讨论的培训模式做了进一步的探究和实践，突出了按照需求自我进修，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的制造性学习方式。

1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。小学规定自学内容，自学进度。每位老师在规定的时光内必需要达到30学时，500字的笔记，并且字迹工整，书写仔细。

2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合平常的教学，找出自己在教导教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教导后果，在实践中形成个体反思和群体反思。

个体反思就是老师自省自察，老师独自举行课前反思--课中反思--课后反思。随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜亮的案例。并升高到理论举行案例分析。

群体反思是指老师在合作群体的沟通研讨中举行的反思。各教研组通过专题讲座、阅历沟通、集体研究等活动举行群体反思，

3、实践。实