小学度美术学科工作总结

Word文档小学度美术学科工作总结一个进展完美的人本身就是一件艺术品，但完善人格的塑造离不开艺术，假如人们不珍视艺术，失去了艺术，就无法过一种故意义的生活，甚至无法完好的存在下去。面向当前教导情况，艺术课课程改革势在必行，这是当今教导进展的一种趋势，本人今年教学一班级美术，参与了今年的美术课改试验，从这简短的十几课中让我感觉课改的胜利性。

一、本教材的价值观，基本理念是改变老师教导观念的契机。

《美术课程标准》新的价值观、新的基本理念和所采纳的新的教科书是改变老师教导教学观念的契机。

本教材突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的进展价值、人文价值，文化传承价值等一系列新的美术教导价值观。提出了以美术为终身学习奠定基础为核心，以激发学习爱好为动力，面对全体同学、注意共性进展、重视艺术实践、培养创新精神、提倡综合学习和探索学习、参加美术文化传承、完美评价机制等崭新的美术教导理念。

二、本人能抓住一个重要理念，实施三维教学目标

本人以教会同学学习为教导理念的核心，通过教给同学办法让同学主动自主地探讨，学习、讨论问题。从中贯通、学问与技能，过程与办法，情感态度与价值观这这一三维教学目标，能在不知不觉中既让同学感触到美的教导又有一种学问的整合，如泥巴真听话在关怀大家一起画等几课，作业效果比较好。

三、在课程中能改变老师角色，转变同学的学习方式。

老师在教学中往往重视老师的教，忽略同学的学，同学处于被动的接受地位，而在新教材教学中，如第5课《剪剪、撕撕、画画、贴贴》无意识的让同学脑中的形象变成了手上的功夫，并通过无意的撕贴联想到更多的东西，这就使同学们向自主学习，合作学习，探索学习的方向进展，老师只处于一种辅助辅导也就是由传授者转化为促进者，由管理者，转化为引导者，由居高临下变成平等中的首席。

四、改变了教导理念，建立了促进同学全面进展的评价

众所周知，对于教导的改革，评价成了首大难题，如何对同学加以正确评价，让同学得以促进不至于重视凹凸分，这个问题太重大了。

在教学过程中，不能扼杀同学的制造力，每当同学的一幅作品我看不懂时，我就问他为什么，同学总会有一大堆理由，我想假如按照成人的审美观来加以指正，那这样同学的一些学习爱好、学习信念、学习共性也就被抹杀了，单纯的从技能动身，从画面效果动身的评价，对同学的进展毫无好处。

因此，一学期的教学让我感觉老师的压力，角色的改变、技能的提高以及评价同学几个大问题，始终需要我们反复推敲、琢磨既要关注同学把握美术学问技能的状况，更要重视对同学美术的学习能力，学习态度，情感和价值观等方面的评价；强调评价的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

以上本人的一点小结，欢迎大家的指导和批判。

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美术学科工作总结

一学期匆忙而过，这学期我们美术学科的工作既劳碌又紧急。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念，以同学为主体，老师为主导，为孩子们制造自由表达、自由探究、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组教师努力学习改变教导观念，理清思路，站在新的老师角色位置感触新课程给老师与同学带来的制造和进展空间，在实践中老师与同学共同长进，共同成长。现将本学期工作总结如下。

一、探究新型的教学模式，提高教学质量

学期初，我们围绕课堂教学绽开研究，力求发觉以同学为主体的教学办法，在课堂教学中体现美术教学的独特性。我们认为胜利的美术课，它的内涵是丰盛的，且是多元的。一堂美术课除了审美教导外，还应糅合多种教导因素，让美术课的质有进一步的提高，其中课型与教法的设计起了打算性的作用。

新课改提的新观念是我们学什么？开辟了教导教学的内容，提升了广度和深度：学，既要学技能学技巧又要学理论学审美。它要求多种能力的培养，要求在课堂学问点中体现与之相适应的学问结构，如美术绘画学问，电脑学问，其他文化学科学问等。

以同学为主体的美术课堂教学，是同学在教学过程中应处于主体位置。我们知道，在教的过程中，老师是主体，同学是客体，学问是媒体;在学的过程中，同学是主体，学问是客体，老师是媒体。因此，以同学为主体的教学，应是全体同学参加学习活动，可采纳分组研究、尝摸索讨、合作创作等办法，老师的教是起导向和组织作用的，提高同学的学的求知欲，激发出同学的奇怪   心，从而挖掘出同学主动乐观的自我共性潜能，成为作用于客体的参加者和发觉者。

二、理论学习、集体备课、协同攻关

除了教研组的理论学习之外，大家还利用电脑查阅举行网络学习，从学习中提高了自身的理论修养。

本学期我们不断加强集体备课活动，2022.10.12日的区级六门技能学科调研前，李娜教师的《神奇的树》邢长迎教师的《我喜爱 的小动物》夏教师的《画画画我的名字》三节课分离举行了试教研讨，磨课中也相互学到了无数，两节书法藏匿课，几位美术教师也乐观参加了磨课活动，通过备课活动，实现资源互补，优化组合。通过集体备课、听课和评课，准时发觉教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增加老师水平。

三、开展爱好小组，乐观参与各项比赛活动

教研组的教师们按照同学的爱好兴趣，组织同学探究新学问，提高同学的绘画能力、创作能力、观赏能力，激起同学观赏美、热爱美、制造美的学习爱好。

在本学期中，我们美术组教师乐观参与并辅导同学参与各种美术比赛，取得了不少成果。

四、主要成绩：

1、李娜、邢长迎教师组织同学参与区2022．9第十六届区中学校生作品展作品有九人次分获一、二、三等奖

2、2022．9在爱心牵手，分享世博与百名希翼工程和完善马来西亚小使者活动中，与来校师生探讨了剪纸教学，其辅导的同学参加了剪纸沟通。

3、2022．9李娜教师荣获2022学年度朱家角镇优秀老师称号

4、朱洪教师和顾兴强教师上的两节书法藏匿课得到专家的全都好评，在美术组全体老师乐观参加申请书法试验小学的相关预备工作，于2022.11月顺当通过了审核，荣获上海市书法教导试验小学的称号。

5．2022．10．12区教导局、进修学院相关领导来我校举行六门技能学科综合调研工作，美术教师李娜、夏伟亚、邢长迎细心预备了三节藏匿课，得到领导专家的好评。

6．本学期有朱洪、李娜、邢长迎三位教师参与了区组织的书法教导教学能力培训，收获很大。

7．邢长迎、李娜教师组织同学参与全国第十届星星河竞赛，9人次获一二三等奖

8．我校与其他四校一起荣获09年度优秀联片教研组

9．李娜和邢长迎教师的论文发表于《09学年度区美术论文阅历选》

10．李娜教师剪纸论文获区课例论文评选一等奖

11．李娜、朱洪、邢长迎教师的论文在第三届艺术教导论文评比中分获

二、三等奖。

12．李娜教师组织同学参与手拉手儿童画竞赛，四人次获奖

13．李娜和邢长迎教师参与了上海市世博会志愿者工作，李娜教师获志愿者之星和少数民族志愿者先进个人称号。

14．李娜教师的我与世博征文获区二等奖。

15．顾兴强教师、朱洪教师的书法作品参与其次届封浜杯老师书画竞赛分获二、三等奖

今后，我们将会越发努力的工作，为美术教导、教学作出更大的贡献！

学校美术学科教学工作总结

本学期因为小学实际工作需要，我承当了一二三五六班级九个班的美术教导教学工作。现对一年[增]作总结如下：

（一）激发同学学习美术的爱好

爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容展现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在协助同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领会美术的独特价值。

（二）使同学形成基本的美术素质

在美术教学中，我注意面对全体同学，以同学进展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我挑选了基础的、有利于同学进展的美术学问和技能，结合过程和办法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体味美术学习的特征，形成基本的美术素质和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）老师自身素养的培养

教学之余，我除仔细参与小学及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教导教学刊物，从理论上提高自己，完美自己，并谦虚向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地举行教导教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

学校美术学科3月份工作小结

本月，主要工作是举行小课题负责老师的讨论指导，了解课题讨论发展及结题状况，提出相关建议，为顺当结题做好预备。同时，也为区内衰老老师的片内研讨活动举行试教指导等。其中，第五周开展的区内网络实时研讨活动引发了一些思量。

3月17日下午，学校美术中心组成员、张家素工作室成员及区内美术骨干老师、希翼之星等十多位美术老师围绕学校高班级美术课堂作业评价的主题，借助闵教课程与课堂教学讨论网的网络平台开展了热情的网络实时研讨活动。

学校高班级美术课堂教学因为教学内容的技能难度增强、同学审美意识的提高直接影响对自身美术作业表现力及效果的自信念下降、同学的爱好面扩展关联对美术学科的爱好度变化、课时量削减等现状，为美术老师在学校高班级段寻觅有价值的讨论课题以提升课堂教学有效性提供了实践空间。

近两年来，区内数名美术骨干老师在张家素工作室围绕学校高班级美术课堂教学的策略举行课题讨论，部分老师已有阶段性成绩形成。

本次实时研讨活动由龙柏学校的龚雅芳教师主持，就龚教师的课题学校高班级横向立体式美术课堂作业评价的实践讨论举行沟通绽开研究。老师们先从网络平台中下载相关资料，了解龚教师课题的讨论背景、概念界定、主要构思和实施方案等；实时研讨过程中，老师们结合自身在高班级举行美术课堂作业评价过程中碰到的问题、详细做法和设想等，为龚教师的横向立体式评价的实践讨论提出建议与看法。

老师们认为横向立体式评价，有多元性、全程性特征，不仅关注作业的结果，更关注同学学习过程中的情感投入度、思维活跃度、参加的乐观程度等，在以往的美术作业评价讨论方面有所突破，更能凸显美术学科的情感性及学科价值，利于提高同学的美术学习爱好及美术素质。但，同时也提出在有限的课堂教学时光内，怎样才干掌握好绘画时光和评价时光的平衡点？等问题，建议要关注讨论的可操作性、高效性，形成全面、高效的评价办法与策略。

思量：

1本次网络实时研讨，参加的老师们全都反映这种研讨形式高效便捷，受到大家的欢迎，以后可以在不同范围内组织活动。

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