班主任工作范文参加班主任培训的心得体会

.::;班主任工作范文之参与班主任培训的心得体会参与了中小学班主任培训，虽然时间比较短暂，收获却非常多，感触非常深。也许是一项工作干的时间长了，自己也会产生一种职业倦怠感，对熟悉的三尺讲台没有了最初参与工作时的注重，缺乏激情，工作中也有好多时候是得过且过，敷衍了事，但是当我参与培训听到了高金英教师对教师职业的一句评价后，我开始重新审视自己，重新审视教师这一行业。高金英教师是如此说的：世界上最危险的职业有两个，一个是医生，另一个是教师。从某种水平上讲教师比医生更可怕。庸医只能耽误一个人，而一个不称职的教师却会阻碍一群人，阻碍人的身心。这句一般的话从不同的角度道出了教师职业的重要性，同时也让我遭到触动：教师的职业如此重要与危险，李素丽说：认真做事只能不做错，就更要用心做好，而不只是认真去做，不出错，如今的人认为人生三大幸事：1、

上学——遇到好教师2、

工作——遇到好师傅3、

结婚——遇到好伴侣假设我们能用心去做一名好教师，那又将成为一群人的人生一大幸事，我们也会在照亮他人的同时，幸福了自己，开展了自己。现将自己感触较深的地点总结如下：其一是对教育的深化认识爱因斯坦曾说过：“什么是教育？当你把受过教育都不记得了，剩下确实实是教育。〞那么剩下的是什么？该剩下的是什么？石家庄教育局德育处处长曲边坤在讲座中指出剩下的是一种力量，一种精神，一种心态！要通过教育不只传授给学生知识，更要培养出一种积极的心态。即教会学生学会做人。积极心态培育是一种理念，也是一个过程。好教育构成好性格，好性格促进心态培育使人智慧，智慧使人心理安康。曲教授从积极心理学的角度讲了怎么样设身处地尊重教育对象的需要，一切从教育对象的实际动身，走进咨询题学生的心理将他带出来。曲教授讲他在香港参与的心理培训班时遇到的一件事，在一间大学宿舍里有一个男同学由于下铺有矛盾制止下铺去开电扇，两人一开一闭，最后这名学生真索性一夜未睡，守在电扇旁边直到天亮还在气愤不已。第二天此事告到班主任那，班主任做了几次工作却无效果，针对如此的学生你怎么样去教育他？现场有几位教师到台上去做了试验都无功而返。当时我在台下也努力去想自己会怎么样做，但也是不全面，最后教授讲了他参与培训时教师的做法：教师先是上去看看他，长叹了一声说：“真是难以想象，你当时如何会那么英勇，一个人去抵住他们那么多人的攻击，要换做是我，我可能都不知会怕成什么样啦。这一夜你是让你太辛苦了，瞧没睡觉眼圈都黑了过了一会又长叹一声说：〞你只是和其中一人有矛盾如今却又将其他几人也牵扯进来，满屋皆是敌人，这往后几年的日子该如何过啊！“学生在两声长叹及教师的话语中先是消除了抵抗情绪，平静下来，再就认识到自己将矛盾扩大化了却是不应该，接着又为自己每晚身处在敌人之中而感遭到担忧，以后的工作就好做了，教师如何引导就如何做了。对比自己在班主任工作中与咨询题学生谈话的过程，我找到了差距，是自己没有真正走进学生的心灵，学生自然不会跟你走了。在三位专家的讲解中，对教育理论有也进一步的认识，对如何开民好班主任工作有了新的思路与方法，也有决心在今后的班主任工作中逐渐完善自我。其二，是认识到我国的教育中存在一些咨询题：冯恩洪教授在讲座中提出咨询题：为什么中国是消费车间？为什么〞中国制造“不能改为〞中国制造“呢？缘故是中国的教育不能开发出〞中国制造“的大脑，只能教育出〞中国制造“的双手！我们的教育要正视教育怎么样面对个性咨询题？上海有位教育家说过：人间有才，人无全才，扬长避短，人人成才！教育是和谐开展而不是对抗。让〞我能行“成为校园文化主流，给小孩制造个性张扬的空间。多一些丰富多彩的校园课外活动，转变传统的〞圈养“教育模型，实现国家课程精品化，校本课程个性化，对学生的潜能进展挖掘开发〞中国制造“的大脑。其三，是针对个人的开展采取赏识学生的优点，优点，走强势开展调动学习积极性的路子。在以往的教育中我总是采取哪壶不开提哪壶的方法试图让学生全面开展，无视了学生的个性差别，结果是学生积极性不高。冯恩洪教授举了一个小王同学考他的学校比入档线低110多分，但在直截了当找校长提入校申请被回绝后留下来帮他，整理文稿时觉察了该生的优势，强格将其录用并注重开展他的势，在各项国际机器人大赛中屡屡获奖，提早预定颐养，进而带动弱势科目英语开展的例子，有力的证明我们在教育中可以采取哪壶先开提哪壶的方法比哪壶不开提哪壶的方法行之有效。其四，这三位教育家的人格魅力也感染了我，平易近人，能以一颗平常心去爱每一位学生，与每个学生相处。例如冯恩洪校长在校期间，有许多淘气的男同学直截了当称之为〞哥们“，说些比较偏激的话，他完全抛弃校长的威严与他们平等对话，直到让学生满意，到达教育目的为止。我在平常与学生相处中时常觉得应与学生和谐相处，但有时却丢不掉教师的尊严，没有以朋友之心学生相处，学生怎会与你相通呢？这三位教授的共性是博采众家，自成一体。有广博的知识，身上散发着一种〞阳光的滋味“。他们是把教师当作了事业，当作奉献的渠道，当作自我人生价值实现的最好途径。假设我们也能以同样的看法来对待教师这一职业，而不只仅是当成谋生的手段，想念我们的工作也会动力十足，生活也充溢阳光。相比这下我也找到了努力的方向——成为最受学生欢送的人。人们常把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮他人，说的有些悲壮，事实上照亮他人未必一定要燃烧自己；开展自己才应