班主任工作范文班主任三年个人发展规划

.::;班主任工作范文之班主任三年个人开展规划自我分析我天分乐观，做事积极认真，学习上讲究方法和效率，比较喜欢挑战新事物，充溢了强烈的好奇心，有创新求变的精神，不喜欢落在他人的后面。自我认识和主观认识非常强，充溢自信而且固执。在教学工作中不忘加强教与学的统一，富有开拓创新精神，不愿做因循守旧的教书匠。我不只要求自己要教书育人、为人师表、认真履行教师职责，还要努力完成和力争胜任教学任务，一言一行、一举一动都都不忘做学生学习的典范。然而，人无完人，我的优势也比较突出。学习的自主性不够，专业知识不够扎实，学过的知识没如何研究，学得不够透，不结实。粗枝大叶而不细心。教学理论程度较欠缺，虽然平时阅读一些教育杂志，但还不能非常好地利用理论知识来分析自己的教学，平时工作中比较懒于动笔，不能及时记录下课堂中的精彩之处，自己写的论文有时能得奖，可都是三等奖，这些缘故主要是理论知识和专业知识的单薄。班主任工作面临新挑战。随着独生子女成为主要的教育对象，随着国际间经济文化交流的广泛阻碍，随着人们物质生活条件及生活方式的宏大变化，将会给班主任带来新的任务和新的研究课题。今后班主任的工作将会面临以下几个方面的变化趋势：1、以经历为基准的教育将转化为以学生心理特征为基准地教育。将来的班主任应该成为一个研究学生心理的专家。2、以整体教育为主将转化为以个别教育为主。由于个人的喜好、修养、生活习惯的不同及个性差别，非常难把全班学生组织在同一个活动中而满足所有学生的心理要求。将来的班主任将要成为一个学生活动的出色的组织者。3、以教师为主的教育活动将转化为以师生共同活动为主。如今的教育活动，往往以教师为中心，在活动中只充任指导者。如此，教师与学生的情感交流就极不充沛，减弱教育效果。教师在各种活动中应主要地充任活动者，在潜移默化中阻碍学生，引导学生。这就要求将来的班主任充溢热烈的情感，具有广泛的喜好和多方面的修养，成为一个博学家。这种变化趋势，对每一个班主任提出了新的挑战。班主任教师应该顺应教育开展的情势，科学地掌握其开展规律，改善教育工作现状，为国家培养出全新人才。{C}一、

个人开展目的短期目的：1、学会学习，增加专业知识。将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。班主任作为学生的典范，应该做一个终身学习的理论者，首先，经常参与接着教育和在职进修；其次，班主任制订自我学习方案；最后，多读书，多读教育专著，结合班级工作理论写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化〞。2、学会研究，进步专业技能。首先，从研究的内容上，要研究教育战略，更要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等。其次，从研究的方式上，一是反思，不时分析自己班主任工作的有效性，不时反思当前教育理论，总结经历，汲取教训，以进步专业技能；二是积极参与教育科学研究，把工作理论与日常理论结合起来，用理论指导理论，在理论中开展自己的理论知识。中期目的：学会合作，提升专业道德程度，向专业化班主任转化。作为一名班主任要从指导者转变为效劳者，而学会合作，提升专业道德程度是实现专业化的重要保证。首先，与学生合作。与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；其次，与同事合作。同事间在工作中的互相协助和配合是班主任获得进步的动力；最后，与家长合作。班主任可以通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，到达一致的教育目的。长期目的：学会创新，开展专业自主。专业化开展要求个体发挥自主性，班主任的自主开展是开展教师的个性和特长，使个体的潜能充沛发挥出来，这就要求自我要擅长突破常规，有所创新。在思想上，不能满足于知识的积累，要擅长“知新〞，树立创新认识；在教育中，擅长运用现代化手段创建新型课堂，新型班集体，新型教育气氛；在班级工作中，不盲从，根据自己班级现状，自主施行有针对性的改革，构建个性化班集体。创新是开展的生长点，学会创新，开展专业自主是我保证班主任专业化持续开展的动力。{C}二、

施行方案第一年：主动学习、不时反思首先，主动选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识进展学习；其次，在校翻看专用的教师资料室，如?班主任??班主任之友?等适宜班主任学习的杂志、书籍、报纸，每周力求去一次图书室，做学习摘要；再次，加强自学。自费购书，利用假期和业余时间读书要构成习惯。在平时的教育教学工作中，不时总结教育经历，觉察自身咨询题，撰写教育案例、反思，学习更多更先进的教育成果。第二年：更新观念，习惯素养教育要求第一，从“保姆〞型向“导师〞型转变。真正以学生为主体，在“导〞的前提下，逐渐地“放〞，使学生加强自我教育认识，安康生长。第二，从“威严〞型向“民主〞型转变。做到克制那种我训你听，我教你学，我管你服的旧教育形式。不耍教师威风，与学生平等地讨论咨询题，做学生的知心朋友。第三，从“学校〞型向“社会〞型转变。突破学校的封闭式教育，让学生走向社会，使培养出来的人，习惯社会生活。现代社会，对学生的素养培养要求越来越高，除学好文化课知识外，还要有文学、音乐、影视、社交等方面的知识和才干，假设没有全面开展的班主任，就非常难培养出更多的全面开展的学生。因而我要努力增长自己各方面的才干。第三年：撰写理论资料，做科研型教师努力使自己不做“教书匠〞，做教育家；不做“经历〞型班主任，做“科研型〞育才人。加强教育科研和撰写理论资料。我要就一个教育侧面，进展课题实验。如：爱心教育、胜利教育、英才教育、波折教育、特长教育，等等。定期总结自己的工作，写教育论文，要写出高质量的论文。使自己变经历型教师为科研型教师，朝着成为教育家的方向努力。{C}三、

自己特色设计如今，教育人性化的回归提出了对教师人格与个性开展的尊重，教师同学生一样，也是有生命的个体，同样需要生长，需要人生的欢乐和幸福，以教师的专业生长来带动学生的生长，更加符合新时代教育的主题。班主任的工作首先应抓住内涵，工作应有自己的教育理念、教育原那么、教育内容、教育战略和追求。教育理念是教育的灵魂，教育原那么是班主任的学生观。教育内容是追求全人教育。教育战略是生成教育智慧的光芒，工作追请教育的最大效益。勤于学习、擅长考虑、不时反思、不时总结，逐渐认识自我价值的过程将成为我平常的工作和生活状态。追求班主任专业生长的过程也将成为我不时积淀与升华，不时超越与创新，不时对教育进展持续的理论和批判性反思的过程。如今，非常多人在研究班主任的专业生长。班主任的专业角色终究是什么？班主任应该是学生精神生活的关爱者。这就决定了教育的方式应当由治理型向效劳型转变，教师是以效劳者的身份关爱学生的精神生活，教育是在熬心灵的鸡汤，将成为一种心