《纪昌学射》教学实录【4篇】

《纪昌学射》教学实录【4篇】纪昌学射篇一学习目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写"纪昌学射，妻子，百发百中，扁鹊治病，拜见，理睬，肠胃，汤药，医治，无能为力"等词语。2、能联系课文的相关词句，体会到“学习要先打好基本功，循序渐进，同时还要有恒心和毅力”以及“防微杜渐，要正确听取别人意见”的道理。3、学习提出问题、讨论并解决问题4、学习复述、表演故事，加深理解教学重点：1、通过对课文的分析，让学生从课文的相关句子中体会故事中人物的心理2、理解故事的寓意并在课文中找出相关句子加以说明，同时让学生发表自己的看法3、让学生复述并组织表演故事，有自己的语言来演绎故事教学难点：1、理解故事寓意并找出表现故事主旨的词句2、让学生用自己的语言复述并组织表演故事教学时间：三课时，40分钟/课时教学准备：1、查阅有关列子和扁鹊的资料2、弓箭的图片或者模型，自制箭靶图3、多媒体课件教学过程：第一课时1、导入新课，激发学习兴趣（2分钟）同学们，你们会射箭吗？（学生：不会）那你们知道弓箭是什么样的吗？老师今天带了一个弓箭的模型（图片），让大家对弓箭有一个初步的认识。（出示模型/图片）大家都知道《卖油翁》的故事吧？你们还记得故事里面那个叫陈尧咨的人吗？他很擅长射箭，十支有八九支射中靶心（出示箭靶图样），你们说他厉不厉害啊？你们想知道练得一手好箭法的方法吗？带着疑问，我们来学习《纪昌学射》这则寓言，学完你们就知道学好箭法的诀窍了。（板书：纪昌学射）2、揭示课题：（1分钟）同学们，从这个课文题目里面，你们能了解到什么？（提示：谁？干什么？）同学们回答：有个叫纪昌的人学习射箭。师：好，那我们来看一下纪昌向谁学习射箭以及怎样学习射箭的3、课文分析，整体梳理（总时间：31—33分钟）（1）、分析第一自然段。（4分钟）我们来看第一自然段，“飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。”请同学们思考一下，我们从这句话中能够了解什么？（飞卫箭术很好；纪昌拜飞卫做老师，学习射箭）。师：那么飞卫是怎样教纪昌射箭的呢？纪昌又是怎样学习的呢？下面我们来读第二自然段。（2）、指名朗读并纠正不准确的发音。（4—5分钟）师：通过刚才同学的朗读我们思考几个问题：1、飞卫一开始就教纪昌射箭的方法吗？他一开始是怎样教纪昌的？2、纪昌是怎样做的？3、他做得怎样？请同学们在课文中找出有关的句子。（1、要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢盯住一个目标，不能眨一眨；2、他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。3、两年以后，就是有人用针扎他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）

板书：第一步

飞卫教纪昌

纪昌做

练习了多长时间

练习效果练眼力

注视梭子来回穿梭

两年

针扎眼皮也不眨眼盯住目标不眨眼

（3）、理解第三段。（5—6分钟）师：纪昌的眼力已经练得很好了，是不是这样就够了呢？同学们一起朗读第三段，看看飞卫对纪昌说了什么话？而纪昌又是怎样做的？（指名回答）（飞卫说：你的眼力还不够，等到练得能够把很小的东西，看成一件很大的东西的时候，你在来见我吧。纪昌回到家就用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，每天盯着他看）

板书：第二步眼力还不够

要能把很小的东西看得很大

吊一只虱子在窗口，每天盯着看

很久

师：学到这里，飞卫有没有教纪昌怎样射箭了？（学生：没有）。同学们自由讨论一下，假如现在不是纪昌要学习射箭，而是你们要学射箭，而老师一直让你们做一些好象跟射箭无关的事情，你们心里会怎样想？（自由发言……）（4）、分析第四、五自然段，揭示寓意。（5—6分钟）师：飞卫让纪昌练眼力练了这么久却一点都没教他射箭的方法，你们是不是会认为飞卫不是一个好老师呢？是不是飞卫让纪昌练眼力就没有用呢？现在我们来看最后两个自然段。当飞卫知道纪昌能把虱子看得跟车轮一样大时，他就可是教纪昌怎样开弓，怎样放箭。纪昌最后学习射箭的结果怎样？（成了百发百中的射箭能手）。

板书：第三步教飞卫开弓、放箭的方法

百发百中

师：同学们想想，为什么飞卫一开始不教纪昌射箭的方法而让他先练眼力？如果老师让你们盯着讲台上的一个粉笔盒一分钟不眨眼，你们感觉会怎样？（学生：很难受，又酸又痛）纪昌练眼力练了好几年，这个过程辛不辛苦啊？（学生：辛苦）但是纪昌没有放弃，而是坚持下来了。通过这个故事，你们能够懂得什么道理？（揭示寓意：要学习一种技艺，必须先练基本功，打好基础，循序而进，从浅入深，踏踏实实，才能尽得其巧。同时还告诫人们，学习任何技术，需要自己有毅力，如果不肯勤学苦练，那么做什么也是难以成功的。）进一步揭示：学习一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学习过程中要有恒心、有毅力。不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。（对于故事的寓意，学生也可以各抒己见）（5）、正确读写字词（5分钟）a、课文生字词：（略）（注意“纪”字在课文中是姓氏，应该读第三声饿不是第四声）b、理解“眼力、注视、到家、聚精会神，百发百中“等词语的意思。眼力：1）、视力；2）、辨别是非好坏的能力注视：注意地看，精神很集中地看到家：1）、完备，周详；2）、在学识和工作上有相当造诣；3）、回到家中聚精会神：集中精神百发百中：1）、射箭、放枪等每次都命中目标；2）、比喻做事有充分把握，绝不落空。（6）、观看〈纪昌学射〉的动画，加深对故事的理解（5分钟）师：你们喜欢看动画片吗？（学生：喜欢）那现在我们就来看〈纪昌学射〉的动画片，看完动画片我们就按小组为单位，每个小组都要选出几个人来扮演故事里的人物并用自己的话来表演这个故事。在讲完这一课的时候我们就来表演这个故事。（课后指导学生分成四组、安排角色，并指导他们排练）〈用多媒体播放动画〉（7）、课堂小结（3分钟）师：这篇课文主要讲纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。我们学习了这篇课文，懂得了学习要先打好基础，从浅入深，同时还要有恒心，有毅力，不能半途而废。(注：有时间的话也可以先让学生总结)课后练习：（2分钟）1、复习生字词，查字典搞清楚他们的读音和意义2、用聚精会神和百发百中各造一个句子3、回去练习用自己的话复述〈纪昌学射〉的故事4、巩固练习：a、给加粗的词语选择合适的词义，在括号里画“√”表示。（1）.纪昌的本领练得相当到家了。①回到家里（

）

②达到相当高的水平（

）（2）.应该下功夫学射箭。①有本领、有造诣（

）

②长期努力实践（

）（3）.首先应当练眼力。①辨别东西的能力（

）

②眼睛的力量（

）b、练好眼力与后来“纪昌成了百发百中的射箭能手”有什么联系？把你的想法写下来。________________________________________________________________

附板书：纪昌学射纪昌学射步骤飞卫教纪昌纪昌的做法时间练习效果第一步练眼力盯住目标不眨眼注视梭子来回穿梭两年

针扎眼皮也不眨眼第二步眼力还不够要能把小东西看得很大吊一只虱子在窗口，每天盯着看

练了很久

虱子看起来大得像车轮第三步开弓、放箭的方法

百发百中

故事的寓意：1、课文的：要学得好箭法，首先要练好眼力，打好基础，循序渐进，同时还要有恒心有毅力。2、延伸：学习一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学习过程中要有恒心、有毅力。不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。

第二课时一、教学过程：1、导入新课。（1分钟）同学们，你们生病的时候一般都怎样做啊？（学生：看医生，吃药）那你们去看病的时候，医生让你们什么时候吃药、药该怎吃，是不是都照医生的话去做呢？（学生：是）嗯，生病要听医生的话，那才是好孩子。今天我们来学习一个跟医生有关的故事，故事叫做《扁鹊治病》。（板书：扁鹊治病）2、介绍故事主要人物。（1—2分钟））师：扁鹊是什么人呢？你们知道吗？（扁鹊是战国时期的人，距今已经有两千多年了。他本名叫秦越人，为什么人们称他为扁鹊呢？那是因为他的医术在当时是很高明的，于是人们就用上古传说中的名医扁鹊的名字来称呼他。）师：那么蔡桓公又是谁呢？（他是当时蔡国的国君。蔡国是一个小国，地点就在现在的河南省上蔡县一带。）

板书：扁鹊：姓秦，名越人，战国时期的名医蔡桓公：蔡国的国君3、学习生字词。（略）（3分钟）4、课文分析（1）、整体梳理（8分钟）师：同学们，你们想不想知道扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事情呢？（学生：想）好，那我们现在就一起来看课文，看看到底发生了什么事情。老师先范读课文，你们要思考几个问题：1、扁鹊和蔡桓公总共见了几次面？2、扁鹊每次分别说了些什么？3、蔡桓公每次接见扁鹊时的态度怎样？4、课文的最后结果怎样？5、从扁鹊第一次见蔡桓公到蔡桓公病死前后共多长时间？范读完课文，接着指名回答上面三个问题。师：扁鹊和蔡桓公前后共见了几次面？（四次）师：扁鹊每次分别说了些什么？（第一次：你有病，在皮肤的表层，如果不医治的话，恐怕会向体内发展；第二次：您的病已经发展到皮和肉之间了，如果不治疗就会加深；第三次：您的病已经发展到肠胃了，如果不医治的话，还会加深；第四次：君王的病已经发展到骨髓了，所以我不能再去请求为他治病了。）师：蔡桓公每次接见扁鹊时的态度怎样？（第一次：不以为然；第二次：没有答理扁鹊、心里很不高兴；第三次：还是不理扁鹊、更加不高兴；第四次：看见扁鹊掉头就跑，感到奇怪）师：课文的最后结果怎样？（扁鹊逃到秦国去了，蔡桓公病死了。）师：从扁鹊第一次见蔡桓公到蔡桓公病死前后共多长时间？（三十五天）

板书：（可用小黑板先画好表格）

扁鹊拜见蔡桓公

次数间隔时间扁鹊说的话蔡桓公的态度第一次

病在皮肤表层，不治将会加深不以为然第二次过了十天病在皮肉之间，不治将会加深没有答理、心里很不高兴第三次又过了十天病在肠胃，不治将会加深还是不理、更加不高兴第四次又过了十天病在骨髓，无能为力感到奇怪最后结果：五天以后，扁鹊逃到秦国，蔡桓公病死

5、自主交流，各抒己见，悟出课文包含的哲理（10分钟）同学们，通过刚才的梳理，我们已经对这个故事有了一个基本的了解。现在请大家自由讨论一下，假如你是蔡桓公，面对扁鹊三番四次的拜见，你心里会怎样想？是不是跟蔡桓公的态度一样？你们对这个故事有什么疑问？（学生可能会问：为什么扁鹊看一下就知道蔡桓公有病？扁鹊为什么几次三番地劝告蔡桓公？扁鹊为什么要逃跑？等等）你们从故事中感悟到了什么？（哲理：要防微杜渐，听取别人的正确意见，不能讳疾忌医，固执己见。学生也可以从扁鹊的医德等方面进行感悟）。6、总结全文，概括哲理，扩展寓意（3—4分钟）师：同学们，我们刚才通过讨论，总结出了这则寓言的寓意：要防微杜渐，听取别人的正确意见，不能讳疾忌医，固执己见。（板书：防微杜渐、听取正确意见、不能讳疾忌医）师：有病不医，只是危及自身；一国之君，如果不善于听良言，则会亡国。（也可以从职业道德、责任心等方面扩展）7、有感情、分角色表演（10分钟）师：现在我们找三位同学来表演这个故事。一位同学朗读课文。另外两位同学分别扮演蔡桓公和扁鹊，并根据课文的内容进行表演。（根据课文内容，在表演时注意人物的动作和神态）二、课堂小结（1分钟）同学们，我们学习了《扁鹊治病》的故事，这则故事跟前面学的《纪昌学射》一样，教会了我们很多学习和做人的道理，在生活中我们要防微杜渐，要善于听取别人的意见。生活中我们要细心观察，用心感悟，从生活的小事中发现哲理，做生活的有心人。三、课后练习1、复习、巩固课文的生字词；2、课后找一两个跟医生治病有关的故事跟同学们互相交流；3、假如蔡桓公现在就站在你的面前，你想对他说些什么呢？请把你要对蔡桓公说的话写在作业本上。

第三课时

活动表演课1、表演《纪昌学射》的故事根据上次分组排练的情况，抽签决定各组出场顺序，然后开始表演。2、各小组互评表演完毕，各小组之间进行互评，分别说出其他组的表演好在哪里，哪些地方做得不够好。3、教师总评先对各小组的表演给予肯定，然后在分别点评，然后评选出名次，并给予一定的奖励，增强学生的成就感。纪昌学射篇二【教学目标】1、认识生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。4、体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。【教学过程】一、故事引入早就听说咱们班同学最喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习29课《寓言两则》中的第一则寓言故事（幻灯片：纪昌学射）谁愿为我们读读故事的题目？看到题目，有什么想问的？（有不同的吗？请3～5名学生）大家都养成了边读边思考的好习惯，相信接下来的学习，大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。二、个别朗读，感知课文内容1、谁愿意把这个故事读给大家听听？（请5名同学）读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学更要边听边想：（读的过程中，随机指导字、词、句读错的地方）从你们的朗读中，老师感觉，你们在用心感受着纪昌，听完了故事，大家一定有很多话，谁先告诉我们？（请4～5名学生说自己对故事及故事中人物的理解，老师根据学生说的相机评价、激励）三、品读课文，感悟纪昌苦练精神纪昌（飞卫）已经走进了你们的脑海，咱们也一起去走进他们的世界。请看大屏幕（幻灯片出示）：“你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”（有请飞卫来为我们读读）小纪昌们，师傅要我们……（生说：练眼力）那就……练吧。幻灯片出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。1、默读该段话：此时此刻，想说些什么？（请1～2名学生说）2、出示纪昌织布机下练眼力的动画。3、再默读：现在有什么想说的？4、生畅言：纪昌是一个______________的人！取得了这么好的成绩，纪昌以为──（生说：学得差不多了）。可师父飞卫却认为──（生说：还不够）。雷老师突然有个想法，这段请同学们自己学，我就提个建议（幻灯片）：建议：仔细阅读课文第三段，品味重点词句，并在组内说说你心中的纪昌、飞卫。（学生小组读书、讨论、交流，老师了解情况）谁来说说？（幻灯片）纪昌还是一个__________的人！（学生边说边讲自己是从哪些语句读出来的，并请学生朗读该句。老师随机评价，并在学生说到用虱子练眼力的时候，播放该段动画。）在大家心里，纪昌的形象已经越来越高大，刚才，大家认为（幻灯片：，纪昌是_____的人！），现在（幻灯片：纪昌还是是_____的人！）谁能用一句话来说说？（幻灯片：纪昌______,_____的人！咱们一起再好好读读这段话：纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。四、体会对话，感受飞卫为师的高明取得这么大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告这个好消息。这时候，飞卫才对他说（幻灯片出示）：“你就要成功了！”（老师走到学生中间，重复纪昌的举动，并扮演拍一名学生肩头的飞卫，学生扮演说话的飞卫，对这名学生说“你就要成功了！”如此不断重复多名学生，再让学生说感受。）访问飞卫：（飞卫呀，纪昌整整花了两年时间，好不容易练成了不眨眼的绝技，你怎么还说不够呀？）（飞卫师父，之前你这样对待他，你就不怕失去这样一个好徒弟吗？）……访问纪昌：（马上就要成功了，你最想感谢谁？为什么？）……此时此刻，此情此景，你们心里一定有很多的话。幻灯片出示：1、从飞卫的三次指导中，你想对飞卫说什么？2、纪昌终于成了百发百中的射箭能手，你想对纪昌说什么？3、学了这则寓言故事，你想对自己和同学们说什么？请选择其中一项，把自己想说的话写下来。五、合作探究，引出寓意在学生写的基础上进行广泛交流，不同类型的都请几名学生说说。并在此基础上自然道出寓意（幻灯片出示）：这则寓言故事告诉我们：无论学什么技艺，都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点，对练好基本功非常重要。六、联系生活，拓展延伸纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。（三张幻灯片依次出示：刘翔与孙海平图片；邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片；“纪昌”、“飞卫”就在我们身边）咱们班就有，谁来说说？（学生说。）只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，在我们中间，就会出现很多个“纪昌”、“飞卫”。纪昌学射篇三教学目标：1、掌握本课生字新词2、了解课文内容，掌握纪昌学射的过程3、教育学生只要有恒心和毅力，学好基本功，就有可能攀登到光辉的顶峰教学重点：了解课文内容，掌握纪昌学射的过程教学难点：理解语言所包含的寓意教具准备：多媒体课时划分：

一课时教学设计教学过程：一、导入1、同学们，这是四年级下学期最后一组课文。我们已经预习过了，通过预习我们了解到这组课文都是故事，我们在读这些故事的时候，仿佛进入了故事的长廊。那么，在读这些故事的时候，书上给我们提的要求是什么呢？（学生自由读导读后回答）（明白其中的道理、复述课文）2、今天我们学习本单元的第一篇课文《寓言两则》。（板书课题）3、我们以前读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭的能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？请同学们读第一自然段，你从这段话中了解了什么？4、指名回答上述问题（了解到了古代两位射箭能手分别是纪昌和飞卫；纪昌教飞卫学习射箭。）二、初读课文，整体感知1、这则寓言给我们讲了一个什么故事呢？请大家用自己喜欢的方式读课文。2、学习生字，并告诉学生什么是“虱子”。3、那么课文写了一件什么事呢？（先自己边看课文边说，再指名说）三、理清课文脉络1、第一自然段已经告诉了我们谁教谁射箭，那么课文哪里写了他们的教与学呢？请同学们默读课文，并做好批注。（2—4自然段）2、分组读2—4自然段四、学习2—4自然段1、仔细读课文，你知道了什么，还有什么不明白的？2、师引导：飞卫先让纪昌练习什么，他是怎样说的，纪昌又是怎样练的？（请学生读出来）3、从这些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的话说一说，并把你感受到的读出来。出示：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（体会“躺”、“睁”、“注视”）4、把“注视”换成“看”行吗？为什么？5、正是因为他的苦练，他得到了什么样的成果呢？（齐读）6、后来飞卫又说了什么呢？纪昌是怎么做的呢？自由读第三自然段并画出相应的句子。7、指名读句子出示：他用每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。8、那么，你在这里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的话说一说，并读出你的感受。（每天、聚精会神、盯）9、如果把“盯”换成“注视”可以吗？为什么？10、纪昌如此努力的练习眼力，最终收获了什么呢？（指名回答）五、理解课文中心1、我们看到课题《纪昌学射》，他是说学射箭，可是为什么要花那么多的时间来练习眼力呢？这跟学射箭有什么关系呢？你从中明白了什么？得到了什么启示？（学习任何技能都要从这门技能的基本功入手。）2、那我们在日常生活中学习哪些本领也应该这样做呢？（指名回答）3、你从纪昌的学习过程中你又得到了哪些启示呢？六、首尾呼应1、分角色读课文2、你们刚刚提的问题还有不懂的吗？都解决了吗？七、指导写字昌：注意字的结构妻：注意上面的一竖与“女”字是连在一起的刺：左边不封口八、复述课文板书设计：纪昌学射飞卫

（教）

练眼力开弓、放箭百发百中（射手）《纪昌学射》教学实录篇四教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。3.品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。4.了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔师：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是寓言故事，寓言故事和其他故事有什么不同吗？生1：有讽刺意味生2：告诉人们深刻的道理生3：能学到很多东西、师：所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》，看看今天这个魔袋里装的是什么。2.揭题板书“纪昌学射”，指名试读。“昌”字写时下面的日写得要大一些。齐读课题二、感知大意，设疑读文1看题猜意。师：寓言的题目往往是故事内容的浓缩。想想这个寓言会讲什么？生：纪昌学习射箭的故事师：你还想知道什么？（生答）既然是寓言，我们还要懂得它的寓意。这些疑问我们不仅能在文中找到答案，相信你还能得到有益的启示。下面请同学自由读课文，要求：读准字音，读通课文。想想纪昌怎么学习射箭的？生自由读文自读后词语检测：妻子

梭子

虱子

眨一眨

开弓

放箭生做“开弓

放箭”动作课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？生交流2读文明理师：设疑：课题是“学射”，照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪昌练眼力，为什么呢？我们仔细学学课文的第二三自然段。找同学来读，其他同学想想，这两段结构上有什么相同之处都是先写什么，再写什么，最后写什么。生1:说内容（语言较为繁琐，也许是为给足够的时间思考故未能理解）生2：飞卫的要求

纪昌学的过程

最后写纪昌学的结果师：虽然要求不同，过程不同，结果不同。但是都是相似的情节，用相同的结构来写的。（1）明要求。师：请同学找出飞卫教的要求是什么开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”师：第一次的要求是什么？生答：略师：总结为不能眨眼睛第二次呢？文中有一组对比的词语：生找极小很大，就是把小东西看大。明白了师傅的意思谁再来读？指名读。都是飞卫对纪昌的要求，但是──要求有所不同，目标在提高。（2）悟勤奋，晓结果师：纪昌听了飞卫的话怎么做的？a)生找出课文中相关语句，出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

再指一名读。师：纪昌按严格要求进行练习。两次都是回家之后，就开始练习起来。你能理解到什么？生1：这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。生2：他虚心听从老师指导。并且生3：他真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。师：创设情境：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。出示梭子图。这是梭子图片。请同学拿笔试验一下：一人拿笔摇晃一人盯不眨眼，看谁能坚持住。指名到前面演练。谈感受。生1：头晕生2：眼花缭乱生3：好像很多支笔在晃，看不清目标。、师：同学们说说看，他为什么注视梭子而不是别的？生1：射鸟的时候鸟在动生2：练习的难度加大、师：纪昌练眼力累吗？作为纪昌的妻子，他看纪昌每天只注视着梭子不耕田种地梭子，心里一定有很多话想对纪昌说。

妻子可能对丈夫劝阻，可能很支持丈夫，她怎么说？生1：学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！生2：你就别练箭了，该把眼睛累坏了！生3：等你练好了箭射到猎物拿到集市上换钱。（全场笑声）、师相机回答：家里的事辛苦你了，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！、师：从你们丰富的想象中，老师知道了创设情境引读，出示：不管妻子怎么劝，纪昌都是躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。妻子每天鼓励纪昌躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。妻子天天织布，纪昌天天躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。b)

师引读：2年以后，出示纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。师：你怎么理解想到到家？生1：练得很好了生2：别人没法比生3：本领练得好练得高练得强达到了一定的境界及至。师：好到什么程度？生：针刺眼皮都不眨一下眼，师：多让人感到惊奇呀，再指名读。c）师：纪昌整整用了两年的时间练成了不眨眼，但是飞卫觉得还不够。听了飞卫师傅的第二次要求后，引读，出示：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。师：出示图片，这是纪昌看虱子的画面。有资料记载这项要求他又练了三年。看细线盯虱子枯燥无味，一天，两天，一年两年，谈何容易。这样坚持了三年，他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。三个365天，一千多个日子他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。师：纪昌看虱子的本领也练得相当到家了，出示：——那只比芝麻还小的虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。师：虱子多大？比划比划。车轮呢？大得竟然像车轮一样。更加让人惊奇呀！谁再读？读出惊奇。生争先恐后地读，师指一名座位较偏的同学，他的朗读竟然让人发出唏嘘的赞叹！师：从人们惊叹的声音中就知道你读出了把虱子看成车轮的惊奇。3

古文拓展。师：看虱子是这样，那么看稍大一点的东西呢？原文中这样写道：（指读教师读）