初中化学燃料及其利用 作业设计一

学科年级学期教材版本单元名称

茸木隹自

第七单元燃料及其

化学九年级第一学期人教版

利用

单元组织方式0自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1燃烧和灭火条件的探究及应用7.1燃烧和灭火

课时信息

:。单元翁漪99

（-）课标要求：

L认识燃烧，缓慢氧化，爆炸发生的条件；

2.能进行物质燃烧条件的探究；

3.了解防火，灭火，防范爆炸的措施；

4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类重要的自然资源；

5.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能

源开发的重要意义；

6.了解燃料完全燃烧的重要性，了解使用煤，氢气，天然气，

酒精等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

(-)教材分析:

“燃料及其利用”是人教版化学九年级上册第七

单元的教学内容。本单元从常见的燃烧现象入手，

介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。生

活中利用最多的是燃料的燃烧，所以在学过燃烧等

知识之后，又要学习燃料及其用途，以及使用燃料

对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实

际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学

理念。

（三）学情分析

本单元在内容的安排上注意从学生的亲

身体验出发，增强学生对知识的感受；同时注

意通过与探究、调查研究、讨论和实践等形式,

培养学生的创新精神和实践能力。尤其在乡镇

学校，教学中可适当的补充与社会发展、新科

技等相关的资料，以开阔学生的眼界。

单元学第作驰is版

1.了解防火，灭火，防范爆炸的措施；

2.能进行燃烧条件的探究，对一些化学现象进行解释

3.认识化石燃料（煤、石油、天然气）是人类重要

的自然资源；

4.认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

B_lI口单元作业设计背景

1.基于目前农村学校教育资源相对匮乏，教师应有强烈

的资源意识，努力开发和利用好现有的教育资源，可适当

调整教材顺序，活用教材；可充分利用自然资源，社会资

源，教育即生活，生活即教育；可加强对师生资源的开发，

始终把教师队伍建设放在首位，充分体现“教为学服务”

的特点。

2.在安徽中考化学改革的情况下，由总分60分降到40分,

孩子和家长重视度下降，亟待提高作业质量，紧扣中考考

点，尽量让孩子们适应中考试题。

3.合理控制作业时间，尽量在学生掌握新知的情况下，

给孩子们更多的个人时间。不占用孩子的睡眠时间，不增

加孩子的课业负担，积极推动落实“双减”和“五项管理

”，打造良好教育生态环境。

疆.尊元作醵谈皆愿皤

作业作为常规教学的重要环节，教师要转变

观念。要用先进的教育理念来指导学生的作业。

作业不仅是教师指导下学生的独立学习，而且还

是师生、学生之间的互动过程。新课程理念下，

多元化的作业，除了要落实和巩固知识目标外，

更需要落实能力目标、过程与方法目标、情感态

度目标、心理健康目标、科学素养目标等，最终

达到学会学习的目的。通过作业可以有效激发学

生的学习能力和学习兴趣。

六。篦元作醵的摩式与内容

为了更好地发挥化学作业的重要作用，体现学生为主体，

在化学作业设计的形式上要注意灵活性。针对本单元的特点。

设计如下几种形式：

1.阅读作业。本单元采取学生先阅读，老师引导，师生合作，

完成教学内容为主。尤其在讲解燃料完全燃烧的重要性以及燃

料燃烧对环境的影响内容时，既拓展了学生的知识视野，又有

利于培养学生的自学能力。

2.实践作业。以教材上研究性学习课题为主。通过电视、报纸、

网络等新闻媒体收集有关化石燃料，新能源，环境污染等方面

资料，也可参观学习。在完成这些作业的过程中，培养了学生

对信息的收集、处理、分析能力，增强了学生的社会责任感。

3.探究作业。以教材上的单元探究活动为主。在老师的指导下,

在实验室完成燃烧条件的探究，既提高了学生的实践能力、创

新能力，也增加了化学与生活的联系，从而提高了学生学习化

学的兴趣。

4.书面作业

(1)作业设计要有梯度。一节课学生学到的知识，一是基础

性的知识，二是加深理解的知识，难易不一。因此，教师在设计

作业时，根据本节课的知识点，由浅入深，让学生顺理成章的完

成。既梳理了这节课所学的知识，又加深理解这节课所学的内容。

(2)作业设计要难易适中。一节课，学生所学到的知识要通

过作业加以巩固和理解。但作业设计要难易适中，这样才能达到

一定的效果。偏难，学生无从下手，力不从心。偏易、学生会轻

视这门学科。因此，在设计作业时，要有基础知识的巩固，又要

有对知识的理解、加深和拓展。

(3)作业设计要体现分层性。一个班集体中，不同的个体是

有一定的差异的。因此，教师在作业设计时，要根据不同的个体

差异分层次设计。对学习困难的学生，可设计一些基础题，让他

们提高自信心。对于基础较好的学生，除完成基础题，还要做些

提高题和拓展题。一方面提高他们探究问题的兴趣和能力。另外

一方面扩大他们的知识面。教师在设计作业时，可设计必做题和

选做题。

七，镰酎作眦

课时1燃烧和灭火

课时目标：认识燃烧，缓慢氧化，爆炸发生的条件；能进行物质

燃烧条件的探究；了解防火，灭火，防范爆炸的措施；知道生活中易燃易

爆物的安全知识。

课内书面作业1:

有关如图实验的说法正确的是（）

A.红磷会燃烧，产生大量白烟B,向水中白磷通氧气，白磷会燃烧

C热水的作用只是提供热量D.可逐物温度达到着火点即可燃烧

作业1：

1.参考答案：B

2.时间要求：2分钟。

3.评价设计.

错选A,D,对燃烧的条件不清楚；错选C,答案绝对，未深入思考。

4.作业分析与设计意图

设计探究燃烧条件的示意图，考察学生对燃烧所需三个条件的掌握

情况。

课内书面作业2：

2022年5月12日是我国第十四个全国防灾减灾日。了解防灾减灾知

识有利于保护人民的生命及财产安全。下列说法不正确的是（）

A.一旦发生火灾，应用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃离并拨打火警电话119

B.生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物的着火点

C.森林发生火灾，可在大火蔓延的线路上砍掉一片树林设置隔离带来

灭火

D.加油站、煤粉厂等场所应严禁烟火

作业2:

1.参考答案：B

2.时间要求：2分钟。

3评价设计

错选A,对火场逃生知识不熟悉；错选C,对灭火原理三个成立其

一即可理解不清；错选D对爆炸发生条件不清楚。

4.作业分析与设计意图

此题虽考察灭火原理，爆炸的知识等，但最关键的是教育学生注

意防火，加强安全意识及学会自救能力，熟悉自救方法。化学源于生

活，也要服务于生产生活，与人类生产生活相关的化学知识也是中考

热点，要多加训练。

课后探究作业

案例（白中902班）：利用课后服务时间，老师的指导下，..

在实验室分组完成燃烧条件的探究（完成时间15min）

实验过程：

①明确实验目的，从物质的可燃性，氧气，可燃物的着火点三个

方面引导学生设计三组实验；

k②强调实验室安全；

*③全班50人，分为十组，每组五人，每组一名组长、一名副组长；

④学生分组轮流进行燃烧条件的探究；[

,⑤试验后实验室仪器整理，副组长报备；■L

威⑥请组长汇报实验情况，及在实验中的收获和遇到的问题。■

课时2燃料的合理利用与开发

课时目标二知道化石燃"（煤］石油］天然气）是人类社会重要的

自然资源；了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新

能源开发的重要意义；了解使用煤，氢气，天然气，酒精等燃料对环

境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

课前阅读作业：学生先阅读课本，了解重点，难点。（完成时间lOmin）

课后书面作业］•

建言美好城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是

（）

A.使用清洁能源代替煤和石油B.实施绿化工程，防治扬尘污染

C.分类回收垃圾，并露天焚烧D.使用燃煤脱硫技术，防治污染

作业1：

1.参考答案：C

2.时间要求：1分钟。

3评价设计•

错选A,D,对化石能源组成不清楚；错选B,对环保方面知识不了解。

4.作业分析与设计意图

考察学生对能源利用与环保方面知识的了解。

课后书面作业2,

环境与人类的生产、生活密切相关。认真阅读下列材料，回答有关问

题。

（1）2021年4月7日，由湖南科技大学牵头，我国自主研发的“海牛H

号”在南海超2000米深水中，钻机成功下钻231米，刷新了世界纪录。为我

国海底“可燃冰”的勘探提供了装备技术支撑。

可燃冰外观像冰，主要含有甲烷水合物。一体积可燃冰可储载100〜200

倍体积的甲烷（CH4）气体，具有热值高等优点。甲烷是无色无味的气体，

密度比空气小，难溶于水。如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将

会造成严重的温室效应。目前，可燃冰的开发尚处于试验性开采阶段。

甲烷由元素组成，甲烷的物理性质有（写一条即可）。开

采中甲烷泄露会造成—o可燃冰作为燃料的优点是_______o甲烷在空气

中燃烧能生成二氧化碳和水，请写出甲烷燃烧的化学反应表达式（或化学

方程式）：O

（2）氢气被认为是理想的清洁高能燃料，下列有关氢气的说法中，正

确的是。■

A.氢气可以用排水法收集

B.混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸

C:检验氢气纯度时，如果听到的声音很小，表示气体较纯

D.氢气燃烧产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内

壁有水雾出现

1.参考答案:(1)碳，氢;无色无味气体，密度比空气小；温室

效应：燃烧热值高；CH4+202点燃(=™)C02+2H20

②ABCD

2.时间要求：5分钟

3.作业分析与设计意图

考察学生对能源方面知识的了解，主要涉及到甲烷，氢气，可

燃冰相关的物理，化学性质及应用，增强学生对环保，能源方

面的知识的学习，能从化学视角去认识科学，社会，环境的有

关问题。

•II

八。尊元藏霞检测I作也

课内书面作业1（基础题）：

1.为了安全，在加油站、纺织厂等场地，都有“严禁烟火”的字样或图

标。下列图标与燃烧和爆炸无关的是（）

ABCD

1.参考答案：C

2.时间要求：1分钟。■

3.评价设计：错选A,B,D,学生对安全图标不熟悉。『

4.作业分析与设计意图

检测学生对燃烧及爆炸有关图片的认识，也对人们的生活，生产有

着重要的作用。

书面作业2（基础题）：

古语道“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，

才能事业有成；燃烧木柴需要架空，才能燃烧得更旺。从燃烧的条件

看，“火要虚”的实质是（）

A.增大可燃物的热值B.提高空气中氧气的含量

C,提高可燃物的着火点D.增大可燃物与空气的接触面积

1.参考答案：D

2.时间要求：2分钟。

3.评价设计：错选A,C,没有理解热值和着火点是物质特定性质；错

选B,未能正确区分燃料燃烧充分的两个条件。

4.作业分析与设计意图

检测学生对燃料燃烧充分条件的掌握情况：燃烧时要有足够的空

气；燃料与空气要有足够大的接触面。节能减排是是实现国家可转续

发展的必然选择，帮助学生树立节能环保的意识。

书面作业3（基础题）：

我国首次在南海试采可燃冰（主要成分含有甲烷水合物）获得成功，

对促进能源安全保障、优化结构都具有重大意义。请回答下列问题：

⑴田恰的小学武早

（2）可燃冰燃烧是将褥篦转化为—能。

（3）甲烷不充分燃烧会生成一、C02和水，要使其充分燃烧，你的

做法是。

」（4泛焦—（填“属于”或“不属于"）一次能源，目前人们正在开

发和利用的新能源还有—（填一种即可）。

1.参考答案：（DCH4；（2）热；（3）C0,•增大氧气浓度或增大与空气

要有足够大的接触面；⑷不属于；风能（太阳能，地热能，潮汐能等）

2.时间要求：3分钟。

3.评价设计：进一步检测学生对化石燃料及新能源的知识的了解显

书面作业4(2021年安徽中考真题第16题，拓展题)

16.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”

为主题开展项目式学习。

［任务一］认识燃烧

(1)酒精、煤'(番硫)、天然气是生活中常见的燃料，下列不属于三

者燃烧共有的现象是(填字母序号)。

A发光B产生有刺激性气味的气体

C放热D产生使澄清石灰水变浑浊的气体

(2)写出酒精(C2H5OH)完全燃烧的化学方程式o

【任务二】探究燃烧的条件及质量变化

(3)该小组同学按下列实验步骤开展探究。

步骤1:室温下，按如图组装装置，装入药品，称量装置总质量为m1g。

步骤2：将锥形瓶浸入80℃的热水中，观察现象。、

步骤3:取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹K1,和K2,

从K1处缓慢通入约50mL氧气，再关闭K1和K2,称量装置总质量为m2g。

步骤4：将锥形瓶再次浸入80。。的热水中，观察现象。■

步骤5:取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶，称量装置总质量为m3g。

①通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是O

②ml、m2、m3的大小关系是。

【任务三】调控燃烧

(4)报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环

境污染。一旦煤层自燃，请给出一条合理的灭火建议O

【任务四】再探铁的燃烧

(5)查阅文献：颗粒直径为20~30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生

成氢件铁

结合自有知识，回答下列问题：

①影响铁燃烧的因素有、(至少答出2点)。

②铁与氧气反应的条件不同，产物不同。若5.6g铁与氧气反应可得ag

产物，且铁无剩余，贝帕的取值范围是。

1.参考答案：(1)B；(2)C2H5OH+3O2==二2CO2+3H2O；(3)①步骤2

中

腐殖垂蹩烧，步骤4中白磷燃烧，产生白烟;②m1>m2=m3;(4)取土填埋，

“宙①铁的表面积；氧气的浓度；温度(答出任意两点即可)

②7.24a48.0

2.时间要求:10分钟。

3.评价设计：考查学生对燃烧知识的掌握，包括燃烧的三个条件，酒精

燃烧时的化学方程式，燃料燃烧充分的条件等，考察范围较广泛，但是难度

不大。

单元课后实践作业:

案例(白中902班)：

—•通过广播、电视、报纸、网络等新闻媒体收集有关化石燃料，新能源,

环境污染等方面资料，集思广益，制作一期能源与环保的“绿色文化墙”。

二.组织学生外出参观光伏发电设备

1.活动背景

近年，在农村积极响应国家号召，每个村均有光伏发电点，联系白

帽村青阳组(距校约600米)光伏发电点负责人及技术指导人员，计划用45

分钟开展活动。

2.活动目的

结合农村特点，开展社会实践活动，开拓学生视野，激发学生学习

化学的兴趣，培养学生学习科普知识的热情。

3.活动过程：

(1)明确参观目的：了解光伏发电的特点，优点及不足

(2)介绍光伏发电：利用天然洁净的太阳能；■

(3)严密组织，安全第一，做好紧急预案；■

(4)从学校步行出发，由班主任及化学老师维持秩序；

一(5)技术指导人员指导参观;

(