二年级上册数学练习二教案例文

第第页二年级上册数学练习二教案例文最新二班级上册数学练习二教案例文1

教学内容

乘法应用题(课本第82页、第83页内容，“想想做做”第1-5题)

教学目标

1、会分析乘法简约应用题的关系。

2、培育同学观测，分析，比较及语言表达技能。

教学预备

圆片假设干。

教学过程

一、创设情景，活动引入。

1、师：小伙伴，六一节要到了，大家为了布置教室扎了很多花，我们一起来看看扎了些什么花?(课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花)

大家起来书数数每种花各有多少朵?

显示从蓝里拿出有2朵红花有4个2朵黄花有3个2朵

2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说?(指名回答)

3、摆一摆

同学拿出小图片。

(1)要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。

问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片?你是怎样相的?

板书：3个22×3=6

(2)要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍

一块争论：你是怎样摆的?又是怎样摆的?

二、合作探究，构建新知

1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗?你是怎样想的：(四人一组争论)

沟通：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用2×3=6，因此黄花有6朵。

2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍?红花有几朵?

(组内相互说说)列出算式：2×4=8

3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少?就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。

三、形行应用，加强实践

1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。同学独立完成。

2、第3题，同学边摆边列式。

3、游戏，变蝴蝶(把第5题做成头饰，同学依据题目选择)

5的4倍5×4，2的3倍2×3

3个43×4，4的2倍2×4

四、自我评价，加深认识。

这节课我们学习了什么知识?你对自己的学习满足吗?

五、课堂作业

第83页第4题

教学后记：同学理解得不好。

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教学目标

1、同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使同学形成辨别肯定的空间方位的技能。

3、培育同学观测技能和语言表达技能。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点

教学重点使同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

同学们说得真好!今日，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

2、观测画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?

(2)出示主题图课件

请同学们认真观测：你发觉了什么?告知大家好吗?

(3)大家发觉了这么多东西，真了不得!

谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)老师发口令，同学上下拍手。

(2)听反语：老师说“上”同学在下面拍手，老师说“下”同学在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找同学起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今日这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

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教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、同学通过分一分，看一看，提高造作技能，观测技能，判断技能，语言表达技能。

3、初步学会与他人合作沟通。

4、体会到生活中到处有数学

教学重点

学会简约分类

教学过程

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出例如1

你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题：分类)

2、巩固进展体验分类

按外形来分一分，怎样记录分的结果呢?

争论汇报。

板演分法。

还可以怎么分?

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、2、3题，同学集体完成。

2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。同学小组活动(4分钟)汇报沟通

三、课堂小结今日同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么援助?

四、板书设计：

分类

生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

按外形来分一分

按颜色来分一分

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教学目标

1、同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使同学形成辨别肯定的空间方位的技能。

3、培育同学观测技能和语言表达技能。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点

教学重点使同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

同学们说得真好!今日，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

2、观测画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?

(2)出示主题图课件

请同学们认真观测：你发觉了什么?告知大家好吗?

(3)大家发觉了这么多东西，真了不得!

谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)老师发口令，同学上下拍手。

(2)听反语：老师说“上”同学在下面拍手，老师说“下”同学在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找同学起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今日这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

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教学内容：人教版试验教材数学第一册P32第四单元第一课时。

教学目标：

1、使同学直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨别和区分这些图形。

2、通过动手操作，使同学直观感受各种图形的特征。

3、培育同学初步的观测技能、动手操作技能和用数学沟通的技能。

4、使同学初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨别和区分各种立体图形。

教学难点：给同学充分的动手操作的机会，培育同学的观测意识和技能。

教学预备：生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种外形的实物假设干、奖品、四种抽象出的图形

教学过程：

一、创设情境

师出示讲台上的一些实物：今日老师给大家带来了一些伙伴，你认识它们吗?(同学自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好伙伴。

师：同学们，你们都带来了哪些伙伴啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小伙伴认真听，看看你们组里有不同的吗?

生分组活动：说出带来的东西的名称

师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓舞质疑)。

今日我们就一起来认识这些物体(板书课题)

二、自主探究

1、学具分类，初步感知

A、动手操作

师：你们看一看这么多物品中，有没有外形相同的物品呢?你们能把“外形相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小伙伴共同动手分一分。

同学分组操作，师巡察(2分钟)

B、汇报反馈

师：哪个聪慧的小伙伴说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)

让同学边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗?

C、小结概念

师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?

指名生回答，师依据同学的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)

2、动手操作，感知特点

A、感知长方体

师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，相互看看拿对了吗?

把你拿的球放回盒子里。师带领同学依次放回圆柱和正方体。

师：看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小伙伴们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小伙伴说一说。(2分钟)

B、汇报反馈

师：谁能用洪亮的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)

师依据同学的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

C、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么外形的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小伙伴说说你的感觉。

D、集体反馈各种物体的特征

师：哪个小伙伴能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

师依据同学汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小伙伴找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

E、比较

师：刚才小伙伴们都发觉了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?

指名生说出自己的想法，能说清晰就要鼓舞。

3、抽象思维，形成表象

师：这几种物体，假如去掉了它们漂亮的外衣，你还认识它们吗?

课件演示：将实物抽象成几何图形。

师：请小伙伴们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

4、揭示课题，

今日我们一起认识了各种物体，它们的外形是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际，拓展知识

师：说一说你身边的物体还有哪些是这些外形的?

三、基本练习，巩固知识

1、找伙伴：小伙伴们学得都很仔细，现在我们来做一个找伙伴的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余同学在桌上找出各自的好伙伴举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的伙伴在哪里?余生响应)

2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。

3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这