一年级下册数学教案及教学反思

第第页一年级下册数学教案及教学反思一班级下册数学教案及教学反思1

20以内的退位减法，是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。在前面的学习当中大部分同学是有学习基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。所以孩子们学习这部分知识的区分只是在计算速度方面的差别。大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。正向迁移教学20以内的退位减法是在同学已经认识了20以内的数，掌控了10以内加减以及20以内进位加法的基础上进行教学的，而在计算20以内退位减法的时候，需要同学应用学过的20以内的进位加法，也就是所谓的“算减想加”。因此，在教学新课时，我总是进行对应的进位加法口算唤醒孩子对进位加法的记忆，并出示求未知加数的算式，为同学探究20以内退位减法搭桥铺激发爱好爱好是同学最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。在教学中，创设同学熟识的情境，在实际中解决数学问题。生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。例如:直观的观测材一班级下册9页的例题图，要求同学自己提出问题，进行解答。受生活阅历和理解技能的限制，学校生对抽象的数学知识往往难以理解。因此，例题教学充分运用了现代教学媒体，发挥直观性作用，创设了逼真的情境，为同学提供丰富、生动的料，激发同学学习的积极性和主动性路。合作沟通同学是数学学习的主人。

在教学中，要给孩子提供充分展示自己的机会。在提出问题后，不急于教计算方法，给孩子充裕的时间，让同学在自己的尝试中摸索发觉，自己探究。在合作沟通中，让孩子学会倾听，学会相互学习。最末，在比较中，优化算法，达到教学的目的。

一班级下册数学教案及教学反思2

“十几减9”是人教试验版教材数学一班级下册第二单元第一课时的内容。本课教学是在同学学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。课本上通过小精灵创设了一个同学熟识的生活情境——元宵节游园会，让同学从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让同学通过摆小棒探究十几减9的算法多样性。课本上在教学十几减9这一内容时，教材上涌现了三种算法：一是用数数的方法，一个一个地减;二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并;三是用“想加算减”的方法，想9加几等于13,13减9就等于几。虽然在这一环节的教学时为同学之间的数学沟通提供较大的空间，让每个同学都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验胜利解决数学问题的喜悦，同时同学思维品质得到培育，合作沟通的技能得到提高。为了更好的让同学理解“破十法”的算理，我还给同学留出了动手摆小棒的时间，让同学在动手的过程中去感知，去理解。但是在最末就明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。这样让同学亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分表达同学是学习的主人，同时培育了同学的沟通技能和合作意识。

一节课下来，同学学得积极主动，真正表达了“我要学”这一教学新理念。同时让同学在现实情境中学习计算教学，同学能从中感悟到学习计算教学的须要性，体验到学习数学的价值，从而援助同学树立学好数学的信心。

由于同学的智力进展水平存在差异。以下还有几点做得不足：

1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应当回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让同学的印象更为深刻。

2、每上完一个环节应当给这个部分做个小结，最末还要给整节课做一个总结，让同学对所学知识有一个很清楚的思路。

3、个别同学不能用自己的语言清楚地表达出十几减9的计算方法，“破十法”的算理还不能清楚地表达。在今后的练习中应提高同学的语言表达技能，关注学困生。

在以后的教学中留意克服不足，发扬优点。争取让同学掌控所学的内容。

一班级下册数学教案及教学反思3

由于大部分学校生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导学校生们仔细认真观测人民币，使同学能够快速、精确地辨别出各中面值的人民币。在同学学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。

本课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了同学兑换人民币的游戏。(人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些同学没有1张1元时，可以想方法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏)。从而使同学知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角=10分。

最末创设了购物活动，让同学用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。在课中我组织了商店购物的活动，让同学在付币、找币的活动中渗透了人民币的简约加减法计算。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参加，有的是个人思索，有的是同桌合作，有的是小组沟通或全班沟通。同学们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探究知识的方法，并体验胜利的乐趣，激发了更大的学习爱好。重视对同学情感立场、价值观的培育。

在整个活动中，让同学畅所欲言，对于每个同学的回答，都给以热忱鼓舞或表扬，“你真棒!”“你们真了不得!”等充斥激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使同学爱好深厚。总之，这节课的教学过程，力求表达新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实转变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。

一班级下册数学教案及教学反思4

平面图形的认识作为学校阶段同学认识几何图形的第二部分，具有非常重要的意义。怎样使同学既对这5种图形的特征有肯定的认识，还能初步掌控一些学习方法，同时还要对同学进行一些数学思想的渗透，的确具有肯定的难度。这节课只有在仔细领悟课标中的新理念，抓住教材实质，结合同学实际，细心设计各教学环节，达到了较好的教学效果。

1、情境的创设与问题的提出符合同学年龄特点，贴近同学生活实际。

本节课我创设了玩七巧板的情境，特别符合同学的年龄特点。七巧板对于一班级同学来说是最熟识的一种玩具，几乎家家都有。七巧板是他们最喜爱的游戏之一，充分调动了孩子们的学习积极性。

2、能从同学认知阅历出发，敏捷处理教材，合理安排教学顺次。

对这5种图形的认识，我转变了教材原来的编排顺次。这样安排本节课的教学内容，表达了老师能仔细钻研教材，结合教学内容的特点和同学的认知特点，敏捷处理教材，合理安排教学顺次。

3、重视同学的体验，细心设计教学活动。

(1)能让同学在玩中体验。

(2)能让同学在游戏中体验。

(3)能让同学在合作沟通中体验。

总之，平体图形的认识一课，在教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验性方面，都能坚持以同学的进展为本，努力表达新课标所提倡的基本理念。

一班级下册数学教案及教学反思5

这个学期由于工作的需要我接任了一班级两个班的数学，且担负其中一个班的班主任，这对我来说是一个大的挑战。责任促使我做好工作，付出就会有收获。这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起志气向前进。一班级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到同学的生活当中，与同学的实际生活紧密相连。开学一个多月了，很有须要小结一番。

一、我觉得自己做得较好的方面

1.培育同学主动学习的愿望，刚入学的一班级同学，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一物不知，但对于学习数学的爱好却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让同学观测他们新的学习环境——教室，让他们查找教室中的数，又领同学到学校进行参观，查找学校中的数，然后告知同学：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使同学对数学渐渐产生了亲切感。

2.不局限教材，要敏捷运用教材。依据同学的实际状况对教材进行适当的重组，用形象生动的语言来激发学习爱好。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起同学对数学的学习爱好。因此，在教同学认数和记数时，我采纳详细形象的事物和一些有趣的故事来激发同学的爱好。如：为了让同学记住数字1?9的字形，我教同学背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来援助同学记住字形。通过这样的教学，给予数学内容以肯定的感情色调，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了同学对数学的学习爱好。

3.引导同学从不同角度去观测、思索、解决问题。本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓舞同学多动脑筋，勤思索。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法?”时，许多同学的表情都很茫然，所以这时，只要有同学能通过思索来回答下列问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓舞，表扬他是个爱动脑筋的孩子。

给我印象最深的是当我讲《分类》这一课中的“做一做”时，大多数同学都分苹果、梨和桃子三类(3个苹果，3个梨，3个桃子)，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她是按图形分类的，我故作惊异地问：“你为什么要这样分呢?”她说：“有3个三角形，3个圆，3个正方形，共有9个图形。”我当时特别兴奋，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“聪慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实这幅图还有不同的分法，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，同学的思维立刻活跃起来，最末一贯深挖到依据不同颜色来分类。从这以后，在每每拿出一道题，同学都能积极主动去查找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4.在数学教学中培育孩子的生活实践技能也是至关重要的。同学通过对各种东西进行分类，发觉可以按颜色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。分鞋子时，同学把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后;人按男女分，上厕所时男的上男厕，女的上女厕。同学把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。

二、我的不足与困惑

1、我虽然参与了过培训，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，同学一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施，到最末我的嗓子也变