小学一年级数学人教版教案教学反思例文

第第页小学一年级数学人教版教案教学反思例文2022学校一班级数学人教版教案教学反思例文1

教学目标：

1、知识目标：通过观测、操作等活动，初步认识并辨别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、技能目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活休戚相关，激发同学对数学学习的爱好。

教学重点：

会辨别这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(课件出示：美丽的城堡)

今日，我们的好伙伴调皮预备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你需要仔细听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小伙伴们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个巨大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)

揭示课题：今日我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)

二、操作沟通，探究新知

1、感知“面”在“体”上

(1)观测操作。

调皮告知我们一个小奥秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

(2)汇报沟通

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导同学说出“面”的主要特点是平。)

2、动手操作，合作学习

(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作争论方法。引导同学想出多种方法(可用描、画、印等方法)，予以赞扬。

(2)老师已经为你们预备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、展示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，认真观测会发生什么改变。

(课件演示，出示图形名称，板书。)

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新伙伴呢?

6、认真观测哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(同学动手操作，演示)

师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

8、间休：美满拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标识的表面都是什么图形呢?

小结：正是这些交通标识牌无时无刻都在提示着我们留意交通安全。

三、巩固加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、观赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?

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《比较数的大小》：

教学内容：教科书第37-38页的内容。

教学目标：

1、经受比较100以内数的大小的过程，掌控比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的亲密联系。培育知识迁移和抽象概括的技能。

教学重点：

组织同学讲自己是怎样比、怎样想的，把生活阅历上升为数学认识。

教学难点：

清晰地表述自己的想法。

教学资源：

多媒体课件

教学过程：

一、复习谈话引入新课，揭示课题

1、(出示复习课件)：全班集体回答。

2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大，有的小，今日这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：比较数的大小)

二、合作学习，探究新知

1、(出示课件)请听：(老师讲解并描述故事)

在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了漂亮的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”究竟谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

2、(出示课件)小松鼠、大白兔究竟谁捡得多呢?为什么?(同桌沟通)

3、全班沟通，鼓舞同学说出自己的想法，有表扬说得对的小伙伴。

4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。(板书：4638)

追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，确定四十几比三十几大。)

在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件“〉”)

5、指名板书后全班读一读。

6、练习扩展(出示课件)同学说一说想法。

师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。

7、(出示课件)比较63和68的大小。

8、扩展练习。(出示课件)

师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。

9、再独立完成试一试。(出示课件)

(1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(同学在书上完成)

(2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位，由于十位上都是5。100和98比的是数位，三位数确定比两位数大。)

师引导同学总结：十位上的数不同时，要先比较十位上的数;十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数;100大于全部的两位数，全部的两位数肯定大于一位数。

三、组织练习，深化提高

1、“想想做做”第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?

你能说一说六十几有哪些数?(按顺次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?(个别同学回答)

口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?(集体口答)

2、(出示课件)，集体练习后，同学独立完成后三道“想想做做”第2题。

让同学看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

指名汇报。

3、“想想做做”第3题。

同学独立完成，同桌同学相互检查。

4、“想想做做”第4题。

(1)指定一个同学(学号是两位数的)说出自己的学号。谈话：他的学号是两位数(板书：两位数)请学号是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数?

(2)写出三个个位上都是6的两位数。

同学写好后提问：你写了哪三个数?谁?谁最小?你能把这三个数按肯定的顺次排列吗?

(这个同学在黑板上排，其余同学坐在座位上排)

为什么这样排?(可以从小到大，也可以从大到小排)

个位上是6的两位数有几个?(顺次说一说)

(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个最小。

让同学多独立完成后再相互沟通。(同桌沟通)

四、扩展延伸

1、谈话：刚才小伙伴写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组争论后汇报)

你能用符号表示三个数的大小关系吗?

2、同学独立完成“想想做做第5题”。

五、总结评价

1、今日的数学课你学得快乐吗?你有什么收获?

2、游戏(排路队)

(1)谈话：小伙伴们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数，谁写的数最小。

(2)排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”)

依据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。

2022学校一班级数学人教版教案教学反思例文3

教学目标：

1、让同学在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺次，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、通过主题图的教学，激发同学喜爱劳动，爱惜花草树木的热忱。

教学重点：知道8和9的含义。

教学难点：8和9基数和序数的区分。

教具预备：课件、卡片、计数器等。

一、游戏导入：

1、看数字卡片列加法或减法算式。

2、小游戏：

师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们认真听，并在心里悄悄的数，待会儿告知我我敲了几下。(老师拍手8、9次，让同学猜一猜。)

师：今日我们就一起来认识8和9。(板书)

二、创设情景：

1、观测主题图，点数事物的数量。

师：小伙伴们表现得真棒!为了嘉奖你们，老师请大家看一幅漂亮的图画，大家想看吗?生：(齐)想!(课件出示教材53页主题图)

师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，和同桌说一说。

师：谁情愿和大家说一说?

生：我看见了8棵大树。

师：你是怎样数的?

(师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……老师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法同学继续数出8个小伙伴、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，老师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小伙伴每人奖给一朵小红花。)

2、教育同学喜爱劳动、爱惜花草树木

师：图上的老师和小伙伴在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)

师：在他们的努力下，花坛及四周的环境美吗?生：(齐)美!

师：是的，环境需要我们大家一起来爱护，假如我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的学校也会越来越美丽!让我们一起努力，好吗?(领读：“喜爱自然，爱护环境”8个大字)

三、探究新知：

1、8和9基数的含义

(1)师：老师这里有两张点子图，请小伙伴们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9)

(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好伙伴、我攒了9元零花钱————)

2、8和9的顺次和大小

(1)8和9的顺次

师：小伙伴们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。(师拿出计数器)

师：请小伙伴认真观测，老师拨了几个珠子?(师拨珠子，生轻声数)

生：老师拨了7个珠子。

师：(神奇地)大家留意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?

生：(齐)现在是8个珠子。

师：8比7多几?

生：8比7多1。

师：很好，再来观测，我再拨一个珠子，现在是几个呢?它比8多几?

生：现在是9个珠子，9比8多1。

(2)学习直尺图

师：同学们观测得真认真，我们的一个老伙伴已经等不及了，它要求立刻和大家见面，看，它是谁?生(齐)尺子!

师：尺子伙伴说话了，请小伙伴认真看看我，你们能填出所缺的数吗?直尺图1。

师：直尺图2：谁很快的在我身上找到数字8?(生到台前找到8，指给大家看)

师：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样?

生：越往后面的数越大。

师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺次说出来吗?

生：(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：能从大到小再说一遍吗?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师：咱们一起演一演吧!

(3)比较7、8、9的大小

师：尺子伙伴对大家的表现特别满足，它夸奖你们说：小伙伴们真聪慧!兴奋吗?可是我们这儿又有三位老伙伴不服气了，它们说：小伙伴们真的每节课都这么聪慧吗?我们要考考你们!怎么样?情愿接受挑战吗?(情愿)

师：(贴点子图引导同学比较7、8、9的大小)

3、8、9的序数含义

(1)小猴子吃桃的故事。

师：小猴子今日特别兴奋，由于他看到我们一(3)班同学坐得那么端正，听得那么认真，另外猴妈妈为它预备了好多桃子，你们数一数一共有(9个)，小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把9个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第9个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗?为什么?

生1：吃不饱，由于第9个只有一个，而9个有好多。

(2)小练习

让同学独立完成课本第54页的内容

师：请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

4、8和9的写法

(1)指导8的书写

师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。老师边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最末请同学看着黑板上的“8”字空写，再让同学用食指在桌面上练习写“8”。

(2)指导9的书写

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，留意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一贯到下线为止。同学练习在课本54的写字格里描9。

四、课堂总结：

今日这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗?

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教学目标

1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺次数数的方法;

2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;

3、初步学会用数学的眼光观测现实事物，渗透应用意识;

4、在他人的援助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺次数数的方式。

教具预备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境爱好的产生

谈话：小伙伴们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伙伴到儿童乐园。(同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)

[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的同学对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、自主探究爱好的维持

1、初步感知

(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?

分小组沟通后集体沟通

(2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小伙伴们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起同学的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数沟通

(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?

(2)同学先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名同学做向导，带领其余小伙伴按顺次数数。

3、总结方法

(1)开展争论：怎样数数才能又对又快?

分小组争论后集体沟通

(2)小结并强调一个一个按顺次数。(从左往右，从上往下等)

4、抢答练习

(1)提问：1个……同学接：1个滑梯;2架……，同学接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

(2)自己看图说图意如：3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简约的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示涌现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说)

探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

三、寓教于乐爱好的体验

过渡：小伙伴，漂亮的学校就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领同学走出课堂，走进学校)找找数娃娃漂亮的学校藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伙伴(包括老师)沟通。

练练点子表示数(课前创设好特定场景)

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的漂亮场景，同学喜欢的童话人物，学得生动，练得有味]。

四、总结提升爱好的延伸

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着聪慧的眼睛看着我们，你们想与它们交伙伴吗?你打算今后怎样做?同学自由谈论。

[第一节数学课，学习目的教育很有须要。用交伙伴作比方教育同学爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸同学学习的数学的爱好的目的。]

2022学校一班级数学人教版教案教学反思例文5

一、同学状况分析

一班级学校生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的同学实时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说充斥了新奇和有趣，对学校的一切都充斥了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应学校的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的情景，援助同学理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有计划地引导同学认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使同学能观测、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：

数与代数领域：海底世界——数数

1、欢乐的学校——10以内数的认识

2、走进花果山——10以内数的加减法

3、海鸥回来了——11～20各数的认识

4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

空间与图形：

1、谁的手儿巧——认识图形

2、有趣的游戏——图形与位置

统计与概率：

1、妈妈的小帮手——分类和比较

2、我换牙了——统计

实践与综合应用：实践活动——找找四周的数;实践活动——大蒜有几瓣。

教材生活性强，生动有趣。

四、教学目标

1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个