高职应用语文教程（第二版）教案10 当你老了

《高职应用语文教程》教案授课内容当你老了课时2教学目标知识目标能力目标素质目标1．阅读朗诵诗文，感受诗歌语言文字的魅力。2．欣赏诗文的表达技巧，体会诗歌“自然而然的情感流露”的抒情的方式。1.尝试用“自然而然的情感流露”方式写一首现代诗，提升语文的应用能力。1.通过对诗人叶芝的了解和本诗的学习，明白爱情的要义，树立正确的爱情观。教学重难点教学重点教学难点1.欣赏诗文的表达技巧，体会诗歌“自然而然的情感流露”的抒情的方式。1.欣赏诗文的表达技巧，体会诗歌“自然而然的情感流露”的抒情的方式。教学环节任务导入（5分钟）→讲授新知识（60分钟）→训练巩固、知识拓展、检验（15分钟）→课堂总结（5分钟）→布置作业（5分钟）授课方式讲授研讨练习教学资源教学大纲、教材、教案、教学PPT教学过程【任务导入】爱是什么？爱是“执子之手，与子偕老”的坚定执着；爱是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的真诚信任；爱是“身无彩凤双飞翼、心有灵犀一点通”的心心相印。爱是低吟浅唱，是生死相许，是人生中最明丽的一抹色彩。【讲授新课】介绍作者及作品背景威廉·巴特勒·叶芝（1865～1939）爱尔兰诗人、剧作家，著名的神秘主义者。叶芝是“爱尔兰文艺复兴运动”的领袖，也是艾比剧院的创建者之一。1865年6月13日出生于都柏林。曾在都柏林大都会美术学院学习绘画，1887年开始专门从事诗歌创作，被诗人艾略特誉为“当代最伟大的诗人”，西方评论界定义为“最后的也是最伟大的一位抒怀诗人”。人们说“爱尔兰可以没有风笛，但爱尔兰绝对不能没有叶芝。”1939年1月28日，在法国南部罗克布鲁纳逝世。叶芝曾于1923年获得诺贝尔文学奖，获奖的理由是“以其高度艺术化且洋溢着灵感的诗作表达了整个民族的灵魂”。叶芝于23岁遇见爱尔兰民族自治运动的领导人之一、美丽的女演员茅德．冈之后，便一见钟情，一生为其创作很多作品。这位诗人写这篇诗作时，仅29岁。诗人这一生，对茅德·冈有着终身不渝的爱慕，但遗憾的是他终其一生的情感追求却没有得到茅德·冈的回报，曾四次向茅德·冈求婚，四次被拒。诗人就在这遥遥无望的爱情中一直吟唱着一首首坚定而寂寞的诗歌。《当你老了》是最为出名的一首。二、整体感知请学生诵读（个别读、齐读），听范读，感悟字里行间流露的真情。思考：诗中的“你”和诗人有什么关系？它是不是写于诗人的垂暮之年？“我”爱“你”的关系，一种单恋；教师穿插介绍写作背景--叶芝的这首诗是献给一个一生追求但一生被拒绝的漂亮女演员茅德·冈。经过求婚，被拒之后，他总算认清了他们永远不可能交合的命运。但那颗受伤的心，还是无法停止对爱的最后咏唱和想象。就在茅德·冈嫁给了一位爱尔兰军官时，叶芝写下了这首诗。三、合作探究1．第一节诗人设想了怎样的情景？蕴含怎样的感情？白发苍苍的老妪坐在温暖的炉火旁，睡眼朦胧，取下一部诗歌，悠闲地站在时间的彼岸与昔日的自己遥遥回望。用了想象白描的手法，写出了心上人衰老时的情景，营造了温馨怀旧的意境，表达了对心上人真诚真挚的爱，希望能陪心爱人一生一世。诗人是如何对待他所爱慕的人？（结合诗歌中的句子作答。）从诗人的态度可以看出爱情的要义是什么？所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人，早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反而历久弥坚。所以诗人认为爱情的要义是：忠贞、看中内心。4．第二节运用了什么手法？“多少人爱”与“一个人爱”有什么不同？对比“多少人爱”--青春容颜--经不起时间考验“一个人爱”--朝圣者灵魂--经得起时间考验5．“它”指代什么？“在头顶的山上”、在一群星星中间”说明了什么？“它”：诗人对心上人真正的爱“在头顶的山上”--与山河同在--高尚、神圣“在一群星星中间”--与星辰同辉--永恒、深沉感情超越一般世俗，达到很高境界。（想象：诗人设想爱慕的那个“你”年老时候的情形，在炉火旁打盹，回忆昔日的青春，进入了一个虚拟的世界。对比：诗中第二节说到，多少人爱的是你的青春欢畅的时辰，爱慕的是你的美丽，而“我”爱的是你那朝圣者的灵魂，你衰老了的脸上痛苦的皱纹。无论是想象还是对比，都是诗人对爱的人的情感的自然流露。因为爱得真，所以自然而然幻想一起白头到老的时光。因为爱得深，所以才和其他人不一样爱她衰老的脸庞！）小结：诗人在这里表明誓言：把自己连同自己的未来送给自己的心上人，用时间作为自己爱的证人。恨不得自己一下子变老，心上人一下子变老，用时间证明他对她永恒的爱。当你老了，坐在炉火旁，再去回想这一路的爱情故事，会发现：陪伴是最长情的告白－－曹沥丹当你老了，请采撷一曲岁月的歌谣轻轻吟唱：已得斯人心，白首不离弃。－－张月馨也许只有“执子之手，与子偕老”是最好的诠释。活动展示（一）诗歌朗诵活动安排：选择三四个学生进行诗歌朗诵（叶芝的其他诗歌，教师提前准备好音乐）（二）诗歌创作插说诗歌的作用－－孔子曾经总结道：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）意思是说：诗歌可以激发情志、观察社会、交往朋友、怨刺不平。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王，还可以知道不少鸟兽草木的名称。诗歌可以高歌河山壮丽，揭露社会矛盾，吟诵风花雪月，怡情养性。活动安排：任选学生上台朗读自己的诗歌，教师学生点评。“有诗，沉重的身体变得轻盈；浮躁的心情变得平静。忧郁的思绪化为轻燕；烦躁的脑海得以安宁。（三）歌曲演唱活动安排：以小组为单位，推举学生上台演唱，教师课提前准备好背景音乐。【课堂总结】本节课，我们感受诗歌语言文字的魅力，体会诗歌“自然而然的情感流露”的抒情的方式。明白爱情的要义，树立正