湘美社三年级美术教案

第一课老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对

象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重难点：

1、学会找'到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2、能掌握某・位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：

教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时：

导学：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。"你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多,

最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并

对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

(1)学生自由回答。

(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的

礼物，想不想知道是什么？

课件出示：

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的

一■点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

(1)学生尝试作画。

(2)老师选择儿幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学目标：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重难点：

1、表现王次在教师节中向老师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

导学：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

—、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心

和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物I：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等

等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标：

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一

张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造

能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习

中培养学生团结协作的精神。

教学难重点：

1、掌握贺,,设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备：

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课

桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

导学：

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝

词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导套一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

教后记：

第二课我是生活小主人

教学目标：

学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

知识目标：

学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐

趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合

实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

能力目标：

在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

第二课我是生活小主人

第一课时

教学目标：

通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学

生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意

识得到提升。

教学重点、难点：

重点：通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画；

难点：通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责

任感，对小主人的精神领悟完善

教学准备：

教具准备：课件、教材

学具准备：作画工具、教材

教学环节：

1、回忆生活自理的场景。

(1)大家说说看，你做过哪些令自己感到自豪的事情？

(2)第一次学会刷牙、洗脸是几岁呢？有没有觉得“自己的事情自己能做”是

件特别自豪的事？能说一说当时的情况吗？

2、回忆做家庭小帮手的情景。

师：自己的事情自己做，家里的事帮着做。你们是能干的生活小主人吗？说一说。

3、组织学生表演，加深体验。

师：你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？

4、揭示课题：我是生活小主人。

5、引导分析范画。

(1)丰子恺《儿童种瓜》

师：画家的作品表现了什么内容？从哪些细节表现了自己的事情自己做？

(2)欣赏教材插图

师：这两个小朋友再做什么家务活？你觉得他们完成得怎么样？从哪些细节能看

出劳动很辛苦？完成之后，他们能获得什么？

6、小训练：画一画劳动时相关的物品。

(1)师：在生活自理方面，想知道自己有多能干吗？

(2)师：表格中的事情你能完成儿件？请画一画相关的物品。

小结：生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。家庭小帮手有帮妈妈做家

务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。

7、劳动动作的观察与表现。

(1)对比观察三个人物劳动的样子。

师：为什么三个人的动作不一样？他们的动作最大的特点是什么？为什么会这

样？

小结：不同的劳动，人物的动态也是不一样的。受小朋友的身高、力气的限制，

需要踮起脚尖、伸长手臂等才能胜任大人的劳动。

(2)教师示范画人物动态。

边示范，边讲要点，可适当夸张人物的动作。

8、引导认识构图。

师：今天你想画什么样的劳动场面？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作

是怎样的？

小结：人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动用具，如：做早餐添画餐具,

刷牙添画卫生用具等，最后描绘场景。

9、作业设计或板书设计

1、优秀作业欣赏。

师：从小小厨师开心的面容上，从母女间的眼神交流中，你感受到了怎样的情绪？

2、提出作业要求：回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务等情景，画一幅生动有

趣的记忆画。

3、教师巡回指导，完成后交流评述

第二课时

教学目标：

能力目标：掌握台历设计的基本要素、台历制作的基本方法与步骤。

情感目标：能够合理地用表格安排自己的生活。

教学重点、难点：

重点：感受纸学魅力，能够掌握设计和制作台历的基本方法和步骤。

难点：制作台历的基本方法与步骤。

教学准备：

教具准备：课件、教材、台历。

学具准备：教材、卡纸、双面胶、水彩笔、剪刀等手工工具。

教学环节：

1、教师出示游戏的内容、规则(文字出示游戏规则与内容)

(1)看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌子上立起来。

(2)时间控制在1分钟以内。

2、学生尝试折制。

3、教师引导学生互相比较折制的方法。

小结：可采用对折法、多折法。（如有学生采用像折扇面一样反复折制的方法也

行）

4、教师随意从学生尝试折制的作品中选一张采用对折方式折制的纸，剪成一个

人物的外形，做成台历基座。

5、教师补充粘贴台历日期。

师：日历可以做成什么样式？为什么？

小结：基座和日历的样式风格要统一，可以做成主题日历，根据主题来设计各组

成部分的样式。

6：师：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名为“开心台历”。板书课

题。

7、师：看了老师的示范，谁能说说台历主要有哪儿个部分组成？制作的基本步

骤是什么？

8、学生归纳小结：

台座由基座日历两部分组成。

步骤：先用折剪等方法制作基座，再补充日历。

9、教师出示一个台历让学生发现其制作弊端。

10、问题：基座纸张太软，日历太厚而重，安装后无法竖立在桌面上，

11、引导学生讨论解决问题的方法：

方法一：重做。选择基座的纸硬而厚一些。

方法二：补救。在后面加一个支架支撑住。

12、出示各种式样的台历让学生欣赏思考，归纳方法的多样性。

13、学生小组讨论

师：你喜欢哪一款台历，哪方面设计的很美观？有什么巧妙的设计？

14、学生回答，教师总结。

（1）折制方法的改变，使基座的骨架产生变化。

（2）有趣的剪制，使基座外形产生变化。（如有动物、人物的样式、规则型的样

式等）

（3）台历日期的添画使台历下更显个性和幽默情趣，让我们养成有计划生活的

好习惯。

（4）材料的改变，其制作方法也相应改变。

教学反思

第三课时

教学目标：

能力目标：运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历的基座，提高空间造型意识。

为基座配上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。

情感目标：感受艺术与生活的联系。

教学重点、难点：回忆上一课时所学内容，自己设计和制作台历

教学准备：

教具准备：课件（循环播放示范台历）

学具准备：卡纸、剪刀、铅笔、双面胶等

教学环节：

1、回忆所学制作台历

教师带领学生回忆台历制作的步骤、播放课件展示台历范本学生分小组制作台

历，教师巡回指导

2、作品展示与评价

学生小组上台展示台历、互相学习与评价（自评、他评、师评）

第三课方方圆圆

一、教学目标

1.知识与技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；

②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程与方法：

①在视觉、

触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

二、教学重、难点

重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

三、课时安排

1课时

四、教具准备

师：课件，圆形、方形实物；

生：绘画用具

五、教学过程

（-）创设情境，启动主体

1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，

它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆

形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”

；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、

盒子两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

（课件出示不开心的圆、方表情）

2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大,

生活中少了那个形状都不行。

如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，

房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。

（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）

（二）发挥主体

1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸

一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请

学生从上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作

品，看看画面上是怎么用儿何形状表现主题的、表达思想的。

（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

（四）作业评价，小结

1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

师评。

3.

本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察

就会找到许多有趣的发现。

教学反思：

第四课趣味动漫

课型：绘画课

授课教师：

授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培

养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之

情。

教学重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了

解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教具准备：教科书、课件、绘画工具。

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程：

出示多媒体课件，播放一段动画。

师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。

那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”

生：“动漫片。”

师：好，老师准备了儿个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。

课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。

师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想

看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”

生：“想。”

师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”

出示课题

师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在

那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上,,

师：“对.，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”

1.观察欣赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

2、欣赏后请学生思考并讨论

你最喜欢哪个动漫形象？为什么？

3、表演体验、

“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节,

造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说

出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

绘画练习、实践探究

①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指

导。

（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的

创作思维。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

三展示作品、评价作品：

各小组互赏互评，

选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具

体情况对学生学习情况进行综合评价。

第五课线的表现力

一、教材分析

孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体

现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生

了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要

考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展

的空间

二、教学目标：

I以沪线介百纬曲纬

2、观装d然界而言丽图蓝和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。

教学重点：

认识和发现线条的特点。

教学难点：

能灵活其动线条，并组织画面;

教学准备：正方形彩色卡纸、黑色KT板、记号笔、课件

三、教学过程

组织教学：

师生问好！

（一）、引导启发、感知线条

1.孩子们真有精神：为了表扬你们，老师教你一个拍手的小游戏：L2.334节奏

感的小游戏。

拍着真整齐，你们拍手的时候老师一直在观察，原来每双小手都那么漂亮，不信

你们看看你的手掌8

你发现什么了吗？

生：线

师：还有呢？相互看一看

师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找

它们。（找的小朋友请举手）

生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉

线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹

等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……

师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，在线的王国

里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的

王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）

2.首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家

族，

生绘画活动（一）

3.请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来尝试组合）

师：线使者告诉我们：线有•

生：直线、曲线

师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线

师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线

在介绍家族时还介绍了，他们的组合：（随意组合）

（二）、创设情境，欣赏线条

1.自然中找线：加深认识（在图片中发现美丽的线）

师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好,

今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁

吗？请看大屏幕一一（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这

位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢：自然中找线（几张

代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！

第一张：

第二张：

第三张：

生：

2.生活中找线：加深认识（进一步在生活中发现线）

自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之

不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看（生活中的线）

第一张：

第二张：

第三张：

师：看到这些图片，你有什么感受？

生：生活中有无数的美丽的线条…

生：这些景象很美，非常漂亮…

师：其实自然界也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成

的。

学生绘画活动（二）

3.音乐中感受线：节奏、韵律、排列（跟节奏画线）

师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——

师：听到这段音乐，你想到什么？

生：像直线！

师：我请儿个同学上来随着音乐画一画美丽的线

生：

师：请继续听音乐，下边的同学也随着音乐画起来。（播放《小白船》）

生：像曲线！

师：太棒了！请接着听（播放舞曲《四只小天鹅》）

生：是折线！

师：太正确了！请同学们边听音乐，边用手打节奏。（播放《钢琴曲》）

生：交叉线！

师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些

音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？

（三）、老师范画，思维拓展

音乐声中蝴蝶也来到了我们的课堂上，来考考我们班的小朋友看你们能不能在

它的身上发现一些优美的线条呢？

你发现了一些什么样的线条，告诉我？

生：波浪线

那能不能用它身上的线，从新组合成新一幅漂亮的图呢？

生：能

刚才呀！我们从蝴蝶的身上发现了各式各样的曲线，那现在我就用他们从新组合

起来画成一幅漂亮的画，好不好！

（老师范画）

（四）学生绘画，运用线条（作业布置）

师：我相信啊我们小朋友一定画出比老师更漂亮更美的画

师：我准备了四张漂亮的图片，你能不能从他们的身上发现一些美丽的线条，

帮我从新组合成一幅漂亮的画，愿不愿意：

生:愿意

师：好，等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！

感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。

四、扩展

本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践,

生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有不断的惊喜，你的生活也会越

来越精彩

第六课《新发现》

一、教学目标

L通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点

如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排

一课时

四、课前准备

绘画材料、蔬果、小刀

五、教学过程设计

（-）.儿歌导入

1.课件出示儿歌：《新发现》

新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧・瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？

3.揭示课题“新发现”

（二）.观察体验

1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片:看图片，猜猜这

究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差

别。）

2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发

现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法

会得到不一样的发现。）

4.”出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？

小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法

“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。”

1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；

切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）

2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。

4.优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作

1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。

（4）.作品展评，拓展延伸

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？

2.教师对■学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总

之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。

第七课有趣的图形

教学目标：

1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

学法指导：小组合作、自主探究。

教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？

能说说你手中的积木是什么形状吗？

生：长方体、正方体、圆柱。

师：（出示三棱柱）这个物体有点特别，你知道它的名字吗？

生：三棱柱。

师：这些都是立体图形。

二、探究新知

1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当,,,,），他们就在这个机器人的身上，请大家

来找一找，分分类，看看有几种图形。

（贴机器人）

师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。

（板书：有趣的图形）

2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些

新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？

师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？

生：长方形。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从

其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

生：我从正方体上找到了正方形。

师：你找到几个正方形？

生：6个。

生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？

生：平平的、滑滑的。

3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画

一画，

（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）

师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。

师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）

生：长方体、

正方体（同学们兴趣盎然）。

三、寻找生活中的图形

1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）

生：①桌子的面是长方形

生：②黑板的面是长方形

生：③电灯开关盒的面是正方形

生：④钟表的面是圆形

生：⑤红领巾是三角形

师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。

师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。

你还知道哪些交通规则？

生：红灯停，绿灯行.

生：上下楼梯靠右行。

师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？

四、基本练习

师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了,

我们帮忙找找吧！打开练习纸。

（生答完后）

师：你们很会思考。

对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝.

（夸夸自己）

五、拓展练习

师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图

画，请看：（出示图片）

老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？

师：你是个爱思考的孩子。

回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？

第8课线描外形

教学目标：

1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美.

2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺

术的创作的快乐。

3.欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1.教师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。

2.教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓,。

3.学生练习。

4.师生共同评议。

5.教师小结：“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候

要仔细点。

二、学习活动一

1.教师指导学生观察书中的作品。

2.教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。

3.教师评价学生作品。

4.教师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。

我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过

程需要我们的热情和勇气。

5.学生实践：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。

6.学生作品展示，集体评议。

三、总结。

第二课时

一、回顾上节课所学

1.继续评议上节课学生作品，尤其对部分学生在进行线描时对物品的某一部分进行了细化的

作品。

2.引导学生观察书24页图，并让学生说说：在这组图中哪个部分最有特色、最重要？

3.师小结:在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生

动。

二、学习活动二

1.明确学习任务：观察生活中的物品，勾画出它的大致外形，再在重要的部位添加一些细节,

其他部分点到即可。

2.学生进行创作。

3.同桌互评。

4.师生集体评议。

三、小游戏（自由展示）

1.教师明确游戏规则：每小组按顺序同时上台描绘你记住的物品的外形，哪一组的学生描绘

的多，哪一组就获胜。

2.各小组准备。

3.游戏开始。

4.集体评议。

四、教师总结。

第九课红灯停绿灯行

课型：绘画课

授课教师：

授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中

熟练的使用和应用这些交通知识。

2、能力目标：能分辨颜色的效果。

3、人文目标：培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。

教学重点：交通标志的识记与掌握，画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态在游戏中体会

红灯停，绿灯行的交通规则

教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通

标志的具体意思，自觉的遵守和维护它

教具准备：教科书、课件、绘画工具。

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程：

一、初识交通标志

1.放录像

大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了

人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。

2.刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看

到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？

3.你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？

二、学生尝试作业

1.将已经画好的标志贴在黑板上

2.老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中

记得不完整的地方

3.小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通

标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警

察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识

别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友

已经有所了解，一定要记牢，好吗？

三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思

四、学生作业：

画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。

五、回家作业

将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和

爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。

第十课花手帕

教学目标：

1、了解染缀工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点：染的制作过程。

教学难点：画面色彩的控制。

教学准备：课件、学生工作纸、范作等。

学具准备：染料、宣纸、绳子、染布等。

活动一

一、导入：

I.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?

它有何特点？（图形的对称美、色彩的浸润美）

2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

二、新授：

1,请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染匕不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸

手帕需要哪些步骤吗？（小结板书：折纸，染纸）

2.折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗？

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍

有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法

等也可以尝试。

3.染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、

染色的面积小。

4.教师示范打开作品，进行展示.提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃,

可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三、学生作业，作业展评

1.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染,

制作2._4块美丽奇特的纸手帕。

2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

3.张贴展示学生的优秀作品。

第十一课留住秋天

教材分析：

湘教版三年级美术《留住春天》是一课在适时，适景的前提下安排的学习内容，使学生在特

定的情境下能关注大自然，关注生活，善于发现，利用身边的自然资源进行创作表现，陶冶

学生热爱大自然，热爱生活的美好情操。

学情分析：

三年级的学生有一定的美术基础，对手工制作课有浓厚的兴趣，模仿能力较强。教学中教师

应设置小训练，启发学生依据落叶的外形巧妙选材，依形组合，为学生创作拼贴画提供思维

发散的范例。

教学目标：

1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

2、培养学生的绘画表现能力和动手制作能力。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

教学重点：

1、学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的再创作。

2、画一幅表现秋游活动的记忆画。

教学难点：

技法的掌握

教学准备：

课件、树叶、范作等

一、情境导入

在一年四季中，你最喜欢哪个季节？

你喜欢秋天的原因是什么？

（播放“秋色”课件）感受“秋天多么美”

秋天这么美，你想用什么方法留住秋天呢？

引出本课学习内容：树叶拼贴画。

二、树叶拼贴画的制作方法

1、先了解各种树叶，师：出示几种树叶实物。

①柳叶②竹叶③枫叶④梧桐叶⑤银杏叶

2、树叶可以做成什么？

让学生见识老师用树叶作的画

出示：狮子、孔雀、金鱼、一家子、小熊

看看树叶还可以作成什么样的画？

课件出示：小鸟、青蛙、小老鼠、帆船、公鸡

三、课堂小练习

1、谁能用老师手中的树叶作幅画，师出示几种树叶，指名上台演示，余生认真观察。

学生制作：蝴蝶

2、小结制作步骤：（课件出示）

①先观察树叶像什么的构思

②拼贴、修剪

③粘贴

④整理、完成

四、作业要求（课件出示）

运用你手中的树叶，开动脑筋，拼•拼，摆一摆，制作一幅有趣的树叶拼贴画。

五、学生自由制作，师巡视辅导

八、评展优秀作品

第十二课《盘泥条》

【教学目标】

知识与技能

学生能掌握盘泥的基本方法，尝试泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能

和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

2、过程与方法

学生能够在合作中塑出自己喜欢的陶艺

3、情感与态度

体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。增强学生热爱大自然的意识。

【教学重点】学生学习、运用泥条盘筑的方法制作不同形状的器皿。

【教学难点】学生大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

【教学过程】

一、创设情景激发兴趣

师：同学们，你们知道吗？有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一

座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。有一天，他

读了一个女蜗造人的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只

陶罐。你们看（课件欣赏-陶罐）

二、师生互动，深入体验。

师：想-想这陶罐是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴•起讨论讨论。

学生活动：

1、学生独立或合作做陶罐。（教师巡视指导）

2、学生交流自己做陶罐方法。

教师活动：你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。

三、感受特征，树立形象。

师：有了这么多的陶罐，小精灵可以用它装很多东西雷。要是再多些别的陶罐那该多好啊，

可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么陶罐呢？

教师活动：要想把这些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。（课件出示真实的陶

罐图片，感受陶罐的外形和特征。）

提问：你能看出这些陶罐的外形特征吗？

学生活动：学生集体交流自己观察到的陶罐的特征。

教师活动：想不想看看泥塑的陶罐呢？（课件欣赏一做陶罐过程）

教师随机演示陶罐的制作过程，让学生进一步感受陶罐的外形特征及塑造过程。

想不想也塑一个漂亮的陶罐呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：

a.两个人要分工合作，互相配合。

b.先做出泥条，然后抓住特点进行加工。

c.注意插接部分的稳定，使作品形象美观。

四、自由创造，大胆表现。

学生活动：学生动手制作，一个漂亮的陶罐

教师巡视指导。（多鼓励、启发，提高学生的积极性。）

五、集体作品展示

师：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞,

特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些陶罐都送给小精灵，他高兴极了。

六、回味体验。

小精灵有了那么多的陶罐，你呢，你在这节课中学到了什么呢？

第十三课图形拼接

课型：绘画课

授课教师：

授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动

手能力。

2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、人文目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力.

教学难点：感受同一分解不同构成的愉悦。

教具准备：教科书、课件、绘画工具。

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3-5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4、欣赏点评。

第十四课纸盒之城

课型：绘画课

授课教师

授课忖间：1课时

教学目标：

1、知识目标：学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、能力目标：培养学生动手能力，合作精神

3、人文目标：了解一些建筑文化，培