2024届安徽省九年级语文上学期期末阶段诊断试卷附答案解析

2024届安徽省九年级语文上学期期末阶段诊断试卷2024.1​​​​安徽省2023—2024学年度九年级阶段诊断语文参考答案一、语文积累与运用（35分）1.（1）醉里挑灯看剑梦回吹角连营浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（2）不以物喜不以己悲以中有足乐者不知口体之奉不若人也人生自古谁无死留取丹心照汗青（10分，每空1分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）2.（1）携xuanyang（4分，每空1分）（2）BCEF（4分，每空1分）（3）示例：以夸张的手法刻画人物形象，讽刺意味浓厚。如严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼，夸张的手法淋漓尽致地讽刺了守财奴的可笑可叹。（4分，写出其他手法如对比、白描等，且举例为所给选项中三人即可酌情给分）3.（1）①示例：爸爸妈妈，我们学校开展“劳动教育”活动，需要准备劳动材料，你们能不能帮我准备一些蔬菜种子、种菜盆等劳动材料？（2分）②示例：妈妈，我认为你的观点不对。劳动本身也是受教育的方式之一，我参加劳动，也是在学习，在成长。（2分，观点明确，言之有理即可）（2）①示例：把关联词“虽然……但是……”改为“不仅……更……”。（改成其他表示递进的关联词亦可）（2分）②把“习惯”后（或“并形成”前）的顿号（或“、”）改为逗号（或“，”）。（2分）（3）D（这两句描写的是庭园的荒芜杂乱）（2分）（4）示例：“睦邻花园”。种一园鲜花，养一片绿草，与花园间的邻里和谐相处。（3分）二、阅读（55分）［一］（22分）4.C（刻画卖雪球老人的形象时没有运用心理描写）（3分）5.①挑选雪球并托着雪球照相②用雪球塑雪人、玩打雪仗游戏（4分，每点2分）6.不好。“雪球能等人吗”运用反问语气，强调了雪球易融化的特点，语气强烈，更有利于表达老人劝“我”购买雪球的意思。（3分，意思对即可）7.“不”表否定，六个“不”字生动细腻地展现出君子“无所争”的具体表现及其淡定的形象特征（2分）；“该”表应该，两个“该”字明确指出君子“有所为”的表现及其分寸感极强的形象特点（2分）；这几个字简洁明朗、形成对照，共同刻画出“雪客”的君子品质，表达了老人对雪的精神的赞美（2分）。（意思对即可）8.示例：①精明，有经营头脑。把握商机，利用下雪卖雪球；②勤劳，能吃苦。天还没亮就起来，从磨台、案板和树枝上揩雪，一点一点地团成球按结实；③能说会道。“我”称赞他是艺术家时，他脱口而出“不叫卖的那才是艺术家”。（6分，每点2分。其他答案言之成理可酌情给分）［二］（17分）9.B（B项诗句是写诗人的出征，与游学无关）（3分）10.①在“新旅”研学中，学生们的主要目的是“学”，即“一路修学”（1分）；②旅途中，学生们“一路宣传抗日救亡运动，慰劳抗日军人”，这就是“研”，让“学”更深入，使“学”有所用（1分）；③在抗日救亡的背景下，“新旅”的学生们通过“旅行”的方式更好地去“学”，即让学生带着问题走向社会，参与到社会实践中，打开思维，拓宽视野（2分）。（意思对即可）11.①研学旅行对中小学生提升核心素养有着极其重要的意义，可以提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，让他们在游历中增长见识、结交朋友、磨炼品性；②研学旅行成为行走的校本课堂，能够把“学”和玩结合起来，使“学”的知识更为深入，让学生带着问题走向社会，在宽广的世界中打开思维、拓宽视野。（4分，每点2分。意思对即可）12.示例：①活动前，要提前制定明确的研学教育目标，以及周密详尽的课程规划，设计的活动要能让体验性与学习性互相融合；②认真考查研学旅行市场，避免选择那些“货不对版”的研学产品；③从课程建设高度出发，将研学旅行与教育教学深度结合，如学习徽州的历史、文化知识等，让学生带着相关问题去旅行。（6分，每点2分。其他答案言之成理可酌情给分）［三］（16分）13.（1）得到（2）快步走（3）持，执（4）等到（或“近来”（4分，每小题1分）14.必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省（2分，每断一处，得1分。断三处及以上者不给分）15.（1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。（3分）（2）所以，（我）虽然有很强的记忆力，却常常荒废在不勤奋上。（3分）16.宋濂抄书，是为了解决求书难的问题（2分）；秦观摘录书，是为了克服善忘的问题（2分）。（意思对即可）【乙】文参考译文：我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我依仗这个（本事）就放任自流，喜欢和幽默善辩、贪杯好饮的人交往。一个月的时间里，没有几天在执卷（看书）。所以，（我）虽然有很强的记忆力，却常常荒废在不勤奋上。近几年来，（我学习）非常勤奋，借此惩戒自己，对从前的行为感到后悔；然而聪颖的天资都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会反复寻找几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以，（我）虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。等到（或“