教学设计流体压强与流速的关系教学设计

流体压强与流速的关系学科：物理年级：八年级下册9.4流体压强与流速的关系一、教学目标1.通过观察一些实验现象，分析总结出流体压强与流速的关系。2.通过小组合作完成流体压强与流速的关系实验，培养学生的动手能力和合作意识，通过学生对实验现象的分析，锻炼学生的分析推理能力，让学生体会到科学探究的乐趣。3.学生利用流体压强与流速的关系解释生活中的现象，增加学生对知识的理解，同时培养学生的语言表达和用科学知识解决生活问题的能力，领略流体压强差异所产生现象的奥妙的同时，激发学生对科学的热爱。二、教学重、难点重点：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。难点：分析飞机升力产生的原因；培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的。三、教学准备多媒体课件、水管、泡沫球、一角硬币、两张纸、纸条、乒乓球、漏斗。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师手里有一根水管，请同学们想一想有什么办法可以让泡沫球从水管的下端进入，从水管上端跑出吗？接下来看看老师是怎样做到的。教师展示效果。你知道这是为什么吗？同学们，认真学习完本节课，你们将能自己找到答案。今天我们开始学习第9章第4节流体压强与流速的关系。首先来明确一下本节课的学习目标：让我们带着学习目标进入今天的学习吧！学生猜想、验证自己的猜想，观赏老师的表演、体验有关的现象。引发学生思考，让学生先用生活常识解决问题，教师再用物理的方式展现神奇的现象，让学生产生强烈的求知欲望，从而激发学生学习本节课的兴趣。新课教学一、流体首先，我们了解一个概念：流体：具有流动性的液体和气体（例如：空气、水）。前面我们学习了液体内部的压强和大气压强，它们都是流体静止时的压强，当液体和气体处于流动状态时，其压强又会怎样变化呢？二、流体压强与流速的关系实验一：同学们以小组为单位进行“吹硬币跳高”比赛，请同学们按照图中所示方式，在硬币的上方用力吹一口气，看看谁能使硬币跳得最高.是什么原因使硬币“跳”起来的呢？我们一起分析：由于大气有压强，在硬币的上、下表面，大气也就会产生压力，硬币静止时，这两个表面的压力关系是怎样的？当硬币向上“跳”起时，这两个表面的压力关系又是怎样的？硬币上、下表面积相等，所以压强关系呢？是什么原因造成了上、下表面的压强不等？这说明了什么？得出结论：气体流速越大的地方，压强可能越小.为了验证实验结论的普遍性，请同学们进行以下分组实验进行验证：（1）如图所示，拿两张纸，使其自由下垂，向纸中间吹气，猜想会有什么现象？（2）如图所示，把纸条搭在食指上自然下垂，在纸条的上方用力吹气，猜想纸条怎样运动？（3）把乒乓球放置于漏斗里，从漏斗尖端朝下用力吹的同时松开乒乓球，乒乓球是否会掉落？请同学们4人一小组按要求进行实验，注意观察实验现象。要求：所有同学都要完成这3个实验，实验完成后小组内，交流实验现象并讨论现象产生的原因。归纳以上实验得出结论：在气体中，流速越大的位置，压强较小。学以致用：物理知识来源于生活，又应用于生活，哪位同学可以解释一下上课前老师做的实验现象？思考：液体压强与流速是否也存在这样的关系呢？实验二：向两只静止在水面的纸船中间喷水，会发生什么现象呢？演示实验，请同学们试着分析一下原因。实验三：播放实验视频，请同学们观察竖管中液柱的高度变化，说明A点液体压强如何变化？并试着解释原因。归纳以上实验现象得出：在液体中，流速越大的地方，压强越小。学以致用：为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？大量实验现象表明：在气体和液体中，流速越大的位置，压强较小。科学服务生活，我们利用流体压强与流速的关系，能给我们的生活带来许多便利。三、飞机的升力人类自古以来就梦想着能像鸟儿一样在空中自由翱翔，经过多年的研究发现其奥秘在于鸟儿的翅膀，人类仿造鸟儿翅膀的构造研制出了飞机，随着科技的进步，一架飞机的质量可以达到几十吨甚至上百吨依然可以平稳的起飞。飞机的升力是怎样产生的呢？接下来我们观察一下鸟儿翅膀和飞机机翼截面图。它们有什么共同特征？上凸下平上凸下平的结构是飞机产生升力的原因吗？做一做：请同学们拿出课下自己动手做的飞机机翼模型，用嘴对着“机翼”前端细线的位置用力沿水平方向吹气，你观察到了什么现象？这是什么原因？相同的时间内机翼上、下表面的空气流过的路程相同吗？上下表面的流速呢？上下表面的压强有什么不同？学以致用：现实生活中，我们见过很多类似的现象，请你用所学知识解释下列现象。相信大家都有过这样的经验：打伞的时候，一阵风吹来，我们得用力去抓住伞，有时候伞还会被吹翻过去。为什么？诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”谁来分析其中蕴含的物理道理。科学小知识，生活大应用。流体压强与流速的关系与我们的生产、生活中有着密切的联系，我们要防止它给我们带来的危害，同时也要善于利用流体压强与流速的关系，给我们的生活带来更多便利。学生兴奋的操作实验，并惊奇的发现硬币竟然能被吹起来,最后还成功跳到课本上。生：相等，向上的压力大于向下的压力生：硬币受到向上的压强大于硬币受到向下的压强。生：硬币上方的空气流速变快，空气流速越快压强越小硬币上表面压强减小硬币下方的空气流速几乎不变，所以硬币受到向上的压强几乎不变，硬币下方受到向上的压强就大于硬币上方向下的压强，也就在硬币两个表面产生了向上的压力差，使硬币跳了起来。小组内操作实验，观察实验现象，讨论现象产生的原因。小组分享实验现象并展示讨论结果。学生思考回答学生分析实验现象学生用所学知识解释生活中的问题。学生做一做、想一想通过观察，引导学生发现飞机升力产生的原因，学生用所学知识解释生活中的现象及应用培养学生的动手能力和观察能力，同时增加学生对物理的兴趣。引导学生用力学的知识分析硬币的状态，加强了对力学的运用能力，也培养了学生对观察到的现象的分析推理能力，锻炼学生的逻辑思维。培养学生的合作探究精神，培养学生严谨的科学态度，让学生在有趣的实验中体验揭秘物理知识的快感。学生试着解释现象，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。培养学生用科学的知识解决生活问题的能力，同时获得成就感。培养学生知识迁移能力，锻炼逻辑思维和语言表达能力与生活实践相结合，帮助学生从物理学的视角认识自然、解决相关的实际问题，初步形成科学的自然观。培养学生动手能力和观察能力及解决问题的能力。与生活实践相联系，让学生感受到生活处处有物理，感受用物理知识解决实际问题的快感。课后小结：（2分钟）同学们，今天你都有哪些收获？谁来说一说。学生谈一谈自己的收获培养学生的语言表达能力和总结概括能力。课后作业：基础题：1、为什么在火车、高铁站台要设置1米线？2、按照右图方式做一做，猜一猜会有什么现象发生？你能用解释其中的原因吗？想一想这一实验现象有什么实用性价值？拓展题：3、生活中我们的轿车也是上凸下平的结构，轿车高速运行时，会不会产生向上的升力呢？你有什么办法可以保证轿车在地面上平稳的行驶呢？加强巩固本节课内容；培养学生的善于利用生活中的材料做有趣的物理实验。与生活实践相结合板书设计：流体压强与流速的关系一、流体二、流体压强与流速的关系在液体和气体中，流速越大的地方，压强越小。三、飞机的升力机翼上下表面的压力差教学反思：本节课是在学习了液体压强和大气压强的基础上，了解气体、液体在流动时，其压强与流速的关系，并让学生利用所学知识解释生活中的一些现象。本节课最大的特点是学生实验多，为了达到更好的学习