质量分析-马海燕

四年级数学期末质量分析利通区第十一小学马海燕

2018--2019学年第一学期

看课标、读教材1成绩分析2典型题例分析3改进措施4一、看课标、读教材01看课标

一、数与代数;1.数的认识在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进割计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。2数的运算(1)会口算百以内一位数乘、除两位数。(2)能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法(3)在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯(4)能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数一、看课标、读教材01看课标二、空间与图形1．图形的认识(1)了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。(2)能区分直线、线段和射线。(3)体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。(4)知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关(5)结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。2．测量会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度，90度角一、看课标、读教材01看课标三、统计与概率1，简单数据统计过程（1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）（2）根实际问题设计简单的调查表（3）通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）四、综合应用1．有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心2．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法3．初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用一、看课标、读教材02读教材

本册教材安排了九个单元：（1）大数的认识（2）公顷和平方千米（3）角的度量（4）三位数乘两位数（5）平行四边形和梯形（6）除数是两位数的除法（7）条形统计图（8）数学广角——优化（9）总复习数与计算图形与几何统计知识用数学解决问题二、成绩分析班级任课教师核算人数合格人数合格率C优秀人数优秀率E四(1)班马梅595694.92%3762.71%四(2)班马海燕585187.93%4068.97%四(3)班王春霞575596.49%3968.42%四(4)班马梅585391.38%3865.52%四(5)班杨玲575392.98%4273.68%四(6)班马海燕6060100.00%4778.33%四(7)班王春霞605998.33%5083.33%牛小马金林191894.74%1473.68%总年级42840594.63%30771.73%各班合格率统计1不合格人数：3 7 2 5 4 0 1 12.各分数段分布统计试题结构题号试题考查类型内容题量分值第一题计算18题36分第二题填空10题20分第三题选择4题4分第四题判断4题4分第五题操作3题11分第六题解决问题5题25分得分平均得分34.2分得分率为95.38%计算题例横竖忘答案或除法算式只写商不写余数典型题例分析（计算）数字抄错，计算错误脱式计算：302×（528-498）计算错误较多，计算括号里的得数时将退位减法计算错或将运算符号看错，导致整题计算错误。6题、边长是100米的正方形，面积计算错，对于面积的表象建立不具体，没有与周长区分开；第7题学生已明确136°+<1=180°,求<1，退位减法做错；另外在直角三角形中，已知一个直角是90°，一个锐角是25°，求<2，90°-25°=65°，部分学生没有充分掌握三角形的三个角的和是180°的这部分知识。学生对于速度、时间、路程的数量关系掌握的不好，做的时候不认真、不思考。也说明了学生运用基础知识能力、解决问题能力还不到位。典型题例分析（填空）典型题例分析（选择、判断）考察：平行线的概念，对于符号的认识不充分考察：周角的概念考察：商的变化规律，学生读题不认真，导致出错典型题例分析（操作）1.不注意细节，画角不标记角的度数2.个别学生画角不区分内外圈刻度画高不标记垂直符号，导致扣分典型题例分析（解决问题）考察：单价、数量、总价问题：没有认真审题，粗心在只看到买第一种电话的数量是10台，便不再认真读题，没有看到购买第二种电话的数量是1台，便按照两种电话都是10台的数量做题，审题不仔细做错典型题例分析（解决问题）问题：第四题出错原因在于解决分析这一类问题的能力差，灵活性差，这题是已知份数和总量，剩余多少，求1份量，学生读懂求1份量，用除法做，但是没有明确这题是将剩余的部分减去后，得到真正要分配的新总量，然后在用除法计算。学习习惯不好，竖式计算正确后，横式得数抄错，导致扣分；过于粗心将题中数字抄错计算错误1读题、审题的问题，概念、数量关系的问题较多，出现在填空、选择、判断和解决问题中。2操作的问题最多表现在：(1)不注重细节，画高不标记垂直符号；(2)画角不标记角的度数3对于几何图形的概念的理解片面，符号意识不强4发现改进措施1.上课听讲习惯：口到、眼到、手到、心到，每个人都要与老师有目光的交流对视习惯2、注重错题：课堂作业、家庭作业、周测月考试卷的改错，写理由，写具体过程3、重视答卷规则：制定计算每题都在草稿验算，口算乘法用除法验算，除法用乘法验算，解决问题得数算两遍，解决问题每题都分析数量关系，写数量关系教法学法1、深钻教材，确保知识的有效性。2、集体备课，集体教研，随时随机教研、将知识加以明晰，进行完整归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系3、精讲多练，把课堂的主动权还给学生。