湘教版美术一年级上册上学期2019-2020年全册

湘教版美术

一年级上册上学期

2019-2020年

全册

【名师优质教案】

可编辑、可打印

一年级上册目录

第1课大家一起回第13课请跟我来

第2课绕绕涂涂第14课营养早餐

第3课田野的色彩第15课我长高了

第4课大眼睛第16课手拉手好朋友

第5课我的太阳第17课简笔01人

第6课我跟月亮做朋友第18课回回火柴人

第7课七彩飞虹第19课蚂蚁搬家

第8课奇妙的撕纸第20课漂亮的铅笔头

第9课撕纸添画第21课鸟语花香

第10课我的拼普卡片第22课小小食品店

第11课数字变变变

第12课变脸

《开学第一课》参考教案

教学目标：

1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；

2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生做好美术学习的准备工

作。

教学重点：

初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用

的工具特点，识别绘画种类。

教学难点：

欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。

教学过程：

一、直接导入《开学第一课》课件。

1、引趣

提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？

铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等。

2、层层递进，引出主题

提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几

儿童画、水彩画、中国画、版画等等。

二、做好开学准备工作。

1、学习用品

介绍整个学期所需要的学习用品与工具。

主要有：

①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩

笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）

等。

②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。

请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和

常用的一种工具随堂携带。

2、课前准备

二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课

桌角上，等待老师上课。

3、上课注意事项

①身体精神状态。

每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。

②提问回答

要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，

而不是想到什么都说什么。

对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。

③作业评价表（展示）

本学期进行作业评价表成绩评定方式，展示表格，并要求学生注

意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时,

保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。

三、探究新知

1、展示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让

学生讲一讲各自的理解，小组讨论。

2、展开认识画种并了解工具特点

(1)儿童画以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。构图时

立意鲜明，主次恰当，色彩鲜艳。

(2)水粉画、水彩画水粉画是以水作为帮手，用水粉或水彩颜

料绘制完成的绘画作品。

小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。

注意：

水粉工具有序摆放，不要随便乱摆，课前提前打水。

画水粉画的时候最好铺张报纸，防止桌面弄脏。

准备一块抹布。

(提醒学生使用工具注意事项，进行课前准备工作)

(3)中国水墨画是以墨作为主要原料加水，绘制而成的绘画形

式。小结绘画特点：用墨与不同数量的水调和出不同深浅与效果的墨

色绘画。欣赏学生水墨画作品，感受水墨画用色用墨的特点。

四、课外拓展

最后，除了绘画，我们还有很多方法与手段进行艺术创作，通过

图片欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材

料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。

教学反思：

现在，学生对于教学材料常常知道很多，但真正能得心应手地运

用却少之又少，因此在开学前很有必要让学生了解各种不同画种的绘

画特点及其工具的使用方法。因此，在开学第一节课时，并不急于给

学生上新课，而是带领学生逐一认识了几种主要的绘画种类，儿童画、

水彩画、中国画。

首先，从绘画形式及画面效果上入手，通过先让学生猜测几种绘

画种类，然后与学生一起简单分析了不同绘画种类的画面效果，让孩

子对于这几中绘画方式具有初步的区别能力。

其次，通过了解不同画种的工具，理解绘画种类的不同，也因为

直观认识到了不同的工具，学生在今后的绘画过程中，能正确使用不

同的工具进行不同画种的绘画。

在课程中，重点强调了学生行为习惯的培养，对于课前准备工作

提出了明确的要求，详细介绍了绘画工具的摆放，让学生养成好的绘

画习惯，是绘画的前提。

在课程过程中，发现的失误最大的是老师讲解过多，造成学生以

听为主，师生互动较少，可以适当的开放时间给学生自主讨论，相信

结合学生自己的绘画经验，也很多时候也能够有不错的结论，这样能

使学生对于绘画种类及工具认识更多，记忆更为深刻。不积蹉步，无

以致千里，多年的美术教学，让我深深地感受到，要取得满意的美术

教学效果，重要的就在于如何给学生一个良好的开端，教给学生如何

去主动参与学习的过程，学会享受学习的乐趣。因为，机遇只偏爱那

些有准备的头脑。同时，我们对于学生普遍存在的一些问题要加以有

效的引导，使他们能向着好的方向发展。这样，对于学生和老师，是

达到教学最优化的双赢目标的最佳路径。

《大家一起画》教学设计

教学目标

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学重点难点

重点：让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。

难点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的

绘画习惯。

课前准备

教师：各种绘画用工具材料、示范作品。

学生：各种绘画用工具材料。

教学过程

一、引导阶段

教师向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养方法，提醒学

生要养成良好的绘画习惯（现在市场上可供选购的彩色笔的品种繁

多，让学生上台介绍自己所带的各种彩笔，然后再向学生讲解正确的

握笔姿势和使用方法、保养方法，提醒学生要养成良好的绘画习惯）。

二、欣赏阶段

欣赏教材中的学生作业，让每个学生体验不同工具呈现不同效

果，允许学生相互观摩、交流。学生所用纸张可以是自己带来的不同

质地、不同颜色的纸张。

三、创作阶段

作业要求：运用不同的绘画工具，大胆表现和涂画，注意正确的

姿势和握笔方法。

将教室四周墙壁上贴一圈全开大小的白纸，分组进行绘画游戏。

四、拓展阶段

课后可将墙上的画纸保留一星期，学生可随时添画，充分培养学

生绘画表现的热情和提供即兴创造的机会。

《大家一起画》名师教案

教学目标

1、能大胆自由地表现，激发对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

3、培养良好的美术学习习惯。

学情分析

本课是儿童进入小学阶段学习绘画的第一节课，属于造型•表现

学习领域。这节课画得好不好并不重要,重要的是要孩子觉得好玩、

有趣、轻松,并体验到绘画活动的乐趣。这节课的学习内容是让学生

直观感性地认识绘画工具和材料,轻松地体验各种画具和材料的使用

方法和效果，初步感知绘画的类别。通过“大家一起画”的作画形式,

培养学生合作学习的能力，让学生通过集体作画感受个人在集体中的

作用。

重点难点

教学重点:熟悉常用的绘画工具和材料,能正确运用各种画笔大

胆地表现。

教学难点：能通过媒材，初步了解画种。

教学过程

一、尝试体验、探究学习。

1、游戏导入：

老师给大家准备了四个神秘的宝箱,里面分别装着一些神奇的宝

贝，你们想知道是什么吗?我想请坐姿最端正、举手最标准的小朋友上

台挑选喜欢的箱子来参与游戏。

2、游戏规则：

请大家认真听清楚游戏规则：

挑选一个箱子,先请你“摸一摸”里面的东西，再试着“猜一猜”

它是什么，猜完再打开“看一看”你猜对了没有,最后请你用水彩笔把

箱子里的物品大胆地在黑板上画下来。

3、画笔正确握笔及保养方法介绍。

教师引导学生思考：

如何正确使用这些工具呢?不同绘画工具的握笔姿势和保养方法

相同吗？

①、水彩笔与油性笔的握笔姿势相同。

（PPT出示:彩笔握笔靠笔尖，画完记得盖笔盖。）

②、油画棒较软容易折断,所以画画的时候手指要靠近油画棒的

前端。

（PPT出示:蜡笔侧握粗又粗、蜡笔正握画细线、蜡笔上握易折断）

③教师小结：

请大家记住,我们应该好好保管并正确使用绘画工具材料,如果

大家不尊重它们，它们就会耍小脾气，甚至“罢工”哦。

二、学生自由作业，教师巡视指导。

作业要求：

选择自己喜欢的绘画工具,在纸上大胆地画。

作业形式：

1、台上的学生用粉笔画画。

2、台下的学生用油画棒画、彩笔、油性笔画。

三、“眼力大考验”游戏。

（PPT出示不同画种，引导学生认识不同画种、不同工具材料。）

我们一起来看看这些小朋友的绘画作品，请大家边欣赏边思考：

你们觉得这些画表现的什么内容?是用哪些工具材料画的？

1、国画作品欣赏一一出示国画工具材料。

2、线描画赏析一一出示勾线笔工具材料。

3、颜料画欣赏一一出示色彩画工具材料

4、油棒画欣赏一一出示油画棒、勾线笔工具材料。

5、综合材料画欣赏一一出示更多的作画工具材料。

6、画家绘画作品欣赏。

四、“画纸画笔找朋友”游戏。

1、PPT连线游戏。

教师准备多种画笔及画纸（如素描纸、水粉纸、砂纸、刮蜡纸）,

请学生上台摸一摸、选一选、画一画，感受画笔的特点及纸的质感，

并画出一棵大树。对比观察其区别。

①刮蜡纸一一竹签笔（出示刮蜡画范画）

②砂纸——油画棒（出示砂纸画范画）

③彩色卡纸一一彩笔或油性笔（出示彩笔画范画）

④水粉纸一一水粉画笔（出示水粉画范画）

2、请学生上台感受体验不同画纸画笔。

五、开展“大家一起画”活动，播放背景音乐。

作业要求：

让我们选择自己喜欢的绘画工具材料和方法,采用错位续添的方

式来随着音乐大胆开心地一起画画吧。

作业形式：

自主表现与合作学习，采用错位续添的方式进行作业。

《绕绕涂涂》教学设计

教学目标：

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个

初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导

学生用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点：

重点：在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引

导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

课前准备：

教师：示范作品，各种不同美术工具。

学生：常规美术用具。

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂

涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你

们：我给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工

具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一

说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同

的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的

规则并同时示范:

（1）、每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由

涂抹）。

（2）、每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎么办？

（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

（3）、学生选择工具,开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言

表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作

品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

5、课堂小结

师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知

道了些什么或你想到了什么？学生谈谈自己的想法。

《绕绕涂涂》名师教案

执教者：倪小茜

教学目标

知识与技能：感受认识物体的形态。

过程与方法：用绕绕涂涂的方法来描绘物体的形态。

情感态度价值观：体验绕涂的乐趣，激发绘画的热情。

教学重难点

抓住描绘物体的外形特征，激发学生的绘画兴趣。

教学准备

白纸、油画棒或彩铅、水彩笔。

教学过程

导入

情景导入：糖画艺人绘制了一幅金鱼。（同学们跟随糖画艺人一

起绕）

出示课题：绕绕涂涂

过程

出示香蕉、橙子的图片（感知线条）请同学们先感受一下用糖画

艺人的方法画香蕉、橙子，和平时的画法有什么不一样。

首先请同学们准备一张白纸。

再准备一支自己最喜欢的颜色的笔。

用自己最喜欢的颜色画出橙子和香蕉。

老师边示范，边画边描述香蕉橙子的特征，比较和老师画的有

什么不一样。

分析形状

老师展示不同形状的线涂图片，让同学们猜猜这些图绕的线条画

的是什么形状。

老师出示长方形、正方形、三角形、圆形。（让同学们对形状

有更深的印象，在后面的绘画中可以用线条绘制各种不同的物体形

状。）

分析线条

刚才同学们用到了那几种线条，分别给这些线条取个好听的名

字。

开心绕，出示毛线（像毛线球一样的绕圈圈）。

尽情涂，出示荡秋千（像秋千一样，左右不停地摆动。尽情涂

除了这样左右涂，还可以上下涂，还可以斜着涂）。

示范操作，实践练习

老师用开心绕示范小兔子的四个步骤。

首先出示第一张头部。（生：像橙子、毛线……发挥同学们的想

象力；师：同学们请看，老师现在把橙子、毛线加上几笔，看看会变

成什么不同的形状。）

出示第二张身体。（生：像小鸟、小鸡；师：同学们很有想象力,

加上几笔之后第一张图的橙子变成了小鸟的头部，我们可以给小鸟绕

出两只细细的脚，用刚才我们学过的绕三角形的方法绕出小鸟的嘴

巴。）

出示第三张四肢。（师：那除了画成小鸟，还可以绕成什么形状？

小兔子行不行，我们一起试试。那先想想小兔子长什么样？……长长

的耳朵、四条腿。）

出示第四张胡子。（小兔子完成了）总结：开心绕、尽情涂的方

法可以画出任何你想到的动物、植物、人物的形状。

请同学们给老师画的香蕉、橙子加上其他的线条，让它变成你喜

欢的形状，可以是动物，植物，人物等等。（同学们上台作画）

直观感受大师作品，引导同学们大胆想象

出示其他小朋友的作品。

出示大师的作品。

请一位同学上台画另一位同学的头像。（让同学们激发兴趣，信

心，可以像大师一样，画出大胆的头像画作）

课堂练习

1、用喜欢的颜色，来完成一副你喜欢的任何物体的形状，可以

是动物，植物，人物。（音乐）

2、教师巡视指出共同存在的问题，及时指出，及时纠正，表扬

有创意的作品。

四、知识拓展（激发学生对生活的想象力、创造力、可能性）

（1）立起来的线条。线条不仅可以在纸上绕图出喜欢的形状，

还可以不用在纸上，就在我们课桌上、房间里、大街上，把线条一根

根立起来。

（2）动起来的线条。线条不仅可以立起来，它还可以走，变成

不同的物体形状，在你身边走动。

五、结束课堂

随着欢快的音乐，开心下课。

教学反思

低年级的孩子聪明活泼，我非常喜欢他们的画，不过要给他们上

好一堂美术课，需要考虑一年级同学们的特质。例如在活动《绕绕涂

涂》中，这一活动的重点是让学生大胆用线条涂出物体的形状,启发学

生对事物外形的感知，从中体验绕绕涂涂的乐趣。儿童期的孩子们平

时就很喜欢涂涂画画，但是如何用线表现物体的形,是本次活动的重

点。在导入活动时，我运用了一个糖画艺人的作画引起了同学们的兴

趣，孩子们认识了线，可以绕成任何喜欢的物体。孩子们在轻松的氛

围下认识了这些线。我很喜欢他们的画，通过这次活动，我更觉的在

美术教学中，留给学生足够的想象与创作的空间，不要过多地附加条

条框框，以免束缚了他们的思维。学生的作品也不应以画的像不像为

标准,教师应站在多个角度看待学生的创作。甚至我们可以向他们学

习，毕加索说过要像儿童学习绘画，保持那份想象和灵气。

《田野的色彩》教学设计

教学目标：

1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，

有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表

现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重难点：

重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

难点：流畅的运用曲线或直线交织出田地，运用各种颜色效果表

现出不同的田地。

课前准备：

教师：课件、水彩笔、油画棒、示范作品等。

学生：画纸、油画棒、水彩笔等绘画工具。

教学设计：

一、线线交织，构成田野

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在

这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，

再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，

这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快

速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直

线的同学帮我再分分。

二、色彩认知，参观田野

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家一

一知识抢答。(课件出示几种代表性的田地)认识它吗？是什么颜色

的？

(1)、这几块田是什么颜色的？是什么田？一一蓝色，刚刚插秧

的水田。

(2)、这是什么颜色？生长的是什么？一一绿色，没有成熟的水

稻

(3)、这一片呢？一一橙色，成熟的水稻

(4)、这是什么颜色？一一棕色的土壤。

(5)、这个呢？一一油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的

庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发

吧！

你最喜欢哪块田野？为什么？

三、启发想象，涂画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田

野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新

翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠

加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变

化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、

稻草人、谷仓。

四、欣赏范作，明确目标

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

五、学生作业，巡行指导

六、展评作业，在歌声中结束本课

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小

调了，我们来听一听，学一学。

《田野的色彩》名师教案

教学目标：

1、知识目标：用多种色彩描绘田野。

2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力。

3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然

的热爱。

教学重点、难点

教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学准备：课件、水彩笔、油画棒

教学设计

1、视频导入

2、线线交织，构成田野。

(1)我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在张老师牵着大家

在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,

再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，

这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。

(2)现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们

快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢

直线的同学帮我再分分。

3、色彩认知，参观田野。

有了这么多田地种点啥呢？

（1）我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家

——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜

色的？

（2）现在农民伯伯请我们坐飞机去参观他们耕耘的田野，出发

吧！你最喜欢哪块田野？为什么？

4、启发想象，涂画田野。

（1）看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心

中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来

试试。

（2）师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新

翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠

加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

5、欣赏范作，明确目标

（1）看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

（2）作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

6、学生作业，教师巡视指导。

7、展评作业，学生互相欣赏作品，教师点评。拓展背诵《锄禾》。

《大眼睛》教学设计

教学目标：

1、通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知

识。

2、学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达

出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重难点：

重点：人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

课前准备：

教师：歌曲《黑眼睛》、示范作品。

学生：画纸、彩笔等。

教学过程：

一、组织教学

二、创设情境，欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏歌曲《黑眼睛》。

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明

亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？

3、学生讨论眼睛的作用。

4、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看

到的事物。

三、出示课题

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？

今天，就让我们一起来了解，画画我们的眼中风景吧。

2、教师板书出示课题：大眼睛

四、师生讨论

1、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见

了什么？

2、学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知

识说说自己的观察结果。

五、教师示范

1、教师示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼中

景物。

2、学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

六、学生创作

1、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”

的刻画。

2、学生创作，教师巡视指导。（重点刻画眼睛）

七、激励评价

1、学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最

有神。

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，

提高大家的审美情趣。

3、教师小结：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自

己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧!

《大眼睛》名师教案

教学过程

一、导入课题

请大家一起来猜个小谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”,

这就是我们的大眼睛！板书课题：大眼睛

二、新授

1、你们知道眼睛是有哪几个部分组成的吗？生：眼睑、睫毛、

眼珠

2、瞧！还有不同形状的眼睛。（有大有小，有圆有细长）

3、同桌互相观察对方的眼睛，在他的眼里，你发现了什么？

小结：原来当我看同学时，你们就装到了我的眼里；当我用眼睛

看世界时，美丽的世界就装到了我的眼里。

4、请同学们仔细观察这只眼睛，你又发现了什么？（出示画家

玛格利特的作品《假镜子》）生：蓝天和白云

5、现在老师将借助这位画家的眼睛带着大家一起欣赏美丽的风

景吧！

（1）、从远处看，我们可以把整幅美景装进眼睛，除了远看，还

可以怎么看？（生：近）（出示：由远及近风景）

（2）、除了远近的风景不一样，一年四季风景也是不一样的。（出

示：四季风景图片和人物活动场景）

三、方法探究欣赏了这么多美景，今天我们就用绘画形式画一画

我们眼中的美景，老师这就有个又快又简单的方法，你们想不想学?

（学生自主分析步骤）

(1)、用深色彩笔画出一只大眼睛；

(2)、把心目中的美景画在大眼睛里；

(3)、用水彩笔涂上颜色；

(4)把睫毛打扮的更漂亮。

四、作业要求

请把你心中最美的画面，画在“大眼睛”里；比一比谁装的美景

最多。学生作品赏析

五、点评

自评：

1、谁来介绍一下你的“大眼睛”；

2、谁来说说你的大眼睛里都有什么？

互评：

你觉得哪只“大眼睛”最有趣；

你最喜欢哪只“大眼睛二

师评：

1、最巧妙的作品；

2、你们的大眼睛老师都很喜欢。

六、结束

眼睛是心灵的窗户，推开这扇窗户才能看到千姿百态的世界，我

们要不要保护好自己的眼睛，老师这有个小秘诀，你们想不想知道。

今天课就上到这，下课！

《我的太阳》教学设计

教学目标

1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳

与动植物的关系。

2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱

的方法创造出有个性的太阳形象。

3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重难点

重点：怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的

形象；

难点：采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动

有趣的太阳形象。

课前准备

教师：歌曲《种太阳》。

学生：彩色水笔、油画棒、绘画纸。

教学过程

一、谈话导入一唱太阳、说太阳

1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？

生：喜欢。

师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？

2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。

师：你们听过这首歌吗？会唱吗？

生：会。

师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。

3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？

生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就

会变得暖和。

师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？

生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳

带来温暖和光明。

师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。

如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？

生：黑暗。

生：很冷。

生：没有了小鸟、动物。

4、师：你能表演一下吗？

学生进行想象表演没有太阳时的情景。

二、感知体验一忆太阳、学太阳

1、师：看来，我们的生活还真是少不了太阳，你们知道吗？在

不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个

季节的太阳呢？为什么？

生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。

生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。

生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。

播放图片，学生感受。

师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样

发芽的吗？

生：需要水、阳光。（播种一一发芽一一生长）

师：你想变成一颗种子感受它们生长变化的奇妙吗？

播放音乐，教师旁白描述种子生长过程，学生模仿表演。

小小的种子正躺在湿润的泥土里饱饱的喝着水，听见外面传来小

鸟的叽叽喳喳的叫声，还有小朋友们欢乐的游戏声。小种子好奇地伸

出脑袋看看（发芽）。哦，春天来了！温暖的阳光照在身上好舒服呀,

于是小种子伸了个懒腰（长大）。听！风来了，植物们随着风儿跳起

了舞，风越来越大［音乐节奏加快］,植物们也越跳越欢快。风慢慢

地停了，植物们慢慢停了下来。它们你看看我，我看看你，发现自己

已经长成了种种各样的植物。

师：谁能告诉大家你长成什么啦？

生：一朵美丽的花。

生：一颗参天大树。

师：你们想知道我现在长成什么了吗？

师：我呀，变成了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太

阳树吗？

生：想。

三、赏析探究一赏太阳、变太阳

1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏。

师：你喜欢那一个呢？

生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。

生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。

生：我喜欢花纹很好看的太阳。

生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。

2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？

生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。

生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红

花，所以它很高兴。

生：我的太阳很生气，因为它看到草坪被人踩坏了。

师：想的好，我们应该爱护草坪。

生：我的太阳长了许多小脚Y,这样它就可以走得很快，从东走

到西，从南走到北，上面的五角星代表中国。

生：我的太阳看到汽车排出的废气把空气给搞脏了，它伤心的哭

了。

师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。

3、师：大家想的好，说得也好。有一个关于太阳的传说，小朋

友们知道吗？

（古时候天上一齐出现十个太阳。十个太阳长的各不相同，一人

一个样。当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿

越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和

热量。

那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人们按时作息，日

出而耕，日落而息，生活美满。那时候，人们感恩于太阳给他们带来

了时辰、光明和欢乐。

可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。

于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。

这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们

一起放出的热量烤焦了大地。

森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物，河流干枯了，大海

也干涸了。许多人和动物渴死了，人们在火海里挣扎着生存。

这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群,

百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射

掉那多余的九个太阳。

于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十

九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大

海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太

阳，射掉了九个太阳，最后只剩下一个太阳的光。

从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾

苗得生长，万物得生存。）

其实，这天上的十个太阳都不一样，刚才大家见到的太阳都是圆形种

子播种的，你还想用什么样（形状）的种子来播种太阳呢？

师：现在，我们一起用最洪亮的声音告诉全班同学你想用什么形

状的种子来播种太阳，好吗?

生：三角形。

生：方形。

生：椭圆形。

生：梯形。

四、表现与创作一种太阳

1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！

太阳很大，所以太阳种子与是大大的，请你先画一颗“太阳种子”,

然后再想办法让它发芽，长大。看看能不能长出开满鲜花的太阳，看

谁种出的太阳与众不同，最漂亮。

2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。

指导要点：

(1)、启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张；

(2)、为创作有困难的学生提供援助；

(3)、及时发现学生创作中的闪光点，并做出评价。

五、展示与评价一评太阳

1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？

教师在黑板上出示只有枝杆的大树。

师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，就可以把它

也装点成神奇的太阳树了。

学生将作品贴到大树上展示。

2、师：找一找，你认为太阳树上哪太阳上最美丽、最有趣，请

把“赞扬的微笑”送给它。

生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微

笑送给它。

生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护

人类的健康。

师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。

生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的

故事。

师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个

好主意。

3、小结：

今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大,

全班同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，就让我们一起随着

音乐围绕在大树周围，用舞蹈分享劳动的喜悦吧！

播放歌曲《种太阳》，教师学生一起随着音乐跳舞。

《我的太阳》名师教案

教学目标

1、初步感知太阳存在的意义

2、能够运用线条、色彩，在抓住太阳的基本形状特征的基础上，

进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。

3、学习简单表达作品,培养初步的自我评价能力。

4、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想情感。

学情分析

一年级的小朋友有着丰富的想象力，大胆的创造力。但是由于刚

进入一年级,常规训练不够，因此有很多局限性。我使用神秘的客人送

给的礼，充分调动了孩子们的积极性;规范了孩子们的课堂常规;激发

了他们的创作欲望和表现欲望。

重点难点

重点:太阳光芒的变化

难点：如何创造出有个性的太阳形象

教学活动

活动1

【导入】猜谜语引入神秘的客人一一太阳

小朋友们,今天我们的课堂里来了一位神秘的客人,你们想知道

他是谁吗?可我偏不告诉你们，我们一起先来猜个谜语!看哪个聪明的

孩子能最先说出答案！

CAI课件出示:谜语！

谜面：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。

生:太阳。

师评价:你是个遵守课堂纪律的好孩子,并且说出了正确答案,我

们神秘的客人太阳要送你一个小礼物！

（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣，培养孩子的常规）

活动2

【讲授】太阳的愿望

1、你们也想得到太阳的礼物吗？

2、太阳说想请小朋友们帮他画一幅画像,你们谁会呢？

请两个小朋友上台尝试画太阳。

师总结:太阳是由圆形和光芒组成的。(奖励贴纸)

3、师:这两幅画像太阳是否满意呢？

4、CAI课件出示:太阳的愿望：

(1)希望能把我画得很大

(2)希望我的光芒会很漂亮、很特别

你们觉得谁的画实现了太阳的愿望呢？

师:怎么样才能把太阳画得很大呢？

5、教师白板示范：

(1)手腕抬离桌面,才能画出一个大大的圆,然后再画出光芒；

如果不小心把圆画小了，我们便可以把光芒画长一些

师:怎样使光芒的变得很漂亮,很特别呢？

光芒的线条可以有长短粗细的变化

光芒不一定是线条组成的，也可以用许多的形状来替代。有的像

花朵,有的像飞镖,甚至有的像哪吒脚下踩的风火轮……我们甚至可

以用一些自己喜爱的食物或植物来替代光芒。

小朋友们，你们能为太阳画一幅它满意的画像吗？

6、太阳说你们画画它来唱歌,如果他的歌声停止了，无论有没有

画完都必须停下笔来，你们能做到吗?请小朋友们拿出纸笔,我们试着

来画出让太阳满意的画像吧！

活动3

【讲授】学生第一次作业

学生作业,教师巡视指导！

活动4

【讲授】讲评作业

师讲评作业

谁愿意上台来给太阳展示一下自己的作品呢？

师:你觉得自己画得够大吗？怎样改可以使太阳看起来更大一些?

师:你的太阳画得这么大有什么秘诀吗？

师:你们觉得他画的太阳漂亮吗？

师:你们觉得他画的太阳哪里特别呢？

太阳说很满意你们的作品，给你们送上小礼物。

活动5

【讲授】我的太阳

尽管你们画出了这么多太阳，可它还是很神秘!有谁知道太阳的

年龄?性别?颜色?爱好呢？

CAI课件:它可能是爱笑的老爷爷;也可能是调皮的小伙子;也许

是位爱美的小姑娘;甚至它可能和人类一样也喜欢玩手机……它的颜

色不一定是红色的哦,它会根据自己的心情变换颜色,红橙黄绿青蓝

紫都可以……小朋友,在你们的心中，太阳是什么样子的呢?试着和同

桌的小朋友说一说！

同桌之间讨论！

CAI课件出示《我的太阳》

谁来说一说,我的太阳是什么样子的,它喜欢什么？

活动6

【活动】学生第二次作业

听了你们的想法,太阳很兴奋,它迫不及待地想看到它在你们心

中的样子。小朋友们赶快动手，在刚才画的基础上添加、涂色,画出你

心中的太阳吧！

1、播放音乐，学生作业，教师巡视指导。

2、将小朋友的太阳贴到黑板上与太阳合影。

活动7

【讲授】讲评作业

小朋友的作品亮花了太阳的眼,你们快来帮它选一选,哪些太阳

最漂亮,最特别呢?小朋友也可以上台来推荐自己的作品哦！

太阳说小朋友们的想法都很棒，把它画得很漂亮,它决定带着这

些太阳一起走,每天换着不同心情,不同的颜色,不同的模样出来照亮

大地,你们同意吗？

活动8

【讲授】拓展总结

太阳每天从东边升起西边降落,我们已经习惯了它的存在。课时

你们有没有想过,如果这个世界没有太阳会是怎样的一幅景象呢?是

的，太阳给我们带来了光明，带来了生机,带来了一切。我们都非常喜

欢它,每个人心中都有一个属于自己的太阳，希望孩子们在这片灿烂

的阳光下茁壮成长。

《我跟月亮做朋友》教学设计

教学目标：

1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点：

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮

相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

课前准备：

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故

事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、激发构思、激发思维

1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取

个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自

己这么取的理由。

（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

（1）哪一幅画的色彩最美丽？

（2）哪一幅画的内容最有趣？

（3）哪一幅画的月亮最新奇？

2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，

说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多

的自己的独特想法。）

三、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想

法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地

通过实物投影设备介绍自己的想法。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给

予积极的评价。（体验成功，改进不足。）

《我跟月亮做朋友》名师教案

教材分析：

《我跟月亮做朋友》是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教

科书《美术》一年级上册第6课内容。本课是和学生一起创设情境说

说“我”和月亮之间的故事并运用构图、形、色等知识大胆地进行叙

事性绘画创作。属于“造型・表现”的学习范畴。

学情分析：

小学一年级的学生天真活泼、思维活跃，造型表现充满童趣。月

亮在学生的脑海中留下的是亲切、美好的形象，在他们充满童真的梦

境里幻想着能和月亮做朋友。本课内容很适合学生的年龄特点和生活

经验，能激发学生很高的创作热情。

教学思路：

本课教学采用小魔术蜡染喷画首先将学生带入一种较为神奇的

氛围，再采用以视频、图片与语言相结合的教学方法引导学生进入认

识月亮，画月亮以及和月亮之间发生了什么有趣的故事的教学主题。

教学设计运用讲、练穿插结合小游戏的形式力求教学内容环环相扣自

然地将月亮变化的自然常识及突出主体绘画构图意识融入到创造性

的学习活动中。使学生的认知、技能及想象力在教学中潜移默化地增

长。

教学活动安排如下：

课前活动一一情境导入一一知识启发一一欣赏感受一一想象表

现一一交流评述一一课堂延伸

教学目标：

知识与技能目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出

心中的月亮。

过程与方法目标：大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突

出绘画主体。

情感与态度价值观目标：增强热爱生活热爱大自然的情感。

教学重点：

学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮的故

事。

教学难点：

在教学过程中激发学生的创作思维。

教学具准备：

教具准备：星星月亮奖品、示范用品、多媒体课件、大月亮及作

业展示板。

学具准备：勾线笔、水彩笔、作业纸。

教学过程：

一、课前活动

1、同学们，今天上课之前，我们一起来唱歌吧。会唱的同学咱

们一起唱。（播放《小星星》歌曲）

同学们唱得真好听！谁知道我们唱的是什么歌？生：小星星。

老师这里有好多的小星星要奖励给今天表现好的孩子。如果你得

到了小星星，一定要保管好哦！等一会儿它还有特别的作用呢！让我

们好好表现，得到它吧！设计意图：唱歌能放松孩子们的学习情绪,

利用小星星的奖品激励学生积极投入到即将开始的学习中去并为后

面的评价环节做出准备。

设置情境，激趣导入

现在上课！同学们都知道巴老师是美术老师，其实我还是一个

魔术师呢！现在我就来给你们变一个魔术：（蜡染喷绘月亮）同学

们看老师在这张画上变出了什么？生：月亮

你们喜欢月亮吗？月亮它总是一个人在天上没有伙伴玩，你们愿

意和它做朋友吗？生：愿意

今天我们就来学习《我和月亮做朋友》（出示课题）

设计意图：根据孩子好新好奇的年龄特点，利用小魔术将学生带

入到学习主题中来，能够较好地调动起孩子们的学习兴趣。

探索新知，初步感受

老师刚才变出了一个弯弯的月亮，那月亮还有没有别的形状？都

有些什

么形状呢？生：圆形、半圆形

现在有没有人能告诉我月亮为什么会有这么多种形状呢？生：

科学家帮我们分析了月亮一个月的变化，我们一起来看看吧！初

一初二不见面、初五初六峨眉月、初七初八月半边、十五十六月团圆。

下半月原样变回去，月底又看不见了，月亮就是这样围绕地球在不断

转动的。有兴趣的同学可以每天晚上去观察一下看是不是这样的。

3、月亮有这么多样子，你喜欢什么形状的月亮呢？生：

有的同学喜欢圆圆的月亮，有的同学喜欢的是弯弯的月亮。我要

把我喜欢的月亮画下来。我想画一个弯弯的月亮，我先画一条半圆线,

再画一条大一点儿的半圆线，让它们连起来。（老师示范画）

4、同学们看，我画了一个大大的月亮！现在请你拿起勾线笔把

自己喜欢的那一个月亮大大地画在作业纸上吧。不论你想画圆的月亮

还是弯的月亮，请同学们尽量将弧线画得圆一点儿。

设计意图：了解月亮变化的基本常识并画一画自己喜欢的月亮。

四、欣赏讨论，拓展思维

1、现在我们都有了自己的月亮朋友，我们来看这几个月亮和我

们画的月亮有什么不一样吧？（表情月亮）生：

月亮真是个调皮的家伙！它有时候变成一个英俊的小伙子，有时

候变成一个长睫毛的姑娘、有时候又变成月亮婆婆；它大多数时候都

很开心、有时候也生气、累了的时候它还会睡着了。

2、有表情的月亮真有意思！我也来给我的月亮画上表情。我想

画月亮婆婆：我先画眼睛、再添画几条皱纹、（互动，引导学生参与：

接着画什么？）还要画上鼻子、嘴巴最能表现开心了，我的月亮今天

很开心呢！

3、你的月亮今天是谁呢？应该不会是月亮婆婆吧？赶紧拿起勾

线笔，让你的月亮也开心起来吧！现在小星星要飞到画得又快又好

的同学身边，画完的孩子一定是坐得最端正的，小星星快去找到他们。

（奖励小星星）

设计意图：讲练结合画出月亮的表情，赋予月亮拟人的角色，孩

子们更容易把月亮当作自己的一个小伙伴来畅想和月亮玩耍的情景。

五、畅谈构想，引发创新

1、今天月亮好开心啊！有了这么多的好朋友，它想举办一个大

聚会，邀请你和你的月亮朋友参加。它为了参加聚会已经把自己打扮

得非常漂亮呢！大家来看看月亮是怎么打扮自己的？

A、添画了花纹

B、不仅添画了花纹，还添画了月亮的光芒

C、给月亮添画了帽子衣服等装饰品

2、我也想参加聚会，我该怎么打扮自己呢？同学们快帮我出出

主意！生：（示范，添画月亮装饰，画出人物并添画人物装饰。）

3、现在你觉得我的这幅画完成了吗？还可以怎么让画面更漂

亮？生：涂色。

对了，还需要涂颜色，我的这张画已经涂好了颜色，是不是涂了

颜色更漂亮啊？同学们在涂色的时候一定要注意色彩搭配，用多一些

的颜色来让我们的画面更漂亮！

设计意图：在故事情节中展开想象：“月亮邀请我参加晚会，我

该如何打扮自己呢？”结合教师课堂示范，引导学生将•“我”与月亮

作为主体进行绘画表现。进一步明确本课的情境性、故事性。

游戏启发，自主绘画

1、现在，月亮和它的小伙伴都打扮好了！（学生作品欣赏）酷、

漂亮、勤快、吃货、各种节目，聚会等。

2、同学们的画上和月亮玩得那么开心！月亮也来到了我们的教

室里呢！（大月亮道具）我们来和月亮玩一玩吧！示范（和月亮捉迷

藏、靠在月亮上看书）你想和月亮做什么有趣的事情呢？有没有同学

想上来玩一玩？（跳舞、和月亮打电话、抱抱月亮）

3、同学们一定还有更多、更好玩的主意，我们可以来画一画和

月亮玩耍的故事。有的小朋友都已经画好了呢！我们来帮他们看一看,

画得怎么样？哪一幅画得最好？（三幅画优缺点）

A、构图太小

B、构图大但是画面单调

C、最好！添画了背景，画面丰富。（背景添画了什么？星星、飞

船。如果我们来画的话，还可以添画什么？）生：更多的小朋友、

星星、云朵、飞船、星球等等

4、现在我们也来吧自己和月亮玩耍的场景画下来吧！月亮姐姐

已经准备好了大舞台，画得又快又好的作品可以贴到月亮舞台上面

来。

5、巡回指导：

怎么把你的月亮装饰漂亮？打扮月亮还要画上和月亮做游戏的

小朋友哦！画面比较空的话还能添画什么呢？别忘了涂上漂亮的颜

色，要注意颜色搭配；我要等你的画带给我意外的惊喜！设计意图:

开展各种活动启发学生联想：“我”想和月亮做什么？通过学生作品

欣赏以及游戏的形式让孩子们对和月亮做朋友形成切身的体验，再通

过讨论几幅问题作品来让学生在自己的作业中避免出现同样的问题，

也可以开拓学生的思路：原来我还可以这样画。力求让孩子们更好地

创作出自己的作品。

七、作业展评，拓展延伸

1、月亮舞台上已经有了好多的作品，我们的聚会马上就要开始

啦！现在轮到我们的小星星登场啦！你刚才收到小星星了吗？拿好你

的小星星过来跟着月亮姐姐围着月亮舞台转一转，看一看，找出你最

喜欢的作品，把你的小星星贴到你最喜欢的作品上面去，我们要评出

得到小星星最多的作品。（拍下得到星星最多的几张画）

（老师这里还有好多会陪你回家的小月亮，它愿意跟着最快安静

坐好的同学回家）

2、大屏幕投放得到小星星最多的作品，请画作者来讲一讲自己

的创意故事。（老师从画面故事情节、我和月亮的装扮、主体是否突

出等方面进行激励性的评定）

还有一些特别棒的作品没有来得及拿上来展示，等你画完了一定

要给我们欣赏哦！

3、刚才我们带着自己的画参加了月亮的聚会，你有没有想过要

到真正的月亮上面去玩一玩？这个世界上有没有人去过月亮上面

呢？第一位登上月球的宇航员是美国的阿姆斯特朗，这是他最先踏

上月亮留下的脚印。目前世界上已经有十二位宇航员去过月亮上面去

了。登月的宇航员不仅要学习好还要身体棒！如果你也想去月亮上

面玩一玩，那么就要从现在开始努力学习，好好锻炼身体，长大以后

就能去月亮上面玩一玩啦！下课！

设计意图：孩子们利用贴星星的形式评价了自己喜欢的作品，再

让得到奖励的学生讲述自己的创作故事，孩子们体验到良好表现所取

得的成就感。在学习过程中激发了孩子们对月亮的向往，再及时进行

课堂延伸，告诉孩子们真正去到月亮上面的可能，激发有志向的孩子

努力实现自己的愿望！

小月亮的设计意图：孩子们把自己得到的星星送给了喜欢的画可

能有点小不舍；再加上贴星星的时候孩子们都下位去了，小月亮可以

让孩子们很快地回到良好的课堂次序里来。

八、课后奖励

今天同学们表现都非常棒，刚才小月亮是不是还没有来得及找到

所有的乖孩子？没有得到小月亮的同学现在到老师这里来带你的小

月亮回家吧！设计意图：时间关系肯定会有一些在课堂上表现良好

却没有被奖励的孩子，他们可能会因为没有得到能带回家的小月亮有

些委屈的情绪。秉承公平教育的原则，老师及时的对这些孩子予以补

偿性奖励。

《七彩飞虹》教学设计

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

课前准备：

教师：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台

等。

学生：水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师

出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的

色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是

这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生

观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色

的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看

一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的

注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些

画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现

能力。）

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

《七彩飞虹》名师教案

教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画;增加学生的自然常

识。

学情分析

小学低年级美术课主要是以激发学生学习兴趣为主，同时培养学

生大胆创作的习惯。然而,要想让这种兴趣和习惯成为持久的情感态

度是需要长时间的坚持培养和训练的。因此,我们要抓住学生的兴趣,

让学生在动手,动脑,动笔的过程中潜移默化的发展自己的这种情感

态度。最终达到我们的教学目的。通过欣赏作品引导学生观察想象,

启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象,为自主表现

做准备。在这个环节里因为学生的年龄还比较小,不一定能说出很多

的想法,教师不做过多的要求,谈谈即可,主要是要肯定与众不同的想

法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。

重点难点

重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆有趣地创作想象❷。有彩虹的画;增加学生的自然常

识。

教学过程

一、激趣导入：

师:今天周老师带来了一首好听的歌,想送给大家,想听吗?师清

唱歌曲一段一一《彩虹的约定》

师:大家告诉老师这首歌和什么有关？

生答:彩虹

二、我了解

师:彩虹是怎么来的呢？让老师来告诉你们吧！雨过天晴以后啊，

太阳光照射在空中的小水珠上。这些小水珠把阳光分解成七种色光，

于是便形成了彩虹。

三、我认识

师:彩虹有7种颜色,是那7种颜色呢？（播放图片）红橙黄绿蓝靛

紫,这个排列是美术绘画中正确的排列顺序,请同学们记住!这个字念

“靛，”是我们绘画工具中的深蓝色，（跟读三遍彩虹色彩排序）

巩固新知

师问：靛是什么颜色?生答。

彩虹有哪7色?大家一起告诉我！

四、我熟悉

师:下面我们玩一个小游戏，游戏要求:快速在上色工具中找出彩

虹的七色。摆在桌面上,看看谁最快!摆好后请坐端正。（请速度最快

的3名学生一起背彩虹七色,并提问靛是什么色?）

五、我知道

（1）师:我们都知道了彩虹的颜色，谁来画一画彩虹的形状。（