新人教版小学二年级语文下册全册教案

人教版义务教育小学语文二年级下册教材分析

一、教材特点：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究

的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进

学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整

合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖

国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确

看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知

识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，

构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，

用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，

以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之

中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们

是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包

括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发

现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及

表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词

的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的

综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文

化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使

学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本

组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的

习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”

栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提

供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生

学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。

教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字

表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在

每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少

量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类

事物的列举中认字。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词

句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分

析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确

书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自

主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做

到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图

书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,

能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然

大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读

和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学

习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动,

并能表达自己的感受。

三、课时安排：

第一单元9课时

第二单元11课时

第三单元10课时

第四单元12课时

第五单元10课时

第六单元12课时

第七单元11课时

第八单元12课时

二年级语文下册

二年级第一单元j

初备教师：审核（备课组长）：5

一、教材分析；

过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭;

新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，;

睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。j

去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也：

是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们:

都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教）

材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春?

天的特点，去探索春天的奥秘。j

二、课标要求!

（一）识字与写字；

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。i

2.认识常用汉字50个，其中33个会写。J

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用j

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。：

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、;

整洁。；

（二）阅读!

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。i

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。I

（三）写话\

写下美丽的春天。:

（四）口语交际I

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。[

2.赞美春天。!

三、教学目标j

1、识字、写字.I

2、背诵课文，积累优美词语。：

3、引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没;

有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春;

风春雨春花春草像什么。j

四、教学重点与难点I

1、在有感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感。

2、积累词语。

五、课时安排

《找春天》2课时

《古诗两首》2课时

《笋芽儿》2课时

《小鹿的玫瑰花》2课时

《语文园地一》3课时

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

找春天j

第一课时（总第1课时）5

一、教学目标；

知识与技能：：

1、会认9个生字，会写9个字。J

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。j

过程与方法：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去j

的情趣。I

情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察、发现。

二、重点与难点：I

1、识字、写字。!

2、初步感受春天的美。I

教学过程，

（一）口语交际!

（二）古诗引入I

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说:

说早春的特点。j

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，J

躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发:

现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。j

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。i

（三）初读课文，认读生字i

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。i

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借:

助汉语拼音读准字音。:

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。：

（三）再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正:

确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。；

（四）师生朗读，读出感情I

教师与学生一起朗读课文。i

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

找春天

第二课时（总第2课时）

一、教学目标

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去

的情趣。

情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察、发现。

二、重点与难点：

1、朗读课文，背诵课文。

2、感受春天的美。

教学过程

（-）口语交际

（二）朗读感悟课文。\

1、交流自已课后找春天的情况。J

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？j

再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向j

田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲j

出、奔向”等词语。j

3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”j

这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春।

的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐:

趣。i

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从:

找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。j

体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。j

5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与?

激动。I

（三）指导写字，完成课后练习“找找说说”j

1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写:

容易写错的笔画和部件。!

2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。I

（四）选读课文，自主积累，练习背诵j

1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。j

2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积:

累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部j

分学生展示交流自己积累的词句或段落。j

3.练习背诵课文。I

（五）迁移运用，拓展想象I

1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。j

2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。：

板书设计j

找春天I

小草|

野花{

找春天I

嫩芽（美）:

小溪:

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

古诗两首j

第一课时（总第3课时）5

一、教学目标;

知识与技能：i

1、认识“枯”等几个生字。j

2、正确流利有感情的朗读课文。j

过程与方法：启发感悟，朗读练习。j

情感态度与价值观：感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱:

生命的情感。।

二、重点与难点：J

1、认识7个生字。i

2、正确流利有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。।

教学过程[

（-）口语交际5

（二）激励引入:

老师听说，有的同学可聪明了，会背许多古诗呢！请你大声:

的背给大家听一听。j

（抽学生背）{

同学们可真了不起，今天老师又带来了一首古诗。j

板书出示课题：草。\

（三）老师范读激趣I

1、老师吟诵。你们想读吗？自己试试。,

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

2、学生自读。（

3、会读了吗？请读给同桌听一听。j

（同桌互相纠正读音。）j

4、谁想读给大家听听？:

注意：草、岁、尽、吹、生等字音。[

5、齐读。j

（四）感情的朗读，体会诗人感情।

1、学生自己吟诵体会。:

2、抽生诵读。i

让尽可能多的学生参加，老师给以恰当的指点。

3、大家齐读。!

（五）启发想象，感悟诗歌大意j

读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：j

原野上长满了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一次。j

不管烈火怎样焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。i

野草的生命力多强啊！I

1、学生自读体会。?

2、看书上的图，进一步体会。评议这幅画，说说自己的想i

法;

（六）诵读全诗i

1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。j

2、试着背下来。!

（七）学习生字5

1、出示生字：j

枯荣1

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

2、写一写这两个字，再写一写“烧”字。谁来提醒大家写］

的时候要注意什么？I

3、根据学生的回答进行引导。j

注意：“荣”字的秃宝盖要写宽点，“烧”的右上角没有：

占,

八、、o:;

4、学生书写，老师巡视辅导。{

（八）课堂检测:

抽测古诗背诵、朗读情况。I

（九）课堂小结!

写好字，背好诗的同学，可以自读“我知道”中的内容，不;

懂的地方向老师或同学请教。j

板书设计：j

2古诗两首i

草।

离离/原上草，一岁/一枯荣。；

野火/烧不尽，春风/吹又生。i

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

古诗两首j

第二课时（总第4课时）5

一、教学目标;

知识与技能：i

1、会写“未”等9个字。j

2、正确流利有感情的朗读课文。j

过程与方法：启发感悟，朗读练习。j

情感态度与价值观：感受春天的美，体会诗人热爱春天的情:

感。।

二、重点与难点：J

1、识字。i

2、正确流利有感情的朗读课文，并背诵。[

教学过程[

（-）口语交际；

（二）赏图引入j

图上画的什么？是什么季节？注意区别花与蝴蝶的色彩。{

1、古时候有位著名的诗人叫杨万里，他特觉得这个小孩捕;

蝴蝶的情景非常有趣，就写下一首诗。j

（出示全诗）j

2、老师朗读全诗。]

这首诗是不是写出了画中的景色？

（三）初读全诗，识记生字（

1、自己朗读全诗，不认识的字看注音，遇到生字，要多读:

几遍。I

2、谁愿意把这首诗的给大家听听。发现读的不正确的地方：

及时纠正。I

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

3、听老师范读，体会朗读古诗的节奏，学生模仿范读，练]

习朗读古诗，要读出感情、节奏。I

（四）图画结合，感悟诗意j

1、学生吟诵古诗。:

2、学生看图，老师讲解：[

稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，枝头的春花已经凋落，：

绿叶初长，还没成阴。天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶;

飞进黄灿灿的菜花从中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。：

3、你们能不能把诗画中的情景编成一个有趣的故事。

（分小组合作编故事，推选一个代表讲故事）j

（五）有感情的读全诗，练习背诵；

4、自由练习：可以一个人，也可以找个伙伴合作朗读。：

5、读给别人听，互相评议。:

6、练习背诵，先自己背，再同桌交换背诵。j

7、配上优美的音乐，集体吟诵。i

（六）学习生字I

1、出示生字：宿、徐、篱、疏、未。j

（师：你能叫出它们的名字吗？）：

2、比一比，看谁记得又快又好。j

3、谁能把自己记字的好办法告诉大家：:

（1）同桌互读互查生字。\

⑵指导书写。重点指导下面几个字：i

未：上横短，下横长，竖写在竖中线上。；

追：注意提示上边的笔顺，整个字先写上边，后写走j

之。i

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

宿：宝盖头不宜写的太宽。

（七）课堂检测

指名、分组、背诵古诗。

（八）课堂总结

回去以后可以把古诗背给家长听。

板书设计：

宿新市徐公店

篱落疏疏/一径深，树头花落/未成阴。

儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

笋芽儿j

第一课时（总第5课时）5

一、教学目标;

知识与技能：i

1、认识14个生字，会写9个生字。j

2、正确流利有感情的朗读课文。j

过程与方法：启发感悟，朗读练习。j

情感态度与价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸:

取力量，陶冶情操。j

二、重点与难点：J

1、认识14个生字。i

2、有感情地朗读课文。[

教学过程[

（-）口语交际5

（二）初读课文，学习生字：

1、学生听课文录音：初步感知课文内容，注意自己不认识:

的字的读音。I

2、学生自读课文：画出生字，借助拼音把生字多读几遍。j

3、同桌交流认记生字的方法。j

4、老师出示带生字的词语，检查学生认字情况：：

（1）让学生当小老师，教读词语中的生字。:

（2）老师鼓励学生用自己喜欢的办法记生字。：

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

(3)学生自记生字。

(4)老师采取开火车的方法，检查学生。

⑸让学生朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。

5、书写生字：

(1)观察要写的汉字。

(2)鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。

⑶学生书写汉字。

(4)老师出示要求会写的三个词语：世界笋芽呼唤

提示学生一个词一个词地写。

⑸学生读词学写。A

(三)读通课文

1、学生自由朗读课文，直到读通顺，读流利。

2、老师检查朗读情况。

(四)复习巩固生字

1、出示卡片开火车。

2、用生字口头组词。

(五)课堂小结

(六)布置作业把本课会写的生字认真书写几遍。

板书设计：

3笋芽儿A

山冈轰鸣喊叫世界笋芽呼唤A

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

笋芽儿j

第二课时（总第6课时）J

一、教学目标；

知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春:

光的向往和奋发的精神。।

过程与方法：感悟，朗读。I

情感态度与价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取；

力量，陶冶情操。Aj

二、重点与难点：{

1、认识14个生字。j

2、有感情地朗读课文。i

教学过程j

（-）口语交际!

（二）默读课文，了解内容J

1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。：

2、学生提问。!

3、师生共同解决提出的问题。；

（三）引导思考，细读领会；

1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是（

谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？I

2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？J

找到这些句子读一读。i

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

3、你从他们的呼唤中体会到什么？

4、笋芽儿醒了以后是怎么做的？

（1）分小组学习。

（2）读懂后，用不同方式表达自己的理解。

（3）回答上面的问题。

5、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？

（四）朗读表演，加深印象

1、让我们一起有感情地朗读4~6段。

2、教师朗读，学生自由表演。

（五）读最后一个段落，谈体会

1、自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印

象，你从中体会到什么？

2、学生回答，谈感受。

（六）启发思维，交流感受

如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？

鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。

（七）课堂小结

（八）布置作业、积累扩展

倡导学生积累本课自己喜欢的词句。A

板书设计：

3笋芽儿A

春雨姑娘呼唤笋芽儿人

雷公公叫醒笋芽儿人

太阳公公温暖着他人

看到：桃花、柳树、小燕子。

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

小鹿的玫瑰花

第一课时（总第7课时）5

一、教学目标;

知识与技能：会认8个生字，会写12个字，有积累词语的:

兴趣和习惯。j

过程与方法：感悟，朗读。I

情感态度与价值观：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的j

玫瑰花为什么没有白栽。j

二、重点与难点:识记生字，分角色有感情读文，懂得小;

鹿的玫瑰花为什么没有白栽。j

教学过程：

（-）口语交际i

（二）实物导入i

教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？：

（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽［

的故事呢？?

（板书课题）；

谈话导入，（出示玫瑰花和小鹿的图片）认识它们吗？玫瑰花j

和小鹿之间会发生什么故事呢？{

（三）自学।

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。?

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、?

花骨朵”的读法。:

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。|

4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。i

（四）讨论\

1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白j

的地方吗？|

（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来!

又说没白栽？）j

2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。j

（五）交流i

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？

1、读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导j

学生想象：小鹿栽花时会想些什么？j

2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？:

3、此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。

（六）朗读j

1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。j

2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还j

需要改进？?

3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补;

短。I

（七）练习i

结合课文情境进行写话训练：i

1、花骨朵渐渐地长大了。f

2、小鹿静静地躺在床上养病。j

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都：

大峪中心校集体备课教案,

二年级语文下册

没看着。”

（八）写字

学习“弟、哥、骨、微、渐”4个字。

板书设计：

4小鹿的玫瑰花

弟、哥、骨、微、渐

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

小鹿的玫瑰花

第二课时（总第8课时）J

一、教学目标；

知识与技能：会认8个生字，会写12个字，有积累词语的:

兴趣和习惯。j

过程与方法：分角色有感情地朗读课文。j

情感态度与价值观：充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种；

草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。：

二、重点与难点:分角色有感情读文，明白道理。j

教学过程{

（-）口语交际i

（二）导入I

1、复习本课的生字。；

2、有感情地朗读课文。\

（三）交流重点交流：[

鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？：

1、指名读黄莺和微风的话：练习读——分角色读——挑战:

读。j

2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一:

下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们;

又会对小鹿说些什么？1

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已:

经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。j

所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

㈣表演\

1、同桌之间练习分角色朗读课文。j

2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的1

表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，｛

相机进行指导。।

3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最:

佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。I

（五）练习!

假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小j

鹿说呢？请你替他写几句台词。I

（六）写字:

学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。i

1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。I

2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：：

如烧一浇、躲一躺等。!

3、学生书写，直到自己满意为止。j

板书设计：；

4、小鹿的玫瑰花!

弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微I

大峪中心校集体备课教案

二年级语文下册

语文园地一

第一课时(总第9课时)

一、教学目标

1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字

方法，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形

上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。