小学二年级美术上册教案

第一课会变的线条

【教学内容】

会变的线条

【教学目标】

1、初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。

2、能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

3、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

【教学重点与难点】

教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同种线表现美感。

【教学准备】

彩色笔、毕加索画册

教学过程：

首次备课二次备课

一、设疑自探

激趣

谁能到黑板上画出儿种不同的线条？

谁知道这些线的名字？认识不同线条

这样不同的线条，就能变出许多有趣的画面，

欣赏线描作品。

二、解疑合探

欣赏名作

（1）直观欣赏，谈谈自己的感受，画家想告

诉我们什么？

（2）介绍毕加索生平及创作背景

（3）小组研究：

画上画了什么内容？用了哪些不同的线条？

这些线条是怎样组织的？给你什么感觉？

（4）小组汇报

（5）引导分析作品中线的组织方法

三、质疑再探

你还喜欢书本上哪幅画？为什么？

你想用线画一幅什么画？

四、运用拓展

你还知道毕加索的什么故事？课后和爸爸、妈妈

一起查找有关资料。

板书设计：

会变的线条

教学反思：

第三课捏泥巴

【学习目标】

1.应知初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。2.应

会塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。

【学习重点】

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

【学习难点】

创造出形态各异的器物形象。

【教学准备】

1.教具：图片陶艺作品2.学具：泥材料实践活动用泥塑造器物（容器）

教学过程：

首次备课二次备课

一、谈话导入。同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？今

天我们就来捏泥巴。板书捏泥巴引发学生学习

兴趣。

二、让学生尝试捏。

1.感受一下泥：放在手里攥一攥，问学生有什么感

受？（软软的可以变形）

2.下面我们做儿个游戏：1）谁能把你手中的泥像

魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。

三、自学器皿成型的方法。

1.学生自学杯子，罐子的制作方法。（运用什么方

法制作的）教师板书：组合

2.教师小结：制作容器的方法：

①泥条盘筑②泥板成形③捏出形学生介

绍自己学到的方法。两个人相互说说

四、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品的造型及

装饰的美感。欣赏学生作品

1.教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。

①造型②装饰

2.欣赏书上作品你喜欢哪一个？他给你

什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？

学生欣赏，体会作品的美感。学生谈感受。

五、用新方法捏制一件器皿。教师提出制作要求：

①从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。②

注意造型美观。③有一定的造型。学生选择方

法进行捏制。

板书设计：

第三课捏泥巴

教学反思:

第五课漂亮的小闹钟

【教学内容】

漂亮的小闹钟

【教学目标】

(1)显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不

同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新

意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上

的时间，进行跨学科的综合。

(2)隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

B.培养学生的时间观念。

【教学重点与难点】

(1)重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

(2)难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

【教学准备】

刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

教学过程：

首次备课二次备课

一、设疑自探

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时

间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、解疑合探

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和

外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图

钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、

秒针最粗最长。

（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、质疑再探

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度,

并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变

不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、运用拓展

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的

事。

板书设计：

漂亮的小闹钟

教学反思:

第十六课会变的小手套

【教学内容】

会变的小手套

【教学目标】

1、初步感受造型造物的艺术表现手法。

2、能大胆的创作，通过对手套进行简单的添加创造出某种新形象。

3、培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

【教学重难点】

教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，

创造出比较生动的形象。

教学难点：创造出丰富多彩的形象。

【教学准备】

各式各样的小手套、剪刀、胶水、扣子、彩色纸等

教学过程：

首次备课二次备课

设疑自探

请同学们戴上从家里带来的小手套，并且高高

举起：有五指的、有半截指的、有棉的、有毛线的

讲授新课：

（1）观察体会手套的形象：

看一看我们的手套象什么？

将手套变一变，看看又象什么？

将手套换个角度看看还象什么？

二、解疑合探

小组讨论：

请小组将变好后的手套形象让其他同学认一

认，说说变的是什么？

三、质疑再探

请你们想一想怎样能使变好后的形象更加生

动？

同桌讨论，指明回答

四、运用拓展

先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演

小故事，根据故事用手套创造形象并进行表演。

板书设计：

会变的小手套

教学反思：

第七课百变团花

【教学内容】

百变团花

【教学目标】

了解折、剪团花创作的基本知识和方法，并能运用自己喜爱的花纹，折、剪

富有变化的团花作品。在学习活动中，培养学生的探索精神和创新意识。在欣赏

作品过程中，引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。

【教学重点与难点】

教学重点：掌握折、剪团花创作的基本知识和方法

教学难点：作品折、剪得规范、美观、新颖，体现创新意识

【教学准备】

教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等

教学过程：

首次备课二次备课

一、设疑自探

（课前安排学生搜集有关民间剪纸的知识和资料，教师

引导“看谁找到的知识最有趣、资料最丰富”）

1、师导入新课：

看同学们神采奕奕的样子就知道你们一定带来

了许多连教师也没见过的资料。通过调查谁知道什

么是团花？它为什么叫团花？

2、那么谁先给大家介绍一下你的发现呀？

3、老师今天也带来了一些作品，你们想不想

看一看？

4、教师出示不同样式的团花作品

问：“你们最喜欢那幅作品，为什么？看了这么

多，你是不是也想做一个呢？

5、展示学生作品，与教师带来的作品摆在一

起，引导学生欣赏。

教师明确课题：百变团花

二、解疑合探

设问：今天我们学习的内容是百变团花，看一

看你剪的团花“变”起来了吗？为什么？

教师几种不同的团花折叠方法，让学生通过实

践，找到折叠规律。

设问：在剪团花时应该先剪哪，后剪哪，他们

分别是团花的那些部分？

剪掉的部分是团花的什么地方？应该怎样剪团

花才不会散？

在那些部分进行设计团花才会“变”起来？

三、质疑再探

教学建议：每人设计、剪制一个自己喜欢的团

花作品。

引导性问题：你想剪一个什么样的团花作品？

外形什么样？花纹什么样？

欣赏评述：展示学生作品，互相欣赏。请学生

说一说：你最喜欢哪张作品？为什么？

四、运用拓展

找一找生活中那些地方用到了团花的装饰，并

想一想你的团花还能用在那里的装饰，你最想把他

装饰在哪里？

板书设计：

百变团花

教学反思：

第九课我们身边的痕迹

【教学内容】

我们身边的痕迹

【教学目标】

(1)显性内容与目标

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

(2)隐性内容与目标

学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识,

培养学生的创造能力。

【教学重点与难点】

重点：在感知中采集不同材质的肌理

难点：拓印的技巧

【教学准备】

教具——课件、故事书、绘画用笔

学具一油画棒、彩色铅笔、较薄的纸、小物品

教学过程:

首次备课二次备课

一、设疑自探

1.感受活动导入

A.摸一摸，猜一猜

准备两件不同质感截然不同的物品，如光滑的

盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让

学生触摸感受实物的质。

B.看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物

用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

C.找一找，拓一拓

小实物：叶子、钥匙、硬币

大实物：墙壁、地面、桌椅

演示拓印技法，使学生领会拓印的要领

只要摸起来有些高低不平的东西都能拓印出不

同的肌理效果，比如窗纱、木制桌面、凹凸不平的

墙壁、灯的开关、尺子等等。

2.感觉过程

A.组织活动

规定活动范围：教室、走廊

B.规定活动秩序

避免大声喊叫，影响他人上课

规定以小组为活动单位

C.整理材料

引导学生把采集的材料用文字注明每样拓品来

源哪些实物

3.体会探索

问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感受？

b看看你的拓品像什么？

c对拓得模糊不清的图案找一找原因。

d想想自己还能做些什么加工，使它更好看？

二、解疑合探

制作拓展：

A在拓的过程中做成字母、数字、图案

B在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房

C在拓品的形状上添画

欣赏作品

引导学生观察书上作品，提示进一步制作的方法——

将拓品剪下来贴在画好图案的纸上，组成美丽的画面。

完成一幅清晰的拓品

找同伴合作完成拓印与图案结合的好看的大画。

三、质疑再探

说一说谁的画面最有趣？

说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理？

四、运用拓展

充满好奇地参加拓印的活动，积极努力地表现

有特色的肌理效果，大胆地进行奇妙的联想。

板书设计：

我们身边的痕迹

教学反思：

第十五课大树的故事

【教学内容】

大树的故事

【教学目标】

1.显性目标：

(1)通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、

树权、树叶等)。

(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

2.隐性目标：

(1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意

识。

(2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学

生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

【教学重点与难点】

重点：围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

【教学准备】

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程:

首次备课二次备课

一、设疑自探

1、组织教学，导入新课。

2、创设情境：利用课件，或者教师讲一个有

关大树的故事。

板书课题：第八课大树的故事

提问：大树由哪儿部分组成？

学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自

己的看法（树根、树干、树枝、树叶等。）

提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？

二、解疑合探

提问：

1.你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们

画的是什么故事吗？

2.你是通过哪些形象看出来的？

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故

事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研

究1〜2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

三、质疑再探

总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大

树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆

表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识？

今后应如何做？

四、运用拓展

提问：大树为什么能保护我们的环境？请同学

们回去查找资料。

板书设计：

大树的故事

教学反思：

第四课小扇子

【教学内容】

小扇子

【教学目标】

1、了解扇子的文化、种类和欣赏价值，激发学生热爱中国传统艺术的情感

及对生活的热爱。

2、尝试采用多种材.料、用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各

异、美观的小扇子。

3、能大胆表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

【教学重点与难点】

教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计和制作。

教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

【教学准备】

各式各样的扇子、剪刀、胶水、双面胶、筷子、棒冰棍、彩色纸、废旧材料

等

教学过程：

首次备课二次备课

一、设疑自探

1问题导入：

天气真热啊，老师拿起一张纸扇风，可是纸太

软了，怎么把它变一变呢？

谁来试一试？

2、交流欣赏分析：

（1）人们为什么要发明扇子？

你知道有哪些种类的扇子？（课件演示扇子的

历史和文化。）

（2）说说你知道的扇子故事：芭蕉扇、孔明

扇

你知道扇子还有其他用途吗？

二、解疑合探

介绍你带来的扇子。

分小组欣赏，对扇子的组成、外形、图案、构

造和使用材料分别进行研究。

交流、反馈。

三、质疑再探

我们可以用哪些材料来做扇子？

出示不同做法的扇子，讨论扇子的不同制作方

法。（课件演示）

四、运用拓展

运用自己喜欢的材料和方法，制作出一把美观、

新颖、实用的扇子。

板书设计：

小扇子

教学反思：

第十三课刷牙

【教学内容】

刷牙

【教学目标】

1、通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察

和回忆作基础，表现生活场景。

2、在生动表现自己生活的基础上，潜移默化认识到口腔保健的重要性，能

养成适时刷牙的好习惯。

【教学重点与难点】

教学重点：细致地观察和回忆生活

教学难点：大胆地表现生活情景

【教学准备】

彩色笔、牙具模型、刷牙用品

教学过程：

首次备课二次备课

一、设疑自探

（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片

贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有

趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生

的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可

激发学生的参与热情。）

1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是

什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内

容：刷牙。

2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出

示事物感知其摸样特色。

（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一

些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生兴趣一下

子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他

们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

二、解疑合探

情景诱导激活思维

1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表

演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，

说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时

表扬。

2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，

深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙

的美感。

3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙

动作，进行良好的卫生教育。

（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方

式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐

趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙

的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的

情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造

思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰

富多彩的绘画素材。）

三、质疑再探

欣赏感悟想象创新

1.教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小

朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导

观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出

来，教师给予及时鼓励。

2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品

创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力,

又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、

在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，

从而培养了他们的多种能力。）

3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教

师给予及时的建议和肯定。

4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同

时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的

学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造

思维添上了想象的翅膀。）

四、运用拓展

请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对

自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

板书设计：

刷牙

教学反思：

第十八课节日的装饰

【教学内容】

节日的装饰

【教学目标】

(1)显形目标

应知：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。

应会：学会描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、

线条运用等方面有目的的学习。

(2)隐性目标

了解不同地区的文化传统，包容多元文化、欣赏现代、传统的装饰，体验人

们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

【教学重点与难点】

重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型，形式的装饰方法。描

述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩、造型特点。

难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。

【教学准备】

彩色笔、彩纸、彩泥等

教学过程:

首次备课二次备课

一、设疑自探

出示多张少数民族盛装的载歌载舞的人物图

片。问：你们知道他们为什么打扮得这么漂亮、看

上去这么高兴吗？

哦，因为要过节了，那么小朋友们知道我们有

那些传统的节日吗？离我们最近的是什么节日呢？

(春节)

a、我们这里是怎么过春节的？

我国地大，好多的地区，不同的地区过春节的

方式也不一样，看录象，说一说他们是怎么过春节

的？(两个地区)

b、春节时你准备怎么打扮自己的节日？

二、解疑合探

学生根据教师的三个大组按自的喜好自由组合

成伙伴。

(1)环境：制作彩灯、拉花、窗花、纸花把

我们的教室装扮起来。

(2)为你或他人设计或剪贴一件节日的盛装。

(3)为你或他人设计或制作意见节日的头饰。

(4)为你或他人设计或制作一件参加节日活

动的面具。

(5)为你的家人设计一桌节日的食品。

学生制作，教师巡回指导。学生可以互相参观

互相交流自己的作品，使学生在交流中得到发展。

三、质疑再探

我们是一个和睦团结的多民族国家，除了有统

一的节日外，不同的民族还有不同的民族节日，1

月1日是什么节？在国外庆祝新年是在12月25日

过圣诞节，欣赏国外过圣诞节的录象资料。

四、运用拓展

不同的国家过节的方式也不一样，课后可以收

集有关资料并把他画下来。

板书设计：

节日的装饰

教学反思：

第十九课过春节

【教学内容】

、一b*一T七

过春不

【教学目标】

1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意

观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。

培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的

喜庆气氛和热闹场面。

【教学重点与难点】

重点：了解有关春节的历史、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

难点：用不同的材料制作各种小礼物。

【教学准备】

电子课件、范作、各种绘制材料

教学过程：

首次备课二次备课

一、设疑自探

在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、

（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师

进行小结。

学生交流自己对我们民族的节日——春节的看

法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。

二、解疑合探

教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：

绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学

生分析他们的制作材.料、制作过程

教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让

学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密,

色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。

三、质疑再探

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基

础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的

气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或

是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书

法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式

合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选

择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨

论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、

各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日

的盛大晚会，留下一份美好的回忆。

四、运用拓展

学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了

解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆

祝的？

板书设计：

过春节

教学反思：

课题

学习目标:

学习重点:

学习难点:

教学方法:

教学准备:

教学过程:

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

课题

学习目标

学习重点

学习难点

教学方法

教学准备

教学过程：

首次备课二次备课

第一课时

第二课时

板书设计:

教学反思:

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并

赠送给您，希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一

个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基

础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。因为班主任

是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者，在

班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆

这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，

更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践

探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育

人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动

促进学生全面发展”。

•位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一

样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我

从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此

不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤

起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，

用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

1、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通，感

情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名

教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，

那么就必须从一切方面去了解人。"因此，我在班级管理工作中，

经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情

况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如，我在与如今

所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一

种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我深知，生活在单亲

家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，

在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，

个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感

受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭

里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来，受教育者

只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发

展空间。因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相

互交流的"绿色通道"，包括两种形式：

(1)家构通桥一日记

(2)热线连着你和我一家庭心理电话

以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在

心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。

有一次，我在班里布置了一篇