英语必修四Unit 3教学设计

英语必修四Unit3一教学设计【教学参考】

必修四Unit3reading

AMasterOfNonverbalHumour教学设计

TeachingAims

1.To1earnnon-verba1formofhumorart.

2.Tolearntheworld—famousmovieactorand

comedian----CharlieChaplinandhisexce

llentperformanceinthenonverba1movie

world.

3.Toimprovestudents,abilityinpredictin

g,skimmingandsummarizingfurtherwhilerea

ding.

Teachingimportantanddifficultpoints

1.BeabletomastertheskiIlsof

readingandthemainideaofthetext.

2.Howtoseizeeffectiveinformationtounder

standthetextcompletely.

TeachingAids

Whiteboardandprojector

TeachingProceduresandWays

I.Leadingin

Enjoythepictures

1.Lookatthetitieandthepicturesandpredict

whatthepassageisaboutandseeifyouare

right.(MaybeitisaboutCharlieChaplin's

life>hischildhood、family、death、movie、achieveme

nt)

2.WhatdoyouthinkofthecharacterChar

1ieChaplinplaysinhisfilm?(Interesting,

funny,humorous,entertaining,amusin

g,impressive.......)

II.Fast-reading

Scanning:completetask1andtask2

Taskl:(Readthepassagequicklyandmatchthema

inideaofeachparagraph.)

Paragraph1：A：anexampleofasad

situationthathemadefunny

Paragraph2:B:hisachievements

Paragraph3:C:whatChar1ie,schil

dhoodwas1ike

Paragraph4:D：whathismostfa

mouscharacterwaslike

Paragraph5：E:whypeopleneededc

heeringup.

Task2Readthepassageandfindoutthema

inidea.

What'sthemainideaofthetext?

A.ThehistoryofEnglishhumour.

B.ThefilmsthatChaplinmade.

C.The1ifeandworkofChaplinandthe

humorhemadeinhisfi1ms.

D.TheGoldRushinAlaska.

III.Carefu1-reading

ParagraphlReadparagraphlandanswerthef

oilowingquestion

BornInapoorfamilyin1889

HispPoormusicha11performers

arents•

HisHisparentstaughthimto

childhoodsinganddanceassoonasheco

u1dspeakandwaIk.Unfortunate1y,his

father_died___,1eavingthefamilyeven

worseoff*

Whydidpeopieneedcheeringupwhentheyfelt

depressed?

Because1aughtermadethemfeelmoreconte

ntwiththeirlife.

Paragraph2:(Individua1work)Readandfinish

thechart.

ByhisCharliebecameoneofthe

teensmostpopu1archild____actors

inEng1andthroughhis

______humor____.

Typeof

actmime,whichmadeeverything

ingentertaining.

Paragraph3

Paragraph4：(Pairwork)

Readtheparagraphsilent1yandputtheevents

intherightorder.

(5)Chaplintriedcuttingandeatingthebotto

moftheshoe.

(1)Chap1inandhisfriendwashedsan

dandexpectedtopickupgold,buttheyfail

ed.

(3)Theyweresohungrythattheyboil

edapairofleathershoes.

(2)Theywerehidinginasmallwoodenhouse.

(4)Chaplincutoffthe1eathertopof

theshoe.

(6)Chaplinpickedoutthe1acesandate.

Paragraph5Hisachievements

V.Discuss

Discussthequestionsingroups.

Whatshou1dwe1earnfromCharlieChaplin?Wh

atshouldwedotogethumorousandpositive?

Ifyoudontfeelcontentwithyour1ife,

piease.......

(Re1ax、playgames、getsomesun、don'tunloady

ourangeronothers.Inaword,youshouId

deve1opasenseofhumorandhaveapositiv

eattitudetowardslife.Andfina1lylookinthe

mirrorandthink"I'mbeautiful”.enjoyyour

day.)

VI.Homework

1.Readthetextagainandagainaftercla

ss.

2.FindoutsomeEnglishhumourfromtheI

nternet.

3.SearchforinformationaboutChapinandmakeap

osteraboutChaplin.

VII.Biackboardlayout：

Paragraph1：A:anexampleofasadsit

uationthathemadefunny

Paragraph2:B：hisachievements

Paragraph3:C:whatCharlie'schildh

oodwas1ike

Paragraph4:D:whathismostfamous

characterwaslike

Paragraph5:E:whypeopleneededch

eeringup.

Vffl.Afterclassreflection:

1.Notallgroupshavethechancetospeak

outtheirvoice.

2.Theformofclassisnotenough.

3.I'msobusytoexplainimportantanddi

fficuItpointsofthelessonthatIignore

theinteractionwiththestudents.

Asateachertohavethe1esson,Ifacetwoch

ances---sty1eandactualeffect.Anyway,t

hereactionofstudentscomesfirst.♦小蝌

蚪找妈妈教学设计

教学目标：

1,知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了

乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的

肚皮，四条腿，宽嘴巴。

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”

“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞

吞青蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）

进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特

征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全

面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去

判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼

阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去

叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两

条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，

（）已经不见了，变成了（）o

学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学

习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和

学法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘

学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.

教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第

七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地

描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。

以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。

教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造

性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分

适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗

读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。

3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习

课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、流利、

有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学

突破:将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号

的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗

号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情

分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、

学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的

结合,动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通

过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不

同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提

问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水

平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更

好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。

4.

5.氨的转化与生成一教学设计【教学参考】

6.第3章物质的性质与转化

7.第三节氮的循环

8.3.3.2氨的转化与生成

9.教材分析：

I。.本节教学内容是鲁教版高中化学必修第一册第三章第

三节《氮的循环》的第二课时。该部分的教学内容涉及到氨

的转化与生成的相关知识，氮的各种重要化合物的相关性质

和反应现象,不同氮的化合物的用途。通过研究氨的转化及性

质和用途，可以使我们从物质类别和元素价态的视角认识物

质间的转化关系，深化对物质及其变化多样性的认识。通过

学习这部分知识，学生将学习并掌握氨的转化与生成的相关

反应；学习并掌握氨性质；通过本节内容的学习，学生将感受

氮元素的多种化合物的不同特性和用途。

11.教学目标与核心素养：

12.证据推理与模型认知:培养学生根据实验现象分析、推

理、判断的能力。

13.宏观辨析与微观探析：了解氨的性质及喷泉实验的原

理。

14.科学态度与社会责任：氨与生活息息相关，学习氨的

用途可以帮助学生认识化学对社会发展的重要作用。

15.教学重点与难点：

16.重点：氨的转化与生成

17.难点：氨的化学性质及相关实验操作

18.课前准备：

19.实验仪器及药品，多媒体

20.教学过程：o

21.一、【视频引入】

22.视频内容主要讲解氨的性质及用途，以引入本节课。

23.二、讲授新课

24.【展示课件】一、氨气物理性质

25.【教师提问】：根据同学们的预习

和视频短片，请同学们总结得出氨气的物理性质。

26.【展示课件】一、氨气物理性质

27.无色、易液化（液氨常用作致冷剂）,

有刺激性气味的气体;在标准状况下，密度为0.771g-L

一:比空气小;极易溶于水且能快速溶解，常温、常压下1体积

水能溶解约700体积氨气。

28.【教师讲解】主要强调氨气的溶解

性，以便于学生更容易设计喷泉实验并理解实验原理。

29.【展示课件】二、氨气化学性质

30.活动探究：氨气的转化与生成

31.氨气的应用非常广

泛，氨气的转化与生成也就成为人们关注的课题。那么，以氨

气为原料，如何将其转化为在农业生产中有着广泛应用的氨

水、氯化镂和硝酸?另外，哪些含有氮元素的物质能够转化为

氨气？

32.根据上述问题设计完整

的实验方案,实施部分实验,实现氨气的转化与生成。

33.【学生活动】组内讨论解决讲义解

疑合探中的问题，并提出合探要求。

34.【讲义】解疑合探一：氨气转化为氨水

35.思考：怎样将氨气转化为氨水？请选取合适试剂并设计实验

方案。

36.2.喷泉实验的探究

37思考：①喷泉实验的原理是什么？

38.②引发喷泉实验的具体步骤是什么？

39.③形成喷泉实验的方法有哪些？

40.解疑合探二：氨气转化为氯化镂

41.思考：1.怎样将氨气转化为氯化镂？请选取合适试剂并设

计实验方案。

42.怎样检验氨气？

43.解疑合探三：氨气转化为硝酸

44.思考:如何将氨气转化为硝酸?写出相关方程式。

45.【学生板书】：书写解疑合探一二

三中涉及的化学方程式。

46.【展示课件】1、氨与水的反应

47.【教师讲解】

48.①NH3+H2ONH3・H2ONH4+

+OH-

49.②NH3•H20是一元弱碱

50.③NM・H2。不稳定，受热易分解

51.NH3-H20NH3f+H2O

52.【提出问题】1、氨水中存在哪些

微粒？

53.2、液氨、氨水、一水合氨三者的

区别

54.【学生展示】讲解氨转化为氨水的

实验设计、组装仪器并说明设计意图和具体操作。

55.【教师活动】为进一步让同学们认

识到喷泉实验的原理是压强差，教师活动1、摇动未开后的可

乐后并请一位同学上台打开，以体验压强差。教师活动2、展

示开口的气球在瓶内却是膨胀的，让同学进一步体验压强差

的存在。

56.【学生活动】学生动手做分组实

一L氨

-------6,水

2.含有

工酚酬

4.溶液

验。

57.【展示课件】如何引发喷泉？挤压

胶头滴管中的水，然后打开止水夹

58.现象：形成红色喷泉

59.结论：氨极易溶于水，形成的溶液

显碱性

60.【展示课件】总结归纳喷泉实验的

原理以及喷泉实验成功的关键

61.喷泉实验的原理：

62.两个容器通过连接管组成连通器，装有液体的容器压强远大

于另一个容器的压强（即产生较大的压强差），就会产生喷泉。

63.喷泉实验成功的关键：收集的氨气

纯净收集氨气时烧瓶干燥烧瓶装置气密性良好

64.【展示课件】2、.氨与氯化氢的反

应

65.检查学生书写的化学方程式：NH3

+HC1=NH.£1

66.【教师提问】如何设计实验验证氨

气与氯化氢发生了反应，并预测实验现象。

67.【学生展示】学生说出本组的实验

设计预测可能的现象。

68.【学生活动】学生动手做分组实

验。

69.

【展示课件】NH3+HC1=NH4

Cl现象：白烟。常用于NH3的检验

70.［教师提问】浓盐酸与浓氨水未接

触为什么会反应产生白烟？让学生理解浓氨水和浓盐酸的挥

发性。

71.

NH3+HN03=NH4NO3现象：白烟

72.2NH3+H2sO4=（NHJSOK不能用浓

硫酸干燥NH：，）

73.【教师讲解】浓盐酸、浓硝酸等挥

发性酸遇氨会产生白烟，利用这点可以检验浓氨水或氨的存

在。硫酸等难挥发性酸虽能与氨反应生成钱盐，但不会产生

白烟。

74.【展示课件】3.氨的催化氧化

75.【教师提问】氨和硝酸中氮的化合

价分别为多少？氨具有什么性质？

76.【学生回答】：氨中氮元素的化合

价为最低价，因此氨具有还原性，能与具有氧化性的物质发

生反应。

77.【教师讲解】氨气的催化氧化：4

NH3+5024N0+6H20,并检查学生书写的化学方程式。

78.进一步讲解工业制取硝酸涉及的

化学方程式。并指出氨一一氧化氮一二氧化氮一硝酸的转化

途径中氮元素的化合价的变化。

79.

【展示课件】①4NB+502==

=4N0+6H2。

80.①反应条件：催化剂、加热②是工业制硝酸中的关键一步，也

叫氨的催化氧化③氨有一定的还原性，可被。2、Cl2.CuO

等氧化

81.

②2N0+02=2N02

82.

（3）3N02+H20=2HNO3+NO

83.【教师提问】用蘸有浓氨水的玻璃

棒可以检验输送氯的管道是否漏气?原理是什么？

84.

【展示课件】8NH3+3C12=N2+6

NH4CI,若漏气现象是有白烟产生。

85.【展示课件】三、氨的用途

86.【教师提问】氨的用途有哪些呢？

学生回答并总结

87.【展示课件】氨的用途：做制冷剂,

制硝酸和纯碱,制化学氮肥和镂盐等，有机合成工业原料。

88.【教师讲解】含氮肥料能够促进作

物生长，并提高作物中蛋白质的含量。化学氮肥可分为钱态

氮肥（主要成分NH4+）、硝态氮肥（NO「）、有机态氮肥（尿素）。

89.【展示课件】应用拓展：1、①（2017江苏卷改编）NH3易溶于

水，因此可以做制冷剂。

90.②（2016江苏卷改编）碳酸氢钱受热易分解,因此可以做氮

肥。

91.③（2016上海卷改编）在一定条件下，过量的氢气与氮气反

应，

92.氮气仍不能完全反应。

93.@（2016上海卷改编）浓氨水与生石灰反应生成的气体使湿润

的红色石蕊试纸变蓝,说明N4为碱性气体。

94.⑤（海南卷）P2O5可用于干燥C12和阳3°

95.A.①②④B③④C.①②⑤D.③

⑤

96.【学生回答】：学生回答问题答案并解释。

97.【展示课件】应用拓展：2、液氨在工业生产上有着广泛应

用，然而由于忽视安全，液氨泄露事件时有发生。下列有关说

法错误的是（）

98.A.液氨常用作制冷剂

99.B.氨气可以由两种10电子微粒反应制得

100.C.氨气通入热的CuSUi溶液中能使Cu"还原成CU

101.D.蘸有浓硝酸的玻璃棒遇氨气产生白烟

1。2.【学生回答】：学生回答问题答案并解释。

103.【讲义】应用拓展：3、喷泉是一种常见的现象，产生的原因

是存在压强差。

104.

105.（1）完成喷泉实验。

106.①用图甲所示装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥的

氨，引发水上喷的操作是。该实验的

原理是O

1。7.②如果只提供图乙所示装置，说明引发喷泉的方

法______________________________________________

108.（2）利用图丙所示装置,在锥形瓶中分别加入足量的下列物

质，反应后可能产生喷泉的是O

109.Cu与稀盐酸B.NaHC03与NaOH溶液

no.C.CaCO3与稀硫酸D.NHMO3与稀盐酸

m.（3）在图丙所示装置的锥形瓶中加入酒精，锥形瓶外放一

水槽,水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产

生了喷泉。水槽中加入的物质可以是O

112A浓硫酸B.食盐C.硝酸钾D.硫酸铜

113.(4)从产生喷泉的原理分析，图甲、图乙所示装置是一

(填“增大”或“减小”，下

同)上部烧瓶内气体的压强。图丙所示装置

是下部锥形瓶内气体的压强。人造喷泉及火山

爆发的原理与图中___________________

_(填“甲”、“乙”或“丙”)

所示装置的原理相似。

“4.【学生回答】：学生回答问题答案并解释。

16【学生总结】：学生总结本节课所学的知识。

116.【展示课件】1.氨气的物理性质

117.2.氨气的化学性质

118.(1)氨气和水的反应喷泉实验的探究

119.(2)氨气和酸的反应氨气的检验

120.(3)氨的催化氧化工业制硝酸

⑵.3.氨气的用途

122.【作业】略

小蝌蚪找妈妈教学设计

123.教学目标：

124.1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

125.2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

126.培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

127.3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

128.重点难点：

129.重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

130.难点是分角色朗读和表演。

131.教具准备：

132.头饰、课中操音乐多媒体课件

133.教学过程：

134.一、谜语导入，激发兴趣：

135.亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

136.1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：

小蝌蚪

137.2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：

青蛙

138.3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

139.4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

140.齐读课题：小蝌蚪找妈妈

141.二、观看动画，理清思路：

142.1、先请大家看这篇文章的动画片。

143.2、这篇课文讲了一件什么事？

144.(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼,

又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

145.(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

146.找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

147.三、配乐朗读，初步感知：

148.1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

149.2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。

150.灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

151.3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

152.板书：长出后退长出前腿尾巴变短

153.四、研读课文，理解内容：

154.1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

155.帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形

的认识。

156.2、青蛙什么样？学习第四段：

157.---采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认

识。如---

158.例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，

露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

159.3、跳课中操《小青蛙找家》

160.4、指导写“披”字

161.5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

162.（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追

上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

163.（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温

和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

164.（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟

也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没

有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌

的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身

体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

165.五、板书总结，回顾全文：

166.这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，

遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大

青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两

条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

167.课堂练习：

168.小蝌蚪先长出（），过了几天,又长出。，再过几天，（）变短了，渐

渐的，（）已经不见了，变成了（）。

169.学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特

点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括

教学方法和学法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学

习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学

情分析内容：1.教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上

册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文

中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱

呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初

步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象,

富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对象：一年级

学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习

语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮

助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。3.教学重难

点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课文，

大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感

情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学

突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符

号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过

对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。

学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点

水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个

性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下:

1.谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解,

还可以进行不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的

课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认

知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助

教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识

点。

170.

171.

172.氨的转化与生成一教学设计【教学参考】

173.第3章物质的性质与转化

174.第三节氮的循环

175.3.3.2氨的转化与生成

176.教材分析：

177.本节教学内容是鲁教版高中化学必修第一册第三章

第三节《氮的循环》的第二课时。该部分的教学内容涉及到

氨的转化与生成的相关知识，氮的各种重要化合物的相关性

质和反应现象，不同氮的化合物的用途。通过研究氨的转化

及性质和用途，可以使我们从物质类别和元素价态的视角认

识物质间的转化关系，深化对物质及其变化多样性的认识。

通过学习这部分知识，学生将学习并掌握氨的转化与生成的

相关反应；学习并掌握氨性质；通过本节内容的学习，学生将

感受氮元素的多种化合物的不同特性和用途。

178.教学目标与核心素养：

179.证据推理与模型认知:培养学生根据实验现象分析、

推理、判断的能力。

180.宏观辨析与微观探析：了解氨的性质及喷泉实验的

原理。

181.科学态度与社会责任:氨与生活息息相关，学习氨的

用途可以帮助学生认识化学对社会发展的重要作用。

182.教学重点与难点：

183.重点:氨的转化与生成

184.难点:氨的化学性质及相关实验操作

185.课前准备：

186.实验仪器及药品，多媒体

187.教学过程:。

188.一、【视频引入】

189.视频内容主要讲解氨的性质及用途，以引入本节课。

190.二、讲授新课

191.【展示课件】一、氨气物理性质

192.【教师提问］根据同学们的预习

和视频短片,请同学们总结得出氨气的物理性质。

193.【展示课件】一、氨气物理性质

194.无色、易液化（液氨常用作致冷剂）,

有刺激性气味的气体；在标准状况下，密度为0.771g-L

",比空气小;极易溶于水且能快速溶解,常温、常压下1体积

水能溶解约700体积氨气。

195.【教师讲解】主要强调氨气的溶解

性，以便于学生更容易设计喷泉实验并理解实验原理。

196.【展示课件】二、氨气化学性质

197.活动探究：氨气的转化与生成

198.氨气的应用非常广

泛，氨气的转化与生成也就成为人们关注的课题。那么，以氨

气为原料，如何将其转化为在农业生产中有着广泛应用的氨

水、氯化钱和硝酸？另外,哪些含有氮元素的物质能够转化为

氨气？

199.根据上述问题设计完整

的实验方案，实施部分实验，实现氨气的转化与生成。

200.【学生活动】组内讨论解决讲义解

疑合探中的问题,并提出合探要求。

201.【讲义】解疑合探一:氨气转化为氨水

202.思考：怎样将氨气转化为氨水？请选取合适试剂并设计实验

方案。

203.2.喷泉实验的探究

204.思考：①喷泉实验的原理是什么？

205.②引发喷泉实验的具体步骤是什么？

206.③形成喷泉实验的方法有哪些？

207.解疑合探二：氨气转化为氯化镂

208.思考：L怎样将氨气转化为氯化核？请选取合适试剂并设

计实验方案。

209.怎样检验氨气？

210.解疑合探三：氨气转化为硝酸

211.思考：如何将氨气转化为硝酸？写出相关方程式。

212.【学生板书】：书写解疑合探一二

三中涉及的化学方程式。

213.【展示课件】1、氨与水的反应

214.【教师讲解】

+

215.①NH3+H2ONH3*H20NH4+0

H-

216.②NH3♦上0是一元弱碱

217.③NH3-H20不稳定，受热易分解

218,NH3-H20NH3t+H2O

219.【提出问题】1、氨水中存在哪些

微粒？

220.2、液氨、氨水、一水合氨三者的

区别

221.【学生展示】讲解氨转化为氨水的

实验设计、组装仪器并说明设计意图和具体操作。

222.【教师活动】为进一步让同学们认

识到喷泉实验的原理是压强差，教师活动1、摇动未开后的可

乐后并请一位同学上台打开，以体验压强差。教师活动2、展

示开口的气球在瓶内却是膨胀的，让同学进一步体验压强差

的存在。

223.【学生活动】学生动手做分组实

验。

224.【展示课件】如何引发喷泉？挤压

胶头滴管中的水，然后打开止水夹

225.现象:形成红色喷泉

226.结论：氨极易溶于水，形成的溶液

显碱性

227.【展示课件】总结归纳喷泉实验的

原理以及喷泉实验成功的关键

228.喷泉实验的原理：

229.两个容器通过连接管组成连通器，装有液体的容器压强远大

于另一个容器的压强（即产生较大的压强差），就会产生喷泉。

230,喷泉实验成功的关键：收集的氨气

纯净收集氨气时烧瓶干燥烧瓶装置气密性良好

231.【展示课件】2、.氨与氯化氢的反

应

232.检查学生书写的化学方程式：NH3+

HC1=NH4C1

233.【教师提问】如何设计实验验证氨

气与氯化氢发生了反应,并预测实验现象。

-7.氨

------12.

8.含有

口,酚酬

io溶液

234.【学生展示】学生说出本组的实验

设计预测可能的现象。

235.【学生活动】学生动手做分组实

验。

236.

【展示课件】NH3+HC1=

NH4CI现象：白烟。常用于NHs的检验

237.［教师提问】浓盐酸与浓氨水未接

触为什么会反应产生白烟？让学生理解浓氨水和浓盐酸的挥

发性。

238,NH3+HNO3=NH4NO3现象：白烟

23%

2NH3+H2S04=（NHJSOM不能

用浓硫酸干燥NH：,）

240.【教师讲解】浓盐酸、浓硝酸等挥

发性酸遇氨会产生白烟，利用这点可以检验浓氨水或氨的存

在。硫酸等难挥发性酸虽能与氨反应生成铁盐，但不会产生白

烟。

241.【展示课件】3.氨的催化氧化

242.【教师提问】氨和硝酸中氮的化合

价分别为多少？氨具有什么性质？

243.【学生回答］氨中氮元素的化合

价为最低价，因此氨具有还原性，能与具有氧化性的物质发

生反应。

244.【教师讲解】氨气的催化氧

化:4NH3+5024N0+6乩0,并检查学生书写的化学方程式。

245.进一步讲解工业制取硝酸涉及的

化学方程式。并指出氨一一氧化氮一二氧化氮一硝酸的转化

途径中氮元素的化合价的变化。

246.

【展示课件】①4NH3+502==

=4NO+6H2。

247.①反应条件:催化剂、加热②是工业制硝酸中的关键一步，也

叫氨的催化氧化③氨有一定的还原性，可被。2、CLCuO等

氧化

248.

②2N0+O2=2N02

249.

®3N02+H20=2HN03+N0

250.【教师提问】用蘸有浓氨水的玻璃

棒可以检验输送氯的管道是否漏气？原理是什么？

251.【展示课件】8NH3+3C12=N2+6N

H4CI,若漏气现象是有白烟产生。

252.【展示课件】三、氨的用途

253.【教师提问】氨的用途有哪些呢？

学生回答并总结

254.【展示课件】氨的用途：做制冷剂,

制硝酸和纯碱，制化学氮肥和镂盐等，有机合成工业原料。

255.【教师讲解】含氮肥料能够促进作

物生长，并提高作物中蛋白质的含量。化学氮肥可分为钱态

氮肥（主要成分NH；）、硝态氮肥（N0「）、有机态氮肥（尿素）。

256.【展示课件】应用拓展：1、①（2017江苏卷改编）NM易溶

于水，因此可以做制冷剂。

257.②（2016江苏卷改编）碳酸氢镂受热易分解，因此可以做氮

肥。

258.③（2016上海卷改编）在一定条件下，过量的氢气与氮气反

应，

259.氮气仍不能完全反应。

260.④（2016上海卷改编）浓氨水与生石灰反应生成的气体使湿

润的红色石蕊试纸变蓝,说明NH：；为碱性气体。

261.⑤（海南卷）P2O5可用于干燥CL和附3。

262.A.①②④B③④C.①②⑤I）.

③⑤

263.【学生回答】：学生回答问题答案并解释。

264.【展示课件】应用拓展：2、液氨在工业生产上有着广泛应用，

然而由于忽视安全，液氨泄露事件时有发生。下列有关说法

错误的是（）

265.A.液氨常用作制冷剂

266.B.氨气可以由两种10电子微粒反应制得

267.C.氨气通入热的CuSO”溶液中能使CV还原成Cu

268.D.蘸有浓硝酸的玻璃棒遇氨气产生白烟

269.【学生回答】：学生回答问题答案并解释。

270.【讲义】应用拓展：3、喷泉是一种常见的现象，产生的原因

是存在压强差。

271.

272.（1）完成喷泉实验。

273.①用图甲所示装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥的

氨，引发水上喷的操作是。该实验

的原理是o

274.②如果只提供图乙所示装置，说明引发喷泉的方法

___________________________________________________________________O

275.72）利用图丙所示装置，在锥形瓶中分别加入谑的下列

物质，反应后可能产生喷泉的是。

276.Cu与稀盐酸B.NaHCCh与NaOH溶液

277.C.CaCO；,与稀硫酸D.NH4HC03与稀盐酸

278.（3）在图丙所示装置的锥形瓶中加入酒精，锥形瓶外放一水

槽,水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产生

了喷泉。水槽中加入的物质可以是o

279.A.浓硫酸B.食盐C.硝酸钾D.硫酸铜

280.（4）从产生喷泉的原理分析，图甲、图乙所示装置是—

（填“增大”或“减小”，下

同）上部烧瓶内气体的压强。图丙所示装置是

—下部锥形瓶内气体的压强。人造喷泉及火山爆发的原理

与图中____

（填“甲”、“乙”或“丙”）

所示装置的原理相似。

281.【学生回答】：学生回答问题答案并解释。

282.【学生总结】：学生总结本节课所学的知识。

283.【展示课件】1.氨气的物理性质

284.2.氨气的化学性质

285.（1）氨气和水的反应喷泉实验的探究

286.（2）氨气和酸的反应氨气的检验

287.（3）氨的催化氧化工业制硝酸

288.3.氨气的用途

289.【作业】略一小蝌蚪找妈妈教学设计

290.教学目标：

291.1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

292.2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

293.培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

294.3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保