《香港-璀璨的明珠》教案

香港，璀璨的明珠安阳市龙安区郭里小学王红艺教学目标：1.有感情地朗读课文。2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学课时：1课时教学用具：课件图片教学过程：一、歌曲导入，激情引趣播放歌曲：《东方之珠》1、同学们，你知道这首歌曲的名字吗？2、刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里？3、说说你们知道的香港吧！（板书：香港）4、刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！教师小结：看看老师搜集的关于香港的资料吧。这是我们中华人民共和国地图，我们安阳在这，香港在这。她在祖国漫长海岸线的南端，如今的香港已成为国际化的大都市，亚太地区的航运中心、著名国际金融中心、贸易中心和自由港。香港，还是购物、美食和旅游的好去处。5、作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（板书：璀璨的明珠）6、为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？现在，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：（1）把课文读通读顺，读准字音，理解新词。（2）看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？2、检查读词。3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“美丽夜景”。三、入情入境，研读感悟今天老师当导游带领大家一起走进课文，到香港去看一看。A、“万国市场”购物导语：我们先到香港的街上逛一逛，看一看。1、指名读课文。大家思考：香港这么个小小的地方，为什么说是“万国市场”？2、抓重点词语理解。【PPT课件相机出示图片，以助理解】理解：琳琅满目应有尽有物美价廉3、想象：你准备在香港这个万国市场购买些什么物品呢？4、点题：物美价廉物品好，价格低廉。这些货品真是琳琅满目，看得我们眼花缭乱，怪不得香港会吸引这么多的人去做生意。香港真是一颗璀璨的明珠啊？B、品尝“香港美食”导语：逛了这么久我们也该吃点东西了。今天我请客，请大家一快儿去尽情享受香港的美食。1、请男同学读读课文第3段，女同学们细细品一品，看看大家能品出些什么味道来？2、指名说，你觉得香港的美食怎么样？从哪里可以看出来？理解：一应俱全3、老师现在为你们准备了好多好吃的图片。【PPT课件播放美食配乐图片】4、看了这些美味佳肴，同学们一定谗得直流口水了吧。让我们津津有味、入情入境地读，感受一下美味可口的佳肴。5、点题：香港的美食不仅吸引了我们，各地的游人去了那里大饱口福。香港真不愧是一颗璀璨的明珠！C、游览“海洋公园”导语：品尝了美食之后，我们一起去好玩的地方玩一玩。一起到海洋公园去。看这就是香港的海洋公园。１．今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。2．指名读。（出示句子：它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）3、动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢。其实香港还有很多好看好玩的地方，请看图。所以，香港才被成为举世闻名的旅游胜地。D、观赏“美丽夜景”导语：白天的香港热闹非凡，而夜晚的香港是什么样子的。请同学们轻轻地把香港夜景部分读一读。1、指名说刚才你读出夜晚的香港是什么样的？2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在让我们真真切切地去欣赏香港的夜景吧。4、现在请你们带着自己此时的感受一起来读读这个自然段吧！【PPT课件播放香港夜景图片和相关句子】5、点题：怪不得作者会发出这样的慨叹——课件出示中心句：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读）四、回归主题，总结升华。1、一天的香港之旅结束了，此时此刻，把你最想说的话说出来吧。（指名让学生充分说）2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”（课件出示）3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。最后让我们一起伴着歌声再次欣赏，——香港，璀璨的明珠。五、作业搜集关于香港的资料办一期手抄报和大家一起分享！板书设计：万国市场应有尽有香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全旅游胜地举世闻名美丽夜景光彩夺目教后反思：本课我主要抓住本文的中心句(最后一个自然段)展开教学。考虑到对于没有去过香港的孩子来说，只是从书本上的图片及内容来理解，难度很大。于是，我充分利用多媒体制作PPT课件，搜集了大量的图片，再结合课文的介绍和教师幽默的话语，创设实地旅游的情景来引导，感觉就像真的到了香港一样。通过设计当小导游来介绍香港，把课文当作旅行手册，这样一来学生不仅加深对香港的认识，更锻炼了学生的口语表达能力。学生通过看图、朗读来感受香港的迷人。每一处景点的学习除了让学生感受到香港的美丽和迷人外，还让学生在游玩此景点后与作者产生情感上的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！我把朗读作为这堂课的重点。借助现代化的教学手段创设情境让学生朗读。提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在