湖北省黄石市黄石港区2023-2024学年七年级上学期期末考试语文试题（含答案）

黄石港区2023-2024学年度上学期期末检测七年级语文试卷(时间:150分钟总分:120分)一、积累与运用(共20分)(一)基础知识。李华和王力同学要参加黄石市“阅读节”中的“美文诵读”“演讲比赛”两个项目，下面是他们的参赛稿，请你帮他们修改，做到字音正确、用词精准、语句通畅、表意清楚。(共8分)【朗诵稿】秋魂刘增山人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获?因为它有着一个成熟的头脑。——题记秋实秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢?不是风,;不是雨,;不是光,;不是热,。世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?秋味你品味过秋吗?它是什么滋味?苹果说：秋是香的，不信你闻闻；甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝；槐籽说：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道；红果说：秋是酸的，连山里的石头都晓得……真是众说纷纭,(①)。秋天笑了笑说：你们的见解对一半错一半，我是香的，又不单是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更不尽是酸的。在我的收获里，充满着酸、甜、苦、辣各种味道，不信，就请去问问那饱经忧患的庄稼人吧！秋土春天的土地是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节；秋天的土地则是诚实的，它用收成证明着播种者的品质。如果你种下的是莠子，秋天收获的定是一片杂草；如果你种下的是秕子，秋天收获的定是一把糟糠；如果你什么也不种，秋天收获的则是一片空白。如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖。秋说：人们啊，在你播种时，最好先想想秋天会有什么样的收获吧！【演讲稿片段】做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统xīn火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更关的世界。“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，(②)；读书种子则是无形的，耳濡目染，(③)。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习，重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。正如国学大师陈寅恪所说，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。当然，善学者尽其理，善行者究其难，“读书种子”需与实践“沃土”紧密结合，方能(④)壮苗，结出shuò果。1.李华的朗诵稿中有两个加点字的音读不准，王力的演讲稿中有两个字不会写，请帮他们选出正确的读音和汉字()(2分)A.温馨(xīn)萌生(méng)薪火相传④硕果B.温馨(xīng)萌生(móng)薪火相传④朔果C.温馨(xīn)萌生(móng)新火相传④朔果D.温馨(xīng)萌生(méng)新火相传④硕果2.将下列词语依次填入“朗诵稿”和“演讲稿”括号里，最恰当的一项是()(2分)A.①各执一词②源远流长③潜移默化④养育B.①各抒己见②源远流长③潜滋暗长④养育C.①各抒己见②生生不息③潜移默化④孕育D.①各执一词②生生不息③潜滋暗长④孕育3.演讲稿中画横线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是()(2分)A.黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，造就了一片孕育“读书种子”的沃土。B.黄庭坚所处的北宋，上推文治，下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土。C.黄庭坚所处的北宋，上重文治，下推文教，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。D.黄庭坚所处的北宋，上重文教，下推文治，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。4.下列语句填入原稿《秋实》中，你认为衔接最恰当的一项是()(2分)它是在想：我是怎样成熟的呢?不是风，；不是雨，；不是光，；不是热，一。①我怕早已苍白了②我怕早已霉烂了③我怕早已憔悴了④我怕早已干瘪了A.③①②④B.②④①③C.②③④①D.①④③②(二)综合性学习。你所在班级正开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与其中。(共4分)【活动一：资料栏】材料一：英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人卖书，也没有人买书，这个国家的文化就完了。”如今，书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化逐渐衰弱。材料二：近年来，掌上阅读成为时尚。学生通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。5.材料一、材料二反映了一种什么现象?你认为产生这种现象的原因主要有哪些?(2分)【活动二：辩论台】6.下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。(2分)正方：“网上阅读”利大于弊。网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识；可以自由选择阅读内容；“图”“文”“声”三者兼具，更吸引人。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。反方：(三)诗文名句默写。(共8分)7.根据提示，补写下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)古诗中常常会写到“月”。借“月”可绘景，《夜上受降城闻笛》中，“，”写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围；借“月”可寄情，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白以丰富的想象写出“，”佳句，表达了对朋友深切关心。(2)习总书记说：“新时代中国特色社会主义的航线已经明确，中华民族伟大复兴的巨轮正在乘风破浪前行。”这不禁让我们想起王湾诗中“，”的风顺江阔之景。(《次北固山下》)(3)“，”，学习有三层境界，只有热爱并乐在其中的人才能获得最大成功。(《论语》十二章)二、阅读与鉴赏(共50分)(一)阅读短文,完成题目。(共10分)古人的名、字、号名，是在社会上使用的个人的符号。自称用名，称人以字。“字”往往是“名”的解释和补充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。古人“名”和“字”的关系有意义相同的，如：东汉创制地动仪的张衡字平子，“击鼓骂曹”的文学家祢衡字正平，他们名、字中的“衡”就是“平”；宋代诗人秦观字少游，陆游字务观，他们名、字中的“观”和“游”也是同义。“名”和“字”有意义相辅的，如：东汉“举案齐眉”的文学家梁鸿字伯鸾，“鸿”、“鸾”都是为人称道的两种飞禽；唐代诗人白居易字乐天，因“乐天”故能“居易”；宋代作家晁补之字无咎(“咎”是过错),因能“补”过才能“无咎”。“名”和“字”有意义相反的，如：宋代理学家朱熹字元晦，元代书画家赵孟頫字子昂。他们“名”、“字”中的“熹”与“晦”、“頫(俯)”与“昂”都是反义。古人的“名”“字”往往取自古书典，如：曹操字孟德，《荀子》有“夫是之谓德操”句。唐代文学家陆羽(著有《茶经》，后世尊为“茶圣”)字鸿渐，是取自《周易》“鸿渐于陆，其羽可用为仪”。古人的“名”“字”还常用来表示在家族中的行辈。先秦时，常在名、姓前加伯(孟)、仲、叔、季表兄弟长幼，如伯夷、叔齐，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼，“仲”就是老二。汉代以后逐渐在“名”或“字”中用同样的字或偏旁表同辈关系，如宋代文学家苏轼、苏辙兄弟共用偏旁“车”表同辈。除了名、字，有些古人还有号。“号”是一种固定的别名，又称别号。封建社会的中上层人物(特别是文人)往往以住地和志趣等为自己取号(包括斋名、室名等)。如唐代李白的青莲居士、杜甫的少陵野老、宋代苏轼的东坡居士、明代唐寅的六如居士、清代郑燮的板桥等，都是后人熟知的；有些别号的使用率甚至超过本名(如苏东坡、郑板桥等)。别号是使用者本人起的，不像姓名可能受家族、行辈的限制，因而可以自由地抒发或标榜使用者的某种情操。别号中常见的“居士”“山人”之类就是为了表示使用者鄙视利禄的志趣。有以号明志的，如宋周敦颐称濂川先生，明归有光称震川先生，王夫之称船山先生等。还有在死后由门人、后人上的尊号(“私谥”)，如晋代陶潜的靖节等。谥号，即死后由皇帝颁赐的荣称。如宋包拯称包孝肃，岳飞称岳武穆，清纪昀称纪文达等。另外还有“绰号”，这大都是他人所取而得到公认的别号，是对人的刻画和形容。如《水浒》里梁山上一百零八人个个都有绰号，大都准确地描摹了人物性格、特长或生理特点，这些绰号作为姓名的代称，更是人们所熟知的。除了上述的字、号之外，历史上常常用来代替个人姓名的还有地名、官爵名和室名(或斋名、轩名)。如东汉孔融称为孔北海，唐代韩愈称为韩昌黎，柳宗元称为柳河东或柳柳州，宋代苏辙称为苏栾城等。以地名称人在封建时代是表尊敬，叫做称“地望”。东汉发出“穷当益坚、老当益壮”豪言的马援称马伏波(曾任伏波将军)，投笔从戒的班超称班定远(曾封定远侯)，三国嵇康称嵇中散(曾任中散大夫)，唐代杜甫称杜工部、杜拾遗(曾任工部员外郎、左拾遗)等。这些命名是取自官衔。还有取自室名或轩名的，如王夫之号姜斋、辛弃疾的号稼轩(姜斋、稼轩都是室名)：北宋诗人苏舜钦，流寓苏州，筑沧浪亭，自号沧浪翁，取自亭轩名。8.下列对“古人的名字”的理解不正确的一项是()(2分)A.古人对名字的使用有一定的讲究，一般来说，称自己时用名，称呼对方时，用对方的字。B.古人的名和字往往是有关系的，可相同，可相辅，可相反。C.古人的名字有时会来自典籍，如曹操和陆羽的名和字。D.古人名字须表示家族中的行辈，苏轼、苏辙俩兄弟的名字就是如此。9.下列对“古人的号”的理解不正确的一项是()(2分)A.古人的号可分为别号、谥号、绰号，虽说是别人取的，但是固定，为人熟知，有些号的影响甚至超过了姓名。B.古人的号不受家族、行辈的限制，因而可以自由地抒发或标榜使用者的某种情操。C.谥号，即死后由皇帝颁赐的荣称，不是人人死后都能有这样的称呼。D.绰号一般反映了人物的性格、特长或生理特点，是对人的形容和刻画。10.下列对文章的理解不符合文意的一项是()(2分)A.古人还会用地名、官爵名、室名等代替人的姓名，如唐代韩愈称为韩昌黎，昌黎是地名，这样称人是表示尊敬。B.古人的名、字、号反应了古人的礼教文化。C.无论是名、字还是号，都要得到家庭、社会的认可、熟知才有效。D.古人的名、字、号有助于我们了解人物的家族、经历和志趣，进而了解人物。11.我们在教材中接触了不少古代的诗人和作家，你能准确的写出他们的名、字、号吗?(4分)(1)唐代浪漫主义诗人，诗仙李白，字，号青莲居士。(2)唐代现实主义诗人，诗圣杜甫，字，号少陵野老，世人称之杜工部、杜拾遗。(3)南宋爱国诗人陆游，字务观，号。(4)蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称。(二)阅读文言语段，完成题目。(共10分)余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫，形魁然大，爪牙铦①且利。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。群鼠闻其声，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得已下咽矣家人欲执而击之。余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎?”遂释之。已则心心泯泯⑤，饥哺饱嬉⑥，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己⑦也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之愈熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，‘数⑧之曰：“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃材也哉！”遂笞而放之。(文/薛nce,有删减)注释:①铦(xiān):锋利。②絷(zhí)维:用绳子系住。③遽(jù):突然。④比:等,待。⑤心(xīn)心泯泯：仙心，恐惧的样子；泯泯，茫然无知的样子。⑥饥哺饱嬉：饥则吃食，饱则嬉闹。⑦匿形致己：故意躲藏以捕获自己。⑧数(shǔ)：责备，斥责。12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分)比家人逐得已下咽矣家人欲执而击之A.比家人逐/得已下咽矣/家人欲执而击之。B.比家人逐得/己下咽矣/家人欲执而击之。C.比家人逐得已/下咽矣家人/欲执而击之。D.比家人逐得/已下咽矣家/人欲执而击之。13.下列六个句子分为四组，全部表现猫“类有能”一组的是()(2分)①形魁然大，爪牙铦且利②恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日③遽起而捕之④已则仙心泯泯，饥哺饱嬉⑤遂偕其类复出，为暴如故⑥又亟往捕之而走A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥14.将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起而捕之。(2)余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。(三)阅读唐诗，完成题目。(共6分)秋霁①崔道融雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。【注释】①霁：雨天过晴。15.这题为“秋霁”，诗中是从哪些方面来表现“霁”的?(3分)16.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。(3分)(四)阅读下文,完成题目。(16分)我家的猫，创造了猫国奇迹莫言我家那只猫生第二窝猫的时候，已是初夏，家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。放在院子里，唧唧地叫着，跑着，确实有几分可爱的样子。我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏。几天之后，邻居一个孙姓的老太太，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来又接二连三地有人骂上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。祖母把猫装进一条麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后，由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。祖母对拖拉机手说了半天好话，央求人家第一不要厌烦猫叫把它中途扔下；第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋，免得它记住方向跑回来。猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。潍坊离我们村子有多远?三百零二十里。失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉。天亮后，祖母连连叹息，说：“可怜可怜真可怜，人猫同理，这四个孤苦伶仃的小东西。”祖母腾出一个筐子，絮上一些细草，做成了一个猫窝。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断。我无法出家门，百无聊赖，便逗着四只小猫玩，并用土豆糊糊喂它们。我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，雨大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮。当晦暗时，四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光，好像磷火一样。树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样?农村的阴雨天，无事可干，劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉，雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵，看一阵雨，胡思乱想一阵，瞌睡上来，伏在一条麻袋上便睡。朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来……一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。我大叫着：“猫回来啦！猫回来啦！”家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢的情景，这情景委实有点感人。祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余华里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走的，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢?这个谜我始终解不开。祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！”多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。(选自小说集《儿子的敌人》)17.梳理故事情节，补全方框里的内容。(2分)①→祖母谋划，母猫被弃→小猫唤母，家人惦猫→②18.按要求完成语言赏析。(6分)(1)根据提示,完成朗读设计。(3分)当祖母说“这四个孤苦伶仃的小东西”时，重音应该落在“”上，理由是(2)品读句子，回答括号内的问题。(3分)我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。(这句话是否累赘?)19.有同学认为第⑩段的环境描写与故事内容没有关系，可以删去。请结合文章内容说说你的看法。(4分)20.文章结尾写道：“多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。”请联系链接材料，比较两文中猫的行为和“我”的态度的不同，谈谈你对“猫国的奇迹”的理解。(4分)(五)阅读名著选段，回答问题。(8分)不一时，望见那菩萨了。行者道：“妖精，我怕你了，你饶我罢。你如今赶至南海观音菩萨处，怎么还不回去?”那妖王不信，咬着牙，只管赶来。行者将身一幌，藏在那菩萨的神光影里。A这妖精见没了行者，走近前，睁圆眼，对菩萨道：“你是孙行者请来的救兵么?”菩萨不答应。妖王捻转长枪，喝道：“咄，你是孙行者请来的救兵么?”菩萨也不答应。妖精望菩萨劈心刺一枪来，那菩萨化道金光，径走上九霄空内，行者跟定道：“菩萨，你好欺伏我罢了！那妖精再三问你，你怎么推聋装哑，不敢做声，被他一枪拥走了，却把那莲台都丢下耶！”菩萨只教：“莫言语，看他再要怎的。”(节选自《西游记》第四十二回)21.在1983年版的电视剧里，把选段中A处妖王对孙悟空的称呼进行了改编，这一改编被称为神来之笔。读一读，你觉得“神”在何处?(4分)原句：这妖精见没了行者，走近前，睁圆眼，对菩萨道：“你是孙行者请来的救兵么?”改句：这妖精见没了行者，走近前，睁圆眼，对菩萨道：“你是猴子请来的救兵么?”22.有人说，孙悟空和选段中妖王的经历，体现了一条共同的成长脉络。你认为这条共同的成长脉络是什么?请结合相关情节，谈谈你的看法。(4分)三、写作(共50分)23.阅读下面的文字，按要求作文。汪国真在他的诗歌里写道：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”请结合自身经历和感悟，以“让我怎样感谢你”为题写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等。黄石港区2023-2024学年度上学期期末检测七年级语文试卷答案一、积累与运用（共20分）1.A2.C3.B4.B5.现象：进书店买书阅读的人越来越少，学生更愿意进行掌上阅读（或：书店文化逐渐衰弱，掌上阅读成为时尚）。原因：掌上阅读成本低，方便快捷，便于保存，更新也快。6.示例：“网上阅读”弊大于利。网上信息真假难辨，我们中学生难以抵制诱惑，容易受到有害信息的影响；碎片化、快餐化、娱乐化阅读不利于语文素养的提升；长期网上阅读会影响视力。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。（观点明确，言之有理即可）7.①回乐烽前沙似雪②受降城外月如霜③我寄愁心与明月④随君直到夜郎西⑤潮平两岸阔⑥风正一帆悬⑦知之者不如好之者⑧好之者不如乐之者二、阅读与鉴赏（共50分）（一）8.D“须”错，过于绝对9.A别号是自己取的10.C“号”不一定要家人认可11