吕梁市2023-2024 学年度高三第一次模拟考试（一模）历史试卷（含答案）

吕梁市2023-2024学年度高三第一次模拟考试历史答案题号123456789101112答案DCCDCCADBADA题号131415161718192021222324答案CCDDBCCBBDDD1.【答案】D【解析】材料与结论之间的逻辑关系要求学生能正确理解和解释材料，做到论从史出，史论结合。《庄子·盗跖》记载“且吾闻之，古者禽兽多，而人民少，于是民皆巢居以避之。昼拾橡栗，暮栖木上，故命之曰有巢氏之民”侧面反映了原始社会自然环境恶劣，生产力水平低，人们为生存不断和自然斗争的过程，也反映了中国古人仍然从事采集和渔猎活动。定居需要从事农业生产活动，建造长期的住所，并逐渐形成聚落，故A项错。对于陶寺遗址中“大墓墓主使用木棺，棺内撒朱砂，随葬品精美丰富；小墓随葬品极少，有的甚至一无所有”，只能说明当时出现了私有制和阶级分化明显。国家形态其特征是出现公权力，因此B项错误。对于司马迁：《史记》卷1《五帝本纪》的这段记载，一定程度上反映远古社会不同氏族之间不断融合，但与与历史实际未必完全相符，更有可能是出于时代大一统历史观的需要，故排除C项。《尚书·酒诰》：“人无于水监，当于民监。”解释：“诰”即“古代帝王对臣子的命令”，“人无于水监，当于民监”即“人不要只以水为镜，而应当以民众为镜”。因此说明西周统治者具有“保民”思想，因此选D项。2.【答案】C【解析】由材料可知，东汉前期郡国向中央举荐的人才其标准是强调具有文书和法律技能的专业人才，这种理性行政具有专家治国的特点，故选C项。察举制分常科和特科，其中「明法」作为特科中的重要科目，选拔通晓律令的人才，体现了汉武帝后汉代治国是儒、法并用的，选官时既选拔通晓儒学的儒生，也选拔具有文书和法律技能的专业人才。因此，察举制的标准并未发生异变，儒家的正统地位未受到冲击，故排除A、B项。由材料可知，郡国按照中央要求推举人才，符合东汉前期中央集权加强的特征，故排除D项。3.【答案】C【解析】由材料可知，魏晋时期的民族交融主要体现在少数民族政权对汉族的制度认同、文化认同、民族认同，而到了宋元时期民族交融更多表现为少数民族政权在认同汉制的基础上结合自身的制度、文化、习俗，采取因俗而治并进行制度创新，促进这一时期民族交融有了新发展，故选C项。有材料可知，辽在学习汉文化的基础上采取因俗而治，体现了其治理方式的不断进步，儒家文化对民族政权影响力加强，少数民族社会不断进步，故排除A、B、D项。4.【答案】D【解析】根据材料得出，大历年间一到三品官员的货币所得要远远超过开元年间，但真实所得却远远低于开元年间，由此判断出大历年间出现严重的通货膨胀。主要原因是安史之乱发生在755年至763年之间，造成了生产减少，物资短缺，导致通货膨胀。大历年间，虽然安史之乱平定，币值恢复需要经济的复苏，因此通货膨胀继续发展。故选D项。根据所学，这个时期由于安史之乱，导致经济破坏，开元盛世局面不在，故排除A、C项。两税法是780年进行，与材料呈现的时间段不符，故排除B项。5.【答案】C【解析】由材料并结合所学可知，《皇舆全览图》体现出康熙年间中央集权制度加强，能集中全国的人力、物力进行测量和绘制地图，其目的是服务于国家统治，故选C项。材料可知，这次测绘有西方传教士参加并采用西方的测绘技术，体现了清统治者为了巩固统治学习西方科学技术，但清实行严密的文化政策，故A项表述错误。《皇舆全览图》使用对象是统治者，作用是军事航海和国土管理等方面，只能说明清统治者主权领土意识增强，B项夸大其作用，故排除B项。英国等西方列强来华是在乾隆时期，故D项表述错误。6.【答案】C【解析】材料可知洋务运动中派遣留学生的活动受到国人的消极对待，这说明在传统思想下洋务运动不被世人所接受，人们的思想还没有达到接受西方先进科学技术的水平，因此本题选择C选项。A错在材料没有体现器物与制度的关系；B错在“崇洋媚外”与事实不符；D错在国人抵制洋务不是因边疆危机严重而产生的爱国情感，而是对西方文明的抵触。7.【答案】A【解析】由材料可知，19世纪末，中国先进分子面对民族危机，将古代君主比附“华盛顿”的“英雄华盛顿”形象。20世纪初年，面对民族危机的加深，为纠正“英雄华盛顿”形象中的封建专制因素及其引发的民众对革命的误解，革命派借助西方民权思想和历史叙事塑造出“国民华盛顿”形象，以伸张民权思想，故选A项。结合所学，美国建国后采取民主共和政体，并未发生变革，华盛顿形象的变化体现了先进的国人对美国政体认知加深，故B项表述错误。华盛顿形象的变化只能说明革命派宣传民权思想，反对帝制思想的目的，民权思想深入人心表述太绝对，故排除C项。20世纪初君主专制思想在当时中国社会中仍然有很强的社会基础，故D项表述错误。8.【答案】D【解析】由材料可知，五四运动期间，随着女学生向城市家庭妇女宣扬抵制日货、购买国货，很多家庭妇女民族意识逐步觉醒，体现了思想启蒙影响的主体范围扩大，而且拓展了思想广度，使民主和爱国融为一体，故选D项。女学生和（城市）家庭妇女抵制日货、提倡国货的行为只能代表部分妇女的民族民主意识的觉醒，不能说明妇女社会地位得到提高，A项表述绝对，故排除A项。B项革命性质转变是指由旧民主主义革命向新民主主义革命转变，其标志是无产阶级参加五四运动，材料反映的现象与此无关，故排除B。五四运动期间之所以抵制日货、提倡国货，是因为一战期间日本在中国的侵略势力得到扩张，故C项错误。9.【答案】B【解析】由材料可知，中共1935年至1936纪念巴黎公社的主题侧重反蒋抗日，随着日本帝国主义的加紧侵略，民族矛盾成为当时中国社会的主要矛盾，因此1937年3月纪念巴黎公社主题转向全民族团结抗日，故选B项。结合所学可知，1937年9月22日，国民党中央通讯社发表中国共产党提出的国共合作抗战宣言，第二天，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位，标志抗日民族统一战线最终形成，故A项表述错误。材料强调中共政策调整是为团结各阶级抗战，并未涉及党的中心工作的目标，故C项错误。“联合政府”是1945年中共七大提出的，与题干时间不符，故D项错误。10.【答案】A【解析】由材料并结合所学可知，工人群众在技术革新运动中艰苦奋斗、大搞技术革新，不仅发挥了个人的聪明才智，而且也为国家创造了宝贵的财富，实现了广大职工个人价值和社会价值的统一，故选A项。结合所学，国民经济恢复是在1952年底，工业落后面貌开始改变是在一五计划提前完成后，不符合材料所呈现的技术革新运动的时间，故B项表述错误。组织劳动竞赛是在国营企业展开，树立了国营工业企业的良好形象，C项表述绝对，故排除C项。社会主义民主制度是在1954年9月全国第一届全国人民代表大会召开后，故D项表述错误。11.【答案】D【解析】由材料可知，中国从70年代中期到至今对坦赞铁路的建设和维护做出巨大的贡献，为促进非洲中部和西部的和平发展起到积极作用，体现中国的大国担当与责任，故选D项。材料可知，坦赞铁路的修建和维护体现中国与非洲的坦、赞两国的友好关系，中国与非洲中、西部的良性互动，故A项表述错误。B项表述绝对，故排除。坦赞铁路的修建和维护体现的是“南南合作”，故C项表述错误。12.【答案】A【解析】材料信息：1978年3月18日召开的全国科学大会上，邓小平提出了“科学技术是生产力”、“我国知识分子的绝大多数已经是工人阶级的一部分，是党的一支依靠力量”，说明党对科学技术重视和知识分子态度发生变化，由于没有召开十一届三中全会，因此只能表明党的工作重心由阶级斗争向经济建设为中心转移的倾向，故选A项。B、C、D三项呈现的史实与材料的时间不符，是在十一届三中全会后进行的，故排除。13.【答案】C【解析】根据材料“19世纪前，人们对古代西亚文明的认识只能依赖《圣经》等文献的零星记载，后来通过考古发现了大量遗址、泥版文书，才知道了苏美尔、阿卡德和古巴比伦的存在”可知，新的历史史料的逐步多元化推动了人们对历史认知的逐步清晰并趋于客观，C项正确；材料主要强调的是随着考古学的发展推动人们对历史认知的进步性，但并不意味着人类文明的真实一定需要考古学得以证实，不同文献的相互印证也可以证明，故排除A项；文献记载确实有主观性，但通过文献的相互印证解读历史也可以得到较为可信的结论，B选项表述错误，排除B项；材料主要强调的是新史料的出现推动了历史认知的进步，而不是史料的传承性，选项与材料主旨不符，排除D项。14.【答案】C【解析】上图是古代亚述帝国的扩张示意图，判断依据为教材关于亚述帝国的叙述“亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及”，波斯帝国基本接受了亚述和埃及的制度，故C项正确。A项是古巴比伦帝国的成就，故A排除。B项描述的是古埃及公元前4000年左右的历法成就太阳历，并且表述绝对，应该是古埃及发明的太阳历是古代世界最精确的历法之一”，故B排除。D项描述的是赫梯帝国鼎盛时期的表现，故D排除。15.【答案】D【解析】由材料可知，14世纪后自然科学在西欧大学课程中有了一席之地，大学课程打破了宗教神学为主的局面，日益丰富。结合所学可知，这主要是因为14世纪后西欧资本主义产生发展，新兴资产阶级兴起，促进了文艺复兴开展，自然科学逐步发展，因此西欧社会新的生产方式产生是大学课程变化的主要因素，故选D项。A、B、C都是原因，但属于上层建筑，不是主要，故排除。16.【答案】D【解析】由材料并结合所学可知，拿破仑帝国对外战争一方面客观上传播了法国启蒙思想；另一方面对于欧洲其他国家或地区而言，拿破仑帝国的对外战争具有侵略性质，二者共同刺激了欧洲地区民族意识的觉醒，故选D项。根据材料并结合所学，拿破仑加冕称帝后激发了法国的极端民族主义进行对外战争，其主要目的是追求法兰西的强大、以及法国资产阶级的霸权，启蒙思想的传播是其客观影响，故A项表述错误。拿破仑帝国对外战争一方面客观上传播了法国启蒙思想，对欧洲的封建制度和封建文化具有冲击作用，B项表述绝对，故排除B项。1648年《威斯特伐利亚和约》的签订，确认了国际法基本原则，拿破仑帝国对外战争与国际法基本原则确立没关系，故排除C项。17.【答案】B【解析】英国三次议会改革是从1832年到1885年，这个期间两次工业革命开展，资本主义经济发展，工业资产阶级和工业无产阶级力量增强，促使议会改革，因此英国三次议会改革的根源是工业革命后工业资本主义发展，故A项错。英国三次议会改革，通过修改选民的资格，有利于更多的人参政议政，但仍然有性别限制，妇女并未参政议政，C项说法结论太绝对。D项错在因果倒置。通过材料呈现的英国三次议会改革，选民资格的修改，让更多的人参政议政，是各个阶层通过不断斗争而获得的，体现社会转型的渐进性，因此选B项。18.【答案】C【解析】由材料“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”体现《共产党宣言》强调每个人都有可以自由发展的机会，继承发展了启蒙思想的天赋人权、自由平等的思想，并把人民主体的范围扩大到每个人，故选C项。由材料可知《共产党宣言》强调每个人的自由发展机会，A项表述绝对，故排除。材料只是给为了社会提供一些原则，B项表述绝对，故排除B项。D项表述与材料主旨不符，故排除。19.【答案】C【解析】由材料可知，学者收集整理的论文论著涉及工业革命后资本主义殖民体系的形成发展、资本主义世界市场的形成发展、资本主义政治制度的扩展、工人运动和殖民地和半殖民地人民的民族解放运动，上述内容包含在一个主题下，即资本主义世界体系的形成与发展，故选C项。材料并结合所学可知，A、B、D项反映的历史事物只是局部内容，故排除。20.【答案】B【解析】由材料“宪法允许英军驻扎在埃及，聘请英国人为埃及的政府的司法和财政顾问等”可知埃及独立后英国殖民仍然对埃及有很强的影响力，“议会和国王共同掌管立法权”表明王权有很大的权力，二者的存在对埃及的民主之路起掣肘作用，因此折射出埃及民主之路任重道远，故选B项。材料“《埃及宪法》规定：成立议会和政府，议会和国王共同掌管立法权，政府对议会负责”可知当时埃及实行君主立宪制，故A项表述错误。埃及独立和《埃及宪法》是埃及资产阶级政党和埃及人民联合与英国殖民统治及其国内专制斗争的结果，也是埃及近代化的表现。C项不符合材料主旨，故排除。虽然《埃及宪法》宣布伊斯兰教为国教，并不意味着埃及实行政教合一制度，因为政教合一体现为最高统治者集政权和神权于一身，故D项表述错误。21.【答案】B【解析】由材料可知，1913年英国的贸易垄断地位被打破，世界贸易形成了多中心的新格局。尤其是德国随着两次工业革命进行，世界贸易地位提高，国家综合实力得到增强，开始寻求在欧洲乃至世界的领导地位，英德矛盾日益激化，再加上列强其他矛盾，这个时期国际关系格局正发生深刻变化，故选B项。材料可知，世界贸易中心仍在欧洲，故A项表述错误。虽然英国的贸易垄断地位被打破，但英国仍然是世界霸主，C项表述有误，故排除。材料更多表现列强之间在世界贸易中争夺激烈，而不是联合瓜分世界，故D项表述错误。22.【答案】D【解析】根据材料“美帝国主义所奉行的‘实力政策’视为冷战起源，苏联的反应是防御性的。”和立论基础是“基于苏联官方看法”可知,观点一是站在苏联的立场看待冷战的起源，认为冷战是美国霸权主义的结果，忽略苏联在冷战起源中的作用。根据材料“冷战是苏联挑起的，斯大林应该对冷战的发生负主要责任”等信息可知,观点二站在美国的立场看待冷战的起源，认为冷战是苏联挑起的，有意忽略了美国在冷战起源中的主导作用。由此可见，影响评价者对冷战起源的评价的主要因素是评价者需求与世界变化的统一，故选D项。冷战起源本身具有多重性确实会影响评价者的评价，但不是主要原因，故排除A项。历史评价标准也是为时代要求和评价者要求服务的，故排除B项。档案解密是为时代变迁服务，也为评价者需要服务的，C项表述不完整，故排除C项。23.【答案】D【解析】由材料可知，二战后，美国推行国家干预经济为特征的国家垄断资本主义，其社区政策是加大住房补贴导致美国联邦政府财政支出庞大。面对20世纪70年代的经济“滞胀”，通过减少联邦对社区卫生服务、住房补贴，实质上就是减少经济的干预，促进经济的恢复，故D项正确。材料并结合所学可知，美国面对经济“滞胀”，仅仅是减少干预，并不是恢复原来的自由放任的传统政策，故A项表述错误。由材料可知，美国在80年代的政策实际上是减少福利政策，故排除B项。结合所学可知，80年代尤其是85年后美苏关系走向缓和，故排除C项。，24.【答案】D【解析】由材料可知，非洲从20世纪70年代到90年代，外债增长迅速，最不发达国家数量不断增加，面对上述问题，非洲各国政府应采取面向非洲整体的措施积极应对，如制定非洲经济发展战略，进行经济结构调整；改变重视工业轻视农业的发展模式；成立非洲区域经济共同体；在国际社会寻求建立国际经济新秩序等，故选D项。材料可知，非洲债务和贫困除了自身问题外，国际上是由资本主义主导的旧秩序导致的，因此非洲国家采取的措施侧重于经济，而不是政治，故A项表述错误。B项措施是亚洲国家面临金融危机采取的措施，故排除B项。C项内容只是解决南部非洲问题的措施，不能代表非洲国家，故C项表述错误。25（1）信息：①日本对台湾进行了长期的殖民统治；②抗日战争胜利结束，台湾回归祖国；③国民党对台政策失当；④台湾民众的国族认同出现问题（每点2分，答出两点得4分）研究价值：有助于研究者①评估当时国民党在台湾的社会治理成效；②了解台湾民众光复前后的心理变化；③从历史与现实的角度认识部分台湾人对祖国缺乏认同的社会背景。（每点2分，答出两点得4分）（2）材料二的价值：①材料二本身虽为二手史料，但所处时代离今天很近，接近历史的真相，可信度较高。②材料二中课纲调整的政策是真实存在的，属于研究与诠释运用的一手史料，史料价值较高；③材料二中的课纲调整的政策，真实反映了民进党当局去“中国化”的行径；④材料二中的一手史料是研究者得出客观性结论的必要前提条件。（指出材料二的价值，一点得2分，两点得3分）不足：①材料二缺乏政策的颁布与执行的效果是否存在距离的信息；②材料二中提供的相关的政策背景的史料有所欠缺，还需要补充其它背景史料。（答出一点即可得2分）材料三有一定的史料价值：①杂志调查的样本数量多，年龄跨度大，统计数据具有一定的参考性；②设置的调查项目，一定程度上反映了台湾的民意结构。（答出一点即可得2分）不足：①杂志会受到创办者的立场，态度、价值观的影响；②调查的方式是否科学，直接影响民调数据是否真实可靠；③杂志属于二手史料，基于二手史料得出的结论客观性有所欠缺；（答出一点即可得2分）（3）原因：①日本对台湾长的期殖民统治和奴化教育，弱化了一些台湾人中国国族认同意识；②国民党对台政策的失当，玷污了祖国的形象，使一些人滋生了“台独”思想；③“新课纲”把台湾史和中国史进行切割，这种“去中国化”教育的做法，致使岛内青年一代的中国国族认同出现问题；④国民党大批军政人员及家属来台，两蒋时代的课纲还具有大中华意识，导致具有中国国族认同意识人群以中老年人为主。认识：现今要拨乱反正、让台湾民众有正确的“国族认同”和统一观念还有很长一段路要走，我们要有长期斗争的心理准备；我们要在在“九二共识”的基础上积极同台湾各界的有识之士对话交流，以点带面，促进两岸民众之间的心灵契合（答出3点原因得6分，有认识且言之成理得2分）解析：（1）从材料一中“这句俗语很快在光复初期的台湾社会流传开来，”这段文字结合所学知识我们可以提取出：抗日战争胜利结束，台湾回归祖国；从材料一中“狗去猪来”、“并开始怀念起日本人和日本的殖民统治。”这些文字结合所学知识我们可以提取出：日本对台湾进行了50年的殖民统治；从国民党对台政策失当；台湾民众的国族认同出现问题等信息。作为研究者从上述提取的日本对台湾进行了50年的殖民统治；国民党对台政策失当；台湾民众的国族认同出现问题等信息，可以帮助研究者评估当时国民党在台湾的社会治理成效；了解台湾人光复前后的心理变化的过程；认识部分台湾人对祖国缺乏认同的社会背景。这些均有助于课题研究者从信息层面的感性认识上升到本质层面的理性认识。（一）第一手史料，是指接近或直接在历史发生当时所产生，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下的资料，可较直接作为透视历史问题的史料。一般来说，第一手史料的史料价值更高。（二）第二手史料，是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。文字史料大多是第二手史料，但原始文件、档案、信函、日记、回忆录等可以认为接近于第一手史料；一般来说，史料所处时代离今天越近越能接近历史的真相，可信度越高，但也不能绝对化。从如上概念解读来看，材料二本身来自研究论文属于二手史料，但材料二中课纲调整的政策则属于一手史料。材料三《海峡导报》本身与某杂志均属于二手史料。材料二中的课纲调整的政策是真实的，具有较高的史料价值。材料二作为史料，所处时代离今天很近，接近历史的真相，可信度高。课纲调整的政策是台湾人国族认同出现问题的重要的背景原因，在真实可靠的史料的基础上得出的结论，客观性也较强，但背景史料相对单一，研究时需要补充其它背景史料，还要考虑到政策执行的效果。这是材料二欠缺的。材料三《海峡导报》与某杂志均属于二手史料，能一定程度反映当时的时代特征。杂志调查的样本数量多，年龄跨度大，统计数据具有一定的参考性；设置的调查项目，一定程度上反映了台湾的民意结构。但作为二手史料，易受以下条件的制约，1、研究者的立场不同（阶级，时代）；2、研究的方法、角度不同；3、史料的选取和运用上的差别；4、时代的局限性等。由此可见，《海峡导报》和杂志会受到创办者的立场，态度、价值观的影响；调查的方式是否科学，直接影响民调数据是否真实可靠；杂志属于二手史料，基于二手史料得出的结论客观性有所欠缺。通过分析，上述材料作为史料都有各自的史料价值和不足，上述任一材料作为史料的优点又能弥补其它两则材料作为史料的不足。根据三则材料的提供的有效信息结合所学知识，就可以比较全面的解释为什么台湾人的国族认同呈现混乱状态。根据台湾国族认同呈现混乱状态的结论，我们自然得出我们应该怎么办的认识。26.示例1（仅做评分参考）观点：古代中国与中世纪欧洲，虽同为专制，但形式和程度并不相同。评析：我同意该观点。从秦初到清末，中国封建社会历时二千多年，专制政治模式，历经各代，虽在形式上有所改变，但总的趋势是，专制政治不断强化，到明清时代达到高峰。具体表现在：在政治上，皇帝掌握着一切文武官员的任免、赏罚乃至生杀大权；在中央行政机构调整上，分化事权，强化皇权。秦时期的三公九卿，无所不包，无所不统。隋唐时期的三省六部、宋时期的二府三司中央政府机构，其权限总和远不及三公九卿的权限。到了明清，随着军政事务的繁多而设有内阁、南书房、军机处、六部、权限进一步得到细分和分散，皇权也进一步得到加强。思想文化上，各个朝代都厉行思想文化专制，强化和神化皇权专制。诸如：秦的“焚书坑儒”、汉的“罢黜百家独尊儒术”明清时期将人们的思想束缚在孔孟之道和程朱理学之中，另一方面通过大兴文字狱进行思想控制。西欧的封建王权从形式和程度上则均可以说是有限王权了。首先，王权受制于大封建主的势力。西欧封建社会前期，贵族领主制普遍盛行，在此基础上形成了封建的分封、等级和割据的政治格局，国王直接控制区域相对有限。其次，王权受制于议会，以英国为例，尽管由于王权强大，国王经常随意解散议会，但是不能废除议会，因为国王对国家各项重大问题的决策，必须通过议会法案的形式发布才能生效。再次，教权对王权的制约作用。神权政治与世俗政治既相互利用，又相互争夺，一度时期教权高于王权。结论：封建时代的政治模式是君主专制，这是世界历史中的普遍现象。但是，各个国家和民族由于具体情况和历史条件的不同，即使同一模式，也会存在差异。示例2：（仅做评分参考）观点：中世纪以来欧洲君权受到多种力量制约，而中国的君权则缺乏制约性力量。评析：我同意该观点。封建时代的欧洲，虽然国王是最高统治者，但他的权力是受到贵族和教会等力量制约。封建领主制普遍在欧洲盛行，在此基础上形成了封建的分封、等级和割据的政治格局，王权受到很大的限制。在一些国家，如英国国王必须依靠议会和其他权力机构的支持才能行使权力，而法国国王通常会与贵族和教会进行权力斗争。教权对王权也有制约作用，神权政治与世俗政治既相互利用，又相互争夺，一度时期教权高于王权。在西欧一些国家，均出现过资产阶级和新贵族领导、普通民众参与的抵制专制王权的运动和革命。相较于西方中国的君权则缺乏制约性的力量。中国秦代确立了中央集权制度。通过任命官吏制度和荐举功劳制度，摒弃了先前的世卿世禄制，中国由贵族政治时代进入官僚政治时代。对君主有所制约的力量—贵族逐渐衰落。隋唐以来通过科举制，减少了世家大族的垄断，特别是宋代对科举制进行了进一步完善，士大夫阶层成为维护君主专制的力量。明朝，废除宰相制度，权分六部。清朝，设立军机处，通过“文字狱”和“八股取士”，加强了对人民的思想文化控制。这些举措强化了君主专制。结论：中西封建制度体系中存在差异，它们各自都建立在广泛接受的经验和传统之上，同时也反映出了两种文化和历史的独特性和特征。解析（略）（列出观点得1分，有自己的价值判断得1分。有史论结合，中西各一点史论，两点史实的得6分，有史论结合的仅有中西各一点史论，一点史实的得4分。没有史论结合，仅有中西一史实或者仅有中西一史论的，得2分。其它情况得2分。行文逻辑好的得2分。结论符合要求得2分）27（1）《中苏友好同盟条约》对加速抗反法西斯战争的胜利进程起了重要作用。但《中苏友好同盟条约》是以牺牲中国领土、主权和尊严为代价的产物；《中苏友好同盟条约》体现了美苏的意志，是大国强权政治的突出表现。（答出其积极的一面的得2分，答出其消极面一面的1点即可得2分。）（2）签约背景不同：《中苏友好同盟条约》是世界反法西斯战争即将取得胜利，美、苏、英雅尔塔会议的产物，《