人教版小学数学三年下册《两位数除以一位数(商是两位数)》说课稿(附反思、板书)课件

人教版小学数学三年下册《两位数除以一位数(商是两位数)》说课稿(附反思、板书)课件CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计板书设计与反思学生评价与反馈收集教师自我总结与提升01课程背景与目标两位数除以一位数是小学数学三年级下册的重点内容之一。本节课是在学生已经掌握表内乘除法的基础上进行教学，为后面学习多位数除法打下基础。教材通过实际情境引入，帮助学生理解算理，掌握算法。教材分析0102学情分析学生对于形象直观的事物比较感兴趣，因此可以通过实物操作、图形表示等方式帮助学生理解算理。学生已经具备了一定的计算能力和问题解决能力，但对于两位数除以一位数的除法运算还比较陌生。使学生理解两位数除以一位数的算理，掌握计算方法，能够正确地进行计算。知识与技能通过实物操作、图形表示等方式帮助学生理解算理，培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力。过程与方法培养学生认真审题、独立思考的良好学习习惯，感受数学与生活的密切联系。情感态度与价值观教学目标设定重点理解两位数除以一位数的算理，掌握计算方法。难点理解商的定位和试商的方法。重点难点梳理02教学内容与方法03除法的验算方法通过实例演示和练习，使学生掌握除法验算的方法，培养学生的检查意识和习惯。01两位数除以一位数的口算方法通过复习表内除法和有余数的除法，引导学生理解两位数除以一位数的口算原理，掌握口算方法。02两位数除以一位数的笔算方法重点讲解两位数除以一位数的竖式计算方法，包括商的定位、试商、调商等步骤，帮助学生理解算理，掌握算法。知识点梳理与整合通过创设贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。情境教学法直观演示法小组合作法利用教具和多媒体资源进行直观演示，帮助学生理解算理和算法。通过小组合作学习和交流，培养学生的合作意识和协作能力。030201教学方法选择及依据计数器、小棒等学具，用于辅助学生理解算理和算法。教具准备PPT课件、教学视频等，用于展示教学内容和引导学生进行探究学习。多媒体资源准备教具和多媒体资源准备课时安排本课共安排2课时，第一课时学习两位数除以一位数的口算和笔算方法，第二课时进行练习和巩固。进度计划第一课时引导学生探究两位数除以一位数的口算和笔算方法，通过练习加以巩固；第二课时组织学生进行综合练习和拓展应用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。课时安排与进度计划03教学过程设计通过描述一个实际生活中的场景，比如“分糖果”或“分组游戏”，让学生感受到两位数除以一位数的必要性，从而引发学生的兴趣。回顾之前学过的除法知识，比如表内除法和有余数的除法，为新课的学习做好铺垫。导入环节：激发学生兴趣，引入新课复习导入情境导入让学生独立思考，尝试用自己的方法解决问题。教师可以给予一定的提示和引导，但不要直接给出答案。自主探究组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和解决方法。通过交流，学生可以相互启发，进一步完善自己的思路。合作交流探究环节：引导学生发现问题，解决问题提高练习在基础练习的基础上，增加一些更具挑战性的题目，比如涉及余数的问题或者需要灵活运用除法运算的问题。基础练习设计一些针对性的练习题，让学生运用所学知识进行计算。这些题目应该涵盖不同的难度层次，以满足不同学生的需求。拓展练习引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。比如可以让学生设计一个“分糖果”的方案，或者解决一个“分组游戏”的问题。练习环节：巩固所学知识，提高技能水平知识回顾01通过提问或让学生复述的方式，回顾本课所学的知识点和解题方法。梳理归纳02引导学生将本课所学的知识与之前学过的知识进行联系和比较，形成一个完整的知识体系。反思评价03让学生对自己的学习过程和结果进行反思和评价，找出自己的优点和不足，并制定改进措施。同时，教师也可以对学生的学习情况进行点评和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。总结环节：回顾本课内容，形成知识体系04板书设计与反思

板书内容规划及布局标题居中放置，简明扼要地概括本课主题。主要内容按照教学逻辑和学生的认知规律，分步骤、有条理地呈现教学内容，包括两位数除以一位数的计算方法、算理和实例等。重点和难点用不同颜色或符号标注出教学的重点和难点，引起学生的注意。使用不同颜色粉笔用醒目的颜色如红色、黄色等突出显示重要内容，帮助学生快速抓住重点。加大字号和加粗字体对于关键概念和公式，可以采用加大字号和加粗字体的方式，使其在板书中更加突出。添加注释和说明在重要内容旁边添加注释和说明，帮助学生更好地理解和记忆。重点难点突出显示方法123在板书中适当插入与教学内容相关的图片和图形，如除法竖式图、计算过程示意图等，帮助学生更直观地理解知识。插入图片和图形运用不同的线条、箭头、括号等符号，将教学内容有机地串联起来，形成清晰的知识网络。使用不同线条和符号在主板书之外，留出一定的空间写副板书，用于补充临时需要的内容或学生提出的问题等。留出空间写副板书图文并茂，增强视觉效果板书布局是否合理回顾本次板书的布局，思考是否做到了条理清晰、重点突出。对于不合理的地方，下次应加以改进。是否有效突出了重点难点反思本次板书是否有效地突出了教学的重点和难点。如果没有达到预期效果，可以考虑采用其他方法进行改进，如增加实例、加强与学生的互动等。是否充分利用了图文并茂的优势评估本次板书是否充分利用了图文并茂的优势来增强教学效果。如果没有充分利用，可以在下次尝试使用更多的图片、图形和符号来丰富板书内容。反思与改进方向05学生评价与反馈收集通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、思考、发言、合作等方面，了解学生的学习状态和学习效果。课堂表现观察对学生的课后作业进行批改和分析，了解学生对知识点的掌握情况和存在的问题。课后作业分析通过定期测验或考试的方式，对学生的学习成果进行量化评价，了解学生在哪些方面已经掌握，哪些方面还需要进一步学习。定期测验或考试设计有效评价策略，全面了解学生情况课后作业反馈认真批改学生的课后作业，并针对学生出现的问题进行及时反馈和指导，帮助学生解决问题。定期调查和访谈定期对学生进行调查和访谈，了解学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便更好地满足学生的需求。课堂上即时反馈在课堂上通过提问、讨论等方式，及时了解学生对知识点的理解程度和存在的问题，以便及时调整教学策略和方法。及时收集学生反馈，调整教学策略和方法关注个体差异，提供个性化辅导和支持鼓励学生之间互相合作和交流，共同解决问题和分享学习经验，促进学生的学习进步和全面发展。鼓励学生互相合作和交流根据学生的实际情况和学习需求，制定个性化的辅导计划，帮助学生更好地掌握知识点。针对不同层次的学生制定不同的辅导计划为学生提供多种学习资源，如课件、视频、练习题等，以便学生根据自己的需求进行自主学习和巩固。提供多元化的学习资源06教师自我总结与提升总结本次说课稿的优缺点和创新点逻辑清晰说课稿按照“教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、评价与反思”的顺序展开，逻辑严密，层次分明。内容充实说课稿涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等多个方面，内容丰富，信息量大。创新点突出：说课稿在教学方法上采用了“情境导入、探究学习、合作学习”等多种方法，体现了创新性和实用性。总结本次说课稿的优缺点和创新点VS说课稿在一些细节方面还可以进一步完善，如具体的教学步骤、学生的反馈等。缺乏教学实践的支撑说课稿虽然设计了完整的教学过程，但缺乏实际教学实践的支撑，其可行性和有效性有待验证。部分细节不够完善总结本次说课稿的优缺点和创新点充分准备在准备说课稿的过程中，我认真研读了教材和教参，了解了学生的学习情况，制定了详细的教学计划。注重创新在教学方法上，我注重创新，采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。分享成功经验和不足之处，寻求改进建议突出重点：在说课稿中，我突出了教学重点和难点，并设计了相应的教学策略，以帮助学生更好地掌握知识和技能。分享成功经验和不足之处，寻求改进建议作为一名新教师，我缺乏足够的教学实践经验，对一些教学问题的处理不够成熟。虽然我在准备说课稿的过程中了解了学生的学习情况，但对学生的个体差异和需求了解不够深入。缺乏教学实践经验对学生的了解不够深入分享成功经验和不足之处，寻求改进建议教学评价不够全面：在教学评价方面，我主要关注学生的知识掌握情况，对学生的能力、情感等方面的评价不够全面。分享成功经验和不足之处，寻求改进建议通过观摩其他优秀教师的课堂、参加教学研讨会等方式，积累教学实践经验，提高教学水平。加强教学实践通过多种途径了解学生的个体差异和需求，如与学生交流、观察学生的表现等，以更好地满足学生的需求。深入了解学生在教学评价方面，除了关注学生的知识掌握情况外，还应关注学生的能力、情感等方面的表现，以全面评价学生的发展水平。完善教学评价分享成功经验和不足之处，寻求改进建议持续学习作为一名教师，应始终保持学习的状态，不断更新自己的知识和观念，以适应教育发展的要求。可以通过阅读教育类书籍、参加教育培训等方式进行学习。交流合作与同事进行交流和合作，分享彼此的教学经验和资源，互相学习和借鉴，共同提高教学水