高中物理选修《分子动理论》 教学设计

《分子动理论》教学设计单元名称1．分子动理论课时1课型实验探究课程标准要求通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。目标引导知识与技能1说出分子运动的快慢与温度的关系．2．解释内能的概念，知道改变物体内能的两种途径3．解释热量的概念，知道热量的符号和单位过程与方法

初步学习认识微观世界的方法——实验间接的证明和推论情感态度和价值观初步认识到微观世界是可以认识的，人类探究微观世界经过了漫长的历程，而且意识到这种探索将不断深入。方法引导各段时间预设：段名时间学习引导、先学自研、互动探究、点拨讲解、训练内化、诊断反思、辅导提升、教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计。学习引导1．展示目标2．经典的演示实验（１）其它分子的扩散：二氧化碳和空气（2）液体分子的扩散：在清水中加红墨水3固体分子的扩散，观察铅板和金板的扩散图片（３）学习方法的介绍：观察和实验了解学习目标、学习方法、先学自研①检查先学自研的学习情况（三维学习本）

②分小组展示学生自学成果（自主学习）③收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究

引导学生探究实验、教师预设的问题：

实验：固、液、气的扩散现象。名预设的问题：1．分子是这样的

2．什么是扩散

3．什么是分子间的相互作用力观察、思考、讨论交流。1．分子是极小的微粒，无法用肉眼看到，所以能用肉眼直接看到的，都是分子组成的宏观物体。2．扩散现象是指不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象。３．分子间引力和斥力同时存在，当拉伸物体时表现出引力，而压缩物体时，则表现出斥力。点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题。。点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p1的例题，并尝试进行讲解。（注重思维、方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化

巡视、指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p2（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p2（1题至10题）诊断反思校对的答案、指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》p2

（1题至10题）中高效训练的答案。互相进行评价、交流组织学生进行自我诊断、反思。1．认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断。2．对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价。3．反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因。4．对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题。5．用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识、技能和方法

辅导提升根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导。积极主动开展师生间，同学间的辅导活动并作好登记。

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思单元名称1．内能和热量课时1课型实验探究课程标准要求了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；了解热量的概念；从能量转化的角度认识燃料的热值。目标引导知识与技能（１）解释内能的概念；（２）比较做功和热传递改变物体的内能；（３）概述热量概念、符号、单位知道燃料热值的概念及单位。过程与方法1通过观察和实验，了解温度计的结构，掌握使用方法；2．通过探究找到改变物体内能的两种方法；3．通过信息处理认识燃料热值的含义，了解常用燃料的热值。情感态度和价值观，通过教学活动激发学生兴趣和求知欲望，培养探索精神。方法引导各段时间预设：段名时间学习引导、先学自研、互动探究、点拨讲解、训练内化、诊断反思、辅导提升、教学过程设计七段说明教师活动学生活动。个性化设计学习引导1．展示目标2．经典的演示实验实验探究：温度对扩散的影响把两滴红墨水分别滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中，比较两杯水中墨水扩散的快慢。了解学习目标、学习方法、先学自研。

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）

2．分小组展示学生自学成果（自主学习）

3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究

引导学生探究实验、教师预设的问题：实验：演示温度与热运动预设的问题：1．问题：为什么把大量分子的无规则运动叫热运动？2．问题：如何区别内能和机械能？物体的内能能不能为0，机械能呢？3．问题：做功和热传递能够改变物体的内能，它们是等效的。这里的“等效”你怎样理解？4．

如何理解内能、热量、温度之间的关系？物质的热值由什么决定？观察、思考、讨论交流。1．物体内所以分子的动能和分子间相互作用的势能的总和，叫内能。2．改变内能的方法是做功和热传递。3．1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫这种燃料的热值。点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p5的例题，并尝试进行讲解。（注重思维、方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化

巡视、指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p6（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p6（1题至10题）

诊断反思校对的答案、指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》p6（1题至10题）中高效训练的答案。互相进行评价、交流组织学生进行自我诊断、反思。1．认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断2．对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价3．反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因4．对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题5．用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识、技能和方法、辅导提升根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导。积极主动开展师生间、同学间的辅导活动并作好登记教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思单元名称１．比热容课时1课型实验探究课程标准要求通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的热现象。目标引导知识与技能1初步认识比热是物质的一种特性；2．有比热单位读、写，查表能力。过程与方法参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题。情感态度和价值观培养合作意识；建立科学的世界观；将科学知识运用日常生活实践方法引导各段时间预设：段名时间学习引导、先学自研、互动探究、点拨讲解、训练内化、诊断反思、辅导提升、教学过程设计七段说明教师活动学生活动。个性化设计学习引导①展示目标②经典的演示实验实验探究：比较不同物质的吸热能力。在两个相同的金属盒内，分别加入质量相等的水和沙，同时放在用酒精灯加热的铁板上，比较沙和水的吸热情况。了解学习目标、学习方法。想想看，要比较他们的温度，还需要准备哪些器材

先学自研

1、检查先学自研的学习情况（三维学习本）3．分小组展示学生自学成果（自主学习）4．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究

引导学生探究实验、教师预设的问题。实验：比较不同物质的吸热能力预设的问题：1．问题：利用控制变量法比较不同物质的吸热能力，需要控制哪些物理量？2．问题：物体的比热容与哪些因素因素有关？3．结合所学的知识解释海陆风和陆海风的形成？观察、思考、讨论交流比热容反应的是物体吸热能力强弱的物理量2．吸热的多少与物体的比热容、质量和温度变化量有关3．海陆风和陆海风的形成是由比热容不同引起空气压强的不同。

点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p6的例题，并尝试进行讲解。（注重思维、方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化

巡视、指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p8（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p6（1题至10题）诊断反思校对的答案、指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》p6（1题至10题）中高效训练的答案。互相进行评价、交流组织学生进行自我诊断、反思。1．认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断2．对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价3．反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因4．对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题5．用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识、技能和方法辅导提升1．根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导2．指导学生完成《能力培养与测试》“单元小测评”（第1套）的练习题3．根据本单元所学知识，引导学生的创造研究（１）积极主动开展师生间，同学间的辅导活动并作好登记（２）完成单元小测评（３）学生利用本单元的知识完成一些小实验和小制作

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思

单元名称热机课时1课型实验探究课程标准要求认识热机，了解热机的发明．发展和广泛应用。目标引导知识与技能①能说出热机的概念，明白热机的原理，能辨别不同的热机②能简述蒸汽机的工作过程过程与方法经历关于“能量是怎么转化的”讨论，明白热机是通过做功使内能转化为机械能的情感态度和价值观

通过蒸汽机的发展历程的学习，认识人类非凡的创造力对世界的影响方法引导各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1.展示目标2．经典的演示（观察实验）：观察热机的原理。在试管内装些水，用带玻璃管的胶塞塞住，在玻璃管口处放一个纸做的小叶轮。加热试管使水沸腾，细心观察，有什么现象？3．学习方法的介绍了解学习目标、学习方法、先学自研

①检查先学自研的学习情况（三维学习本）②分小组展示学生自学成果（自主学习）③收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究

引导学生探究实验．教师预设的问题1．收集学生自研后提出的问题。2．最简单的热机模型：它的工作原理：酒精灯燃烧时，化学能转化为内能；蒸汽推动叶轮转动时，内能转化为机械能。观察、思考、讨论交流得出结论．发现规律．建立概念①热机:把内能转化为机械能的机．②热机的分类:a．蒸汽机b．蒸汽轮机c．内燃机(柴油机．汽油机)d．燃气轮机e．喷气发动机f．火箭发动机

点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p13的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视．指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p14（1题至11题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p14（1题至11题）诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P14页中高效训练的答案。互相进行评价、交流3．组织学生进行自我诊断、反思。（1）认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断（2）对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价（3）反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因（4）对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题（5）用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识．技能和方法

辅导提升根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导

积极主动开展师生间．同学间的辅导活动并作好登记教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思单元名称内燃机课时1课型实验探究课程标准要求了解内燃机的工作原理，认识到内燃机是将化学能转化为内能再转化为机械能的机械装置。目标引导知识与技能①理解内燃机的基本原理；知道轮机和火箭发动机的原理②了解汽油机的工作过程，了解汽油与柴油机的异同过程与方法①观察“塑料盒内酒精的爆炸过程”，获得爆炸力做功的体验②通过分析汽油机的四个冲程，了解活塞发动机的工作过程情感态度和价值观①通过对内燃机在生产中和生活中的应用，感受技术进步在工业文明发展中的重要作用，鼓励学生主动了解社会生产中运用的技术．设备及其原理，加深对技术应用的了解，提高学生关注科学技术应用于生活和社会的意识②通过了解我国长征系列火箭的发展和成就，激发学生的爱国热情和献身科学事业的精神方法引导

各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1．展示目标2．经典的演示（观察实验）：内能转化为机械能。在透明塑料瓶上钻一个小孔，把电子式火花发生器的放电针插进孔中，打开盒盖，在瓶中滴入几滴酒精，再将盒盖盖好，然后按动火花发生器的按钮，观察发生的现象。了解学习目标、学习方法

先学自研

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主学习）3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果

互动探究指导学生探究实验教师预设的问题1．收集学生自研后提出的问题。2．压缩冲程中能量是怎么转化的？3．做功冲程中能量是怎么转化的？4．在一个工作循环中，活塞往返几次？飞轮转几周？对外做几次功？5．汽油机与柴油机有何异同？6．火箭发动机的工作原理？观察．思考．讨论交流．得出结论、发现规律、建立概念1．根据学习引导提出问题。2．演示：“塑料盒内酒精的爆炸过程”，让学生获得爆炸力做功的体验3．引发生生．师生间讨论内燃机中的能量转化。

点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p15的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视．指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p16（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p16（1题至10题）诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P16页中高效训练的答案。2．互相进行评价．交流。3．组织学生进行自我诊断．反思。1．认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断2．对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价3．反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因4．对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题5．用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识．技能和方法

辅导提升根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导

积极主动开展师生间．同学间的辅导活动并作好登记

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思汽油机的工作原理：吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程进气门打开关闭关闭关闭排气门关闭关闭关闭打开活塞向下运动向上运动向下运动向上运动主要作用汽油。空气压缩燃气，温度升高点燃，燃气推动活塞做功废气排出特征利用惯性机械能转化为内能利用惯性内能转化为机械能对外做功利用惯性。（三）汽油机与柴油机的异同汽油机柴油机相同点吸气．压缩．做功．排气四冲程活塞式内燃机不同点进气方式混合气空气构造上火花塞喷油嘴点火方式点燃式压燃式优点轻便便宜、功率大、效率高。

单元名称热机效率课时1课型实验探究课程标准要求了解热机的发展和应用对社会发展的重要意义，同时认识到它给环境带来的严重问题。并以此作为一个视角，领会可持续发展的重要。

目标引导知识与技能①了解热机的效率概念、了解不同热机的效率值。②了解热机的使用对社会的贡献和给环境带来的影响。过程与方法①经历“分析燃料释放的热量分配”的过程，学习简单的定量分析方法。②通过与机械效率对比，进一步体会效率概念。感悟效率是评价投入，产出比的基本方法。情感态度和价值观初步养成辩证看待问题的习惯，正确对待科技进步给人类社会带来的正面和负面的影响，增强环境保护的意识。方法引导

各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1．展示目标2．讨论交流：热机里的能量转化在内燃机里，燃料释放的能量都到哪里去了呢？了解学习目标、学习方法。先学自研

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主学习）3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究指导学生进行讨论教师预设的问题1．收集学生自研后提出的问题。2．汽车的效率大约为26%,如果一个人开汽车去上班，如此低的效率会引发你什么思考？谈谈你的观点。观察、思考、讨论交流。得出结论．发现规律．建立概念根据课本P26页图2-3-2表明了某汽车汽油机的能量流向，也表明了有用功在汽车运行中的分配。对照此图，请和同学讨论，描述能量的变化情况。

点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p17的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视．指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p18（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p18（1题至10题）诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P18页中高效训练的答案。2．互相进行评价、交流。3．组织学生进行自我诊断、反思。（1）认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断（2）对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价（3）反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因（4）对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题（5）用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识．技能和方法

辅导提升1．根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导。2．指导学生完成《能力培养与测试》“单元小测评”（第2套）的练习题3．根据本单元所学知识，引导学生的创造研究（1）积极主动开展师生间．同学间的辅导活动并作好登记（2）完成单元小测评（3）学生利用本单元的知识完成一些小实验和小制作

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思

单元名称磁现象课时1课型实验探究课程标准要求能描述物质的一些属性（包括磁性和导电性）

目标引导知识与技能①知道磁极及磁极间相互作用的规律②了解磁感线并会用磁感线来描述磁场③知道磁化的方法过程与方法①观察磁极间相互作用的实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，认识磁体间相互作用的规律②通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题，使学生能够利用物体的磁性分析问题③通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力．抽象思维能力和空间想象能力情感态度和价值观结合四大发明之一—指南针的发明对世界经济和文化的发展所起的作用，对学生进行爱国主义教育方法引导

各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1．展示目标2．经典的演示（观察实验）：（1）观察磁体能吸引哪些物体（2）观察磁体间的相互作用力（3）观察磁场的分布了解学习目标、学习方法

先学自研

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主学习）3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究指导学生探究实验教师预设的问题1．引导学生探究磁体上磁性的强（演示图3-1-3实验）2．引导学生探究探究磁体静止时磁极恒定南北的性质（演示图3-1-4实验）4．引导学生实验探究磁极间的相互作用规律（演示磁极间相互作用规律的实验）5．引导学生探究磁场中某一点的磁场方向（演示图3-1-6实验）6．演示图3-1-7实验和蹄形磁体磁场分布实验7．对照图3-1-8．3-1-9讲解磁感线及其特点8．演示图3-1-10实验讲解磁化的概念观察、思考、讨论交流．观察磁体上不同部分磁性的强弱观察实验现象

观察、思考总结规律动手画出图3-1-6中小磁针在不同位置时N极的指向观察实验现象，讨论怎样描述磁场的方向和大小想象、讨论条形和蹄形磁体磁感线的分布特点观察实验现象

点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p21的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视、指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p22（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p22（1题至10题）诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P22页中高效训练的答案。2．互相进行评价．交流。3．组织学生进行自我诊断、反思。（1）认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断（2）对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价（3）反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因（4）对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题（5）用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识、技能和方法、辅导提升根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导。

积极主动开展师生间．同学间的辅导活动并作好登记

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思

单元名称电现象课时1课型实验探究课程标准要求能用实验证实电磁相互作用。

目标引导知识与技能①知道摩擦起电现象②知道自然界只存在两种电荷③知道电荷周围有电场，电荷周围的电场是通过电场进行的；了解电荷之间的作用规律；④知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用⑸知到电流的三种效应；知道电能可以转化为其他形式的能及其应用过程与方法①通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质②通过观察及讨论，了解电荷间相互作用的规律③经历关于电能转化的讨论过程，知道电能是可以转化和利用的情感态度和价值观通过实验探究及讨论活动，培养学生探索精神和严谨．踏实的学习态度及良好的节能习惯方法引导

各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1．展示目标2．经典的演示（观察实验）：（1）丝绸与玻璃棒摩擦（2）毛皮与橡胶棒摩擦了解学习目标、学习方法

先学自研

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主学习）3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究指导学生探究实验教师预设的问题1．演示静电现象实验2．介绍原子的内部结构，用类比的方法讲解摩擦起电的原因和实质3．演示实验：探究电荷间的相互作用规律（毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒之间的相互作用）4．提出电场的概念5．介绍验电器的结构，演示验电器的使用方法6．演示教材图3-2-6实验及伏打电池供电的简单电路，讲解电流的形成以及瞬时电流和持续电流的区别7．演示教材图3-2-8水果电池对灵敏电流计提供电流的实验。从能量转化的角度对电池进行分类8．提问：电能可以转化为那些形式的能量？电流具有有哪些效应？电能可以从哪些形式的能量转化而来？观察、思考、讨论交流．得出结论．发现规律．建立概念（1）通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质（2）通过观察及讨论，了解电荷间相互作用的规律（3）经历关于电能转化的讨论过程，知道电能是可以转化和利用的观察实验现象，记住“正．负”电荷的规定

观察实验现象，归纳总结规律

分析讨论工作原理观察实验现象，记住电流方向的规定和持续电流形成的条件认识教材图3-2-9的各种电池

看教材图3-2-10，讨论交流点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p23的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视．指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p24（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p24（1题至10题）诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P24页中高效训练的答案。2．互相进行评价、交流。3．组织学生进行自我诊断、反思。①认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断②对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价③反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因④对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题⑤用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识．技能和方法

辅导提升1．根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导2．根据所学知识，引导学生的创造研究积极主动开展师生间．同学间的辅导活动并作好登记

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思

单元名称电与磁课时1课型实验探究课程标准要求通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。

目标引导知识与技能①了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布②知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则③知道磁现象的本质过程与方法①通过奥斯特发现的实验与观察，了解导线周围的磁场②经历关于通电螺线管周围磁场分布的实验探究，知道通电螺线管磁场和条形磁体磁场的相似性情感态度和价值观通过实验探究及讨论活动，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学素养方法引导

各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1．展示目标2．经典的演示（观察实验）：（奥斯特实验了解学习目标．学习方法

先学自研

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主学习）3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究指导学生探究实验教师预设的问题1．验证奥斯特的发现：演示教材P41图3-3-4实验2．

探究通电螺线管的磁场方向：演示实验教材P42图3-3-7实验3．演示教材P42图3-3-6实验。提问：螺线管通电后会出现什么情况？4．通过多媒体课件讲解磁现象的本质5．指导学生阅读教材P44页《挑战：地球磁场的消失》。提问：你怎样利用你的电磁学知识，设计一种装置，创造出人造磁场来取代地磁场观察．思考得出结论

观察、思考、讨论

讨论交流

阅读教材P44页《挑战：地球磁场的消失》，思考．讨论．交流点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p25的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视．指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p26（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p26（1题至10题）诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P26页中高效训练的答案。2．互相进行评价、交流。3．组织学生进行自我诊断．反思。1．认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断2．对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价3．反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因4．对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题5．用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识．技能和方法

辅导提升1．根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导2．指导学生完成《能力培养与测试》“单元小测评”（第3套）的练习题3．根据本单元所学知识，引导学生的创造研究1．积极主动开展师生间．同学间的辅导活动并作好登记2．完成单元小测评3．学生利用本单元的知识完成一些小实验和小制作

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思

单元名称电路课时1课型实验探究课程标准要求从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

目标引导知识与技能1通过观察和实验，初步认识什么是电流．电路和电路图。2知道什么是电源和用电器。3从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。过程与方法1通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。2通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。情感态度和价值观1通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考．勤于动手的学习习惯。2通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志。方法引导

各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1．展示目标2．经典的演示（观察实验）：让灯泡亮起来，用电池．灯泡．开关和导线，试着把他们连接起来，使小灯泡发光，并能控制它的亮灭。了解学习目标、学习方法

先学自研

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主学习）3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果互动探究指导学生探究实验教师预设的问题1．经过自主学习，你有什么问题没有弄明白，提出来吧。

2．除了教材上介绍的电路元件，你还知道那些？在电路里它们是怎样表示的？

3．通过自学你知道连接电路有哪些注意事项？观察、思考、讨论交流．得出结论、发现规律、建立概念小组讨论，提出问题。其他小组解答相关问题：

点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p29的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视．指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p30（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p30（1题至10题）

诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P30页中高效训练的答案。2．互相进行评价、交流。3．组织学生进行自我诊断、反思。1．认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断。2．对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价3．反思自己在“训练内化”中错题出错题的原因4．对照学习目标反思自己在本节内容学习中存在的问题5．用最简洁的语句概括本节内容自己学到的知识、技能和方法

辅导提升1．根据学生“诊断反思”中存在的问题，采取集中和个别辅导相结合的方式对学生进行辅导2．根据本单元所学知识，引导学生的创造研究积极主动开展师生间．同学间的辅导活动并作好登记

教学后记目标达成情况

学生参与情况

存在问题

反思

单元名称电路的连接课时1课型实验探究课程标准要求会读．会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。

目标引导知识与技能1知道串联、并联电路的特点。2会读．、会画简单的串、并联电路。3知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。过程与方法1通过探究，用实验的方法了解串，并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力。通过让学生举出生活．生产中简单串．并联电路的实例，培养观察能力情感态度和价值观1通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯。在学生探究串．并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。方法引导

各段时间预设段名时间学习引导

先学自研

互动探究

点拨讲解

训练内化

诊断反思

辅导提升

教学过程设计七段说明教师活动学生活动个性化设计学习引导1．展示目标2．经典的演示（观察实验）：让两个灯泡都亮起来，一节电池．两只灯泡．两个开关和导线让两个灯泡亮起来。了解学习目标、学习方法

先学自研

1．检查先学自研的学习情况（三维学习本）2．分小组展示学生自学成果（自主学习）3．收集并展示学生提出的问题学生自学本课时教学内容；摘录重要知识要点，尝试回答课文中的问题；提出不能解决或感兴趣的问题。展示自学成果

互动探究指导学生探究实验教师预设的问题1．经过自主学习，你有什么问题没有弄明白，提出来吧。2．问题：怎样判断电路是并联还是串联？观察．思考．讨论交流．得出结论．发现规律．建立概念小组讨论，提出问题。其他小组解答相关问题。

点拨讲解点拨学生在探究过程中出现的疑难问题点拨学生在先学自研中提出的问题1．做《能力培养与测试》p31的例题，并尝试进行讲解。（注重思维．方法的讲解）2．尝试用学科专业术语对与本节课有关的还未解决的问题进行解答。

训练内化巡视．指导《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p32（1题至10题）

学生完成《能力培养与测试》中的课时作业，高效训练p32（1题至10题）诊断反思校对的答案．指导解题思路指导学习小组展示《能力培养与测试》P32页中高效训练的答案。2．互相进行评价．交流。3．组织学生进行自我诊断、反思。①认真对照展示同学“训练内化”的答案，对自己的答案进行诊断②对不同的答案敢于提出自己不同的意见并尝试用学科专业术语进行评价③反思自己在“训练