高考修辞手法复习之修辞手法的构成课件41张

2024届高考修辞手法复习

之

修辞手法的构成修辞立诚，行“文”致远[备前知识]

修辞，就是为了提高语言的表达效果而对语言进行选择和加工的过程和手段，包括锤炼词语、选择句式、考虑语音搭配、选用修辞手法等。

修辞手法，是在长期的语言表达实践中逐步形成的特定模式，往往有意识地偏离语言常规，甚至违反语用准则。如夸张，夸大或者缩小事物的本来面目，看似违背质量准则；反复，提供多余信息，违背数量准则。其目的在于优化语言的表达效果，增强语言的表现力和感染力。[复习任务]1.能够辨识常见的修辞手法,2.并能够在运用中分析其构成及表达效果。[考情微观]1.(2022新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)2.(2022新高考Ⅱ卷)文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分)3.(2022全国甲卷)下列选项中，加颜色的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分)4.（2021新高考Ⅰ卷）文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)5.（2021全国甲卷）文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)6.（2020新高考Ⅰ卷）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)7.（2020新高考Ⅱ卷）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)[命题特点]①修辞手法是高考中的高频考点。考查有两种方式：一是直接设题，如近三年全国卷题；

二是间接考查，放在仿写、句式效果比较②就修辞手法本身考查而言，重点是常用的九种修辞手法，重点中的重点是修辞手法的表达效果。③考查题型有选择题，更多的是主观题。

2021年主观题只考了一种修辞手法，2022年变为把两种修辞手法结合在一起考查。[知识图要]比喻:

把……比作……，二者在……相似

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体比拟: 把……人格化，将……物写成……人；

把人拟作……物，写出了人的……(物性)

生动形象，印象鲜明，表意丰富借代: 用……代指……，属于……借代

突出特征，语言简练，引人联想夸张: ……词把……扩大/缩小/超前

突出特征，烘托气氛，增强联想[知识图要]夸张: ……词把……扩大/缩小/超前

突出特征，烘托气氛，增强联想对偶：上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；

属于……种对

节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅排比：连续使用……词语/句子，构成排比

增强气势，结构紧凑，抒情强烈反复：……词语、句子，连续/间隔反复

强调内容，加强语气，强化感情[知识图要]设问：提出……问题，做出……(回答)

强调问题，引起注意，启发思考反问: ……(某句)使用了反问手法，

强烈地表达了……(意愿)

加强语气，激发感情，加深印象九种常用修辞手法修辞立诚，行“文”致远[比喻：打比方]1.概念比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。2.构成：①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。[比喻：打比方]3.种类：①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。4.作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等.[比拟：变个脸]1.概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。[比拟：变个脸]2.构成：(1)拟人：它是把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。

例如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。(毛泽东《卜算子·咏梅》)(2)拟物：它是赋予人以物的特性，把人当作物来描述，或把甲物当作乙物来描述的一种比拟。根据本体的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。

例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(人物拟物)

②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(事物拟物)[比拟：变个脸]3.作用：

增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。[借代：做代表]1.概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。2.构成：①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！”⑥专名代泛称。例如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。[借代：做代表]3.作用：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。[夸张：说大话]1.概念

夸张是为了达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。2.种类：①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。

例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》)③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。

例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)[夸张：说大话]3.作用：

揭示本质，给人以启示；

烘托气氛，增强感染力；

增强联想，以创造意境；

表明态度，语言生动。[对偶：比翼齐飞，共结连理]1.概念

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。2.构成：(1)按内容，可分为正对、反对、串对。(2)按形式，可分为工对和宽对。(3)按结构，可分为成分对偶和句子对偶。[对偶：比翼齐飞，共结连理]3.作用：

①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。

②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。[排比：同声相应，同气相求]1.概念

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。[排比：同声相应，同气相求]2.种类：①成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)[排比：同声相应，同气相求]2.种类：①成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)[排比：同声相应，同气相求]3.作用：

内容集中，增强气势；

叙事透辟，条分缕析；

节奏鲜明，长于抒情。[反复：千言万语，一个声音]1.概念

反复是指为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。[反复：千言万语，一个声音]2.种类：

①接连反复。

例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

②间隔反复。

例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！[反复：千言万语，一个声音]3.作用：

强调作者感情

充分表达作者思想

增强文章的气势[设问：自问自答]1.概念

设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。[设问：自问自答]2.种类：

①一问一答式。

例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)

②几问一答式。

例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。(峻青《乡音》)[设问：自问自答]3.作用：

引起读者注意，启发读者思考；

有助于层次分明，结构紧凑；

可以更好地描写人物的思想活动。[设问：自问自答]1.概念

反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。[设问：自问自答]2.种类：

①用肯定句表达否定的内容。

例如：太阳会从西边出来吗？

②用否定句表达肯定的内容。

例如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)[设问：自问自答]3.作用：

加强语气，发人深省；

激发读者的感情，加深读者的印象；

增强文章的气势和说服力。其它常用修辞手法修辞立诚，行“文”致远[反语：故意说反话]1.概念

运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈的感情色彩的修辞手法。[反语：故意说反话]2.种类：

(1)讽刺反语：为实现强烈的批评、抨击等目的而运用的反语。例如：总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。(《拿来主义》)

(2)风趣反语：为达到风趣、幽默等轻松愉快的效果而运用的反语。例如：几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。(《荷花淀》)[反语：故意说反话]3.作用：

(1)揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增强语言的战斗力。

(2)鲜明地表达说话人的态度和立场。

(3)使语言有变化，不死板，生动有趣，增强说话或文章的幽默风趣感。[双关：弦外之音]1.概念

利用词语同音或多义等条件，有意使一个