18慈母情深公开课一等奖创新教案-1

18慈母情深公开课一等奖创新教案18慈母情深教学设计

教学目标

1、通过自主阅读，让学生感受母亲对孩子那种执著的爱，激发学生热爱自己的母亲。

2、根据老师提供的阅读支架认识“魄、陷、碌、攥"等10个生字，会写“辞、抑”等12个字，能有感情地朗读课文。在生活课堂完成。3、体会文章是怎样通过细节、环境描写和语言描写表现母子之情。教学重点

从文章的细节、环境、语言中感受母亲对我深厚的感情，感受“我"对母亲感激之情

教学难点

初步了解环境描写、人物描写在表现人物思想感情中起到的作用。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们有没有发现身边有这样一个人，她关心你的学习，关心你的饮食起居，关心你的一切，甚至有时候你嫌她有点儿唠叨，但她依然会竭尽全力地、默默地呵护着你？这个人就是——生：母亲！师：今天我们跟随作家梁晓声一起走近《慈母情深》。（板书课题）师：按照我们多维度大课堂的要求，老师提前把阅读支架发给大家了，同学们有没有按照支架上的要求自主学习呢？做到的请举手。（全班同学举手）师：在自主学习过程中，通过微信交流老师留取了大家学习的精彩瞬间，让我们一起来看看吧。课件出示：生活课堂——同学们的自主学习画面，包括和老师、同学的视频学习、交流，小组群的语音、图片展示，视频展示......师：在自主学习过程中队长有没有起到管理作用呢？对你们小队同学的生字和朗读检查过关的队长请举手。（一队队长没举手，老师询问情况，得知张耘硕同学朗读不熟练。）师：当同学不达标的时候，队长该怎么做呢？一队队长：我会帮着他练习，直到过关。师：你真是个负责的好队长，值得其他同学学习。师：下面进入第一环节——重点词语解读。

二、词语解读

失魂落魄怂恿潮湿颓败酷暑炎夏震耳欲聋疲惫龟裂课件出示学习要求：1.根据老师提供的阅读支架，把重点词语的自学成果在小组内展示交流。2.认真听记同学的展示。3.小组展示后自己还有词语没解决，提出来让同学帮助解决。

（一）组内交流自学成果，一位主要发言人，其他同学做补充。

（二）选出一个同学到班级展示，词语的本意是什么，在文中的意思是什么，哪些词语的本意和在文中的意思不同？

（三）展示完毕进入补充环节，一学生对“龟裂”的手进行图片和文字的补充，并和自己妈妈的手作比较，老师通过询问得知图画是妈妈帮着画的，顺势引导全班学生懂得感恩自己的父母。

（四）一生对“毛票"不明白，请同学们帮助答疑解惑。

三、文意解读

课件出示：1.根据老师提供的阅读支架和问题导航找到相关的句子，并进行深入解读，把自学成果在小组内展示交流，在交流过程中对没找全的句子进行补充，最后形成小组知能高地。2.认真听记同学的展示。3.全班同学在展示和补充的过程中进行思想的碰撞。

（一）读背景“这么多钱”是多少？从文中哪些句子可以读出这是很多钱？你从中读出了什么？1.组内交流自学内容。2.抽签选出展示的同学。

【班级展示】：生：(1)我从“从来没有"“一次给过”“一次要过"这些地方看出,这一元多钱对“我”家来说是一笔“巨款"。通过自学,我了解到一元多钱在当时是一家人几天的生活费。而“我”是个懂事的孩子,从没有问母亲一次要过这么多钱。(2)我从“那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里"一句中发现,“我”家竟然把收音机都卖了换食物,而且还是个“破"收音机,可见“我”家当时很穷,连吃饱饭都是一件困难的事,没有买书的闲钱。从“弟弟妹妹们"我可以推测作者不止一个弟弟妹妹，文中没提到父亲，这样的话家里最少有五口人，妈妈一个月挣27元钱，平均一天一家人能消费0.9元，买一本书是1.5元，相当于一家人大约两天的生活费，从这里我能读出这些钱的重要性。(3)我从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为了支撑起这