20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计20蜘蛛开店教学设计

教学目标：

1.认识“店、蹲"等15个生字，会写“店、决”两个字；

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.能根据示意图讲故事。

教学重难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.谜语导入：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。(猜一种动物)谜底：蜘蛛

2．蜘蛛有哪些本领？学生回答，教师补充知识：蜘蛛最独特本领是织网、捕捉昆虫。蛛网很细，蛛丝比同样粗细的钢丝还要牢固。同时，蛛网也是一种语言，蜘蛛通过蛛网文字跟其他蜘蛛、以及跟捕获的小虫交谈。蛛网的式样有几千种，其中有几种蛛网在水底下，能捕捉小鱼儿。

3.今天我们就来看看在蜘蛛身上发生了什么有趣的故事！请大家齐读两遍课题出示学习目标：通过这节课的学习，我们需要完成三个学习目标（我们一起来看一下）首先我们来学习第一个生字“店"的写法。谁先来分析分析这个字？（从结构、偏旁、组词等方面）教师讲解：店是半包围结构，偏旁是广字头，里面一个占用的占。在写的时候，“广”横稍长，撇伸展，包住里面的占。师范写，生书空。同学们拿出笔在书上91页描一写一。（提示坐姿，握笔姿势）广字头的字多与房屋有关。如果屋子里的书很多，就是---书店，花很多就是---花店。

二、初读课文，识记生字

1.蜘蛛开了一家什么店呢？请同学们自由朗读课文，争取把字音读准，句子读通顺，开始吧！

2.多媒体出示生字。课前同学们已经预习过本课生字了，下面检查一下预习情况：

寂寞口罩编织顾客支付长颈鹿袜子匆匆交换丈夫

蜈蚣蹲下

指名读（跟读或纠正）、开火车读。标红的是这节课要求重点认读的生字，学生分享识字方法（预设：形声字、加一加、减一减、生活识字）最后齐读一遍

三、细读课文、学习表达

（一）了解开店原因

1.蜘蛛为什么要开店呢？找出相关语句读一读。（出示第一自然段）两位同学上台演蜘蛛？谁演得好？好在哪里？课件出示“蹲"：两条腿向前弯曲，像坐的样子（青蛙）所以蹲字的左边是足字旁。课件出示“寂寞、无聊”：读读这段话，想一想蜘蛛寂寞、无聊的原因是什么？体会了蜘蛛的心情，就能把课文读好，谁再来读一读这段话。

2.寂寞、无聊的蜘蛛打算做什么？--决定开一家商店这里出现了第二个生字“决”，我们来学习它的写法。（学生分析：左右结构，两点水，组词：决定，决心教师讲解：决是左右结构，偏旁是两点水。写的时候点和提朝横中线聚拢；右边的撇越过竖中线穿插到两点水下。可以组词：决心、决战）师范写，生书空；学生描一写一。

3.蜘蛛先后开了哪些店，来的顾客分别是谁？卖口罩----河马卖围巾----长颈鹿卖袜子----蜈蚣（教师在黑板上贴字卡）4.咱们一起来看看，他第一次开店的经历。

（二）第一次开店：卖口罩（出示2、4自然段）

1.蜘蛛为什么要卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）

2.蜘蛛为开店，做了哪些准备？（原文回答）

3.真像它想的那样简单吗？显然不是

请你来读一读这一段：顾客来了，是一只河马......同学们看到课本89页的插图，先看看蜘蛛的嘴巴，再比比河马的嘴巴，你们有什么感受啊？（河马嘴巴太大了，这活儿属实不简单）

4.这一段中通过哪几个词可以体会出不简单？（预设：那么大、一整天、终于）会读书的同学会从重点词语读出作者的表达。齐读两个自然段，体会蜘蛛第一次开店的不容易。

5．梳理第一次开店的流程：先决定卖什么----然后写招牌----最后写开店的结果

（三）第二次开店：卖围巾

1.同学们读一读蜘蛛卖围巾的过程，对比上一次有什么相似的地方。（出示：5、6自然段）

2.相似之处：原因一样、招牌不变、顾客都很特殊、织起来很辛

苦。

3.这次的顾客是谁？结果是怎样的？长颈鹿，蜘蛛足足忙了一个星期，累得趴倒在地上。对比两次开店的结果我们发现：都失败了，第二次更困难。

4.学生根据提示看图讲解第二次卖围巾的过程。

（四）学习第三次：卖袜子

第三位顾客是谁？最后的结果是怎样的接下来两人为一组互相讲述蜘蛛第三次开店的经历。课件出示示意图，学生简述三次开店的过程。

四、迁移拓展、练习延伸

1、同学们，蜘蛛也太倒霉了，三次开店都失败了，问题到底出在哪呢？谁来帮他分析一下失败的原因。