22四季之美公开课一等奖创新教学设计

22四季之美公开课一等奖创新教学设计22四季之美教学设计

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.能抓住关键词句，联系上下文，体会景物的动态描写。

3.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.同学们，宋朝的慧开禅师曾有一首诗云：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪"；北宋大文豪欧阳修在《醉翁亭记》中也曾说：“四时之景不同，而乐亦无穷也。”可见，四时景物皆成趣。本单元围绕“自然之趣"这一主题来编排课文，今天就让我们一起走进日本作家清少纳言的散文，一起去感受作者笔下的四季之美。

2.齐读课题。

二、走近作者

（1）PPT出示：清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是定子皇后的女官，是日本平安村时代的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、泉式部并称平安时代的三大才女，日本散文的鼻祖。（2）快速浏览，提取关键信息，说一说：通过这段话，你知道了什么？

（3）师总结：清少纳言是日本散文的鼻祖，她是一位造诣极高的作家，今天所学的《四季之美》选自其代表作《枕草子》，由卞立强先生翻译。这样一位作家，她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？

（4）打开书，读一读文章，看看有哪些发现。

三、学习课文

1.说一说：通过刚才的朗读，你发现了什么？预设：生：作者是按照时间的顺序来写的，分别写了......师：根据学生的回答板书。

2.说一说：假如让你写四季，你会通过写什么来表达美呢？生思考并回答。

师：同学们刚才说的都是一些具体的事和物，这是一种事物的视角，它比较常见。作者写的是四个什么？是四个时刻，这是一种时空的视角，这是很独特的。

师：就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明。

3.关注春天，感受动态美PPT出示：

春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

（1）自读课文，尽可能把你的感受到读出来。

（2）学法指导：作者写黎明时哪种景致给你带来了美的感受？作者是如何来描写这种景物的？画出相关的句子，带着自己的感受再读一读。

（3）全班交流①生答：这段话作者重点写的是天空中的彩云。（师板书：彩云）②生读：“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”③师点拨：天空的颜色由鱼肚色——红晕——红紫红紫——彩云，颜色的变化，让我们看到了一幅一幅绚丽多彩的朝霞图，这就是一种动态美。④指导朗读：学生试着读一读、指名读、齐读。⑤练习背诵，边背边闭眼想想画面，感受春天黎明的美。

4.自主学习：关注夏秋冬，感受动态美

师:孩子们，刚才我们按照一定的步骤，通过读、画、悟、想象，感受到作者笔下春天黎明时天空独特的美，接下来请大家继续追随作者的脚步，去感受夏、秋、冬独特的动态美。

（1）请大家按照导学案上的步骤，进行学习：①用自己喜欢的方式读这三段话。②圈出每段话里所描写的景物，画出动态描写的句子。③选择自己最喜欢的季节，带着自己的感受美美地读一读。

（2）PPT出示交流步骤：①说一说自己喜欢的季节，读相应的段落。②说出本段重点描写的景物，读一读动态描写的句子。③谈一谈自己的感悟，带着自己的感受美美地读一读。

（3）全班交流（随机）：

A预设：夏天最美是夜晚①生答：这段话重点写了“萤火虫"。(师板书：萤火虫)②生读：动态描写的句子。③生谈感悟：“明亮的夜晚”与“漆黑漆黑的暗夜"对比突出了夏天夜晚的焦点是“萤火虫”给我们一种灵动之美。④师点拨：同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达。⑤指导朗读:师：明亮的月夜，她觉得美，漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美，就算是蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了，她还觉得美，在这夏夜里，她静静地看，静静地听......所以，她的笔下流淌出“夏天......"读——师：走过夏天的夜晚，你又来到了哪里？

B.交流：秋天最美是黄昏

①生答：这段话重点写了“归鸦、大雁”（师板书：归鸦大雁）②生读：动态描写的句子。③生谈感悟。④师点拨：夕阳照西山时，光线尚明，可见飞行中的归鸦和大雁，突显动态的视觉之美,夕阳西沉，夜幕降临，风声，虫鸣突显各种声音之美。⑤指导朗读：师生对读。师：夕阳照西山时，感人的是——生：点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。师：夕阳照西山时，感动的是——生：成群结队的大雁儿，在高空中比翼而飞。师：夕阳西沉，夜幕降临——生：那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。师总结：同学们，读着读着，我们就会发现，那大的背景下的动态美是如此的生动。师：走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。

C.交流：冬天最美是早晨。

①生答：这段话重点写了“雪、火”（师板书：雪火）②生读：动态描写的句子。③生谈感悟。④指导朗读：谁能读出冬天的和谐之美师小结：动态之美让画面更加灵动，意境会更高远，这们的景物才会迷人，让人感动。

5.回归全文

（1）同学们，这么美的景致看了还想看，这么美的文字读了还想读，让我们再一次走进清少纳言的《四季之美》，（深情音乐起）感受春天黎明中变换的色彩，那悠然的气息，你来读----夏天夜晚点点萤火的动态之美，无限的遐想，你来读-----秋天的黄昏，高远背景下的飞鸟的点点动态，那温柔而深情的凝望，你来读-----冬天的早晨，那份和谐，那份闲适，你来读-----其余同学也端起书，小声读。师起：四季之美——师：掌声送给他们四位，再次让我们感受到了作者笔下的四季之美。

（2）师总结：同学们本文作者按照春夏秋冬的顺序，（师板书：顺序）抓住独特的视角（师板书：视角）写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间景致的动态美（师板书：动态描写），让我们感受到了这些景致的独特韵味。

四、拓展提升

1.补充阅读《海上日出》片段，品味著名作家巴金笔下对景物的动态描写，感受动态之美。（1）学生自由朗读。（2）老师范读，学生品味师：但，同学们，清少纳言的《四季之美》只属于清少纳言，巴金的《海上日出》只属于巴金，别人看不到，也写不来。那我们每个人的心中也会有一份难忘的景致，它属于谁？是的，它只属于我们自己，别人可能也看不