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文档简介

13.寒号鸟教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。教学目标1.读准多音字“号”和“当”，会写“面”字。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.能用带“得”字的短语写句子。4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。教学过程一、导入上节课我们已经认识了“寒号鸟”，齐读课题，读准多音字“号”。它是鸟类吗？对，它其实只是长得很像鸟的兽类。认识生字“鹊”，他们在干什么？请说一下你对它们的第一印象。二、初读课文，了解关系请翻开课本60页，自由朗读课文，完成以下要求：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给自然段标上序号；2.寒号鸟和喜鹊是什么关系？（邻居）出示第一自然段和图片，根据文字找到“一堵石崖”“一道缝”“一条河”“一棵大杨树”，并指出“寒号鸟”和“喜鹊”分别住在哪里？学写生字“面”三、再读课文，深刻感知（一）听读课文，出示要求：用直线画出表示季节变化的句子；用波浪线画出喜鹊和寒号鸟说的话。（二）交流描写季节变化的句子1.谁来说一说哪些句子描写了季节的变化？是啊！天气越来越冷，进入冬天了。冷到什么程度呢？（冻得直打哆嗦、冷得像冰窖……）2.出示“练一练”。这些短语有一个共同点：形容词+“得”+补语（补充形容的程度），你能不能试着说一说呢？3.同学们说的真好！寒风吹到我们身上，冷得我们直打哆嗦，吹到寒号鸟的崖缝里，它又是怎么说的呢？（三）指导朗读1.出示寒号鸟的哀号。谁来读一读？这么冷，它会加上怎样的动作来哀号呢？（打哆嗦、抱着身子、缩着头）2.天冷的时候，寒号鸟在崖缝里哀号，天暖和时，它又是怎样说的呢？指名说他们的对话。3.出示对话，指导朗读。师生对读，感知语气。他们又会带着什么样的语气、表情、动作来说这些话呢？4.唱一唱。打着节拍唱一唱。（四）分角色朗读同学们唱的真好，现在让我们回到课文，分角色读一读这篇课文的3-9自然段，XX来读旁白，一部分来扮演喜鹊，一部分来扮演寒号鸟，可以加上适合的动作和表情。五、总结课文读完来，我们来看第二幅插图，你看到了什么？是啊！寒号鸟冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形。那我们想一想：寒号鸟怎么做就不会死？学了这篇课文，你明白了什么道理？（我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，不能像寒号鸟那样得过且过，美好的生活要靠劳动创造。）六、拓展最后老师送给你们一首《明日歌》，也希望大家今日事

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