河北省保定市2024届高三上学期期末考试语文试题及答案

河北省保定市2024届高三上学期期末考试语文试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一:河北梆子形成于清道光年间，历史悠久，源远流长，2006年被国务院正式批准为第一批国家级非物质文化遗产，是我国戏曲艺术宝库中的一枝奇葩，是河北省最具代表性的地方性剧种，被河北人民亲切地称为“家乡戏”。河北梆子唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，听来使人有热耳酸心、痛快淋漓之感，因而深受河北人民喜爱并广为传唱。河北梆子由流入河北的山陕梆子蜕变而成，几经改革完善之后，河北梆子几乎遍布河北各地，成为其他剧种无法匹敌的地方剧种，牢牢地在河北农村扎下了脚跟。但是，自上世纪三十年代以来，河北梆子逐渐走向衰落，这种衰落首先从北平、天津等大都市开始，然后蔓延到保定、沧州等中、小城市。开始时在农村衰落的速度还算是比较慢，然而到了1949年解放前夕，在农村河北梆子也势头甚微，衰败不堪，清脆的梆子声很少响起了，代之而响起的是日本帝国主义侵略者侵华的马蹄声。河北农村的河北梆子班社纷纷解体，艺人云散，名气较大、造谐较深、条件较好的河北梆子艺人，大多进入城市改习京剧或评剧。条件较差、无力改戏种的，多陷于穷困潦倒境地。1949年中华人民共和国成立后，河北梆子在人民政府的大力支持下，开始了全面复苏，并于五十年代中期开始呈现蓬勃向上的发展趋势，到了六十年代初，河北梆子进入了全面复兴的局面，但是较以前的辉煌已难望项背。河北梆子是我们的民族文化遗产，曾经辉煌灿烂一时，现在陷入尴尬境地，原因当然是多方面的。相对而言，现在京剧的状况要比河北梆子好一些，因为近几十年来对其进行了许多改革，如打造了《沙家诉》《红灯记》等十来出现代样板戏。河北梆子调门高、唱腔难度大，可以在唱腔上做一些改革和变化，这既会产生一种新鲜感，又是一种对自我的挑战。改革就要能敢于舍弃，对改得低了就没有原来的味道了的担心恰恰正是河北梆子改革的心理障碍所在。穷则思变，任何事情都不能是一成不变的，几十年不变，甚至几百年不变，最后的结果只能是消亡。还有就是剧本的推陈出新问题。多少年了，演员换了多少茬，总是那么几出戏，就是再经典的东西也会让人觉得审美疲劳。解决这个问题的关键是有没有改革的思想意识问题。多年来，我们社会各个领域都在改革，唯独河北梆子没有什么改革。故步自封，总是守着那几出唱了几百年的旧戏孤芳自赏。其实，有时候一出新戏、好戏的出现，就可以振兴甚至拯救一个剧种。剧本要出新，唱腔要改革，首先要有这种改革出新的意识。戏剧界、文化界和有关领导层都得要有这种意识。要能沉下心来，舍得花时间精力去组织创作、打磨好的文学脚本，组织戏剧专家对唱腔设计进行改革、出新，拿出三年、五年磨一剑的精神，不信我们的河北梆子出不了好戏、振兴不起来。好东西就要传下去，但如何传、传得好，是一个需要认真研究的大课题。因此，要针对河北梆子的发展困境和改革路径进行分析和思考，让改革创新既能跟上时代步伐，跟上现代人欣赏需求变化，又能不丢掉剧种本质特征，探索出一条适合河北梆子发展改革的良路，多出精品，让河北梆子重现往日辉煌，让更多的人喜爱传唱，丰富人民的精神生活！(摘编自臧晓峰《河北梆子发展困境及改革路径浅析》材料二：习近平总书记在给中国戏曲学院师生的回信中指出：戏曲是中华文化的瑰宝，繁荣发展戏曲事业关键在人。希望中国戏曲学院以建校70周年为新起点，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导广大师生坚定文化自信，弘扬优良传统，坚持守正创断，在救学相长中探寻艺术真谛，在服务人民中砥砺从艺初心，为传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国作出新的更大的贡献。为深入贯彻党中央的指示精神，河北省河北梆子剧院全体干部职工开展学习讨论积极探索戏剧创新之路。剧院坚持利用自有的微信、微博、抖音、快手等新媒体账号开展不同主题的线上剧目直播，今年又推出“线上直播、观众投票”的创新举措。在戏剧创作方面，河北梆子剧院围绕雄安新区人文历史文化创作新剧目，比如历史剧《瓦桥关》和现代戏《荷花淀》，在音乐、唱腔设计、配器和作曲等方面进行了创新。在创作河北梆子精品力作的同时，河北梆子剧院也在积极探索河北梆子传统艺术的创造性转化、创新性发展新路径。今年，由河北梆子剧院牵头组织，邀请相关专家执笔编写的《爱上家乡戏——河北梆子普及型读本》即将出版，这将使更多人认识河北梆子、了解河北梆子、爱上河北梆子。(摘编自王璇、许晓星《着力打造精品，满足群众文化需求》1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.作为第一批国家级非物质文化产，河北梆子历史悠久，唱腔高亢、激越、慷慨、悲忍，具有很强的感染力，深受河北人民喜爱并广为传唱。B河北梆子由山陕梆子蜕变而来，逐渐发展成河北省具代表性的地方剧种，但从上世纪三十年代以来逐渐衰落，直至班社纷纷解体，艺人云散。C河北梆子调门高、唱腔难度大，传统艺人认为改得低了就没有原来的味道了，不肯像京剧那样改唱腔，打造新戏，所以复兴势头不如京剧好。D.河北梆子剧院积极求新求变，结合观众喜好，开展线上投票，利用新媒体进行直播，挖掘雄安新区文化资源创作新剧目，探索改革创新之路。2.根原文内容，下列说法不正确的一项是（3分)A.两则材料均谈到了“创新”对振兴河北梆子的作用，材料一强调转变思想的重要性，而材料二则列举了具体的创新举措。B.河北梆子这一非物质文化产陷入发展的境地，原因有多方面，其中包括河北梆子自身的特点和人的改革出新意识。C.习总书记的回信对戏曲发展寄予了殷切期望，指明了发展方向，党中央的高度重视对戏曲传承发展是莫大的鼓舞与激励。D河北梆子《瓦桥关》《荷花淀》这些新剧目为广大剧迷认可喜爱，说明我们在河北梆子的创新发展上探索出了一条新路径。3.下列选项，最符合材料一改革路径的一项是（3分）A.河北梆子优秀剧目“《宝莲灯》《秦香莲》《打金枝》《教子》《杜十娘》《钟馗》”等在石家庄拉开帷幕，吸引了老一辈的戏曲爱好者前往观看。B.为了精心打造河北梆子《密云十姐妹》，主创团队曾前往密云水库展览馆等地进行采风调研，反复打磨剧本，融入新时代背景，在唱腔上改革创新。C.京津冀河北梆子梅花奖演唱会唱响德州大剧院，此次出演的多为优秀的老艺术家们。老戏迷们又可以听到老戏的核心唱段，目睹老艺术家们的风采。D.地方政府向国家申请河北梆子戏曲文化专项资金，通过研讨确定出资金分配对象以及比例方案，以保证河北梆子专业剧团和业余剧团的生存及发展。4.材料一是如何体现论证的严密性的？请简要分析。(4分)5.河北梆子如何才能实现创新发展，焕发出的生机？请结合两则料内容加以分析（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。沙滩上的脚迹茅盾他，独自一个，在这黄昏的沙滩上彳亍。什么都看不分明了，仅可辨认，那白茫茫的知道是沙滩，那黑漆漆的是酝酿着暴风雨的海。远处有一点光明，知道是灯塔。他，用心火来照亮了路，可也不能远，只这么三二尺地面，他小心地走着，走着。猛地，①天空瞥过了锯齿形的闪电。他看见不远的前面是黑簇簇的一团，呵呵，这是“夜的国”么，还是妖魔的堡寨？他又看见离身丈把路的沙上，是满满的纵横重叠的脚迹。哈哈，有了！赶快！他狂喜地跳着，想踏上那些该是过去人的脚迹。他浑身一使劲，迸出个更大些的心火来。他伛着腰，辨认那纵横重叠的脚迹，用他的微弱的心火的光焰。咄！但是他吃惊地叫了起来。这纵横重叠的，分明是禽兽的脚迹。大的，小的，新的，旧的，延展着，延展着，不知有几多远。而他，孤零零站在这兽迹的大海中间。他惘然站着，失却了本来的勇气；心头的火光更加微弱，黄苍苍的像一个毛月亮，更不能照他一步两步远。于是抱着头，他坐在沙上。他坐着，他想等到天亮；他相信：这纵横重叠的鸟兽的脚迹中，一定也有一些是人的脚迹，可以引上康庄大道，达到有光明温暖的人的处所的脚迹，只要耐守到天明，就可以辨认出来。他耐心地等着，抱着头，连远处的灯塔也不望它一眼。他相信，在恐怖的黑夜中，耐心等候是不错的。然而，然而——隆隆隆地，他听到了叫他汗毛直竖的怪响了。这不是雷鸣，也不是海啸，他猛一抬头，看见无数青面獠牙的夜叉从海边的黑浪里涌出来，②夜叉们一手是钢刀，一手是人的黑心炼成的金元宝，慌慌张张在找觅牺牲品。他又看见跟在夜叉背后的，是妖媚的人鱼，披散了长发，高耸着一对浑圆的乳峰，坐在海滩的鹅卵石上，唱迷人的歌曲。他闭了眼，心里这才想到等候也不是办法；他跳了起来，用最后的一分力，把心火再旺起来，打算找路走。可是——那边黑簇簇的一团这时闪闪烁烁飞出几点光来，飞出的更多了！光点儿结成球了，结成线条了，终于青闪闪地排成了四个大字：③光明之路！呵！哦！他得救地喊了一声。这当儿，天空又撒下了锯齿形的闪电。是锯齿形！直要把这昏黑的天锯成两半。在电光下，他看得明明白白，那边是一些七分像人的鬼怪，手里都有一根长家伙，怕就是人身上的什么骨头，尖端吐出青绿的鬼火，是这鬼火排成了好看的字。在电光下，他又分明看到地下重重叠叠的脚迹中确也有些人样的脚迹，有的已经被踏乱，有的却还清楚，像是新的。他的心一跳，心好像放大了一倍，从心里射出来的光也明亮得多了；他看见地下的脚迹中间还有些虽则外形颇像人类但，④确是什么只穿着人的靴子的妖魔的足印，而且他又看见旁边有小小的孩子们的脚印。有些天真的孩子上过当！然而他也在重重叠叠的兽迹和冒充人类的什么妖怪的足印下，发见了被埋藏的真的人的足迹。而这些脚迹向着同一的方向，愈去愈密。他觉得愈加有把握了，等天亮再走的念头打消得精光，靠着心火的照明，在纵横杂乱的脚迹中他小心地辨认着真的人的足印，坚定地前进！[注]

本文原载于1934年11月20日《太白》第1卷第5期。三十年代，国民党反动派加紧对江西苏维埃红色政权的一次次军事“围剿”和文化“围剿”，白色恐怖笼罩中国大地。但30年代的中国，已经开始觉醒，面对腐朽没落的黑暗势力，一批先觉醒的知识分子在苦苦地探求着自己、国家、民族的命运。成立于1930年3月的“左联(中国左翼作家联盟)，带领革命的文艺工作者认真学习马克思主义理论，深入工农生活，同各种错误思想与思潮进行斗争。广大文艺工作者的思想觉悟与认识有了很大的提高。同时，国民党反动派的文化“围剿”也遭到失败。本文正是在这样一个社会背景下产生的作品。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.黑簇簇的一团、沙滩上禽兽的脚迹、青面獠牙的夜叉和妖媚的人鱼等构成了黑暗恐怖的世界，说明追寻之路充满艰难与曲折。B.远处的灯塔、天明后的日光和心头进发的火光是可以对抗黑暗的光明力量，这些指引“他”冲破黑暗，向正确的方向前行。C.文中“沙滩上的脚迹”有三种，分别是禽兽的脚迹、穿着人的靴子的妖魔的足印、真的人的脚迹。它们各自都有象征意义。D.从“他”寻找、辨认各种脚迹、追求“真的人的足迹”的过程中，我们看到了上世纪30年代革命者坚持前进的战斗精神。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.①中闪电是锯齿形的，突出了闪电撕裂天空的力量，警醒人认清是非，辨明道路。B.②中夜叉一手钢刀，一手金元宝，隐喻黑暗势力镇压革命的惯有手段是威逼利诱。C.③中“光明之路”在文中是指“他”经过重重困难后，一直苦苦追寻的人生信念。D.④中“穿着人的靴子的妖魔的足印”象征着道貌岸然、口蜜腹剑的各种政治欺骗。8.“他”不想在黑夜中等待，打算再找路走，最终发现真人的脚迹，在这个过程中“他”内心发生了哪些变化？请结合文本简要分析。(4分)。9.“他”对抗黑暗世界、追寻光明之路的经历，给了我们哪些的启示？请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一:后唐庄宗李存勖，小字亚子，代北沙陀人，晋王李克用之子。晓音律，习《春秋》，通大义，善骑射。晋王疽发于首，病笃。晋王命其弟克宁等立其子存勖为嗣，曰“此子志气远大，必能成吾事，尔曹善教导之！及卒，亚子袭位为晋王。五月辛未朔，晋王伏兵三垂冈下。诘旦，大雾，进兵直抵夹寨。梁军无斥候，不意晋兵之至。晋王命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。帝闻夹寨不守，大惊，既而叹日“生子当如李亚子，克用为不亡矣。”晋王归晋阳，休兵行赏。命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。龙德三年，攻灭后梁，梁未帝朱友贞自焚而死。初，克用在世，刘仁恭求救于李克用，以恨仁恭返覆，竟未之许。其子存勖谏曰：“今天下之势，归朱温者什七八，自河以北，能为温患者，独我与幽、沧耳！今幽、沧为温所困，我不与之并力拒之，非我之利也。夫为天下者不顾小怨，且彼尝困我而我救其急，以德怀之，乃一举而名实附也。”克用以为然，乃许仁恭和，召其兵。节选自《通鉴纪事本末·后唐灭梁》)材料二：庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百，故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。(节选自《五代史补·后唐二十条》)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给分，涂黑超过三处不给分。(3分)凡出师A骑军B不见贼C不许骑马D或步骑E前后已定F不得越G军分H以避险恶。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.尔，指你们，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“率尔”的尔意思不同。B.治，本文中是安定、太平之意，与《屈原列传》中“明于治乱”的治意思相同。C.恨，本文中是遗憾之意，与《孔雀东南飞》中“恨恨那可论”的恨意思相同。D.期，有期求、约定之意，文中为后者,《归去来兮辞》中“帝乡不可期”为前者。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.李存勖精擅音律，爱读《春秋》，通微言大义，善于骑射。他的父亲晋王李克用对他十分器重，认为他定能完成自己的大业，临终前立其为继承人。B.李存勖令周德威、李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入，后梁士兵溃不成军，向南逃跑。夹寨没守住的消息传到后梁帝那里，使其大惊失色。C.李存勖认为打天下的人不应顾念小的仇怨，而应该用恩德安抚对方，才能一举而名实相符合，李克用听从了他的建议，与刘仁恭讲和，并召请其军。D.李存勖从小志向远大，即位后立志渡河，夺取天下。他用多种手段训练士兵，激发他们必胜的信心，所以三军戮力齐心，以一当百，最终灭掉了后梁。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)诘旦，大雾，进兵直抵夹寨。梁军无斥候，不意晋兵之至。(4分)(2)刘仁恭求救于李克用，以恨仁恭返覆，竟未之许。(4分)14.晋王李存勖为什么能够灭掉后梁，请结合文本简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题。踏莎行·送别刘子思张孝祥古屋丛祠，孤舟野渡。长年与客分携处。漠漠愁阴岭上云，萧萧别意溪边树。我已北归，君方南去。天涯客里多岐路。须君早出瘴烟来，江南山色青无数。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.开篇描写“古屋、丛祠、孤舟、野渡”送别环境，营造了十分荒凉、凄清的氛围。B.长年一句，点明古祠旁、野渡口是今日别友处，也是过去自己常和友人离别之地。C.“天涯客里多岐路”，除了指旅途中的道路难行之外，还包含了人生世路的艰难。D.下片，写词人对挚友被贬谪于瘴疠之地深深的不平，表达对朝廷不识人才的不满。16.古人在诗词中常用叠词来写景表情达意。请比较本词中叠词与李清照《声声慢》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在运用上有何不同。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《登泰山记》中，作者连用两个比喻形象生动地描绘登顶后所见的两句是：，”。2)作为中国传统文化中的重要组成部分之二十八星宿经常出现在古诗文中。李自《蜀道难》中“”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼《赤壁赋》中“”一句则用星宿给月亮定位。(3)古人常常在诗文中抒发对韶光易逝、人生短暂的感慨，如“，”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18~20题。随手甩一甩“刀刃”出鞘、归鞘，收放自如，这是一款名为“萝卜刀”的玩具。这种玩具大多由塑料制成，造型卡通，棱角圆滑，看起来有些可爱，通过简单的操作就能“变形。A？我们不得而知，就如同《孤勇者》或手指盘串儿般，突然就风靡开了。“萝卜刀"在畅销风靡的同时，B。有家长认为,孩子在玩“萝卜刀”的时候，会做出砍、刺、捅这样带有攻击性的动作，担心孩子会逐渐出现暴力倾向。也有家长认为，成年人不必过于放大玩具背后的焦虑情绪，关键不在物品，而是要让孩子没有害人之心，如果没有正确引导，即便是一根铅笔也能产生暴力行为。①“萝卜刀”的流行现象引发了我们青少年安全问题的关注。②不可否认，③作为一种塑料仿刀玩具，④“萝卜刀"在给孩子们带来乐趣的同时，⑤也存在着一定的危险性。⑥家长和教育工作者应当联合起来，⑦对青少年加大必要的教育和引导，使其能够理性看待这种玩具。⑨同时政府和互联网平台也应当承担起相应的责任，⑩对这类玩具的制造、销售等环节进行监督管理。总之，只有家校、社会和政府都把自己该做的事情做好，才能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)19.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意(4分)20.根据文中第四段画波浪线部分作出推理，正确的一项是(3分)①家校、社会和政府只要能把自己该做的事情做好，就能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量。②家校、社会和政府都不能把自己该做的事情做好，就不能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量。③能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量，说明家校、社会和政府都能把自己该做的事情做好。④不能将多方关注汇聚成守护孩子健康成长的力量，说明家校、社会和政府都不能把自己该做的事情做好。A.①③B.②④C.②③D.①④(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21~22题。那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！说完却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”

，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。21.文中的破折号的作用是什么，能否将其和后面的一句话删掉，为什么?请简要分析。(3分)22.面对刘姥姥的扮丑自嘲，在场众人笑态各异。请结合文中画波浪线部分，概括三人的不同形象特点。(6分)四、写作(60分)23.读下面的材料，根写作。(60分)“顺木之天，以致其性”，是柳宗元笔下郭橐驼的种树诀窍，细细思忖，又何尝不是育人之法呢？其实，生活中人们也常常以“种树”喻“育人”，如成语有“十年树木，百年树人”，俗语也说“小树要砍，小孩要管”。作为青年的你对此有何感受和思考？请写一简文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。语文试题答案与评分细则1．C（3分）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C项京剧改革唱腔，于文无据。京剧改革在于打造了《沙家浜》《红灯记》等十来出现代样板戏。故选C。2．D（3分）本题考查概括和分析材料相关内容的能力。“说明我们在河北梆子的创新发展上探索出了一条新路径”错，河北梆子《瓦桥关》《荷花淀》作为新剧目，是改革创新的一种举措，但还谈不上探索出了河北梆子的创新发展新路径。故选D。3．B（3分）本题考查根据文本内容进行推断的能力。B项符合材料一提倡的“推陈出新”，在改革创新中舍得花时间精力去组织创作、打磨好的文学脚本，对唱腔设计进行改革、出新。A项是老戏重演，C项是老艺术家演出，D项是政府资金支持。故选B。4．①论证思路严谨有序。文章先总后分，先总写河北梆子的地位价值与突出特点，再分述河北梆子的产生发展过程、发展困境及原因、改革路径，思路清晰，逻辑严密。②论证语言严谨。从“近”“几乎”“大多”等限定词语可看出语言严谨。③论证方法得当。为了论证观点，作者运用了举例、对比的论证方法，增强了说服力。【解析】本题考查学生分析文章论证严密性的能力。不少同学对此问题不熟悉，导致审题不清，答非所问，遗漏要点，失分严重。本题问的是论证的严密性，一般来说，主要体现在以下四个角度：①思路严谨有序，具有逻辑的力量；②语言准确严密，具有精确的力量；③论证方法得当，具有说服的力量：④材料选择确凿，具有真实的力量。答题时，要有观点，要有分析。【评分细则】共4分，一点2分，答出两点即可；每点中，概括1分，举例1分，不限于答案示例，其他例子符合观点、解说正确也可，意思对即可。如有其他答案，言之成理即可酌情给分。5．①守正创新，打造精品。在继承传统文化的基础上改革唱腔、创新剧本，打造精品，才能使之重现辉煌。②政府关注，人才传承。总书记给中国戏曲学院师生的回信，说明戏曲党中央高度关注戏剧发展与人才建设，为戏剧创新发展提供动力源泉。③多元传播，拓展宣传。利用新媒体开展线上直播，编写普及读本，加强宣传，扩大其影响力。④源自生活，服务人民。从时代生活中取材创新剧本，采用观众投票的方式进行直播，才能为广大观众所喜爱。【解析】本题考查整合文章信息和理解、概括文章内容的能力。根据材料一“还有就是剧本的推陈出新问题”“剧本要出新，唱腔要改革”“进行适度的调整改革，探索出一条适合河北梆子发展改革的良路，多出精品”可概括出第一点“守正创新，打造精品”；根据材料二习近平总书记回信对中华文化瑰宝戏曲的看重及后边期许嘱托等影响可概括出第二点“政府关注，人才传承”；根据材料一“宣传空间的拓展”和材料二的第二、三段，可概括出第三点“多元传播，拓展宣传”；根据材料一京剧改革“打造了《沙家浜》《红灯记》等十来出现代样板戏”和材料二习近平总书记回信中“在服务人民中砥砺从艺初心”可概括出第四点“源自生活，服务人民”。【评分细则】共6分，每点2分，答出三点即可；每点中，观点概括1分，展开解说1分；只有观点概括的给1分；如没有观点概括，解说中包含观点、观点与解说相匹配的可给2分，意思对即可。如有其他答案，言之有理可酌情给分。6．B（3分）本题考查学生理解分析文学作品内容的能力。B项指引“他”冲破黑暗、向正确的方向前行的是心火，灯塔作用也不明显，天明后的日光不对（他在沙滩上看到禽兽的脚迹，失却了勇气，想耐守到天明，再去辨认方向，后来又想等候也不是办法，最后“等天亮再走的念头打消得精光”，这些说明天明后的日光并不能指引他冲破黑暗，找到正确的方向）。故选B。7．C（3分）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C项“光明之路”并非真的“光明之路”而是鬼火排成的，是魔鬼们引诱欺诈的伎俩。故选C。8．①发现光点排成“光明之路”四个大字，他兴奋、欢呼；②进而发现“光明之路”是鬼火排成的，他内心失望；③在电光下看到人样的脚迹，他重燃希望；④仔细辨认后，发现是妖魔的足印和小孩儿的脚印，他内心警惕；⑤最后在重叠的的脚迹中辨认出真人的足迹，他充满信心，更加坚定。【解析】本題考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。题目要求分析鉴赏前进过程中的内心变化过程，这过程可根据小说中的相关描述进行分析得出。【评分细则】共4分，每点1分，答出四点即可，意思对即可，如有其他答案，言之有理可酌情给分。9．①他在黑暗中艰难寻找、辨认真人的足印，坚定前行，（或：他靠着心火照明，沿着真人的足迹，坚定地前进，）启示我们要认清方向，坚定不移地、执著地向前进。②在前进道路中，他抵制夜叉、人鱼与鬼火排成的“光明之路”的威胁、诱惑与欺骗，启示我们一定要头脑清醒、仔细分辨，要能挡住诱惑，识破欺骗。③他点燃心火对抗黑暗，哪怕用尽最后的一分力，启示我们不怕牺牲、敢于牺牲，才能认清方向、永远前进。④“锯齿形的闪电”带来瞬间的光明，使他能仔细分辨出眼前的一切，启示我们认清方向还得靠外力。【解析】本题考查学生对作品意蕴进行解读的能力。“他”在黄昏中来到沙滩，周围一切已模糊一片分辨不清。可是，“他”只有一个念头，“踏上那些该是过去人的脚迹”向前进。他认出禽兽的脚迹、见到了夜叉、妖娆的人鱼，又险些上了鬼火排成的“光明之路”的当，终于辨认着真的人的足印，“坚定地前进！”文章以“他”在沙滩上的一段故事，显示出对前进目标执著的追求。由此得出第一个点“认清方向，坚定不移地、执著地向前进”。“他”急于向前进。当他看见“满满的纵横重叠的脚迹”时，“他”兴奋、“他”狂喜；可是“他”还是“抠着腰”去认真辨认那脚迹。原来，这只是禽兽的脚迹。青面镣牙的夜叉、妖娆的人鱼，“他”没加理睬。鬼火组成的“光明之路”使“他”兴奋、欢呼；可是，“他”认出了真相。在黑夜中，“他”还是辨出了“真的人的足迹”，从而“坚定地前进！”据此，我们可以得出第二点：在寻找道路中，一定要头脑清醒、仔细分辨，要能挡住诱惑，识破欺骗。在黄昏的沙滩上，在白茫茫、黑漆漆中怎样才能找到前进的踪迹呢？文章从一开始就交代：“他，用心火来照亮了路。”接着，又写道“心头的火光更加微弱”“用最后的一分力，把心火再旺起来”“从心里射出来的光也明亮得多了”以及“靠着心火的照明”，等等，由此，可总结出第三个点：寻找得靠自己努力，这就是掏出一颗心来加以点燃；为了前进，这点牺牲应该是在所不惜。文章中几次提到“锯齿形的闪电”“直要把这昏黑的天锯成了两半”。“他”光凭“心火”是不行的。正是“锯齿形的闪电”，带来了瞬间的光明，而使“他”才能仔细分辨出眼前的一切。我们可以得出第四点：人的前进，个人努力、奋斗固然需要，但这是不够的，还需凭借时代风云、环境氛围等等外界条件。【评分细则】共6分，每点2分，答出三点即可；每点中，文意概括1分，启示1分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。10．ADF（3分）本题考查学生文言文断句的能力。正确断句方式为：“凡出师，骑军不见贼不许骑马，或步骑前后已定，不得越军分以避险恶。”意思是：凡是出兵，骑兵没有遇到敌人不允许骑马，或是步兵骑兵前后阵形已确定，不能逾越军人职分来躲避危险。（每选对一处给1分，超过三处不给分。）11．C（3分）本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。C项文中的“恨”意为遗憾，而“恨恨那可论”中的“恨”意为愤恨，两者意思不同。A项文中的“尔”意为你们，“率尔”中的“尔”意为轻率、草率，两者意思不同。B项文中的“治”与“明于治乱”的“治”都是安定、太平之意，两者意思相同。D项文中的“期”意为约定，“帝乡不可期”的“期”意为期求。故选C。12．D（3分）本题考查学生理解文章内容的能力。“激发他们必胜的信心”错，根据文意，李克用没有激发将士必胜的信心，而是制定了严苛的军法，三军因惧怕军法而尽力，都能够以一当百。13．（1）（次日）清晨大雾，晋军进兵直达夹寨。后梁军没有侦察放哨的士兵，也没有预料到晋军到来。（诘旦，清晨；斥候，侦察兵；意，预料。）（2）刘仁恭向李克用请求救援，（李克用）因为痛恨刘仁恭反复无常，最终没有答应他。（状语后置句，向李克用请求救援；返覆，反复无常；竟，最终。）【解析】本题考查文中重要语句的翻译，对实词、虚词词语意与语境意的理解与分析的能力。（1）句翻译中，侧重考查学生的固定词语的积累，如“诘旦”，平明，清晨；“斥候”，侦察兵；除此之外，也侧重考查学生结合前后文的意识，如“意”，根据前文交代“有大雾，梁军没有侦察兵”，所以梁军就没料到晋军会到。很显然此处的“意”为预料之意。（2）句主要考查开头的状语后置句，固定词语“返覆”以及“竟”的语境意。状语应该修饰动词，放在动词前边，但本句却放在了动词“求救”的后边，我们翻译时需要将“于李克用”放在“求救”的前边去，翻译成“向李克用请求救援”；返覆，作为固定词组翻译为“反复无常”；而“竟”的含义很多，根据前文可知，刘仁恭遇到问题了前来求救，但是李克用痛恨刘仁恭反复无常，所以面对他的请求最终都没有答应。【评分细则】共8分，每句4分。（1）句中，“诘旦”，清晨；“斥候”，侦察兵；“意”，预料；每点各1分，句意1分。（2）句中，状语后置句，向李克用请求救援；“返覆”，反复无常；竟，最终；【解析】本题考查学生对文章内容的理解分析和归纳概括能力。命题角度：一为概括人物性格品质，二为筛选概括原因，三为提炼事物特点，四为概括作者观点，五为比较分析概括。我们作答时需要审清题干，抓住问题的关键，确定答题范围，整理好找的关键词句，忠于原文，用自己的话分点作答。本题是概括原因题。需要结合两则材料来看，注意答题从不同方面入手。本题共四点，从“李存勖在次日清晨大雾之中，出其不意发兵，打得梁军措手不及，溃不成军，纷纷向南逃跑”可得出“善用奇兵，骁勇善战”，从“如刘仁恭向李克用请求救援时，他分析当前形势，晓以利弊，最终劝服李克用答应”可得出“思深虑远，长于谋略”，从“李存勖成为晋王之后，严明军队纪律，军队士兵大部分都能够以一当百，军队的战斗力十分强大”可得出“军纪严明，战斗力强”，从“他罢斥了贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤那些孤寡穷民，申雪冤案，禁止奸盗，境内太平”可得出“为政清明，后方稳固”。【评分细则】共3分，每点1分，答出任意三点即可得满分，意思对即可。（2）点如答“顾全大局，长于谋略”也可；除以上四点外，答“立志高远，志在天下”也可。参考译文：材料一：后唐庄宗李存勖，小名亚子，是代北沙陀人，晋王李克用的儿子。他精擅音律，爱读《春秋》，略通微言大义，善于骑射。晋王李克用头上长了个毒疮，病情十分严重。晋王李克用下令他的弟弟李克宁等人拥立他的儿子李存勖为嗣，并说：“这个孩子从小志向远大，定能完成我的事业，你们可要好好教导他啊！”等到李克用死后，亚子继承了晋王位。五月辛未朔日（初一），晋王埋伏军队在三垂冈下，（次日）清晨大雾，晋军进兵直达夹寨。后梁军没有侦察放哨的士兵，也没有预料到晋军到来。晋王李存勖命令周德威、李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入。后梁兵溃不成军，向南逃跑。后梁太祖听说潞州夹寨没有守住，大惊失色，过了一会儿长叹说：“生子当如李亚子，李克用家业可以不亡了！”晋王李存勖回晋阳，休整军队，进行赏赐。诏命州县举荐有才德的人，罢斥贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤孤寡穷民，申雪冤案，禁止奸盗，境内太平。龙德三年，进攻并灭掉后梁，梁末帝朱友贞自杀而死。当初，李克用活着的时候，刘仁恭向李克用请求救援，（李克用）因为痛恨刘仁恭反复无常，最终没有答应他。他的儿子李存勖说：“现在天下的形势，归降朱全忠的藩镇已经十之七八，自黄河以北，能成为朱全忠忧患的，只有我们河东与幽州、沧州了！现在幽州、沧州被朱全忠围困，我们不与他们协力抗拒朱全忠，不符合我们的利益。打天下的人不顾念小的仇怨，况且他们曾经围困我们而我们却解救他们的急难，用恩德安抚他们，这才是一举而名实相符合啊。”李克用认为他说的对，于是答应与刘仁恭讲和，并召请他的军队。材料二：庄宗即位后，立志渡过黄河，只是遗憾河东地域狭小，兵力较少，心中想要多加训练士兵，以便在争夺天下中取得胜利，就发布了命令说：“凡是出兵，骑兵没有遇到敌人不允许骑马，或是步兵骑兵前后阵形已确定，不能逾越军人职分来躲避危险。如分兵行军，在约定的地方会合，不得延迟片刻。且在进军路上胆敢说困难的，都处死他们。”所以三军都惧怕军法而尽力，都能够以一当百，所以后梁用尽天下的力量却不能抵御，最终被他灭掉，的确是有原因的。15．D（3分）本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。应为“下片写词人对挚友贬谪于瘴疠之地的担忧、同情和关怀”。“天涯客里多岐路”写道路艰难，表达了作者对友人南去的忧虑和同情，“须君早出瘴烟来，江南山色青无数”写作者盼望友人早日北归，表达了关怀之情。下片中唯有“天涯客里多岐路”句隐含了仕途坎坷之意，但不能过度解读为对被贬的不平与对朝廷不识人才的不满。故选D。16．（1）本词叠词绘景摹声，融情于景，写愁云的广漠沉寂，风吹树叶的萧萧之声，渲染了空寂凄凉的氛围，表达了作者的离情别绪与对友人的眷恋之情。（2）李词叠词写人的动作、感受、心境，直接抒情，写出了词人自己遭受不幸后的怅然若失、孤寂凄惨的精神状态，为全词定下悲伤的基调。【解析】本题考查品味诗词中字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼之字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、数词、虚词等。通常我们可以按照以下三步作答才能够较完整地答题。释义：解释该字在句子中的含义。述景：展开联想把该字放回原句中描述句子所传达的景象。作用：点明该字烘托怎样的意境或表达了什么样的感情。【评分细则】共6分，每点3分；第（1）点中，总体概括、写景解说、情感各1分；第（2）点中，总体概括、精神状态解说、作用各1分，意思对即可。如有其它答案，言之成理可酌情给分。17．（1）汶水、徂徕如画而半山居雾若带然（2）扪参历井仰胁息徘徊于斗牛之间（3）君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（《将进酒》）／惟草木之零落兮恐美人之迟暮（《离骚》）对酒当歌，人生几何（《短歌行》）／譬如朝露去日苦多（《短歌行》）／寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（《赤壁赋》）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（《赤壁赋》）【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。【评分细则】每空1分，若有漏字、错别字、语序错误等，该空均不得分。第（3）小题若有其他符合语境的答案，也可得分。注意这些易错字形；徂徕、扪、参、历、仰、胁、惟、蜉蝣、沧、粟。18．A“萝卜刀”是怎么开始流行的B也引来不少争议【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，由后边的标点问号可知，本句要填问句。后文“就如同《孤勇者》或手指盘串儿一般，突然就风靡开了”表达的是《孤勇者》或手指盘串儿突然地就风行（流行）了，说不出是为什么会风行（流行）而“如同”，说明萝卜刀也是一样，再根据A空的末尾是问号，就可以得出“＇萝卜刀＇是怎么开始流行的”这样的句子了。B处，根据B空前文“在······同时”，可知该空需填写一个表示并列关系的连词，比如“也”。该空后文主要在谈“萝卜刀”流行后的“两种声音”，即争议，说明该空是对这“两种声音”的总结，故填：也引来不少争议。【评分细则】共4分，每点2分，答题意思或方向对即可。如有其它答案，言之成理可酌情给分。19．语句①，可修改为：“萝卜刀”的流行现象引发了我们对青少年安全问题的关注。语句⑦，可修改为：对青少年进行（加强）必要的教育和引导／加大必要的教育和引导的力度。【解析】本题考查学生辨析修改病句的能力。①处成分残缺，缺少与“关注”搭配的介词“对”。⑦处搭配不当，“加大······教育和引导”应改为“进行或加强必要的教育和引导”“加大必要的教育和引导的力度”。【评分细则】共4分，每点2分；每点中，指出序号1分，修改1分，修改正确即可。20．C（3分）本题考查学生的逻辑推理能力。“只有······才······”是典型的必要条件。必要条件有两种有效的推理形式，分别为否定前件、肯定后件。②句否定前件③句肯定后件。①句改成充分条件，不是必要条件，意为只要具备前面的条件，就能达成后面的结果，而原句的前半句是只是达成结果的必要条件，不是充分条件，所以不能改成充分关系。④句推断绝对，不能达成结果，未必是“每个部门都不能把自己该做的事情做好”，可能是有些部门没有做好或其他条件未达成。故选C。21．①此处破折号的作用是解释说明。②破折号和后面的话不能删掉。因为这句话为后面鸳鸯和王熙凤捉弄刘姥姥做了铺垫，并且引出了后文的情节。【解析】本题考查学生理解、分析标点符号作用的能力。破折号的作用常见的有：表示解释说明，表示语音的延长，表示意思的转换、跳跃或转折，表示插说、分行举例、补充说明、引出下文，表示意思的递进，表示总结上文，表示话未说完等。本语段中筷子为什么会沉甸甸的不伏手？因为凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。中间用破折号连接，说明破折号起到了解释说明的作用。破折号和后面的话为下文凤姐故意捉弄刘姥姥、偏拣鸽子蛋给刘姥姥的情节做铺垫，同时引出了后面刘姥姥的言行与众人的反应。【评分细则】共3分，第①点1分，第②点2分，两个原因各1分，只答“不能删掉”不得分，意思对即可。如有其它答案，言之成理可酌情给分。22．①爽直率真，不拘小节②娇憨妩媚，身体柔弱③地位尊崇，顽皮放肆【解析】本题考查小说中分析人物形象和概括特点的能力。①湘云笑得毫无拘节，尽显其豪爽率真的性格特点。②黛玉笑得娇媚，笑岔了气、伏着桌子和“嗳哟”一声显现出其身体柔弱的形象特点。③宝玉笑时还不忘和他的老祖宗撒娇，贾母对宝玉的撒娇则是恩爱有加，可见宝玉在贾府身份特殊、地位尊崇的特点，同时也体现了宝玉性格的顽皮放肆和其在贾母心中宝玉般的地位。【评分细则】共6分，每点2分，意思对即可。如有其它答案，言之成理可酌情给分。23．（60分）23.读下面的材料，根写作。(60分)“顺木之天，以致其性”，是柳宗元笔下郭橐驼的种树诀窍，细细思忖，又何尝不是育人之法呢？其实，生活中人们也常常以“种树”喻“育人”，如成语有“十年树木，百年树人”，俗语也说“小树要砍，小孩要管”。作为青年的你对此有何感受和思考？请写一简文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【材料解析与写作指导】本材料的中心话题是“种树与育人”，即以种树之道来比喻“育人”，也就是用种树方法来培育人才。该话题，由课文《种树郭橐驼传》引申而来，较好地体现了教考衔接理念。材料涉及三个信息点：一、“顺木之天，以致其性”，此语出自柳宗元的《种树郭橐驼传》。意思是，要按照树木的客观生长规律来种树，使树的本性得到很好的发展，这样才能使其茁壮成长。推衍至人才培养方面，则体现出顺其自然、因材施教的教育理念。二、“十年树木，百年树人”。此语出自《管仲—权修》，“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人·····一树百获者，人也。”意思是说，小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。而往往培育人才，收获也是丰厚的。三、“小树要砍，小人要管”。此语为民间俗语，意思是说，小树只有砍掉多余的枝杈，才能长成参天大树，同样，对孩子要从小严格管教才能成才。三者之间，内容上是有关联的，但是有主次之分的。以“一”为主，“二”、“三”为辅。可以以“顺木之天，以致其性”单独立意。如2014年6月9日习近平总书记在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中引用了这句话。习总书记指出：“要按照人才成长规律改进人才培养机制，“顺木之天，以致其性”，避免急功近利、拔苗助长。”也可以结合后两者立意。如，一二结合，培育人才要遵循规律，顺应天性；同时育人是一个漫长艰巨的过程，要一以贯之。一三结合，培育人才既要顺应天性又要严格管教。【参考立意】1．天性养才能，规律致远方；2．于天性中成长，于德才中盛开；3．让规律