《慢性子裁缝和急性子顾客》第1课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

4/4《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计教材分析《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇精彩有趣的故事。课文主要讲的是急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。全篇课文通过人物对话推动故事情节的发展，准确鲜明地刻画出人物的性格特点，给人留下深刻的印象。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．会认本课“缝、箱”等12个字，会写“性、卷”等12个字。3．大致了解课文的主要内容，划分段落。教学重点识字写字，夯实基础。教学难点能够流利、有感情地熟读课文，大致了解课文的主要内容，划分段落。教学准备多媒体课件，课文插图。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入1．同学们的日常生活中，谁是你最了解的人？他（她）的性格特点是什么？2．学生互相交流自己最了解的人的性格特点。3．我们周围有不少急性子或者慢性子的人，急性子风风火火，慢性子慢慢吞吞，当慢性子遇上急性子会擦出怎样的火花，发生哪些有趣的事情呢？让我们一起走进今天的课文，一探究竟。4．课件出示课文题目——《慢性子裁缝和急性子顾客》。5.作者简介。【设计意图】联系学生生活实际，导入课题，学生兴趣盎然地投入到新课的学习中。二、随文识字1．学生自由读文，读准字音，读通课文，标出自然段，圈出不认识的字音，小组内交流学习。2．全班交流，在交流中，教师引导学生更改读错的生字。3．课件出示词语及加粗字的拼音：裁缝、箱子、夸奖、歪头、承认、夹袄、袖子、衬衫、负责、手艺带拼音合读。指生读。去拼音读。学生抢读。4．再读课文，把课文读正确、读流利。【设计意图】提供充足时间，让学生识读生字、课文，小组合作，解决生字问题，锻炼学生合作能力和自学能力。三、指导书写1．课件出示生字及田字格。性卷货取夹夸务衬衫负责艺2．学生观察生字在田字格中的位置，用自己喜欢的方式识记生字。3．根据字形结构特点，归类指导书写。“性”，左窄右宽。右部中横短，末横长而托上。“卷”，两横上短下长，“撇”与“捺”平衡。“货”，上宽下窄。“贝”横画与横中线重合，“撇”要尽量舒展。“取”，左部稍窄；右部横撇略向上倾斜，捺要舒展。“夹”，两横上短下长，撇捺要伸展。“夸”，“大”尽量舒展，包住下部分；“亏”的下横要稍长。“务”，上下重心平衡，上部“捺”伸展。“衬”，左窄右宽。右部“竖钩”内收，“点”略靠上。“衫”，左窄右宽。右部三“撇”起笔对称，第三笔要长一些。“负”，下部的“撇”“点”两脚平齐，中心平稳。“责”，上半部分三横间距相等，最后一横要略长一些，罩住下部。“艺”，“艹”横要略长；“乙”折笔左斜，钩直上。4．教师范写，学生描红、仿写。5．展示学生作品，进行讲评。【设计意图】鼓励学生用自己喜欢的、习惯的方法认识汉字，学写汉字，夯实学生的基础。四、整体感知1．学生自由读文，理清课文脉络，按时间顺序划分段落，把握作者思路。2．小组合作交流，准确划分课文段落。3．指生回答，课件出示答案。第一部分（1～13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子裁缝这里做一件冬装。第二部分（14～16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改成秋装。第三部分（17～19自然段）：第三天，急性子顾客想把秋装改成夏装。第四部分（20～29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。4．小结：文章脉络清晰，层层深入，让我们分角色读读这篇文章。【设计意图】以自然段为单位对课文进行拆分，在概括段落内容的同时可以理清课文顺序和结构，方便接下来的学习。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们学习了