《威尼斯的小艇》-教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计（第二课时）平顶山市新华区胜利街小学王满【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册的一篇课文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。【设计意图】该文形神兼备,文句灵活多变,层次清晰,重点突出,是对学生“体会静态描写和动态描写的表达效果”训练的好例子。在教学过程中,一方面给学生创设一个用眼观察,用脑思考,用口表达的机会；另一方面让孩子在读中想象,读中感悟,读中体会小艇的作用,读中感受威尼斯动态美和静态美。要让学生体会到文章写得生动、具体是与作者的细致观察,抓住事物的特点并运用动态描写和静态描写的方法表现出来是分不开的。【教学目标】1.理解课文，体会船夫的驾驶技术高超，小艇作用以及它同威尼斯的关系。2.体会作者观察细致，抓住事物特点，运用动态描写和静态描写的表达效果。3.尝试用动态描写和静态描写的写作方法写一处美景，突出景物特点。【教学重、难点】1.体会船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯的作用。2.体会动态描写和静态描写的表达效果，并尝试应用。【教学方法】谈话法、讨论法、练习法。【教学准备】多媒体、教学课件。【教学过程】一、复习导入，回味风景 通过上节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还理清了围绕威尼斯的小艇，课文写了哪些方面的内容，了解小艇的样子，体会到小艇是重要的交通工具。二、赏析风景，自成风景1.PPT出示自学提示：默读课文第四自然段，用“——”画出描写船夫驾驶技术的语句，通过这些语句，你感受到了什么？用符号加文字的方法把你的感悟认真批注在书上。（学生根据自学要求，自主学习。老师巡视，及时辅导。）2.全班交流，加深理解。结合学生交流，体会船夫驾驶技术高超。3.师总结（板书：技术好），指导学生读第四自然段。4.根据关键词，尝试背诵。三、品味风景，重点感悟1.以小组为单位，自由朗读文章5、6两个自然段，并完成小组合作学习单上的任务。（附：《小组合作学习单》）2.小组代表交流。①出示小组代表填好的表格。②小组代表交流还有哪些人乘坐小艇做些什么？③交流白天的威尼斯带给你什么样的感受。（体会动态描写）④指导学生朗读第5自然段，用活泼，明快的节奏来读。⑤继续交流夜晚的威尼斯带给你什么样的感受进一步体会“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点。（对比体会静态描写）⑥师生共读，学生读第6自然段威尼斯夜晚动态描写部分，老师读静态描写部分。⑦交流威尼斯人和小艇有什么密切联系。（板书：作用大）。四、总结方法，出示妙招1.指导学生：学会运用通过细致观察，抓住小艇的特点并运用一定的修辞手法进行描绘，动态描写和静态描写相结合更能突出景物特点。2.PPT出示：写作小妙招写作小妙招写景顺序安排好，动静描写少不了。动态静态对比写，突出特点美景妙。五、尝试运用，学有所得1.PPT出示练笔要求:生活中的美需要我们用心感受，试着运用动态描写和静态描写的方法写一处你熟悉的美景，突出景物的特点。2.学生自主写作，教师巡视指导。3.交流分享练笔，师生评价反馈。（评价方式：教师评价，生生评价。）六、拓展文本，布置作业1.威尼斯很神奇，但凡去过威尼斯的人，都像着了魔似的，对它念念不忘。本课的“阅读链接”就向我们展示了另外两位作家去过威尼斯后的感受。2.读一读课本96页的“阅读链接”，完成下面的表格。结合本课《威尼斯的小艇》想一想，在描写威尼斯时，三位作家表达方法有什么相似之处。文题游览

途径地静态

描写动态

描写作者的

感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》【板书设计】