五年级上册英语教案

五年级上册英语教案

五年级上册英语教案篇1

一、教学重点

本课时的教学重点是Let'slearn部分的单词：old,

shortthin,tall,strong,young,funny,kind等，Unitl

Mynewteachers第一课时。要求学生能听懂句型，并结合这

些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会

听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong0

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧

引新，让学生进入学习状态。Let'sstart部分在学生用书

当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据

实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及

本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up（热身）

(1)教师播放Let'sstart下面歌谣的录音，让学生听

歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴

趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihave

anewfriend.He'stall.He'sstrong,too.”并结合

相关人物的图片，引导学生复习strong,tall,short,

thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nice

toseeyou!

Ss：Nicetomeetyou!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参

考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgrade

areyouinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(new

classroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit

l?Guess!What'sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新课呈现)

(1)教师出示Let'sstart部分图片，介绍说：Rabbit

hasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenew

teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教

师说：“今天我们将学习怎样描述新教师，小学英语教案

《UnitlMynewteachers第一课时》。Sarah将为大家介绍

几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

(2)出示Let'slearn部分的图片，向学生介绍说：

TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.

引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,

thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind

old,funnyo教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一

一教授新词，使学生正确理解、认读。

(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单

词，逐步掌握正确的读音。

(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是

Let'slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.

What,shelike?He,sshortandthin.完成前面铺垫的学

习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学

生利用Let'slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的

其他两位新教师，练习巩固所学新词。

(4)试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，

达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3.Let'splay(趣味操练)

(l)Let'sfindout(找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let，sfindout部

分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活

动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或

小组活动，如：MynewChineseteacheristalland

strong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。

(2)Let'ssing(唱一唱)

教师放歌曲“Mynewteacher"的录音，学生跟唱，进一

步在音乐节奏中感知新词。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套

练习。

(2)让学生模仿Let'sfindout部分的录音，读给朋友

或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目

的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大

家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She's

beautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Who's

she?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：old,shortthin,tall,strong,young,funny,

kind

五年级上册英语教案篇2

教学目标：

听懂、会说Whatdayisittoday?It's…Whatdo

youhaveon…？Wehave…，并能在恰当情景中自然应用。

熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。

了解西方国家一些节日，介绍相关的文化背景知识，培养学

生尊敬他人的好习惯。

教学重点与难点：

重点：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关

键词自如运用。

难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让

学生在操练中感悟。

教学准备：

资源中心的相关素材

教学过程：

热身准备

看一看

教师出示对话（选自北京版小学英语4册P15/4）,请学生

边听边仔细观看2-3遍。

提问：XiaoHaidoesn'tgotoschooltoday.Why?请

学生回答。答案：Becauseit'sSaturdaytoday.

请学生上台表演对话.

引入和本课时内容相关的话题。

听听做做Let'stry

做Let'stry部分的听力练习：Listenandcircleo

播放动画，请学生圈出正确答案。

学生跟着动画复述对话内容。

在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。

情景学习

教师:早晨,Amy正在和妈妈说话，让我们来听一听她们说些

什么。

播放动画Let'stalkA,学生观看。

观看2-3遍后，教师提问：

Whatdayisittoday?

学生边回答:Wednesday.

WhatdoesAmyhaveonWednesdays?

学生边回答：English,science,computerandP.E..

再看动画，请学生反复跟读。

做配套练习。

锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

对话练习

分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。

两人一组自编对话。

配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚,

给了学生扩展思维的空间。

设计课程表

请学生根据自己的喜好,Designacurriculumschedule,

合理设计一张课程表。

用英语在组内进行交流，教师要有意识的用到学生说出本

课时所学的句型。

大家一起评选出最受欢迎的课表。

培养学生合理搭配的能力及表达能力。

Groupwork

请学生看P17Groupwork部分图，听听两位同学的介绍。

分组讨论，模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课

和哪一天的课程。

每组推选一人向全班进行汇报。

将所学句型在讨论中反复运用，使学生感悟语言规律，锻炼

快速反应的能力。

Goodtoknow

请学生介绍你所知道的外国节日。

教师介绍父亲节、母亲节和感恩节,特别提醒学生要养成

尊敬长辈的好习惯。

文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯，同时

培养他们尊敬他人。

听力练习

出示活动手册P10第三题:Listenandwritenumbers的

画面。

教师带领学生从周一读到周五，介绍这五串糖葫芦的名

字。播放第一段对话,依次选中右边的课程，在糖葫芦上同时

出现相应的数字。

继续听录音，分组完成剩下的内容，由一人操作电脑，其余

同学口头完成，评选出优胜组。

检验学生的听力及理解能力。

做活动手册P10第四题:Talkandwrite.两人一组先说一

说各自喜欢的日子和课程,然后将结果写下来。最后教师请几

组学生公布一下结果。

小结

询问今天星期几:Whatdayisittoday?

回答：It's…

如：It'sWednesday.

询问某天有什么课程:Whatdoyouhaveon…？

回答：Wehave…

如：WehaveEnglish,science,computerandP.E..

五年级上册英语教案篇3

教学重点：

1.词汇：season,spring,fall,summer,winter

2.句型：What，syourfavouriteseason?

教学难点：

1.单词发音：spring,fall

2.favourite单词的读音和拼写。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边

打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,

cool,hoto

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

教师提问：What'stheweatherliketoday?Isit

cold?学生根据实际做答：No,it'swarm.引出新词汇

spring,并询问学生，哪个季节最寒冷，Whichseasonis

cold?引出词汇season,winter,询问学生，还知道哪些季

节?Doyouknowanotherseasons?引导学生说出自己知道

的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季

节。孩子说对后教师板书单词：spring,summer,fall,

wintero教师范读，学生跟读，学生开火车读。

活动四:说一说(Let'slearn)

教学参考时间：5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What's

yourfavouriteseason?学生根据实际情况回答，并进一步

陈述原因"Spring,it'swarmandsunny.w接着教师板

书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观

看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小

组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

教师询问：What'stheweatherlikeinspring?学生

回答，通过师生问答为学生做示范。(Springisverywarm.

Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersin

spring.)

根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述

自己喜欢的季节。

（三）趣味操练（Practice）

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的

是哪个季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

教师将Let'sfindout中的图片发给学生，让孩子画出

自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他

同学画的内容。

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

活动八：Exercises

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

副标题#e#

第二课时

教学重点：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?

并能结合句型展开深入的对话。

教学难点：用Ican的句型说出喜欢的原因。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let'ssing歌曲录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：3分钟

教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个

季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，

按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中Let'ssing中的歌曲，孩子们边听边

唱边演。

(二)呈现新课(Presentation)

活动四：听听，连连

教学参考时间：3分钟

教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示

季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学

分别进行What'syourfavouriteseason?的对话。全班同

学听完后，共同完成连线活动。

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

教师提问What'syourfavouriteseason?学生根据实

际做答(Winter.)。教师询问：Why?学生结合实际回答(I

canplaysnow.)0教师询问1-2名学生后，将句型变为

“Whichseasondoyoulikebest?”并引导学生回答。教

师板书句型，示意学生将此句型和What'syourfavourite

season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。

活动六：模仿对话

教学参考时间：8分钟

教师播放Let'stalk部分的录音，提问学生：Howmany

peopleinthisdialogue?Whoarethey?Whichseason

doesMike/Zhanglikebest?Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每

张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和

学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

(三)趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课

外进行。

学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseasondo

youlikebest?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的

同学对季节气候进行描述。

活动八：游戏一一找朋友

教学参考时间：3分钟

学生两人一组互相询问：Whichseasondoyoulike

best?然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一

样的学生再重新开始游戏。

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

完成活动手册的相关内容并公布答案。

五年级上册英语教案篇4

教学内容：

Project

教学目标：

（一）语言知识目标

1、巩固所学过的衣服单词

2、巩固句型

••,iswearing***

3.口语日常用语

Iwant…/It'snice./Ilikeit,too.

（二）语言技能目标

能用所学的语言描述他人的穿着

（三）学习策略目标

1、主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际

2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力

（四）情感态度目标

乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获

得英语学习的成就感

教学重点：

掌握和运用本单元的单词和句型

教学难点：

综合运用所学的语言进行交际

教学过程：

一、复习热身

1、Let'sChant（inUnit4）：Socks

2、Let,ssing：MyClothes

二、呈现与操练

1、认读单词卡片

2、呈现课本P25图片，用He/Sheiswearing…进行描

述，让学生猜猜是哪幅图

3、请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜

4、描述班里同学的穿着

三、巩固与发展

1、我是小小设计师：让学生帮Amy和Andy设计衣服

2、学生用He/Sheiswearing…对自己设计的衣服进行

描述，并选出最漂亮的衣服

3、活动手册练习

四、作业

回家向父母描述Amy和Andy的服装

教学反思：

引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。

加强学生巩固和发展阶段的力度。

五年级上册英语教案篇5

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并

会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详

细讲清。，

学情分析:

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音

不准。

2、学生对购