小学音乐-(唱歌)数蛤蟆教学设计学情分析教材分析课后反思

数蛤蟆

一、教学目标：

1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、树立环保意识、保护动物从我做起。

二、教学重点：

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力

三、教学难点：

歌曲的情绪处理以及创编歌曲

四、教具准备：

多媒体课件、钢琴、响板。

五、教学过程：

（-）激趣导入

师：同学们你们喜不喜欢小动物啊？把你喜欢的小动物告诉我好吗？

:。。。。。

师：今天咱们课堂上也来了一个小动物想跟大家一起来上课，可是它跟凌老师说可以根据凌

老师的提示来猜猜它是谁。听好了：

水边有只歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。

生：（回答）

告诉老师你是怎样知道的。（画青蛙）

在民间呀，青蛙也叫做蛤蟆，他的本领非常大，据科学统计青蛙早晚两餐可以吃掉70只害

虫

（二）音乐练声

师：刚才我们谜语当中知道了青蛙是一位歌唱家，那么谁能来模仿一下青蛙的歌声

生：

师：那么我们也用我们的歌声把青蛙请出来好不好？

2、练声1353|1—II

（三）、歌词游戏

1、师：同学们，你们唱的太好听了，小青蛙听到你们的歌声都从水里跳出来了，有的跳到

了河边，有的在荷叶上，还有的从水里探出了头。

2、师：这时啊有个小青蛙想考考大家；请大家数一数一共有多少之蛤蟆，多少张嘴，多少

眼睛多少条腿

师：听好了，一只蛤蟆几张嘴几只眼睛几条腿

生：

师：两只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

生：

师：三之蛤蟆几张嘴，几只眼睛几张嘴

3、师；同学们真棒，现在啊，小蛤蟆它把节奏加快了，你还能答对吗？

生：能

师：（加入响板，打击节奏）

一只蛤蟆几张嘴几只眼睛几条腿

生：

师：两只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

生：

师：三之蛤蟆几张嘴，几只眼睛几张嘴

生：

4、师：同学们太厉害了，还是没有难道你们，这时啊小蛤蟆又给我们出了一个难题，请看

大屏幕，请同学们试着读一下这个句子，要把时值读准确。咱们可以两个人来讨论一下。

①（一）只蛤蟆（一）张嘴

（两）只眼睛（四）条腿。

“乒乓”一声跳下水。

呱一

②（两）只蛤蟆（两）张嘴

（四）只眼睛（A）条腿.

乒乓乒乓跳下水。

呱呱呱

（四）、学唱歌曲

1、师：同学们你们真的是太棒了，小蛤蟆们都夸你们的节奏很不错呢，并且小蛤蟆们送

给你们了一个见面礼，一首四川民歌.

（初听歌曲，感受情绪。随乐律动）

2、师：这首歌曲好不好听啊？咱们再来听一下这首歌曲好吗？在听的同时咱们一起动来

好吗？

3、师：刚才啊，看见你们跟小蛤蟆玩的游戏很不错，所以凌老师也想跟同学们做个游戏，

咱们一起来个接读歌词。凌老师读红色部分，同学们读蓝色部分。黑色部分咱们一起读。

4、师;接下来，凌老师把旋律加上去，你们看看还会不会唱呢？

5、师：小朋友们，小蛤蟆们要去捉虫了，你觉得他们的心情应该是怎样的？同学们咱们

再来听一下小蛤蟆们是怎么去演唱的？他们的声音为什么这么好听。

（用跳跃的声音来演唱）

6、师：

生：活泼愉快的

师：那你能不能用这种愉快的心情去演唱呢？

生：

师：（用手打拍子）随乐跟唱

7、师：同学们，你们想不想跟着伴奏来唱一下呢？

五、创编歌曲

①师：刚才小蛤蟆们已经给我们了一个好听的歌曲，现在我们也给他们一个好听的歌

曲好不好？咱们把我们之前与小蛤蟆做的节奏游戏加上去，再把小蛤蟆们送给我们的歌曲加

进来送给他们好不好？

②师：不错不错，同学们太棒了。咱们与小蛤蟆们来个ktv的唱歌比赛吧.

南北两排做比赛

六、同学们，小蛤蟆们今天跟大家玩的可高兴了，可是他们要回家了，通过今天的学习相

信你们更加喜欢小蛤蟆了，是不是？青蛙不过是我们的朋友还是我们农民伯伯的好帮手，所

以我们一定要爱护他是不是？嗯。很好！同学们。让我们跟小蛤蟆们说再见吧！

学情分析

本节所授班级共有45人，其中男23人，女22人。行为习惯方面较上学期进步较大，

学习目的性也有所增强，通过一年级的音乐学习学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现

能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。《数蛤蟆》选自二年级下册

第九课，二年级的学生有好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强的特点。但是二年

级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在

玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生学习歌曲，建立学生的表象。同时将所学到了理论进

一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广

度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学

习效果。

效果分析

我在设计本课时，选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语言

来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律

响亮，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式

来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行

创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察

事物的良好习惯。

数蛤蟆教材分析

这是首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，帮助学生

熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。

通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

教学时可从以下四个环节入手。

第一环节是读童谣。

老师可带领学生按歌曲的节奏读歌词。这首歌曲为单乐段结构，歌词好听易学、有趣

味。歌词还可以培养学生的速算能力，“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。”老师可通过

提问的方式，让学生自己算一算，说一说。

第二环节是学唱歌曲环节。

在随乐律动参与读童谣的环节中，学生已经潜移默化地记住了这首歌曲的旋律，比较

难掌握的是歌曲的节奏，让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为演唱歌曲做好

铺垫。

歌曲中的衬词是四川的地方方言，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加生动

形象，更具地方特色和民歌味道。

老师在教学中解释：“你知道蛤蟆不吃水，它吃什么吗？”老师可告诉学生蛤蟆不吃水，它

吃害虫。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。再引导学生应该用什么样的情绪来

演唱歌曲。

这首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，帮助学生熟悉

量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通

过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

数蛤蟆评测练习

课堂教学中需要同学们进行歌词节奏学习，以及课后要进行歌曲的创编活动

第一个评测练习：

请大家数一数一共有多少之蛤蟆，多少张嘴，多少眼睛，多少条腿。

一只蛤蟆几张嘴几只眼睛几条腿

两只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

三之蛤蟆几张嘴，几只眼睛几张嘴

第二个评测练习：

加入节奏去读歌词

①（一）只蛤蟆（一）张嘴

（两）只眼睛（四）条腿。

“乒乓”一声跳下水。

呱—

②（两）只蛤蟆（两）张嘴

（四）只眼睛（A）条腿

乒乓乒乓跳下水

呱呱呱

第三个评测练习：

歌曲的创编活动：歌词节奏练习+接唱歌曲

数蛤蟆课后反思

我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心，以猜谜语导入新歌，衔接自然

生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风

趣幽默，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。

但是在处理歌曲感情的时候，还怎么应该唱的再活泼一点。

本课的一大特色是创编歌词环节,把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目

标。通过学生互助解决疑难及共同演唱，从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,

遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学

生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。并且可以鼓励学

生发散思维，运用自己所学进行创编童谣，在练习部分，由于时间关系没有唱的完整熟练。

应在以后的教学中注意。

《数蛤蟆》课标分析

《数蛤蟆》也是一首流传很广的四川民歌，曲调生动、活泼、可爱富有趣味性，同学们

初听这首歌曲的时候就非常的喜欢，很多孩子都忍不住的跟着旋律哼起歌曲来了