中考置换反应化学式总结

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金属单质+酸盐+氢气

1、锌和稀硫酸反应：Zn+H2SO4===ZnSO4+H2

2、镁和稀硫酸反应：Mg+H2SO4===MgSO4+H2

3、铝和稀硫酸反应：2Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2

4、锌和稀盐酸反应：Zn+2HCl===ZnCl2+H2

5、镁和稀盐酸反应：Mg+2HCl===MgCl2+H2

6、铝和稀盐酸反应：2Al+6HCl===2AlCl3+3H2

1-6的现象：有气泡产生。

7、铁和稀盐酸反应：Fe+2HCl===FeCl2+H2

8、铁和稀硫酸反应：Fe+H2SO4===FeSO4+H2

7-8的现象：有气泡产生，溶液由无色变成浅绿色。

金属单质+盐另一种金属+另一种盐

9、铁与硫酸铜反应：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4

现象：铁条表面掩盖一层红色的物质，溶液由蓝色变成浅绿色。

(古代湿法制铜及曾青得铁则化铜指的是此反应)

10、锌片放入硫酸铜溶液中：CuSO4+Zn==ZnSO4+Cu

现象：锌片表面掩盖一层红色的物质，溶液由蓝色变成无色。

11、铜片放入硝酸银溶液中：2AgNO3+Cu==Cu(NO3)2+2Ag

现象：铜片表面掩盖一层银白色的物质，溶液由无色变成蓝色。金属氧化物+木炭或氢气金属+二氧化碳或水

12、焦炭还原氧化铁：3C+2Fe2O3==4Fe+3CO2冶炼金属

13、木炭还原氧化铜：C+2CuO==2Cu+CO2冶炼金属

现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。

14、氢气还原氧化铜：H2+CuO==Cu+H2O

现象：黑色粉末变成红色，试管内壁有水珠生成。

15、氢气与氧化铁反应：Fe2O3+3H2==2Fe+3H2O

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化学期中考试总结

一次结束，往往是同学们学习的一次分水岭，尤其是化学，因为是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三化学期中考试后应当如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点见意。

首先我想告知同学们的是学校化学现在真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好学校化学这个学科，从我十几年的教学实践中，我有许多同学是在学习其它科目感觉特殊困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信念，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信念也找回来了。那么学校化学究竟如何去学呢?你可以对比自己从下面几个方面去考虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析一下你学校期中考试的试卷。

一是你该记的学问点是不是记牢了，学校化学是入门，所以有的学问点你必需牢牢记住，如：元素名称及其符号你过关了么?(学校化学重点要求把握的元素及其符号有：氢-h，氦he,碳c，氮n，氧o，氟f，氖ne,钠na，镁mg,铝al,硅si，磷p，硫s，氯cl,氩ar，钾k，ca钙，锰mn,铁fe，锌zn,汞hg，银ag，金au，等等)。常见物质化学式记住了吗?(学校化学现在应把握的化学式有：单质：氧气o2，氢气h2，氮气n2，其它硫、碳、磷、铁、铝用元素符号直接表示;氧化物：水h2o，二氧化硫so2，四氧化三铁fe3o4，五氧化二磷p2o5，氧化镁mgo，二氧化碳co2，还有一些化合物的化学式：氯酸钾kclo3，高锰酸钾kmno4,锰酸钾k2mno4,硫酸h2so4,盐酸hcl,等等)。还有一些化学反应方程式你记好了么?一些化学基本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下，你这方面肯定失了不少分，对么?这就说明你不是不聪慧而是不刻苦了，是吗?

二是你对一些概念理解了么?把握好了么?比如我们学校这次期中考试有这样一题：相同质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素养量比是____________,有部分同学做错了，考后我问同学们为何错了呢?许多同学告知我说一是对题意理解不清，不能把质量与物质元素养量分数联系起来;二是对元素概念还很是模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清这个比在数学上的含义。

三是你的化学试验过关了么?关于试验我下面还会具体谈谈。

四是你的化学式的有关计算和化学方程式计算过关了么?虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了，但我们最基本的化学计算方法还是肯定在过关的，否则我们将来如何面对高中化学和生活生产试验呢?关于学校化计算题的类型在《学校化学教材全解》上归纳的很清晰。

五是化学考试的方法你把握了么?这里所说的方法是指你对题意理解了么?我们的试题中有

其次我想告知同学们的是要树立学习并学好化学的信念，有的同学认为化学这个学科有些概念大抽象了，不好理解，其实我觉得最难理解的是数学概念那才叫抽象，我们化学中的分子，原子。离子，元素这些概念你认真去品尝下还是有乐趣的，是我们化学中的分子原子和离子才构成了我们活生生的丰富多彩的世界呢?如没有这些分子原子离子的变化何来的世界多样性呢?同学们多去想象一下我们化学世界中的分子原子离子说不你会才文华才溢写下不朽的文章出来呢，正因为我们化学世界中的变化才使我们的生活才有意义呢?对么?

然后我还要强调同学们必需要重视化学试验，要学好化学必需重视化学试验，因为化学试验中能再现生活中许多的神秘，那么如何重视试验呢?我认为同学必需做到如下几点：一是仔细观看老师课堂上的演示试验，要做到如下几点：一)，先专心看：先看试验所用仪器，再看老师的操作要点，再看试验中发生的试验现象，二)，仔细想：想试验为何会发生这样的现象，肯定要能依据试验现象写出所发生的化学反应方程式，三)，再思索：这个试验有无改进方法?这个试验要留意那些事项?二是要仔细做好同学试验，同学试验是自己动手的试验，可是我们有许多同学到试验室想也不想拿起试验桌上的仪器和化学试剂任凭玩下，只求个快乐就走，这一弄得老师不兴奋，二来同学们做完试验其实什么效果也没有得到，所以许多老师看到同学们这样于是就不想带同学们进试验室了，我觉得同学们做试验时要从下面几个方在着手，一)，先看好书，然后依据这个试验要求把试验方案写出来，到试验室就不会盲目去做了，二)，要严格根据试验操作去完成试验，你若觉得有改进的试验方案要准时与老师争论，看是否可行，三)，要仔细记录试验现象，四)，要仔细填写好试验报告，提出你在试验中遇到不能解决的问题。

最终我还要强调的是同学们肯定要把所学学问运用到试验生活中去，化学与我们生活是亲密联系的，你可以不断地运用所学的学问运用到我们试验生活中去，那样我们学习起来会更有一种味道要心头，如有的同学觉得分子原子概念难把握，我们想一想我们生活中豆子它就象我们的分子原子，我们小时玩的积木更象分子原子，我们用积木为不是构建了许多图象么?而这些图形不正好就象我们所说的物质么?还有我们现在学到的碳这一节，在我们生活中应用就更多了，想一想郑桥板的字为何百年之后依旧不变是何道理?想想我们的假酒为何会致人于死命?你说我们学习的化学怎会变成枯燥无味的东西呢?

总之，同学们要有自信力，要想信自己有力量把这个学科学好才是最重要的。

老师置换运动总结

20xx年4月28日,我停止了为期两周的置换运动.XX学校同事们的热忱赞助,同学们的纯正笑脸,已经深深地刻进了我的脑海里,再也无法忘记.

我是唐校长和袁主任送我到XX学校的，XX学校黎校长热忱的款待我们。我初到XX学校办公室,就有先生为我倒开水;有先生奉告我作息光阴;有蒋兵先生接我上放工;每天中午的炊事也给我支配好了的，我置换的是一班级体育，并且给我介绍了一班级的环境，我的确有点被宠若惊!就在这样友好热忱的工作气氛里,我度过了开心的两周.

同学的环境比我想象的要繁杂得多.他们的体育根基?底细薄,平常体育课大部分光阴都是集个合就闭幕，下课也不聚集，根本就没教很多多少器械给同学，基于这种环境，我从根基教起走，每节课用二十多分钟教根基的器械，并结合嬉戏，尽量把每节课上得活跃生动，让同学感想感染到上体育课的乐趣，这中间有个插曲，有次上体育课有个同学问我，先生怎么还不闭幕，我们原先的体育先生集个合就闭幕让我们本身耍，同时很多同学赞同便是原先的先生让我们耍，你让我们上课;同学问的这个问题值得我们深思，这个问题应当是农村子学校体育课的广泛现象，所以在XX学校两周光阴里，我正确引导同学讲上体育课的好处和意义，并做好模范;课前，我依据学校实际环境细心设计教案、仔细筹备教具，课中任劳任怨的教授教化生，课后跟同学做嬉戏;这样原先不喜爱体育课的同学开头喜爱体育课了，他们感想感染到体育课给他们带来的乐趣。颠末两周的教授教化，达到预期的后果，起到了示范的作用，受到了同学们的爱戴，获得XX学校校领导和同行们的好评。

农村子留守同学很多,他们广泛缺少关爱,短缺治理,没有理想目标,自暴自弃.这不仅仅是全部老师要面对的难题,也是这个社会要急迫办理的问题之一。

老师置换活动总结

20xx年4月28日,我结束了为期两周的置换活动.XX学校同事们的热忱关心,同学们的纯真笑脸,已经深深地刻进了我的脑海里,再也无法忘记.

我是唐校长和袁主任送我到XX学校的，XX学校黎校长热忱的接待我们。我初到XX学校办公室,就有老师为我倒开水;有老师告知我作息时间;有蒋兵老师接我上下班;每天中午的伙食也给我支配好了的，我置换的是一班级体育，并且给我介绍了一班级的状况，我简直有点受宠若惊!就在这样友好热忱的工作氛围里,我度过了欢乐的两周.

同学的状况比我想象的要简单得多.他们的体育底子薄,平常体育课大部分时间都是集个合就解散，下课也不集合，根本就没教好多东西给同学，基于这种状况，我从基础教起走，每节课用二十多分钟教基础的东西，并结合嬉戏，尽量把每节课上得生动活泼，让同学感受到上体育课的乐趣，这中间有个插曲，有次上体育课有个同学问我，老师怎么还不解散，我们原先的体育老师集个合就解散让我们自己耍，同时许多同学附和就是原先的老师让我们耍，你让我们上课;同学问的这个问题值得我们深思，这个问题应当是农村学校体育课的普遍现象，所以在XX学校两周