初中生物教研组工作规划之一

今日计划:初中生物教研组工作规划之一

初中生物教学规划一、指导思想:

通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试力量，考出好的成绩。

二、教学任务:

本学期讲授义务教育课程标准试验教材--《生物学》冀教板(七年级上册)。

三、详细措施:

1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。

3、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

四、教学要求:

1、重点提高学生的应试力量，实际动手力量，分析力量。

2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。

初中生物教学规划生物试验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素养，培育学生动手操作力量和协作精神，落实素养教育必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求

1．演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。

2．学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度初中政治；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

初中生物教学规划一、教学总体要求和教学目标

连续仔细学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的根本依据，教师应当在仔细学习和领悟的根底上，结合学校和学生的实际情景，制造性的进展教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身进展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面进展。

课程理念：面对全体学生、注意学生的全面进展和终身进展；提高学生的生物科学素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的根底上，依据学生身心进展特点和教育规律，重视对学生进展全面的科学素养教育，表达国家对学生在生物科学学问和技能、本领以及情感态度与价值观等方面的根本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和本领，表达义务教育阶段生物课程的普及性、根底性和进展性。

教学目标：经过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到进展：获得生物学根本事实、概念、原理和规律等方面的根底学问，了解这些学问并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用；初步具有生物试验的操作本领，必需的科学探究本领和实践本领，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐进展的意义，提高环保意识。详细目标：学问方面获得有关人体构造、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的安康进展。本领方面初步学会生物探究的一般方法，进展合作本领、实践本领和创新本领；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，喜爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立进取、安康的生活态度。

二、教学资料及进度

初二生物下学期教学的资料主要是以;生物的连续和进展;安康的生活为中心绽开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及安康的生活。进度详见教学进度表。

三、教学措施

教师经过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了必需的熟悉。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓舞学生自我观看、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究本领的评价、对学生情感态度与价值观的进展状况的评价。

四、教材及学生分析

教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论；注意创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

初二年级的学生上课留意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比拟喜爱动手在教学中应增加学生实践资料。让学生初步具有良好的生物学习思维。

新的学期给我们的教学工作带来了更多的期望，在开头将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

【初中生物教学规划】

初中生物教学规划三篇推举

初中生物教学规划一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。

二、教学任务

1、按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）——《生物学》（七年级上册），初二年讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）——《生物学》（八年级上、下册）。

2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求到达学校预定的目标。

3、在连续抓好;课改试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对;课改的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4、连续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的;课改阅历，连续收集和整理相关的资料，固化;课改新成果，并完成好相关的课题。

5、连续讨论和推广校本教研的内涵和阅历，充分调动教师们的积极性，发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试

协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进展批改，并进展讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末考之前各进展1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排

1、积极参与每周的教研组活动。

2、连续开展生物课题讨论

4、期末连续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进展汇编和参评论文评比活动。

五、课外兴趣活动

为了加深和稳固本学科的学问和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。

初中生物教学规划一、单元教学内容的地位、学问构造前后联系

第一章、是通过观看和调查，了解生物区分与非生物的根本特征以及我们身边的生物;其次章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，初步熟悉生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是全部生物的家园，熟悉到爱护生物圈是每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类生活，关注人类与自然的和谐进展，关注人类社会的可持续进展，都要了解生物圈。

本教材突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括了解，便于后续内容的学习。

二、教学目的与要教求

1、熟悉到生物具有区分与非生物的特征，生物与环境之间是相互影响，相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。

2、尝试观看、调查以及资料分析的根本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中掌握变量和设计对比试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。

3、初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐进展的观念。

三、重点和难点

1、能够说明生物具有的共同特征，调查的一般方法，学会做调查记录。

2、初步培育学生的调查的力量以及和同学分工合作的力量。

3、生物圈是全部生物的共同家园应当爱惜这个家。

4、说出影响生物生存的环境的因素，体验探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计对比试验。

5、在教学中引导学生理解生物体构造和功能相适应的辩证观点。

6、生态系统的组成

7、培育收集和分析资料，合作和沟通的力量，使学生能够从生活中发觉问题，提出问题，培育学生科学探究精神。

四、课时安排

略

五、教学措施和方案

1、创设情境，激发学习兴趣

2、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

4、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、要留意对学生综合力量的培育。

7、面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

初中生物教学规划试验是生物学教学的重要组成局部，是提高生物教学质量的重要环节。为使试验教学进展得更好，我特定教学规划如下：

一、明的确验教学目标

初二学生知觉的无意识性和心情化仍比拟明显，留意往往与外表现象联系在一起，简单被无关的内容所吸引。因此，让学生知道试验的目的和要求，是试验教学中的重点。只有这样，才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会仔细。

二、做好试验教学的预备工作

试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性试验还需要较长的时间才能看到结果。因此课前的预备工作就显得尤为重要，生物试验教学的预备工作主要有以下几个方面：

1、季节性强的试验要打好时间差，必要时对试验内容进展调整。

2、适时地科学地预备好试验材料：解决生物试验材料的途径主要有三个：一是没有材料的实行替代材料；二是教师之间分工合作猎取材料；三是发动学生采集和培育。发动学生参加采集和培育不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性熟悉。

3、细心设计好试验教学程序：教师在设计试验教学程序时，应仔细构思好学生观看过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对试验中消失的问题、现象、失败的缘由要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个;为什么，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个试验而做试验，应全面系统地分析试验目的，操作要求，试验步骤等。要科学合理地安排时间避开消失学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。

4、反复演练，做好示范操作

教师试验操作的根本功如何，直接影响试验的效果。因此，每个试验教学前，教师应按课本的试验要求，仔细做几遍，使自己的试验操作标准、娴熟。在演练中还要讨论和摸索学生可能发生的问题和试验成败的关键，做到心中有数，以便在试验中准时提示学生，确保每个学生都胜利。

三、加强试验教学的课堂组织治理

多数初中生把观看简洁地理解为;看，对看到的现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现象的缘由和试验的结论，假如对他们缺乏必要的严格训练，一堂课下来，教师会弄得疲乏不堪，学生在玩耍中一无所获。首先要标准试验习惯；每个试验完毕后，要总牢固验中存在的问题和问题存在的缘由；要培育好试验助手或试验小组长，让他们在试验中帮助教师指导好本组的其他学生，使教师能集中精力辅导学生。试验证明，让学生参加试验教学，比教师唱;独角戏要好得多。