“订单式”人才培养质量的实践思考-以供给侧改革下工商企业管理专业为视角

“订单式”人才培养质量的实践思考——以供给侧改革下工商企业管理专业为视角

摘要：随着经济发展的不断深入，中国工商企业管理专业的培养需求和质量要求也在不断提高。以供给侧改革为背景，本文从工商企业管理专业的角度出发，探讨了“订单式”人才培养质量的实践思考。在研究中，依据综合调研和理论分析，本文分析了供给侧改革对工商企业管理专业培养质量的影响，提出了具有针对性的实践建议，以期能够为相关人才培养和高等教育改革提供参考。

关键词：供给侧改革；工商企业管理专业；人才培养质量；实践思考

一、引言

随着中国经济的迅猛发展和产业结构的不断优化升级，工商企业管理专业的培养需求和质量要求也相应增加。我们对工商企业管理专业的人才培养质量进行实践思考，旨在为培养高质量人才、推动供给侧改革提供有益的经验和启示。

二、供给侧改革对工商企业管理专业的影响

1.市场对高素质人才的需求提高

随着供给侧改革的深入，企业面临的环境和市场竞争也发生了巨大变化。市场迫切需要具备创新精神、良好沟通能力和团队合作精神的高素质人才。

2.人才培养的目标与变革

传统的人才培养模式已经不能满足供给侧改革对人才的需求。过去单一重视理论知识的教学方式已经无法适应当前实际需要，将人才培养目标转向实践能力的培养尤为重要。

3.课程设置及教育模式改革

在供给侧改革的背景下，工商企业管理专业的课程设置和教育模式也需进行相应改革。更注重课程内容和形式与实际需求的匹配，强化实践环节的培养，提高学生的实际操作能力。

三、“订单式”人才培养的实践思考

1.结合实际需求完善课程设置

根据供给侧改革对工商企业管理专业的需求，应重点关注企业管理、市场营销、财务管理等实践能力培养。同时，增加跨学科的教学内容，培养学生的综合能力。

2.发挥导师作用，提高实践能力培养效果

制定并落实导师制度，建立起学生与导师的紧密联系。通过实践项目或实习，指导学生了解实际工作环境，培养实践能力和解决问题的能力。

3.强化实践环节，拉近校企合作距离

通过校企合作的方式，与实际企业项目对接，让学生参与实际项目管理、市场调研等实践活动，提高实践能力。建立校企合作基地，提供企业实践机会。

4.建立评价体系，提高培养质量

建立科学、客观的评价体系，综合考察学生的理论掌握和实践能力。逐渐实现人才培养质量的数据化管理，推动高校从过程管理向结果管理的转变。

四、实践建议的有效性与可行性

1.实践建议兼顾了供给侧改革对人才培养质量的要求和工商企业管理专业的培养目标，符合实际需求。

2.实践建议立足于理论研究和实践案例分析，具有较高的可行性。

3.实践建议符合高等教育改革的大方向，符合学校和企业的共同利益，利于校企合作深入发展。

五、结论

供给侧改革对工商企业管理专业的人才培养提出了新的要求和挑战。为了适应新形势下的人才需求，提高人才培养质量，我们提出了一系列实践建议，并分析了其有效性和可行性。这些建议将为工商企业管理专业的人才培养和高等教育改革提供有益的参考和借鉴。通过不断实践和探索，相信“订单式”人才培养质量将得到进一步提升，为我国经济发展和供给侧改革提供强有力的支持。

六、实践建议的有效性与可行性的分析

1.实践建议兼顾供给侧改革和专业培养目标

本文的实践建议旨在满足供给侧改革对人才培养质量的要求，并适应工商企业管理专业的培养目标。供给侧改革提出了更加高端、多样化、实用化的人才需求，企业需要具备创新意识、团队协作能力、市场调研能力等素质的高级管理人才。而工商企业管理专业的培养目标正是培养具备这些能力和素质的人才。因此，本文的实践建议兼顾了供给侧改革的需求和专业培养目标，具有很高的实用性和针对性。

2.实践建议基于理论研究和实践案例分析

本文的实践建议基于对工商企业管理专业的理论研究和实践案例的分析，确保了建议的可行性和有效性。理论研究可以提供指导性的理论框架和方法，帮助学生理解企业管理的基本原理和方法。而实践案例分析可以帮助学生将理论知识转化为实践能力，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。因此，本文的实践建议是基于理论和实践相结合的，具有很高的可行性和实用性。

3.实践建议符合高等教育改革的大方向

本文的实践建议符合高等教育改革的大方向，是高校和企业共同利益的体现。高等教育改革提出了培养应用型、创新型、实践型人才的目标，强调高校与社会的紧密结合和校企合作的深入发展。本文的实践建议正是基于校企合作的模式，并提供了企业实践机会。通过与实际企业项目对接，让学生参与实践活动，可以更好地培养学生的实践能力和创新意识，适应社会需求。

七、结论

本文针对供给侧改革对工商企业管理专业人才培养的新要求和挑战，提出了一系列实践建议。这些建议包括重视实践能力的培养、建立校企合作基地、建立科学的评价体系等。通过实践建议的有效实施，可以提高工商企业管理专业人才培养的质量，满足供给侧改革的需求。同时，这些建议也符合高等教育改革的大方向，促进了高校与企业的深入合作。

然而，本文的实践建议还需要在实施过程中不断总结经验，进行改进和完善。实践教学是一项复杂的工作，需要教师和企业共同努力，共同研究和实践，才能真正提高人才培养质量。只有通过不断实践和探索，才能使人才培养质量得到进一步提升，为我国经济发展和供给侧改革提供强有力的支持综上所述，本文提出的实践建议符合高等教育改革的大方向，并能够满足供给侧改革对工商企业管理专业人才培养的新要求和挑战。这些实践建议包括重视实践能力的培养、建立校企合作基地、建立科学的评价体系等。

首先，本文建议高等教育机构应重视实践能力的培养。传统的理论教学已不能满足社会对人才的需求，因此，通过与实际企业项目对接，让学生参与实践活动，可以更好地培养学生的实践能力和创新意识。这样的实践教学模式可以帮助学生更好地适应社会需求，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。

其次，建立校企合作基地是另一个重要的实践建议。通过与企业的紧密合作，高校可以了解实际企业的需求，调整课程设置和教学内容，使其更符合工商企业管理专业人才的培养要求。同时，校企合作也能够为学生提供更多的实践机会，使他们能够在真实的工作环境中学习和实践，提高他们的实践能力和创新意识。

此外，建立科学的评价体系也是提高人才培养质量的重要举措。传统的考试评价方式过于注重记忆和理论，而缺乏对学生实际能力的评估。因此，建立科学的评价体系，注重对学生的实践能力和创新意识的评估，可以更准确地反映学生的综合能力和学习成果。同时，这也可以促使高校更加重视实践教学，鼓励学生参与实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。

然而，实施这些实践建议需要教师和企业共同努力，共同研究和实践。实践教学是一项复杂的工作，需要不断总结经验，进行改进和完善。只有通过不断实践和探索，才能使人才培养质量得到进一步提升，为我国经济发展和供给侧改革提供强有力的支持。

总而言之