2024年度《发展心理学》课程教案X

《发展心理学》课程教案X12024/2/2CATALOGUE目录课程介绍与概述认知发展理论情感与社会性发展性别角色与性别认同道德发展与价值观形成语言与沟通技能发展22024/2/201课程介绍与概述32024/2/2发展心理学是研究人类从胎儿到老年整个生命过程中，心理和行为发生、发展规律的科学。定义研究各个年龄阶段的心理特征、心理发展规律、心理发展的影响因素以及心理发展的个别差异等。研究对象发展心理学定义及研究对象42024/2/2从古代的哲学思考到近代的科学研究，发展心理学经历了漫长的发展历程，逐渐形成了自己的研究体系和理论框架。当前，发展心理学已经成为心理学领域中的一门重要学科，其研究方法和研究成果广泛应用于教育、临床、咨询等领域。发展心理学历史与现状现状历史52024/2/2掌握发展心理学的基本概念和基本理论，了解人类心理发展的基本规律和影响因素，能够运用发展心理学的知识解决实际问题。课程目标采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。学习方法课程目标与学习方法62024/2/2教材《发展心理学》（某某版）参考资料包括国内外相关领域的经典著作、学术论文、研究报告等，为学生提供丰富的学习资源和参考资料。教材及参考资料72024/2/202认知发展理论82024/2/2皮亚杰认知发展阶段理论通过感觉和运动来探索世界，形成客体永久性概念。能使用符号进行思考，但思维具有自我中心性、不可逆性和刻板性。获得守恒概念，能进行逻辑推理，但思维仍需要具体事物的支持。思维不再受具体事物的限制，能进行抽象推理和假设检验。感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段92024/2/2信息输入信息存储信息处理信息输出信息加工理论01020304注意和知觉过程，选择性地接收外部信息。将信息保存在记忆中，包括短时记忆和长时记忆。对信息进行加工、组织和整合，形成有意义的知识结构。将加工后的信息以语言、行为等方式表达出来。102024/2/2遗传因素环境因素交互作用文化因素认知发展影响因素及其实证研究智力、神经结构等遗传特征对认知发展的影响。遗传与环境因素在认知发展中的交互作用及其实证研究。家庭、学校、社会等环境因素对认知发展的作用。文化背景对认知发展的影响及跨文化研究。112024/2/2通过自然观察或实验观察来评估个体的认知发展水平。观察法使用标准化测验工具来测量个体的智力、记忆、思维等认知能力。测验法通过深入访谈、案例分析等临床方法来评估个体的认知特点和问题。临床法认知发展评估在教育、心理咨询、人力资源管理等领域的应用。应用领域认知发展评估方法与应用122024/2/203情感与社会性发展132024/2/2包括基本情感种类、情感表达与识别、情感调节等。基本情感理论阶段特征影响因素婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期情感发展的主要特点和任务。遗传、环境、文化等对情感发展的影响。030201情感发展基本理论与阶段特征142024/2/2亲子依恋类型、亲子互动模式及其对儿童发展的影响。亲子关系同伴地位、友谊质量及其对儿童社会技能、情感发展的影响。同伴关系如何通过亲子关系、同伴关系影响儿童的情感和社会性发展。影响机制亲子关系、同伴关系及其影响机制152024/2/2

社会性发展评估与干预策略评估方法观察法、问卷法、实验法等在社会性发展评估中的应用。干预策略针对儿童社会性发展问题，设计有效的干预方案，如社交技能训练、情感教育等。案例分析结合具体案例，分析评估与干预策略在实际操作中的应用。162024/2/2自闭症、多动症、社交恐惧症等常见的情感与社会性发展障碍。障碍类型针对不同障碍类型，提供有效的应对策略，如心理治疗、药物治疗、教育干预等。应对策略探讨家庭和学校如何为有特殊需要的儿童提供情感和社会性发展的支持。家庭与学校支持情感与社会性发展障碍及其应对172024/2/204性别角色与性别认同182024/2/2性别角色类型包括男性化、女性化、双性化和未分化等四种类型，每种类型具有不同的特征和行为表现。性别角色概念指社会文化中对男性和女性所赋予的不同行为、态度、价值观等期待和规范。性别角色形成过程受到生物因素、家庭因素、社会因素等多方面的影响，其中社会文化和家庭教育起着至关重要的作用。性别角色概念、类型及其形成过程192024/2/2性别认同形成机制个体通过自我认知、社会比较、情感体验等过程，逐渐明确自己的性别身份和角色定位。影响因素包括家庭、学校、媒体、同伴等社会环境因素，以及个体的生理和心理因素。性别认同形成机制与影响因素202024/2/203跨性别者问题指个体的性别认同与其出生时被指定的生理性别不符，跨性别者可能面临社会歧视和身份认同困境。01性别角色刻板印象指人们对男性和女性性别角色的固定看法和偏见，这种刻板印象会对个体的自我认同和社会行为产生限制。02性别认同障碍指个体对自己的性别身份感到困惑、不满或痛苦，可能导致心理问题和社交困难。性别角色与性别认同相关问题研究212024/2/2性别平等教育理念与实践性别平等教育理念主张消除性别歧视和偏见，促进男女平等参与和发展，培养具有平等意识和尊重他人性别身份的公民。实践举措包括制定性别平等教育政策、推广性别平等教育课程、培训教师性别平等意识、营造性别平等校园文化等。222024/2/205道德发展与价值观形成232024/2/2皮亚杰的道德认知发展理论，科尔伯格的道德发展阶段理论。道德认知发展理论道德情感发展道德行为发展阶段特征道德情感的产生、发展与变化，情感在道德行为中的作用。道德行为的习得、模仿与内化，道德行为习惯的养成。不同年龄段的道德发展特点，如儿童期的他律道德，青少年期的自律道德等。道德发展基本理论与阶段特征242024/2/2认知、情感、意志、行为在价值观形成中的作用。价值观形成机制家庭氛围、父母教育方式、家庭经济条件等对价值观形成的影响。家庭因素学校教育理念、教师行为、同伴关系等对价值观形成的影响。学校因素社会文化、媒体信息、社会事件等对价值观形成的影响。社会因素价值观形成机制及影响因素252024/2/2道德教育策略灌输与引导相结合，注重实践体验与情感熏陶，强调道德行为的训练与养成。价值观引导策略尊重多元价值观，倡导核心价值观，注重价值观的认知、情感、行为的统一。教育合力形成家庭、学校、社会在道德教育与价值观引导中的协同作用。道德教育与价值观引导策略262024/2/2道德困境类型个人利益与集体利益的冲突，情与法的矛盾等。价值观冲突表现不同文化背景下的价值观冲突，新旧价值观的交替等。应对策略提高道德认知与判断能力，培养道德情感与意志力，学会价值选择与整合。实例分析结合具体案例，分析道德困境与价值观冲突的成因、影响及应对策略。道德困境与价值观冲突应对272024/2/206语言与沟通技能发展282024/2/2语言发展普遍规律从简单到复杂，从具体到抽象，从单一到多样。婴儿期语言发展主要经历啼哭、咿呀学语、单词句、双词句等阶段，逐渐理解并使用简单语言。幼儿期语言发展词汇量迅速增长，语法结构逐渐完善，开始能够讲述简单故事和表达情感。学龄前及以后语言发展语言表达和理解能力进一步提高，逐渐掌握书面语言和复杂语法结构。语言发展基本规律及阶段特征292024/2/2倾听技能培养教孩子学会倾听他人讲话，理解对方意图和情感。表达技能培养鼓励孩子用语言表达自己的想法和感受，提高自信心和表达能力。提问技能培养教孩子学会提问，获取所需信息和引导对话方向。非语言沟通技能培养注重肢体语言、面部表情和眼神交流等非语言沟通方式的培养。沟通技能培养策略与方法302024/2/2ABCD语言障碍及其应对策略语言发展迟缓提供丰富的语言环境刺激，进行针对性语言训练。选择性缄默症等心理性语言障碍关注孩子心理健康，进行心理咨询和干预。口吃、发音不清等语音障碍进行语音评估和训练，必要时寻求专业治疗师帮助。自闭症等特殊性语言障碍进行综合评估和干预，注重社交技能和沟通技能的培养。312024/2/2尊重文化