专题04 句子辨析（考点精讲）-【中职专用】中职高考语文一轮复习讲练测（四川适用）

【中职专用】中职高考语文一轮复习专题04

句子辨析基础知识运用职教高考专项复习与突破文体阅读与鉴赏语言运用及写作现代文阅读文言文阅读诗词鉴赏语言运用应用文写作作文语音识记基础知识运用汉字识记词语运用句子辨析修辞运用标点符号文学常识名句默写专题04句子辨析一、考纲解读《考试大纲》对“句子”的具体要求：（1）了解常见单句和复句的基本结构，正确使用常用复句（并列、递进、选择、承接、转折、因果、假设、条件等）的关联词语。（2）能辨析常见病句。从近几年四川省高职对口升学考试情况来看，句子单独命题主要在第一部分以辨析病句的形式出现，也散见于阅读和写作中。而辨析病句涉及句子成分的划分、关联词的使用等知识，所以，单句、复句等相关知识，学生都应该了解和掌握。二、考情分析（一）单招年度知识点分值难易程度试题类型容易较易中难较难选择题填空题解答题2020

2021

2022

解读分析句式杂糅、语序不当、成分残缺或赘余不合逻辑、搭配不当、成分残缺不合逻辑、成分残缺、搭配不当555√√√√√√近几年句子辨析题型分值稳定，要求学生能辨析常见病句，考点多集中在在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六大方面，难度系数较低。二、考情分析（二）统招年度知识点分值难易程度试题类型容易较易中难较难选择题填空题解答题2020

2021

2022

解读分析

成分残缺、搭配不当

搭配不当

成分残缺、语序不当333√√√√√√近几年句子辨析题型分值稳定，常以“判断句子是否有语病”的单项选择题形式出现在卷I中，考考查内容主要集中在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等方面，其中语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余为最常考考点。句子是由

或

（短语）构成的语言运用的基本单位。它表达一个完整的意思，在口头表达上有一个较长的

，在书面上用

、

、省略号或

来表示。三、方法指导（一）单句句子的概念词按照语气，句子分为

、疑问句、

和

等。按照结构，句子分为

和

。词组停顿句号问号感叹号句子的分类陈述句祈使句感叹句单句复句单句是由

或词语充当的，有特定的

、能

一定意思的语言单位。短语语调独立表达单句单句又可以分为

（具备主语和谓语的句子）和

（由单个词或非主谓短语构成的句子）。如:今天星期五。/这本书很好。/那里风景优美。（）禁止吸烟。/多漂亮啊!/开门!（）主谓句非主谓句主谓句非主谓句现代汉语里一般的句子成分有八种，即

、

、

、

（动语又称“述语”，它是用来指称跟宾语依存共现成分的句法成分。例：老王买饼干。“老王”是

，“买饼干”是

；“饼干”是

，跟宾语“饼干”依存共现的成分“买”即是

），

、

、

和中心语。为了简化关于句法成分的内容，通常只提

、

、

、

、状语和

。在句子中，词与词之间有一定的

关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成

。句子成分由

或

充当。单句的分析组合成分词词组主语谓语宾语动语主语谓语宾语动语定语状语补语主语谓语宾语定语补语句子成分的名称及符号名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号:===——～～（）[]<>主语是句子陈述或说明的

，说明是

或

。表示句子说的是“

"或“

”。如:A.公正廉洁是公职人员行为的准则。B.中华民族具有反对分裂、维护统一的光荣传统。C.他们终于登上了山峰。D.坚持说普通话很有必要。1.主语对象谁什么什么人什么事================================用来

主语。能回答主语“

”或“

”等问题，一般放在

的后面。如:A.鸟儿在天空中自由地飞翔。B.这个人心肠很好。C.老师回来了。2.谓语说明陈述怎么样是什么主语==============————————在

之后，表示动作支配的

，能够回答谓语“

”或“

”。如:A.人生是一场旅途。B.他给我一支笔。（双宾语）C.人都需要理解。3.宾语动词对象怎么样（谁）是什么（什么）========-----～～～～～～～～用在

和

前面，起

作用，表示“

”“

”“

”等意思。一般定语与中心词之间有“

”字连接。如:A.小李的妈妈是一名医生。B.和煦的春风吹拂着我。C.小区对面有两个停车场。4.定语主语宾语修饰和限制谁（的）==================---------～～～（

）～～～～什么样（的）多少的（

）（

）（

）用在

、

谓语前，起

作用，表示动作的状态、

、时间、

、条件、

、程度等。一般状语与中心词之间有“

”字连接。表示“

”“（在）什么地方”“

”。如:A.威武雄壮的坦克方队整齐地通过天安门广场。B.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。C.学生们正在认真读书。5.状语动词形容词修饰和限制方式=========================------------～～～～～～～[]（

）[]处所范围地[]（

）[][]（在）什么时间怎么样（地）是

后面的附加成分，对谓语起

作用，表示“

”“

”“

”（时间、地点、结果）等意思，一般补语与中心词之间有“

”字连接。如:A.老师讲得眉飞色舞。学生听得津津有味。B.姑父回来了两个月。C.这件事发生在2021年。6.补语谓语补充说明怎么样=================---------<>====多久多少得--<><><>（3）注意一些

。特殊句式与一般句式在结构上有着很大的不同，在表述上或强调突出句子的某一成分，或某一成分比一般句子多，或在表述上起到某一方面的专门作用。常说的特殊句式包括:

、

、

、兼语句、

、存现句。（2）在分析复杂单句时，要注意

可以充当句子成分。分析单句成分应注意以下几点:（1）按照步骤来分。首先分清

和

两部分，可用“

”划开，然后找出基本成分

、

、

，再找出

、

、

。主语谓语‖主语谓语宾语短语特殊句式把字句被字句连动句是字句定语状语补语状语有时位

前，

分开心有数。“的”

“地”

“得”后

，语言标志定是非。（4）为了方便记忆和分析，总结口诀如下:主谓宾，

，主干枝叶分清楚。定语必居

前，谓前为

谓后

。定状补主宾状补主逗号定状补划分句子成分示例全体同学都做完了数学作业。====--～～（

）‖（

）[]<>复句是由

意义上

、结构上互不作句法

的分句加上贯通全句的句调构成的语言单位。复句中的分句结构上相对

，即互不作句子

，用

、

或

隔开，但各分句之间必须有一定的逻辑事理关系，这种逻辑关系常借助

来体现。如:成分两个或两个以上相关成分独立逗号分号（二）复句冒号关联词语老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。由

直接组合而成，靠分句间的

来联系，没有明显的

关系，要根据上下文才能弄清楚。单句语序逻辑我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。借助

组合成，分句间

关联较明确。～～～～虚词逻辑单句与复句的区别（1）区分单复句，主要看

。再复杂的单句也只有

句子成分，而再简单的复句却含有

的句子成分。如:结构一套两套或两套以上党中央根据历史唯物主义的基本原理和已经变化了的实际情况，果断地作出我们的知识分子的绝大多数已是工人阶级的一部分，是党的依靠力量的科学论断。

句，主语是“

”，谓语是“

”，宾语是“

”，全句只有

句子成分。单作出党中央论断=====----～～[][]（

）（

）一套夜已经很深，他还在不停地工作着。

句，

主谓结构。主语分别是“

”“

”，谓语分别是“

”“

”。==--==----复他夜深两套工作单句与复句的区别（2）看有无语音

。如:停顿李阿姨吃过晚饭就去逛街。

句，

句。单连动=======----------------------李阿姨吃过晚饭，就去逛街。有

单句的

。=======--～～～-----复句两个<>[]=======

句，此句虽然用了“

”，但“只有”在这里起

作用。坐车买票，这是天经地义的事。单句与复句的区别（3）大主语同谓语中的某一词语（常常是代词）有复指关系的是

。如:单句

句，“这”是复指“

”。单坐车买票=======-（4）用了关联词语的，

是复句。如:只有中国共产党，才能领导我们实现中华民族伟大复兴。==========---------------------------只有……才……单[]‖～‖不一定强调复句的类型与常见关联词根据分句间关系的不同，我们将复句分为

、

、

、承接、

、因果、

、

等8种类型，见下表。并列选择递进转折假设假设复句的类型与常见关联词复句类型分句间逻辑关系常见关联词例句历史不是简单的重复，而是在更高阶段上的发展。利用风力发电,既可节约能源,又能保护环境。～～～～～～并列复句两个或两个以上的分句并列组合而成，分句间没有主次之分。也、又、还、既……也（

）、一边……一边、一方面……（另）一方面、不是……

……又而是这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子?而且、并且、况且、更、不但（不仅、不只）……

……、尚且……

……而且何况递进复句后一分句比前一分句的意思进了一层。～～～～复句的类型与常见关联词复句类型分句间逻辑关系常见关联词例句与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。～～～～选择复句分句之间的关系是分列几种情况，要求从中

一种。或者……或者……、是……

……、……不是……

……、与其……

……、要么……

……、宁可……也不……还是就是他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。又、就、便、才、于是、后来、

、接着、继而、终于、

……然后……然后首先承接复句两个或两个以上的分句，按照先后顺序，一个接着一个的叙述连续发生的

，或者接连发生的几件事情。～不如要么～～选择动作复句的类型与常见关联词复句类型分句间逻辑关系常见关联词例句塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。～转折复句后一分句与前一分句意思

或相反。虽然（虽、

）……

（但、

、却、而）……、但是（但）、

、可是（可）、却、不过尽管可是既然屡次碰壁，那么就得认真反思一下自己的思路和做法。因为（由于）……所以……、

……是因为……、

……就……、由于、因为、因此、因而、所以之所以既然因果复句前后分句间有原因和

的关系。～～但是然而～～相对结果复句的类型与常见关联词复句类型分句间逻辑关系常见关联词例句即使没人提醒，你也应该时时严格要求自己。～假设复句前一分句提出一种

,后一分句说明这种假设情况之下所产生的结果。如果（

、要是、倘若）……

（

、那就、那么就、便……、即使（纵然、哪怕、就算）……

……假如那么只有依靠广“大人民群众，才能把事情办好。只要……

……、只有……

……、除非……才……、无论（不论、

）……都（

）……就才条件复句前一分句提出一种

，后一分句说明在这种条件下所产生的结果。～～就也～～假设条件～～不论处在什么厄运中，都不要失去理想。～～～不管也病句指违反

规律或客观

的句子，前者叫

错误，后者叫

错误。语法结构事理语法逻辑（三）病句辨析常见的病句种类有:

不当、

不当、成分

、结构

、表意不明、不合

。语序搭配残缺或赘余混乱逻辑多层定语正确的语序:表领属性的、时间、处所的（

）+表数量的（

）+动词或动词性短语（

）+形容词或形容词性短语（

）+名词或名词短语（性质的）。如:种类一语序不当1.多层定语、状语语序不当谁的多少怎样的什么样的我们学校的（

）两位（

）有三十年教龄的（

）优秀的（

）语文（

）老师当上了市代表。领属性的数量动词短语形容词短语名词多层状语正确的语序:表

的介词短语+表

的介词或名词短语+表

的介词短语+表

的副词+表

的动词或形容词+表

的介词短语+中心词。如:目的或原因处所范围和频率时间情态对象许多老师昨天（

）在休息室里（

）都（

）热情地（

）同他（

）交谈。时间范围情态处所对象例1.屋里陈列着各式各样的鲁迅过去使用过的东西和书籍。【解析】

。“各式各样的”不能修饰“

”，可以把“各式各样的”移到“

”之前。()语序不当东西和书籍鲁迅【解析】

。应改为“

近几天

如饥似渴地阅读着各种文学作品。”或者“

，

近几天如饥似渴地阅读着各种文学作品。”例2.在图书馆里许多同学近几天如饥似渴地阅读着各种文学作品。许多同学在图书馆里许多同学语序不当在图书馆里[]2.定语和状语位置颠倒【解析】“热烈”应修饰“

”，即应把“热烈地引起了讨论”改为“

”。例1.如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。讨论引起了热烈的讨论【解析】“明确”应作状语，修饰“

”，而不是作定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“

”之前。例2.在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。提出提出3.虚词位置不当这里主要指的是第一分句的关联词和

的位置关系。前后两个分句的主语一致时，关联词语放在主语之

，后一分句自然承前省略

；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之

。主语后【解析】前后两个分句的主语

，一个是“

”，一个是“

”，所以关联词语“一方面”要放在“农民”之

。例:农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。不一样农民主语前========化肥厂前4.并列词语排序不当并列词语中的各项，要注意轻重、

、大小、

等关系，否则就容易出错。先后逻辑【解析】应先“

”后“

”。应把“提出”和“讨论”

位置。例1.在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。提出讨论交换例2.学生、领导和老师都参加了开学典礼。【解析】并列成分

不当。应改为“

”或“领导、老师和学生”。排序学生、老师和领导【解析】注意并列词语前后要

，可把“扶养、赡养、抚养”调整为“

”。例3.公民对父母、子女、配偶有扶养、赡养、抚养的义务。一一对应赡养、抚养、扶养【解析】“热血”不能“

”，可把“呼啸”改为“

”。种类二搭配不当1.主谓搭配不当呼啸例:感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。沸腾【解析】主语中心语“

”和宾语中心语“

”搭配不当，可把“秋天的四川”改为“

”。2.主宾搭配不当四川例:秋天的四川是美丽的季节。季节四川的秋天【解析】“

”搭配不当，应把“沉寂的环境”改为“

”。种类二搭配不当3.动宾搭配不当鸟鸣打破……环境例1:几声清脆的鸟鸣打破了沉寂的环境。环境的沉寂【解析】“

”搭配不当，可将“以及”改为“

”。例2：王校长统一安排了这次校企合作会议的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。安排……问题提出了【解析】“以亲切的目光”不能与“

”搭配，同时，“

”不能与“发言”搭配。这句话可以改为“人们都以亲切的目光注视着台上那位残疾人作家，

。”种类二搭配不当4.修饰语和中心词搭配不当倾听例1.人们都以亲切的目光注视和倾听着台上那位残疾人作家的发言。倾听着他的发言【解析】“打扫”与“

”搭配不当。可改为“同学们把教室打扫得干干净净，

。”例2.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。整整齐齐注视把桌椅摆放得整整齐齐例:职业学校实施现代学徒制教学模式成功与否，需要教学改革的大量优秀成果来体现。【解析】此句中，“没有谁不会想象不出”等于说“

”，而根据“不必叙述”推测原意应该是“

”。可将“

”删去。例:我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。6.肯定与否定搭配不当【解析】两面对一面，搭配不当，可删去“

”。种类二搭配不当5.一面与两面搭配不当与否谁都想象不出谁都想象得出不会常见的词语搭配

生活

错误

思想

方法

面貌

缺点

知识

体质

友谊

设备

产量

作用

作风

电灯

问题

宝藏

意见

消息

战斗

工作

入场

故事

环境

自尊

财产

秘密

性命

联系

秩序

原则

会议

道路

荒地

产品

活动

伟业

思想

真理

岗位

传统

态度

规模改善改正改造改变改进改正增增强增进增加增添发发扬发明发现发表发掘发布续连续陆续护续写维护保护保保全持保持坚持主持开开垦开展开发开创开动坚坚守端正继承扩大增长发挥持续保护保守维持开辟坚持

水平

效率

能力

认识

价格

速度

质量

计划

习惯

号召

会议

活动

经验

工作

责任

措施

战斗

工作

错误

方向

人员

他人

道路

未来

竞赛

精彩

成果

机构

信心

形象

经验

意见

命令

条例

原则

理念常见的词语搭配提提高提高提高提高提高提高制定养成举行响应举办推广推动推卸指采取指导指出指引指派指明指使展展开展现展示树立立树立交流交换颁发秉承颁布秉承提高指挥展望设立成分残缺主要涉及

残缺（主语残缺、

残缺、宾语残缺）、

或关联词等的残缺。成分赘余指句子中出现了表达相同

，起相同

的成分或不必要的成分。种类三成分残缺或赘余谓语介词意思作用主干【解析】滥用介词“

”致使主语缺失，可把“由于”调到“

”后，让“青少年”成为主语，或者直接删去“

”。例1.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。例2.朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。种类三成分残缺或赘余1.主语残缺由于青少年【解析】“给予”之前缺少

。可在“给予”前面加上“

”，或者将“给予”改为“

”。主语观众赢得由于【解析】应在“设计”前加上“

”。或者将“

”删去。例1.这家影院，设计严整合理，美观大方，声光皆佳等优点。例2.最近天干物燥，各单位要认真防火安全工作。种类三成分残缺或赘余2.谓语残缺具有等优点【解析】应在“认真”后加上“

”。做（抓）好【解析】“发扬”缺

，应在“敢搏”后加“

”。例1.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养技术培训班。种类三成分残缺或赘余3.宾语（中心语）残缺宾语的精神（作风）【解析】

残缺。应在“喂猪”之后加上“

”或“

”。宾语经验技术例3.新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体型在安静时完全像一根树枝。【解析】

残缺，可在句首加上介词“

”。例1.我遇到困难的时候，他总是想方设法帮助我。例2.一个人的性格不是天生的，而是他的家庭出身、生活环境和经历决定的。种类三成分残缺或赘余4.介词、关联词残缺介词在（当）【解析】

残缺，应在“而是”之后加上“

”。介词由【解析】应在“体型”前加上“

”。而且【解析】“原因是因为”语义

，可去掉“

”或“因为”。例1.我这次考得不好的原因是因为我没有按照老师要求仔细审题。例2.解放军战士的英雄事迹值得可歌可泣。种类三成分残缺或赘余5.成分赘余重复的原因【解析】语义

，“可歌可泣”是“

，使人感动得流泪”，含“值得”义，应删去“

”。重复值得歌颂值得【解析】“

”错误，可把“不再”改为“

”或直接删去“

”。例4.在本届校运会形象系统征集活动中，组委会收到大约200份左右的会徽、吉祥物候选作后。【解析】“诸”就含有“

”之意，在这里和介词“

”重复，可删去“

”。【解析】此句中“

”与“

”语义重复，可删去其中一个词。种类三成分残缺或赘余例3.我们既然制定好了学习计划，就要付诸于行动。之于于例5.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。大约左右防止……不再发生于再次不再（2）成分赘余:注意隐形语义

；滥用介词、代词，容易造成语义

。（1）成分残缺:看见

打头的句子，检查

是否残缺；前后分句主语

时，检查

是否残缺；看见定语过长句子时，检查动词是否带有

；看见介词短语，检查介词短语中成分是否

。【锦囊妙计】介词主语不同谓语宾语残缺重复重复例1.作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。种类四结构混乱结构混乱，又叫

，是指两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结均的

。句式杂糅混乱【解析】“

”结构混乱，可改为“从党和人民的根本利益

”或“

。”从……为出发点出发以党和人民的根本利益为出发点【解析】句子到“工作者”处即可，结构已完整，可删去“

”。【解析】“绝不能一棍子就把人打倒”暗换了

，导致与上句主语“他们”前后不一致，造成表意混杂。应改为“

”。例3.这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。种类四结构混乱例2.对那些刻苦训练的年轻运动员，即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况，依然应该受到保护，绝不能一棍子就把人打倒。主语绝不能被人一棍子就打倒也参加了学习三看句子是否属于“

”，即把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的

硬凑起。二看句子是否属于“

”，即一句话说了

，忽然话锋

，重新说起；一看句子是否属于“

”；辨析句子是否属于结构混乱，可从三方面入手:【锦囊妙计】两句混杂中途易辙一半一转藕断丝连开头常见的杂糅句式错误句式正确句式本着……的原则，以……为原则本着……为原则大多是……，以……为主大多以……为主是由于……，是……的结果是由于……的结果围绕……这一中心，以……为中心围绕以……为中心由于……，在……下

由于……下成分是……，由……配制而成的成分……配制而成的常见的杂糅句式错误句式正确句式深受……欢迎，为……所欢迎

深受……所欢迎靠的是……，是靠……取得的

靠的……取得的借口是……，以……为名

借口……为名【解析】词性不明，造成语意不明，“锁”既可作

词“

”，也可作

词“

”，可改为“

”或者“

”。【解析】结构不同，造成语意不明，“学生家长”可理解为“

”或“

”。例3.这辆车没有锁。【解析】一词

，造成语意不明，此句中，“晚上来”既可理解为表时间概念的“

”，也可理解为“

”。例1.山上的水宝贵，我们留给晚上来的人喝。例2.开会吧，学生家长都到齐了。种类五表意不明1.词义不明晚上上来晚一点上来学生的家长学生和家长名多义车锁动用锁锁住配锁上锁例:局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。【解析】“

”指代不明，可能指“

”，也可能指“

”。【解析】“几个学校的领导”中的“

”修饰对象不明确，既可指“

”，也可指“

”。3.修饰不明例:搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。种类五表意不明2.指代不明鉴定、整理和运用史料搜集史料几个这几所不同学校的领导同一所学校的几个领导【解析】“本月15日/前去汇报”，这种停顿的意思是

去汇报；“本月15日前/去汇报”，这种停顿的意思是

去汇报。例:县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。种类五表意不明4.停顿不明15日当天15日以前的某一天【解析】语句表达的意思与作者要表达的意思是

的。应改为“我们所缺乏的，

”。例:在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。种类六不合逻辑1.自相矛盾相反一是勇气，二是谋略【解析】表

不能用倍数，只能用分数。“下降了一倍”则成本为

，这怎么可能?不符合事理。应把“下降了一倍”改为“下降了二分之一”“

”。【解析】产品有伪劣，但

不会有人去仿造，所以“

”不合事理，可把“仿造”改为“

”“

”。例2.该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。例1.该市有人不择手段仿造伪劣产品……种类六不合逻辑2.不合事理仿造伪劣产品制造降低、减少伪劣产品零下降了一半生产【解析】“无时无刻不”相当于“

”，此处与“忘”连用，与后边“积累了大量的资料”矛盾，可将“无时无刻”改为“

”。【解析】三重否定表

，相当于“

”，不合实际，应将“不是”中的“

”字删去。例2.近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。例1.谁也不会否认长江不是向东流的。种类六不合逻辑3.否定不当承认长江不是向东流的不每时每刻都否定每时每刻都【解析】应改为“

”或者是“

”例1.《十万个为什么》对于中国青少年是不陌生的。种类六不合逻辑4.主客颠倒中国青少年对《十万个为什么》是不陌生的。《十万个为什么》对于中国青少年来说是不陌生的。【解析】“生活习惯”包括“

”，应把“

”删去。【解析】“

”和“报纸、电视、广播、互联网”是

关系，不能并列，可改为“

”。例2.工作压力、环境污染，睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。例1.最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。种类六不合逻辑5.并列不当包含报纸、电视、广播、互联网等各种传媒各种传媒饮食习惯饮食习惯1.（2020年四川高职对口单招卷）下列句子没有语病的一项是（）A.当地政府大力支持村民们种植枇把、樱桃、蓝莓和许多种水果，因地制宜发展特色经济，积极打造产业扶贫示范村。B.在复学复课的过程中，学校要控制聚集性活动和人员密度，孩子们之间要保障安全的防护距离，避免密切接触和交叉感染。C.《推动三江源国家公园设立工作方案》立足国家公园体制试点任务，推进正式设园各项前期工作进行了全面部署和系统安排。D.我们要加大文物保护力度，充分挖掘和利用红色文化资源，加强革命传统教育，把学习革命先辈崇高精神转化为具体行动。D四、真题再现A项，“枇把、樱桃、蓝莓和许多种水果”并列不当，可将“和”改为“等”；B项，“保障……距离”搭配不当，可将“保障”改为“保持”；C项，成分残缺，可在“推进”前面加上“对”。2.（2020年四川高职对口统招卷）下列句子没有语病的一项是（）A.格萨尔出身贫苦，他凭借正直善良的品质，艰苦奋斗,结束战乱，让人民安居乐业，最终成为一代王者、旷世英雄。B.秦九韶是南宋四川人，在他的《数书九章》一书中，记述了用“天池盆”测雨量的方法，是现存最早记录的量雨器。C.国有企业今明两年要提高高校毕业生招聘规模，不得随意毁约，不得