小学美术-《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思

《对称的美》

［教学内容1五年级美术下册第九课

［教学目标］

1.通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中

的运用。在欣赏中感受对称。

2.引导学生分析什么是对称，并运用对称制作作品。培养学生的观

察能力、动手能力和学以致用的意识。

3.创设艺术欣赏的氛围，在优美的音乐及图片的展示中让学生展开

联想，感受其中的美。

4.激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品之中。

［教学重点］

1.认识对称，体会对称的美。

2.运用对称制作作品。

［教学难点］体会对称的美。把自己的情感融入作品中，创造性地表

现对称的事物。

［课前准备］师：制作配套的多媒体课件、作品、彩纸、剪刀、水彩

笔等

生：彩纸、剪刀、小刀、垫板、胶水、白纸、水彩笔等

［课时］一课时

［教学过程］

组织教学：

三秒钟，请同学们快速坐好，准备上课！

一、导入：

悄悄的春天来了，两个好朋友在天空中自由自在的飞翔，他们飞过青

青的草地、飞过明亮的小河、飞进茂密的树林去寻找春天的踪迹!看！

这两个好朋友是谁？

生答：蝴蝶和蜻蜓

师：同学们发应真快。

那请同学们仔细观察一下他们有什么特点呢？

生答：对称

师：同学们思维真的很敏捷。

的确是对称，今天就让我们一起研究对称的美

设计意图：情境导入，由美丽的春天飞来了蝴蝶和蜻蜓，激发学生的

想象。

二、授新课

1、什么是对称？

蝴蝶之所以具有对称，是因为从正面看用一条线可以把蝴蝶从中

间一分为二，方向相反，两边的大小、形状、颜色等方面完全一样,

所以叫做轴对称，那条线叫做对称轴。也被称作完全对称。（板书）

像蝴蝶与蜻蜓一样的完全对称的食事物还有很多，比如人们穿着

的衣服，还有用的一些日用品中都有对称。

2、那请同学们找找大自然中和生活中还有什么事物也是完全对称的

呢？

生答：衣服、鞋子、书包、钢笔等

师：动物、植物、日用品中都有对称，看来同学们都是仔细观察的孩

子。

3、请同学们再仔细观察下面的两列图片，他们有什么不同呢？

生答：左边一列是一个事物，右边是两个事物，他们都是完全对称!

也就是说，对称可以是事物本身的对称，也可以是两个事物的对称。

4、我发现难不倒同学们，那请同学们仔细观察下面的一幅图片,

它是不是完全对称呢？为什么？看看谁的火眼金睛最厉害！

生答：这幅图中的两个小孩不一样，一个男孩，一个女孩，所以他不

是完全对称。

师：你回答得真好，像这种作品形象基本相似，我们把它叫做相似对

称。

5、我们学了完全对称和相似对称，那请同学们辨一辨，哪幅是完

全对称，哪幅是相似对称？

生答：第一幅是完全对称，第二幅是相似对称。

6、师：理解的真不错，生活中这么多的对称事物，我们用什么方法

可以表现他们呢？老师课前用不同的方法画了几幅请同学们讨论一

下,你们组里是用什么方法表现的呢？制作过程又是怎样的呢？

一组：对印画

学生介绍做法，教师示范

师：先把纸对折，选择不同的色彩进行绘画，注意颜色不要太干或太

湿，可以绘画一个事物的一半，也可以绘画一个整体，待颜色不干时

进行对印，最后进行添加组合。

二组：复写纸

生：把一张纸对折，接着把复写纸放在中间，在正面上进行绘画，这

样上面就会复印上相同的图案。让学生演示。师讲解注意事项！

三组：沙纸画

生：用油画棒进行绘画的，注意色彩的搭配。

四组：刮画

生：用刮笔进行刮制，注意运用上色彩的点、线、面。

五组：豆子粘贴

生：先绘画上图案，接着涂胶，撒上豆子进行粘贴，注意豆子颜色的

搭配。

六组：剪纸

生：先把纸对折，接着绘画上事物，里面可以画上一些纹理，最后进

行剪制。

师：你总结的真好！非常棒！单个事物本身的对称可以画事物的一半，

如果是两个事物的对称可以绘画事物的整体，注意中间要有连接的地

方。我们欣赏了这么多方法来制作的对称作品，那么同龄小朋友是怎

么制作的呢？我们一起来欣赏一下。

7、欣赏同龄小朋友的作品，表现的什么事物？我们欣赏了这么多方

法来制作的对称作品，那么同龄小朋友是怎么制作的呢？我们一起来

欣赏一下。

8、欣赏了这么多的作品，同学们想要表现什么事物的对称呢？

生，用剪纸剪蝴蝶。用对印来制作鱼等。

9、老师发现有的同学已经迫不及待了，那让我们看一下作品要求把。

下面就请同学们也来制作一个对称的事物吧！好，同学们开动吧！

三、学生开始作业，教师辅导

四、讲评小结

学生进行讲评，教师进行讲评。

师：同学们，今天我们制作了这么多的对称作品，在我们生活中

还有很多立体的对称作品，我们一起来看一看吧！

五、拓展

师：世博会中中国馆运用了对称，让人震撼中产生了敬畏。

马来西亚的双峰塔，如阳光照射般明亮夺目，

交通工具中用了大量的对称，让我们出行更加安全！

杨冬白的饮水的熊是一个完全对称的圆雕。

就连家庭的装修与装饰中也用了对称，让我们的生活更加温馨！

同学们，今天我们感受了对称的美，还用它创造了这么多异彩纷

呈的画，可是一节课的时间总归是有限的，但是创造是无限的，老师

希望以后你们用心去发现，用奇思去描绘，让我们的生活更加绚烂多

彩，感谢同学们的精彩表现，下课！

六、教学反思：

本课是四年级下册美术《对称的美》一课的内容，属于“设计・

应用”领域的。本课共设计了“情境导入、讲授感悟、演示学习、学

生实践、展示评价、拓展总结”几个环节为学生的学习目标服务。

首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。

让学生通过讨论、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发

学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

第二，在教学过程中，注重激趣，为学生的学习创设情境，学生

能积极的配合，愉快的完成，从中了解要学习的知识。“讲授感悟”

环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官,

感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真

观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上让学生通过

讨论，谈自己的想法，听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养

他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生

在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计

应更多考虑学生年龄的特点，安排学生通过观察学到的步骤、方法再

次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。

“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业

要求，能认真完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的

指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完

成。学生体会到了成功的喜悦和自信。

其次，在评价过程中要做到互评，让学生选择几幅有代表性的作

业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够

理想，原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，

这样可以使学生在欣赏当中，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华,

从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。

在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生能通过老师的评价

得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学生的创新精神。

学情分析

一、学生基本情况：

四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了

解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓

厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提

高。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥

想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心

理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待

进一步地提高。

本年级学生有三个班，学生的情况不一，现从以下几个方面作以分析:

（一）：优等生：

优等生数量约占全班总人数的20%,这些同学学习态度端正,

美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作

业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在

完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生

的视野，拓展知识面。

（二）：中等生：

中等生数量约占全班人数的7%,这些同学对美术课学习兴趣浓

厚，通过以前的学习，学生的美术知识与技能有了不同程度的提高。

其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术知识和技能的

训练，及动手操作能力和动脑思维能力的培养，对这些学生还应加强

直观演示教学，让他们的素质得到全面的提高。

（三）：差等生：

差等生约占全班总人数的10%,通过以前的学习，他们学习美术

的兴趣有所提高，但总的来说，这部分同学素质较为低下，老师不能

歧视他们，要从日常的美术活动中发现他们的长处，并对他们进行个

别指导，加强直观演示教学，增强学好美术的自信心，端正学习态度，

循序渐进，提高自己的造型能力，让他们获得更多的美术知识，力争

达到中等生水平。

《对称的美》效果分析

学生经过认真的练习，对对称理解的更深刻了，学生的作品效果

也非常出色，突出了对称的形式美，有单个形体的对称，也有多个形

体的对称。用不同的形式进行表现，学生的兴趣很高，发展了学生的

创新能力。在表现的过程中，学生的综合能力得到了提高。

在评价过程中做到了互评，学生选择了几幅有代表性的作业，学

生自己评价，学生在欣赏当中，认识了自己的不足，吸取优秀作品的

精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。教师进而进行评价，

《对称的美》教学反思

本课是四年级下册美术《对称的美》一课的内容，属于“设计・

应用”领域的。本课共设计了“情境导入、讲授感悟、演示学习、学

生实践、展示评价、拓展总结”几个环节为学生的学习目标服务。

首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。

让学生通过讨论、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发

学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

第二，在教学过程中，注重激趣，为学生的学习创设情境，学生

能积极的配合，愉快的完成，从中了解要学习的知识。“讲授感悟”

环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官,

感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真

观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上让学生通过

讨论，谈自己的想法，听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养

他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生

在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计

应更多考虑学生年龄的特点，安排学生通过观察学到的步骤、方法再

次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。

三、“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的

作业要求，能认真完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教

师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方

法完成。学生体会到了成功的喜悦和自信。

四、在评价过程中要做到互评，让学生选择几幅有代表性的作业，

教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想,

原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可

以使学生在欣赏当中，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而

达到取其精华，弃其糟粕的效果。在学生回答问题，设计制作的过程

中，让学生能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学

生的创新精神。

教材分析

一、教材的编写目的：

配合国家基础教育课程改革和新教育课标验证性事实，进行课

程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。

二、指导思想：

体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生，促进学

生创新精神和实践能力的培养；以人的发展为本，充分考虑学生发展

的需要，以便于学生自主选择，强化学生学习兴趣；在继承中华民族

悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及

多元文化，突出现代意识和中国特色。

三、本教材具有以下主要特点：

强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩活动方式设计教学内容,

贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥

和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知

识技能两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、

学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。

四、教学内容和活动方式

充分考虑开放性、立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大

的立体选择的空间。

五、基本体系

是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和

基本技能内容为副线，主副线密切关联，穿插并行。

在《对称的美》一课中为使学生学习和体会对称的美感而设置的，

从教材提供的图片中，学生可以了解所谓对称乃是指图形或物体对某

个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。

生活中对称的现象很多，我们只要熟悉观察，就一定会发现大自然是

一个神奇美妙的世界。人、动物和植物都有许多对称的现象，这些对

称给人带来了一种相对的美感，人类在种种设计制造中椰油许多对称

的例子。如：汽车、飞机、建筑物等。

本节是造型表现课，师生既可以以游戏体验为主，调动学生认知

学习的兴趣，也可以尝试综合性美术活动的学习方式，引导学生主动

探究和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验探索的愉悦，享

受成功的快乐。

本课学生可以采用多种美术表现形式，如画和对印的方式，对称

还包括外形左右对称、图案左右对称和色彩左右对称。

总之，从观念、内容等几反面强调创新。既考虑社会、文化因素，

又突出本学科课程因素，既有传统，又有革新，围绕美术手段开展教

学活动，既有遵循《课程标准》精神和基本要求的规定性，也有在学

习内容、学习方式、工具材料等方面的选择性，使学生乐于学习，易

于学习。

课题对称的美班级4、3节次2

1、教师能抓住重点分析，分析透彻，环节紧凑。

教

学主2、多种形式结合，学生的积极性很高，更加突出学生是主体的

过要

教学。

程优

评点3、课堂效果好，学生作品完成率高，面向了全体学生，注重了

价

个体的差异。

1、教师的教态自然，着装应再干练些。

存2、最后呈现作品时，稍显的有点不规整，学生介绍作品时语言

在

不够简练。

问

题

1、教师注意仪态和学生回答问题的简练。

改

进2、环节可在紧凑一些。

建

议

注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。

《对称的美》评测练习

学生根据课题进行作业，教师出示作业要求：

1、用自己喜欢的方法创作一幅对称的画。可以是动物、

植物等。

2、注意色彩的搭配和合理的构图。

温馨提示：注意安全与卫生哦！

学生根据作业要求，利用自己手中的材料进行制作，教

师随时给予辅导。

小学美术四年级新课标分析

科技迅速发展的今天，美术也越来越受到人们的重视，也有越来越多的人认识到美术教

育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学校进行美育的主

要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可

替代的作用。

以前的美术课程比较关注美术专业知识和技能的培养，内容与形式都比较单一，只是进

行了造型能力的培养，而忽略了最重要的创造性，在一定程度上脱离了学生的生活经验，难

以激发学生的学习兴趣。现在的美术课程与以前的课程比较，它具有以下一些特点。

一、总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学

习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术

学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境

与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高

尚的审美情操，完善人格。

二、面向全体学生，发展学生的美术素养。

以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进

他们全面发展奠定良好的基础。因此，现在的美术教材选择了更基础的，有利于学生发展的

美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。

三、学生学习美术的兴趣培养。

大家都知道，兴趣是学习的动力，所以，现在的美术课程以活泼多样的课程内容和教学

方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。现在的课程，每一册的内

容都非常的丰富。除了绘画，还有使用各种材料进行创作的手工制作。如，彩色纸、挂历纸

等的粘贴；废旧材料的利用；橡皮泥、泥巴的、纸等的雕塑,”，每一课的内容都可以采用多种

表现形式来创作，比如我执教的《对称的美》这一课，就可以用画、剪、粘贴、复印、对印

等形式来表现对称的物体。让孩子们在玩中学、学中玩；孩子们可以独立完成也可以合作完

成，这样会收到事半功倍的效果。

教材中美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识技能在帮助学生美化

生活方面的作用。比如《对称的美》一课，可以让学生创作出作品装饰自己、装饰教室。

四、创新精神和解决问题能力的培养。

现在的教材最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，是学生具有将创

新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体的情境中探究与

发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

五、以学生学习活动方式划分四个学习领域。

现在的美术课程，改变了单纯的学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质

发展的角度，根据美术学习活动方