小学六年级湘教版上册美术教案

永春小学

美

术

课

时

计

划

六年级班

担任教师___________________

年秋季

六上美术一科课时计划

教学内容我们去旅行第1课时（共课时）

1.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的

所见所闻、所思所想。

教学目的

2.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，

把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

教学重点用流畅的线条塑造旅行用品

教学难点客观物象的结构、比例

教具准备彩笔

教学日期月日午第节

教学过程：

一、情境导入：

L结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的1联地图、门

票、明信片、照片等资料。

2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪

里旅游？为什么？

二、学习新知：

1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。

2.思考训练：

（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）

（2）出示照片，指出相应的图标。

3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。

三、学习探究

以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤

1.提问：森林公园及周边有哪些景点？

2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依

次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）

3.用线依次将各景点连接。

4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。

5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。

四、作品拓展

1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如

动物园等等。

2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）

3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。

五、自主表现

1.提出作业要求。

2.学生作业，教师指导。

六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。

六上美术科课时计划

教学内容我们去旅行第2课时（共课时）

1.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的

所见所闻、所思所想。

教学目的

2.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，

把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

教学重点用流畅的线条塑造旅行用品

教学难点客观物象的结构、比例

教具准备彩笔

教学日期月日午第节

教学过程:

一、谈话导入，勾起美好回忆

1.回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中

定格出一个画面。

2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备

好的相关资料进行阐述。

二、欣赏范画，了解表现方法

L欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：

（1）绘画日记的方式

（2）摄影日记的方式

2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：

（1）单一的绘画、摄影表现

（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接

插入当时的日记。

（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照

片和学生作业的对照。

(4)绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续

发生的有趣的事情或活动。

(5)摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅

行日记，最好能配上简短的文字记录。

三、选取题材，进行创作表现

1.先构思，再选择合适的表现方式

2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。

3.学生创作，教师指导完成：

(1)所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。

(2)绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或

适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。

(3)课件出示

A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。

课件出示

B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。

四、作业民评，小结全课

1.作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取

旅行的经验，增长见闻。

2.拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为

活动三制作旅游集锦本做好准备。

六上美术科课时计划

教学内容我们去旅行第3课时（共课时）

1.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的

所见所闻、所思所想。

教学目的

2.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，

把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

教学重点用流畅的线条塑造旅行用品

教学难点客观物象的结构、比例

教具准备彩笔

教学日期月日午第节

教学过程:

一、游戏导入，激发兴趣

1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：如果你去旅行，你会关注哪几项,

请选择两项吧

A.风景名胜B.风俗习惯C.当地特产D.纪念收藏E.其他

2.请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。

3.老师公布测试结果，导入新课，板书课题。

二、观察发现，分析解决：

1.教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、

张家界、云南、香港。

2.将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什

么？

3.师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。

内页包括：标题、插图及文字内容。

4.从这本集锦中你们分别了解了什么？了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事

等。

5.欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？

教小结：在版式设讯寸应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联

想的线条或色块来表现整个版面。

三、设计游戏，了解法则

1.用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习

2.小结版式设计规则以图为主的设计：对称与不对称及均衡以字为主的设计：不同

字体，不同大小的文字排列效果

四、学生作业，教师指导

1.采用小组合作的学习方式，6—8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成

员所带资料先讨论制作定位的旅游点：

2.确定封面和每一个内页的标题；综合图片，资料分工制作，整理装订

3.学生制作，教师指导作业要求：集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲

击力。

五、交流展示，评价小结：

L小组作品相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。

2.师生互评。

六、学习拓展，预留空间

1.师生共谈家乡的传说故事。

2.教师/他吉：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑还有很多，它们都需要我们

的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。

六上美术科课时计划

教学内容光影变幻第1课时（共课时）

1、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

教学目的2、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

教学重点掌握光影变幻下形体的明暗

教学难点层次感的皴线方法和形体空间的造型能力

教具准备铅笔

教学日期月曰午第节

教学过程:

-、情景激趣导入课题

1、看教材

2、揭示课题。

二、尝试表现探究方法

1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明

暗效果。（师出示T幅素喻勿画，睁生明确可用铅笔线来表现明暗效果）

2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

3、交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡，重则浓；线条疏则弱，密则强。

4、教师用纸在黑板上演示。

5、学生尝试用铅笔画出浓淡强弱的线组合。

三、画一画

1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看，想一想，在你的位置最多能画出几

个面。怎样用铅笔皴线的方法来表现这几个面。

2、教师出示两幅石膏几何体在光影中的塑造方法。

提示学生注意观察静物上的光影变化。

3、学生动手画，可参看教材，教师指导。

四、作品展示

五、总结评价

完成创作的同学将作业贴至黑板上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、

评一评。

六、想一想

提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的？物体的形体会不会发生变化？

同学们：绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界更别提

作画了光使物体呈现在我们面前产生强烈的明暗对比，展现物体明确的轮廓线，使人们见到了

变幻的光影现象。

六上美术科课时计划

教学内容光影变幻第2课时（共课时）

1、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

教学目的

2、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

教学重点掌握光影变幻下形体的明暗

教学难点层次感的皴线方法和形体空间的造型能力

教具准备铅笔

教学日期月日午第节

教学过程：

一、拓展思路

1.讨论评议：

请大家一起评议这幅集体创作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。

2.发散思维：

生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。

作品、评分记录卡。

二、表现创作

学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形

的明暗效果，表现层次感。

三、评析作品：

完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、

评一评。

四、总结评价：

肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。

展示板、作业，播放轻音乐。

六上美术一科课时计划

教学内容美丽家园第1课时（共课时）

让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的

方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作

教学目的

的群体意识，增强热爱家乡的感情。

教学重点绘画题材绘画

教学难点绘画方法。

教具准备色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。

教学日期月日午第节

教学过程：

一.导入

引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一

木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。

二.欣赏探讨

分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》具有什么地方特点。

1.用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。

2.用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。

3.请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、

农贸市场等都可以选入画中。

三.绘画步骤

1.构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手

法表现，用一人先画出大体构图。

2.根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以

总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。

3.选一位同学对画面作统一整理。

四.作业

1.以小组为单位创作，共同构思商议画面的大小，构图及手法表现，然后分工合作,

画出当地景物特色。本课要求完成草稿。

2.学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。

五.评析交流

讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。

总结这节课，你有什么收获？

板书设计

第3课美丽家园（1）

构思一一分工绘画一一统一整理

六上美术一科课时计划

教学内容美丽家园第2课时（共课时）

让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的

教学目的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作

的群体意识，增强热爱家乡的感情。

教学重点绘画题材、内容绘画

教学难点绘画方法

教具准备色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水

教学日期月日午第节

教学过程：

导入

景物形象的大小表现手法分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注

意的事项。

1.色彩画：①颜色要鲜明。②注意对比色和谐。

2.线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

3.剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

学生创作

学生继续进行集体创作。

教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》。

集体创作画，看哪一组画最好、最美。

三.讲评作业

讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。

总结这节课，你有什么收获？

板书设计

第3课美丽家园（2）

色彩画：①颜色要鲜明。②注意对比色和谐。

线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

六上美术科课时计划

教学内容编花篮第1课时（共课时）

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学目的2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

教学重点了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

教学难点掌握编花篮的基本方法、技能

教具准备小花篮

教学日期月日午第节

教学过程:

一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。

出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们

看，这是老师自己动手编的。

3展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。

看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。

板书课题

二、观察，讨论，探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花

篮。要求学生自己认真观察：

（1）花篮由几部分组成

（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、

篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

三、合作享受制作快乐（放轻音乐）

（-）师强调在制作过程中应注意的问题：

<0全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）

制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。

（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

（2）注意使用刀具安全性，保证室内卫生

（二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励

学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

（三）活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两

人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创

意，师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。

师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过

程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老

师要善于发现给予肯定）

（3）评出优秀作品，进行奖励

五、课堂小结

同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动

手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你

亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

六上美术科课时计划

教学内容纸魔方第1课时(共课时)

了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，能抓住基本要素，运

教学目的用重复、渐变、发射等构成形式，培养现代设计意识和精巧的手工制作能力

教学重点学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。

教学难点运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品

教具准备各色彩纸、剪刀、范图、课件。

教学日期月日午第节

教学过程:

一、作品欣赏，导入新课

1.课件展示从不同角度拍摄的作品，进行评价。

2.出示课题：纸魔方

二、学习探究，创意制作。

1.课件展示纸筒造型的作品。

2.提出创作要求。

活动要求：

(1)6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。

(2)严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。

作品要求：

(1)单个纸筒的制作。(大小变化，长短变化，色彩变化等)

(2)组合纸筒的变化。(位置变化，方向变化，数量变化等)

(3)整体造型：规则式(对称、渐变、回旋)和不规则式。

3.学生创作，教师巡视指导。

4.评价交流。

(1)用相机展示学生作品。

(2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。

5.课后延伸。

(1)欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。

(2)整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，

爱惜他人的劳动成果.

六上美术科课时计划

教学内容纸魔方第2课时（共课时）

了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，能抓住基本要素，运

教学目的用重复、渐变、发射等构成形式，培养现代设计意识和精巧的手工制作能力

教学重点学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。

教学难点运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品

教具准备各色彩纸、剪刀、范图、课件。

教学日期月日午第节

教学过程:

一、导入：

1、对比欣赏两组纸模型，发现区别。

运用黏接方法（前课所学）

运用插接方法（本课时所学）

2、请学生上台来拆开作品，了解多个单元重复构成的不同方法。

3、出示课题：纸魔方

二、分析探讨：

1、请同学们根据教师出示的基本形和切口位置，制作十个大小不一样的正方形基形,

随意的插接一件作品。

2、规则：时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳

3、小结方法：

（1）基形叠切

（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。（高而牢固）

4、单元形的变化：

（1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。

（2）欣赏不同的单元形

5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。

6、小结制作步骤：

（1）设计纸片造型

（2）设计和制作单元形

（3）插接

三、学生制作，教师巡回指导：

要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。

四、展示学生作品，师生共同欣赏

4.评价交流。

六上美术一科课时计划

教学内容秦陵兵马俑第1课时(共课时)

了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。学习一

些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。能通过调查、

教学目的

分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感

受。

教学重点介绍秦始皇兵马俑

教学难点在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色

教具准备

教学日期月日午第节

教学过程：

一.师生对话

师：有谁认识这个字一一“俑”？它是什么意思？生：古代殉葬用的木制或陶制的偶

像，如：陶俑、女俑等。

二.导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶

然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹一一秦始

皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)

观察分析研究讨论

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。

(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，

可以将考古队员分成哪些工种？

(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会

到考古队员工作的艰辛。

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2.展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点？

(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3.观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势？(将军俑、军

吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)

(2)分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索

与发现》栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品展示，让学生参观秦陵的一号

坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑。

六上美术一科课时计划

教学内容秦陵兵马俑第2课时(共课时)

了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。学习一些

考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。能通过调查、

教学目的

分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感

受。

教学重点介绍秦始皇兵马俑

教学难点在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色

教具准备橡皮泥

教学日期月日午第节

教学过程：

一、创造表现

1.仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。

2.学生相互评价作品，交流心得3.教师示范。

(D团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。

(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先

做大体的形状，在做细部的修饰。

4.出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细

的陶俑作品。

5.学生创作，教师巡视指导。

课件播放古典音乐.出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学

生参考。

二、作品反馈、总结拓展

1.表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

2.观赏其他出土的艺术珍品，

六上美术一科课时计划

教学内容小小园艺师第1课时（共课时）

1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2.

教学目的能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。3.引起学生对自然、绿

色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

教学重点通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题

教学难点学习园林设计的一般知识,完成一幅小景的平面设计图。

教具准备花材、花泥、插花容器、剪刀

教学日期月日午第节

教学过程：

园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要

学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣

职责。

一、欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计

的一般内容和布局方式。

互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。

一般内容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、喷泉，树木花草：独立大树、

成行小树、成片的小灌木造型。

路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯，建筑、

配景：亭子、走廊、路灯、坐椅。

布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

板书要点

示范提示

1.设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。

2.先总体布局，后局部细画，注意近大远小，

3.先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

二、自主创作

1.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2.注意要新颖独特，有创意。

3.可以为自己设计的园林命名。

三、评价活动

1.互相观摩。

2.学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

六上美术科课时计划

教学内容小小园艺师第2课时(共课时)

1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2.

教学目的能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。3.引起学生对自然、绿

色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

教学重点通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题

教学难点学习园林设计的一般知识,完成一幅小景的平面设计图。

教具准备课件、园林美景图片、作画用具。

教学日期月日午第节

教学过程:

一、示范提示了解设计园林景观的方法和步骤

1、组织学生讨论：假如让你为你所在的社区或学校设计一个规划图，你将怎样做？

(一边讨论一边展示课件)

2、展示课件B(2)欣赏设计实例

点击实例：出现一处景物的三张图片，即：实景图一鸟瞰图一平面图

小结：设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。

3、展示课件B(2)点击：“步骤”，讨论分析设计步骤：

①分割区域。②设计各区域的内容。

③具本描绘。④着色。

4、展示课件B(2)

点击“方法”(实为作画方法)欣赏多种画法的作品：钢笔画、彩笔画、彩色铅笔

画、电脑画等。

5、展示课件B(2)点击“活动”：欣赏小园艺师的作品

二、自主创作，教师辅导：

1、布置作业：学生分成4人或6人一小组，自主选择为学校或社区绿化设计一张

规划图。

2、教师辅导：

①分工要明确。②提醒学生设计要新颖有创意。

③及时指出优点与不足。④指导学生给自己的设计命名o

三、展示与评价

1、互相观摩。

2、互相评价，说说自己或别组作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

四、小结与延伸

1、本课时学习情况小结。

2、鼓励学生课后完善自己的设计，为下一节课制作园林小景作准备。

六上美术一科课时计划

教学内容田间的精灵第1课时（共课时）

能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和

教学目的

勇于创作。能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。

教学重点运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。

教学难点能巧妙选择、利用材料，

教具准备课件

教学日期月日午第节

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、课前布置学生收集本课的学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并

将这些材料分组放置在操场。（室外教学）

2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆

3、学生说说自己见过的稻草人形象。

二、分组尝试发现问题

1、教师提出学习主题。

师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为5分钟

以内）看看哪一组做得又快又好

2、学生分组制作。

3、学生发现尝试作业中的问题。

预估问题：形态不美（身体高矮比例失调重里脚轻分配不均）；

薇（轻轻一碰即例下、部分结构松散未扎紧）；没有做完（合作不利，分配不公）.

三、相互学习解决难题

1、师生讨论，逐一阶决问题：形态不美怎么办应大致确定人数的身高比例，找准

脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括

腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致一些，有时也

可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？

（1）稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态

有趣。

（2）注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。

3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。

请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作骤。

（1）试扎：用手比画人物的关节位置。

（2）分扎：捆扎做出人物的大体形。

（3）装饰：最后修剪、装饰、整理。

四、作品欣赏拓展方法

1.相同材料不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材）

作品（1）鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用辘曲方法（参见教材）。

作品（2）蛇：头部采用编织的方法（参见教材），镶两粒玉米伟眼睛身棚甜昉

式P

作品（3）狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾，粗树枝做腿起支撑作用，头部和

脚掌采用编织的方法（参见教材），其余五官用果实点缀）。

2、综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕相叶、果实。附加材料：毛线、布、牙

签、纤维绳等。

五、拓展思路自主表现

1、学生讨论，说说自己的设计与构思。

2、提出作业要求。

3、学生制作，教师指导。

六、作业展示评析交流

1、作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。

2、评析交流

六上美术一科课时计划

教学内容生命的甘露第1课时（共课时）

1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2.养成学生在生

教学目的

活中关心水资源、节约用水的好习惯。3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点雨的画法

教学难点用色彩工具画一幅雨景

教具准备彩色笔、水粉颜料、调色盒、杯、画笔、画纸

教学日期月日午第节

教学过程：

一、引入

同学们，今天我们学习的美术知识是和水有关的。水在自然界以各种各样的形式存

在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源。我们读一读课文，感

受一下。

生读：（鱼儿在水里嬉戏，树儿在雨中沐浴……地球美丽多姿，充满生机，是因为

她浸润着蓝蓝的水。水是生命的摇篮，也是生命的甘露，更是美的源泉。云雾冰雪让我欣赏，春天的

小雨使我们快乐。）

师：同学们知道了水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨，那今天我们要学

习的，就是画雨景。

二、欣赏图片

师：雨是水的常见形态，是水蒸发后凝聚下落的结果。雨景是画家喜欢表现的

内容，通过对雨景的苗ffi、力口2、仓股、提高，抒发对大自娥的龌。下幽|'修赏两幅片，这两幅

图片都是关于雨景的。

1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，

表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看

出这只是下着小雨。

2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形

态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的

情景。

师：雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是

几种常用的画法。

三、方法指导

师：老师给你们介绍的几种画法就是勾、刷、刮法。同学们看一看这幅画漂不

漂亮啊？首先就是用了勾的方法。

1、勾

师边示范边讲解：我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜

的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小。另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，

然后用笔尖轻轻地点一点。

2、刷

师边示范边讲解：刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，

留下空白的地方作为雨，表现了大雨。

3、舌I

师边示范边讲解：刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候，

在纸上刮出痕迹的画法。

师：好，用彩色笔、水粉可以画出小雨、暴雨或者大雨。想不想把雨景画下来啊？

四、学生练习

师：下面我们先来练习一下雨的画法，然后同学们再把雨景画下来。请同学们拿出

练习卡，把你喜欢的雨的画法画下来。

1、练习画雨

师展示好的作业，点评。

师：我们练习了雨的画法，下面请同学们就把雨景画下来。

2、表现雨景

师：画之前请同学们小组讨论一下：你们心目中喜欢的雨景是怎么样的？

生回答。

师：现在同学们可以运用自己的想像，把你心目中喜欢的雨景画下来，

画的时候可以用不同的色彩工具。

五、展示评价

师随机请学生上台展示作业，让学生从内容、画法、感受方面谈谈，自评、互评、

师评。

师总结：同学们这节课学习了怎样画雨景，雨让我们感受到了大自然的欢乐，

雨落下形成水，

六上美术科课时计划

教学内容生命的甘露第2课时（共课时）

1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2.养成学生在生

教学目的活中关心水资源、节约用水的好习惯。3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

教学难点招贴画创意设计

教具准备彩笔

教学日期月日午第节

教学过程:

一、情境创设

出示课题：生命的甘露

众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地

方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类

将面临何种绝境。

课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。

二、预习反馈

1、出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？

怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？

三、探究方法

为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。

1、出示学习要求：欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找

一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。

教师小结招贴画的一般格式要求：主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲

击力，使人看着明白。

主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装

饰.

2、出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？

师生交流，教师结合图片进行讲解示范。

四、自主设计

1、出示作业要求:

拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵——珍

惜生命甘露，保护生命之源！

2.出示设计提示和参考

如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞

鸟会？水生物又会？人类将？？?请选择其中的一个角度进行设计。

五、评价交流

展示部分学生作业，师生评价交流。

六上美术一科课时计划

教学内容艰苦岁月第1课时（共课时）

1、了解美术与情感，从而更深刻地理解美术的社会功能。2、用美

教学目的术语言描述美术作品。3、民族自豪和热爱祖国的情感。通过动手尝试，

能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。

教学重点引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。

教学难点学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。

教具准备泥、泥盘、水盘、卡片等

教学日期月日午第节

教学过程：

一、欣赏导入

1.电脑显示：“憧憬未来”、“吹喷呐”、“引吭高歌”

提问：请任选一组词语进行行为艺术表演。要求：自创动作，要有肢体的动态与面

部表情。

让学生在表演与观察中自主独立思考，找出三组神态、动态的特点。

2.电脑显示：潘鹤的《艰苦岁月》、肖小裘的《信天游》，教师引导学生欣赏、分

析作品。

提问仔细观察作品中人物的头部表情与动态，说一说作者为什么选择这样的瞬间？

二、方法探究

1.教师在黑板上展示四组没有五官的脸形，并提供各种不同神态的眉毛、鼻子、眼

睛和嘴形卡片。

师：老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴，请各个小组同学合

作，摆一摆，拼出愤怒、开心、伤心、淡定这四组表情来！完成后请每组派代表上台来摆

放，并进行表演。

2.师小结：在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现

出来的。这些表情变化往往也反映了人的情绪。要塑造出一个有表情的头部，这些五官

的微妙变化是必不可少的！下面，让老师来做个示范！看看老师是如何捏制的。

3.简介雕塑工具。（电脑显示专业的雕塑工具。同时，教师快速展示自制的简单工

具。）

4.泥塑头像的制作方法。（教师示范、讲解）

①和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成。

师小结：在塑造过程中要注意头部的基本形体特征，同时表情可适当夸张。

提问：不同表现手法带给我们的感受相同吗？

师小结：不同的表现手法带给我们的感受是完全不同的，在创作中我们要不断尝试

灵活运用不同的雕塑表现手法，让作品更完美！

三、自主创作

1.布置学生作业：尝试用泥做一个有表情的头部。

2.学生动手作业。

3.教师巡视、协助、提示。

四、欣赏评价

谈谈你最喜欢哪件作品？

你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？

五总结

这节课，你有什么收获?

板书设计：

第10课艰苦岁月（1）

泥塑头像的制作方法

①和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成

六上美术一科课时计划

教学内容艰苦岁月第2课时（共课时）

1、了解美术与情感，从而更深刻地理解美术的社会功能。2、用美术语

教学目的言描述美术作品。3、民族自豪和热爱祖国的情感。通过动手尝试，能

够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。

制作一件单个人物的泥塑作品。

教学重点

教学难点制作一件单个人物的泥塑作品。

教具准备泥、泥盘、水盘、卡片等

教学日期月日午第节

教学过程：

一、导入

在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些

有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎

样来表现的。

二、方法探究

1.作品欣赏：《黄河娃》（张振富作品）

塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开

大嘴，一副笑眯眯的憨态。

师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强

效果的好办法。

今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。

2.教师示范：

步骤：①捏出身体各主要部分的基本形；②深入塑造；③调整完成。

3.师小结：注意体块的朝向，动态要生动。

三、尝试创造

1.练习：制作一件单个人物的泥塑作品。

要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。

2.学生尝试练习，教师巡回辅导。

四、欣赏评价

展示学生作品（学生互评、教师适时补充评价）。

五.拓展延伸

引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。

六.总结

这节课，你有什么收获？

板书设计：第10课艰苦岁月（2）

泥塑头像的制作方法

①和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完成

六上美术科课时计划

教学内容劳动最光荣第1课时（共课时）

1、掌握人体比例，学以致用。2、了解人物劳动时的动态规律，初步学习画人

教学目的物动态的方法。3、通过学习了解幸福生活来之不易，要热爱劳动。

教学重点学习人物动态的画法。

教学难点劳动场景的美感表现。

教具准备记号笔、油画棒、水粉画颜料等

教学日期月日午第节

教学过程：

一、音乐导入，回忆交流

1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。

启发学生：

（1）你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？

（2）学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文

明和精神文明，劳动是最为光荣。

出示课题《劳动最光荣》。

二、欣赏感受，研究体验

1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？

（3）整张画给你怎样的