《汉语拼音》教案6篇

《汉语拼音》教案6篇拼音教学教案篇一教学目标：1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调；3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；教学重点：1.学会zcs的音、形、书写；2.zicisi三个整体认读音节的音形。教学难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备：用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学时间：二课时养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力教学过程：【第一课时】一、复习、导入1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的。字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。3、指名抽拼音卡片，认读、领读。4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。二、学习新课1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示卡片1，板书z问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。拼音教案篇二教学目标：1、复习巩固5个前鼻韵母及四声，认读音节。2、丰富幼儿的语汇，培养幼儿的口语表达能力。3、学会辨别正确的音节，正确掌握jqx与ün的拼读规则。教学重难点：1、复习5个前鼻韵母及四声。2、熟练掌握jqx与ün的。拼读规则。教学过程：（一）、复习前鼻韵母1、板书：aneninunün2、齐读顺口溜，巩固发音。3、以开火车的形式抽幼儿认读4、默写5个前鼻韵母的四声（二）、在正确的拼读音节后打，想一想jqx与ün相拼时应注意什么。qǘnqúnqǘnqǘnxǘnxúnxǘnxǘnjǖnjūnjǖnjǖnqǖnqūnqǖnqǖnxǖnxūnxǖnxǖnjǜnjùnjǜnjǜn（三）、游戏：儿歌《蚊子》幼儿齐演小蚊子，边表演边念儿歌，体会游戏的快乐，并知道蚊子是害虫，我们要消灭它。（四）、巩固作业：jūnhào、jūnqí、wéijīn各写3行。汉语拼音教案篇三教学目标1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，读准它们的四声。2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。3.在教师的`帮助下试着自己拼读音节，感受拼读的乐趣。重点难点读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(7)1.抽读的声母、韵母卡片。2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。二、拼读练习(28)1.两拼音节。(1)出示音节。（板书）bpmfdtnlɡkhzhchshrzcsɑnɑnɡ(2)学生自主学习。(3)抽读，小老师教读，齐读，分组读。2.三拼音。（1）出示三拼音节。（板书）ddiɑndduɑnttiɑnttuɑni-ɑnu-ɑnnniɑnnnuɑnlliɑnlluɑnjjuɑnjjiɑnɡqü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡxxuɑnxxiɑnɡzhzhuɑnɡchu-ɑnɡchuɑnɡshshuɑnɡ(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。(3)学生教读、领读。(4)进行比赛，分组读。3.拼读带调音节。qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ三、布置作业(5)抄写音节。教后感《拼音》教案篇四第一单元aoeiuü第一节：aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼\\音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。然后汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"（三）教学a的'四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，然后就是第四声。然后我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，然后a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；然后接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，然后上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。汉语拼音教案篇五教学目标：1、学会z声母，读准音，认清形，正确书写。2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。。教学重点：区别z和c两个声母的认读和书写。认读《过桥》儿歌。教学难点：正确书写z声母。教学准备拼音卡片，教学课件，识字卡片。教学流程：一、谈话导入。我们已经认识了声母家族的好多小宝贝，他们是？（师逐一出示声母片）生齐答。这节课我们继续到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友，你们愿意吗？二、揭示并板书课题1、媒体出示“情境图”，师通过谈话引出有关声母。过渡语：声母家族中的几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。他们是冬冬、小刺猬，蚕宝宝。你们欢迎不欢迎？2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗？（你们好啊！）三、教读字音过渡：知道他们长得是什么样了，但是我们还应该知道这些字母叫什么，对吗？转自汉语拼音教案篇六【学习目标】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。【教学过程】一、谈话导入小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。二、复习易混的声母zzhcchsshrlpqbd三、我会读zūzhūcèchèsuōshuōnàlàpíqíbúdú１、学生自由拼读。２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的'学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）３、指名学生读，再让学生评。４、同桌两人互读、互评。四、读读连连１、出示练习内容。２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？４、思考并回答：qìchē与huǒchē为什么可以用一条线连起来？５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准