三年级语文看图画写一写2课件

看图画，写一写

三年级语文儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》高鼎写之前——仔细观察写的时候——写清楚写完后——修改要怎样仔细观察呢？整体观察画面观察局部（细节）展开想象

人物事件时间地点星期天上午，天气晴朗，春风拂面。很多人来到公园的空地上放风筝。远处站着一家三口，他们的风筝已经飞上了天空。近处，三个好朋友刚刚来到这里，正准备放风筝。

粉红裙子女孩绿衣男孩紫衣男孩

沙燕儿是北京最具代表性的风筝之一，它的外形像一个“大”字型的燕子。

托住翅膀高高举起

站直身体

微微后仰

面带微笑我们可以结合生活中相似的经历，还可以观察图中人物关系，来想象他们可能说了哪些话。天空中飞着各式各样的风筝。有……有……有……天空中飞着各式各样的风筝。有美丽的“金鱼”，它穿着一身红色的纱衣，金色的鳞片在阳光下闪闪发光。有展翅高飞的“雄鹰”，看它那气势，仿佛在和蓝天试比高。有长长的“蜈蚣”,它正瞪着大大的眼睛看着我们。湛蓝的天空洁白的云朵绿绿的草地湛蓝的天空洁白的云朵绿绿的草地美丽的春天整体：局部：

整体：整体：写清楚时间、地点、人物、事件。局部：景春风小草……

人远处一家三口（略）

近处三个伙伴（详）做了什么

说了什么整体：我的感受。写清楚了看到的内容按一定的顺序抓住了主要人物写清楚了人物动作写清楚了想到的内容想象了人物可能说的话写出了自己的感受放风筝在一个阳光灿烂的星期天，三个小伙伴相约一起到公园去放风筝。公园里景色真迷人啊！温暖的春风吹过来，像是有只小手在抚摸着你。小草已经冒出头来，为大地铺上了一层绿毯。天空已经变成了风筝的世界，长长的“蜈蚣”摆动着无数条腿，红色的“金鱼”鼓着大眼睛，灰色的“雄鹰”显得格外神气……

穿粉红裙子的女孩带来了她心爱的蝴蝶风筝，两个男孩拿来了精致的沙燕儿。他们迫不及待地放风筝了。紫衣男孩两只手托住沙燕儿的翅膀，把它高高地举过头顶，他微微挺起肚子，好像可以把风筝举得更高。可是他还不放心，问绿衣男孩：“这么高可以吗？我可以再举高点儿。”绿衣男孩满意地点点头说：“可以了，你举着别松手，听我命令。”紫衣男孩听了，高兴地笑着说：“你放心，我一定服从命令！”

绿衣男孩一手攥住线轴，一手拉着风筝线，边跑边回头看。突然，他大喊：“放！”紫衣男孩手一松，一个绿色翅膀的沙燕儿便一下子冲上天空展翅翱翔。穿粉红裙子的女孩跟在绿衣男孩身边，微笑着说：“你们的风筝飞得真高啊！能帮我放风筝吗？我的蝴蝶风筝可是最漂亮的。”她边说边展示着美丽的蝴蝶风筝。绿衣男孩高兴地答应了。

不一会儿，美丽的蝴蝶风筝也飞上了天空。天空中，风筝忽上忽下地飞着。地面上，三个小伙伴高兴地笑着跳着。远处，是一幅温馨的画面。一个孩子紧紧地攥住风筝线，正努力地让三角形风筝飞得更高。父母站在他身边望向天空，欣赏着美丽的春色。放风筝真快乐啊！我要赶快约上好朋友一起去放风筝，度过快乐的一天。写清楚了看到的内容按一定的顺序抓住了主要人物写清楚了人物动作写清楚了想到的内容想象了人物可能说的话写出了自己的感受

这篇习作语句很通顺，没有错别字。

小作者把图画内容写清楚了。

小作者把图画内容写清楚了。这篇习作语句很通顺，没有错别字。“一个绿色翅膀的沙燕儿便一下子冲上了天空展翅翱翔。”这句话中“冲”字用得特别形象。我还想给小作者提点修改建议。

绿衣男孩拿着沙燕儿，充满自信地对紫衣男孩说：“我放风筝的本领可厉害了，可以让我先来放吗？”紫衣男孩欣然答应，想了想又说：“我也想放风筝，你可以教我吗？”两个人商量好后，开始放风筝了。

放风筝前紫衣男孩看着风筝越飞越高，高兴地蹦起来，嘴里直嚷：“加油，飞高点！”绿衣男孩气喘吁吁地站那里，有节奏地抻动风筝线，脸上露出了得意的微笑。放风筝后1.让自己走进画面。如何让自己的作文与众不同？我托起沙燕儿的翅膀，把它高高举过头顶。然后对小刚说：“这样可以吗？”小刚满意地点点头说：“可以了，你千万别动，听我命令。”听了小刚的话，我立刻就像钉子一样站在那里一动不动了。我全神贯注地盯着小刚，只见他一边跑一边回头看，突然大喊：“放！”我顾不得说话，立刻松开了手。1.让自己走进画面。2.想想放风筝时那些特殊的经历。如何让自己的作文与众不同？一阵旋风刮过，我的风筝像喝醉了酒一样，一头扎了下来。我大叫：“这阵风是故意给我捣乱，把我的风筝都刮晕了。”丽丽看我生气了，笑着对我说：“这是风伯伯在锻炼你呢！”小刚也跑过来，把风筝递给我说：“