《快乐的小燕子》教案设计

快乐的小燕子教学目标：默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。有感情朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点：默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。有感情朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。教学难点：默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。教学准备：多媒体。一、猜谜语导入师：老师知道，咱们班的小朋友都是很聪明的小朋友，因此，今天老师特意准备了一个谜语让小朋友们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜这是什么动物？我们今天就来学习一篇有关小燕子的文章。（板书课题：快乐的小燕子）二、细读课文，感悟体会（一）外形特征1.师：是呀，春天来了，活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来，飞进了我们学校，飞进了我们课堂，飞到了我们课本中。打开书，自己读读课文，看看文中描写的那只小燕子是什么样子的？2.师：谁能给大家说说你看到的小燕子的样子吗？把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么？（小燕子活泼、可爱……）（板书：活泼可爱）谁能读出小燕子的活泼、可爱？（抽读、赛读、齐读）（二）感悟快乐师：小燕子不只活泼可爱，还很快乐呢！（板书：快乐的）作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文，一边读一边去体会小燕子的快乐。出示问题：文中从哪些方面描述了小燕子的快乐？（小组合作交流）1.春雨中的快乐。（播放下雨的声音）师：听！沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗？（找到了）（板书：春雨中）究竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此快乐呢？（抽生说）是啊！一阵春雨把整个世界变得鲜活起来，一个春的世界展现在俺们眼前（点击春景图）看到这样明媚的春光，你想说些什么？（抽生说）小朋友们都被这么美的春光陶醉了，我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着，穿来穿去。（板书：欢叫）谁想来读读，感受感受这明媚的春光？（抽生读，并说说你为什么这样读？）真是美啊！在这么美的春光里，一只只小燕子欢叫着，穿来穿去。2.阳光下的快乐。师：你还在哪里找到了小燕子的快乐？（在阳光下）（板书：阳光下）你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐？（它飞的动作）小燕子在阳光下是怎么飞的？读出文中的句子。（……）从他的朗读中（这句话中）你体会到了什么？（飞翔的快乐，飞得很快）哪些词语能说明它飞得很快？（引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词）小燕子飞得很快，用文中第一段中的一个词语来说，那就是——轻悠敏捷。（板书：轻悠敏捷）谁能读出小燕子飞翔的轻悠敏捷？（抽读，评一评，再读，齐读：师读第1、2句话，生接着齐读小燕子飞翔的句子）3.筑窝的快乐。师：除了这两处的快乐，你还找到了哪里的快乐？（筑窝）（板书：房梁上筑窝）小燕子是怎么筑窝的？请你读出文中的句子。（……）筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢？（小黑豆般的眼睛调皮地朝俺们滴溜溜地转）你能学学吗？真可爱！你也挺让我喜欢的！可爱的小朋友们，一起来读读筑窝的小燕子吧！4.春天里的小燕子。（1）师：小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说，它在说什么呀？你是怎么知道的？读读奶奶的话。（2）文中还写了奶奶说了些什么话呢？默读课文，勾画出奶奶的话并读读，看看你能从奶奶的话里知道些什么？①抽生读出奶奶的话。②从这些话中你知道了什么？（可抽其他生补充说，理解闹春、剪春、益虫）③文中是通过“我”和奶奶的对话来叙述的，请小朋友们分角色来读一读。5.小结。师：活泼的小燕子带着春光，向我们飞来。小燕子那小巧玲珑的体态，轻悠敏捷的身姿，给春天带来了无限的生机。小燕子捕食害虫，用辛劳打扮春天，保护春天，是春天的使者！三、情感升华，背诵课文1.师：课文学到这里，我们知道小燕子打扮春天，保护春天，我们应该怎样对待小燕子呢？2.师：你最喜欢小燕子的哪些方面，试着背一背。四、作业设计1、完成课后练习。2、搜集一下小燕子的知识，同学们讲一讲看看谁知道的最多。3、背诵课文。板书设计：