2024年高等教育教育类自考-00383学前教育学历年高频考点试卷专家荟萃含答案

2024年高等教育教育类自考-00383学前教育学历年高频考点试卷专家荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.简述中国教学二字含义的历史发展。2.简述幼儿教学活动的构成要素是什么？3.简述幼儿智育的内容有哪些？4.幼儿园教育5.怎样组织和管理盥洗活动？6.学前班的教育目标与要求应与（）A、托儿所相同B、与幼儿园相同C、与小学相同D、以上说法都不对7.对孩子理智的爱不包括（）A、对孩子的各种事物不包办代替B、教孩子学会爱别人C、对孩子有要求，不一味放纵D、迁就孩子8.教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。A、观察法B、演示法C、示范法D、范例法9.全球学前教育目标的发展趋势是（）A、着重智力开发B、强调培养创造力C、重视知识传授D、全面发展的教育10.如何运用关键期，帮助孩子更完美的成长？11.论述外国学前教育学的发展过程。12.儿童游戏以儿童社会性发展为依据分为（）、（）、（）、（）、（）、（）。13.简述幼儿园课程的特点是什么？14.离园是幼儿园里一日活动中重要的环节，当快乐的一天结束了，幼儿要回家了，想到这些幼儿情绪尤其兴奋激动，所以极其酿成事故，根据这些原因制定稳定（）的活动内容。15.蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为（）A、幼儿园B、儿童之家C、快乐之家D、幸福乐园16.被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）A、陶行知B、马寅初C、胡适D、陈鹤琴17.简述家庭教育的特点有哪些？18.移情法是针对儿童思维的什么特点设计的（）A、思维的直观性B、思维的动作性C、思维的自我中心性D、思维的抽象性19.班级对幼儿成长有什么影响？20.区域活动21.教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（）A、学前教育方针B、学前教育政策C、学前教育目标D、学前教育纲领22.经济政治作用于教育的中介是（）A、语言B、制度C、文化D、人口23.下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（）A、多重角色B、教育效果的长期性C、简单性D、纯真美好24.儿童因为情绪紧张或压抑引起厌食说明（）A、身体发展对心理的影响B、心理因素对身体的影响C、身体发展和心理因素无关D、生理成熟对身体的影响25.3岁前儿童的思维主要是（）。A、具体形象思维B、抽象逻辑思维C、直觉思维D、直观行动思维第2卷一.参考题库(共25题)1.活动是人在与周围环境积极的相互作用中，有目的地影响客体以满足自身需要的过程。它的构成要素是（）A、活动的主体B、活动的客体C、活动的过程D、活动的空间2.我国陈鹤琴倡导的教学法为（）A、中心综合法B、完整教学法C、分科教学法D、整个教学法3.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。A、避免学生观看这类影视片B、对有模仿行为的儿童进行说理教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，有善报”4.下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。A、家长望子成龙的心态B、幼儿的兴趣C、师资力量薄弱D、办学条件差5.各国的幼小衔接大体可以归纳出三种类型，即（）、（）和（）。6.学前社会教育7.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（）A、夸美纽斯B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐8.福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（）。A、思物B、恩物C、念物D、宠物9.来园活动主要由（）、（）、（）和晨间谈话构成的。10.试述幼儿园环境创设应坚持的原则。11.简述幼儿游戏的内涵。12.论述幼儿园生活活动的组织策略。13.幼儿园自由活动14.家长如何帮助幼儿进行游戏学习？15.我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。A、主动性B、活动C、兴趣D、创造力16.如何成为合格的幼儿教师，你有什么计划？17.我国农村发展学前教育的一种重要形式是（）A、幼儿园B、托儿所C、混合班D、学前班18.幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。A、教育性B、开放性C、发展性D、参与性19.简述理智的爱的含义。20.夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）A、《世界图解》B、《大教学论》C、《爱弥儿》D、《教育漫话》21.案例教学22.试述促进教师与幼儿相互作用的策略。23.幼儿园室内设备配备原则主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）等。24.儿童学习简单口语的最佳期是（）。A、1～2岁B、2～4岁C、4～5岁D、5～6岁25.儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，适宜的高度是（）A、1米以下B、1米和1米30厘米之间C、1米50厘米以上D、2米以下第3卷一.参考题库(共25题)1.儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和（）。A、玩的需要B、父母的需要C、爷爷奶奶的需要D、交往的需要2.（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。A、活泼好动B、喜欢交往C、好奇好问D、稳定性较强3.不属于草原流动幼儿园特色的是（）A、流动性B、集中性C、开放性D、封闭性4.简述蒙台梭利教育有哪些基本内容？5.被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）。A、陶行知B、陈鹤琴C、卢梭D、福禄贝尔6.学前儿童入学前的学习准备是指（）A、培养良好的学习习惯B、培养良好的非智力品质C、以上课代替游戏D、丰富感知经验，发展基本能力E、让学前儿童提前学习写字、计算7.学前家庭教育8.幼儿园日常生活活动是指学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动。它的主要特点是（）、（）、（）和（）。9.试述蒙台梭利的敏感期分为哪几种？10.简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面？11.下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）A、龙生龙，凤生凤B、上梁不正下梁歪C、父母是孩子的镜子D、身教胜过言传12.怎样组织外出实践活动？13.教育的基本要素有哪些？它们各自发挥着怎样的作用？14.从幼儿园特点的纬度划分（）和（）。15.什么是幼儿园生活活动？16.幼儿园中期教育目标是指（）A、中班的教育目标B、各年龄班的教育目标C、一周的教育目标D、一月的教育目标17.学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。18.如何促进大班幼儿社会性的发展？19.教育的微观功能是（）A、促进社会进步B、促进文明进步C、促进经济建设D、促进人的身心发展20.简述幼儿美育的内容包括哪些？21.简述杜威的进步主义教育思想。22.角色游戏、表演游戏和结构游戏是（）A、创造性游戏B、有规则游戏C、智力游戏D、集体游戏23.提前开端计划颁布于（）A、1964年B、1965年C、1966年D、1967年24.简述幼儿教师劳动有哪些特点？25.对于0～3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）。A、手工、绘画材料B、用手穿的大木珠C、色彩鲜明的小球D、不倒翁、拨浪鼓第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案: ①教学即学习 ②教学即教授 ③教学即教学生学 ④教学即教师的教与学生的学的活动2.参考答案: （1）教师； （2）幼儿； （3）幼儿园教学活动的内容； （4）幼儿园教学活动的原则。3.参考答案: 幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面： （1）发展幼儿的智力； （2）引导幼儿获得粗浅的知识； （3）培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。4.参考答案:是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的教育活动。5.参考答案: 洗手：学会正确的洗手方法，养成食前便后、手脏时洗手的习惯。 使用手帕和纸巾：能天天带手帕，有使用手帕和纸巾的习惯。 五官的清洁：学会正确地洗脸、刷牙和漱口，逐步养成早晚刷牙、洗脸，饭后漱口擦脸的卫生习惯。 ①为儿童创设干净明亮、整洁卫生的环境 ②提供适合学前儿童使用的卫生洁具 ③培养儿童良好的个人卫生习惯6.参考答案:B7.参考答案:D8.参考答案:B9.参考答案:D10.参考答案: ①儿童的教育要及早进行。 ②注意发现并确定关键期的出现。 ③尊重孩子发展的主动性。 ④布置丰富的学习环境 ⑤采用科学的教育方法，鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。11.参考答案: 学前教育学的形成与发展，大致可概括为以下几个阶段： ①孕育阶段：在16世纪以前，代表人物主要有柏拉图和亚里士多德，他们都强调学前教育的重要性，学前教育学发展的主要特点是丰富性、实践性和零散性。 ②萌芽阶段：16世纪后期—18世纪初，主要代表人物是夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展奠定了理论基础。学前教育学发展的主要特点有专门性、完备化和理论化。 ③初创阶段：18世纪后期—20世纪前半期，主要代表人物有福禄培尔、杜威、维果斯基等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展作出了巨大的贡献。这个时期的学前教育学发展的主要特点有针对性、系统性和理论性。 ④发展阶段：自20世纪中叶以来，学前教育学便进入了新的发展阶段。主要代表人物有蒙台梭利、加德纳等。12.参考答案:偶然的行为；旁观游戏；单独游戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏13.参考答案: 幼儿园课程的特点包括以下几点： （1）幼儿园课程融合于一日生活之中 （2）游戏是幼儿园课程的基本形式 （3）以幼儿的直接经验为基础14.参考答案:幼儿情绪15.参考答案:B16.参考答案:D17.参考答案: 家庭教育的特点有： ①时代性与社会性 ②亲缘性与连续性 ③个别性与针对性 ④随机性与灵活性 ⑤局限性与非理性18.参考答案:C19.参考答案: 班级对幼儿成长的影响： （1）班级加强了幼儿之间的社会性交往 （2）班级促进了幼儿之间的相互学习 （3）班级有利于培养幼儿的集体观念 （4）班集体使幼儿产生对班级的归属感 （5）为幼儿提供了表达自我和交流的机会 （6）为幼儿之间提供了观念共享的环境20.参考答案:是指教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。21.参考答案:C22.参考答案:C23.参考答案:C24.参考答案:B25.参考答案:D第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:A,B,C2.参考答案:D3.参考答案:D4.参考答案:B5.参考答案:小学向幼儿园靠近；幼儿园向小学靠近；幼儿园与小学一体化6.参考答案:是指由社会设施或资助，指派专人实施或辅导的各种机构或组织对儿童进行的教育活动。其形式有多种，在我国以托儿所、幼儿园为主。7.参考答案:D8.参考答案:B9.参考答案:接待；健康检查；组织活动10.参考答案: 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括： （1）环境与教育目标的一致性原则； （2）发展适宜性原则； （3）幼儿参与性原则； （4）开放性原则； （5）经济性原则； （6）安生性原则。 这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。11.参考答案: 游戏是幼儿的基本活动，其内涵主要包括以下几方面： （1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。 （2）游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。 （3）游戏是幼儿的自发学习。12.参考答案: 1.生活时间与空间的安排策略 2.生活活动指导策略 （1）要求儿童生活自理与学会独立 （2）帮助儿童遵守生活活动常规 （3）全面关注儿童的需要，促进儿童感情的发展 （4）在生活活动中掌握好教育时机13.参考答案: 自由活动是幼儿园一日活动中的重要组成部分，是幼儿自主选择的活动。14.参考答案: 家长应这样帮助幼儿进行游戏学习： （1）根据儿童的不同年龄开展丰富多彩的游戏； （2）提供适当的玩具材料； （3）多带孩子到户外游戏。15.参考答案:D16.参考答案: 1.幼儿教师的职业道德： （1）热爱幼儿教育事业。 （2）热爱幼儿，尊重幼儿，建立亲密、民主、平等的师生关系。 （3）为人师表，行为文明，仪表端正，举止大方。 （4）勤奋好学，埋头苦干，积极进取，勇于创新。 （5）礼貌待人，团结协作，热情服务，甘于奉献。 （6）履行岗位职责，严守劳动纪律，遵守社会公德。 2.幼儿教师的心理品质方面： （1）执著的事业心； （2）自尊、自信； （3）意志坚强； （4）聪慧的认知能力； （5）乐于接受新事物的良好心态； （6）合作精神和能力； （7）良好的自我形象和个性品质。 3.幼儿教师的专业素质 （1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。 （2）观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。 （3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。 （4）组织教育活动的能力； （5）科研能力； （6）写作能力； （7）自学能力； （8）意外事故的急救和处理能力。17.参考答案:D18.参考答案:A19.参考答案: （1）对孩子有要求，不一味迁就； （2）控制情感，掌握分寸； （3）增长儿童的爱心。20.参考答案:A21.参考答案:通过对一个含有问题在内的具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。22.参考答案: 促进教师和幼儿在教育活动中更好地相互作用的策略，就是让教师和幼儿有更多的、有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师“教”得更有效、让幼儿“学”得更好的办法。这些策略主要包括以下几方面： 1.充分发挥教师的主导作用.教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。这一主导作用表现在，无论是直接“教”还是间接“教”，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿向着教育目标要求的方向发展。 2.直接“教”时要注意的问题 （1）变单向的“教”为双向的交流 （2）变单一的言语传授为多样化的教育手段 （3）重视情感效应 （4）重视幼儿的个别差异，因人施教 （5）重视随机的“教” （6）直接“教”和间接“教”相结合 3.间接“教”时应注意的问题 （1）与直接“教”的方式相结合 （2）正确的角色定位 （3）环境适应幼儿的年龄特点和个别差异23.参考答案:实用原则；安全原则；经济原则；社会化原则；活动原则；美观原则24.参考答案:B25.参考答案:B第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:D2.参考答案:D3.参考答案:D4.参考答案: （1）肌肉练习； （2）日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点； （3）初步的知识教育； （4）文化历史教育。5.参考答案:D6.参考答案:A,B,D7.参考答案:是以家庭为单位，由家长通过一定的养育方式，利用亲子关系和日常生活环节，对儿童进行的教育活动。8.参考答案:自在性；习惯性；情感性；指导性9.参考答案: 根据蒙台梭利对婴幼儿的观察与研究，可以归纳出以下九种： ①语言敏感期（0-6岁） ②秩序敏感期（2-4岁） ③感官敏感期（0-6岁） ④对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁） ⑤动作敏感期（0-6岁） ⑥社会规范敏感期（2.5-6岁） ⑦书写敏感期（3.5-4.5岁） ⑧阅读敏感期（4.5-5.5岁） ⑨文化敏感期（6-9岁）10.参考答案: （1）饮食要定时定量 （2）要细嚼慢咽，不狼吞虎咽 （3）要精神集中，不要边吃边玩 （4）爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食 （5）要向儿童讲道理，鼓励他们好好吃饭11.参考答案:A12.参考答案: ①确定活动的目的 ②活动前的联系工作 ③活动过程中的指导 ④活动后的延伸活动 ⑤参观活动举例及评析13.参考答案: 1.教育的最基本的要素是：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。教育者和受教育者属于人的因素，教育内容和教育物资属教育的措施，为物质条件方面的因素。 2.它们的作用是： （1）教育者在教育过程中的任务是研究教育目的、内容、方法、过程和组织形式，在教育过程中处于领导、控制以及执教的地位，是教育活动的主导者。教育者的主导地位是有条件的，必须在受教育者接受了教育者的要求，并为之付出努力之后，教育者的主导地位方可变为现实。这就是说当教育者的教育要求不适应受教育者或全然不被受教育者采纳时，教育活动便无法进行，教育者的主导地位也就自然不存在了。因此教育者在教育过程中的主导作用与受教育者的接受和参与相关，而不能建立在纯主观所为。 （2）受教育者在教育过程中是学习的主体，受教育者要将外在的教育内容，教育者的要求转化为自己的智慧、才能、思想和行为的过程，因而受教育者应积极地参与教育活动，充分发挥在这一转化过程中的主体能动性；反之，受教育者没有积极参与教育活动，主动性没有获得充分发挥，便不会获得好的学习效果。 （3）任何的教育活动都离不开教育内容，教育内容是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。教育活动多样化，取决于教育内容的丰富性。从范围看，教育内容涉猎人类创造的古今中外各领域的知识、经验和技能、技巧；从水平程度看有启蒙的、基础的、专业化的、高等级的；从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等等。 （4）从教育的发展进程看，由教育者选创的物质资源更多地进入了教育过程，它的丰富性、先进性、优质性直接影响教育的质量。教育的物质资源有场所、设备、教具、器材等，是现代教育必须具有的教育手段。 以上教育的基本要素是进行任何教育活动都必不可少的，这些要素在教育活动过程中又是相互影响地发挥各自的功能。在教育基本要素都具备的情况下，教育者的主导性要素起着决定性的作用。教育者是教育活动的组织者，控制着教育目的和采用的方法、手段，教育者创设环境、选择教具与器材，调控受教育者的活动，教育者的观念和教育行为方式，影响着其他各基本要素功能的充分发挥。14.参考答案:保育环境；教育环境15.参考答案: 1.广义上讲：幼儿园生活活动是指幼儿在幼儿园一日活动的各个生活环节中所进行的各种活动的总合。其内容包括除教学、游戏活动以外的一切日常活动。 2.狭义上讲：幼儿园生活活动是指幼儿在幼儿园一日活动的各个生活环节中所进行的、最基本的、具有共同性的基本动作和技巧，即衣食住行和个人卫生等。主要包括餐饮、睡眠、盥洗、入厕和整理整顿等。16.参考答案:B17.参考答案:正确18.参考答案: 应该这样促进大班幼儿社会性发展： (1)引导大班幼儿集体责任感的发展。集体感的产生与幼儿自我意识和社会角色认知的发展有着密切的关系。大班幼儿已经从对自我的关注向对集体的关注发展，表现为喜欢参加集体活动，乐于为班集体做事情，关心班级和小组的荣誉等。集体感的产生和发展可以促进幼儿进一步从自我中心的状态中摆脱出来，加快其社会化的进程，为适应未来的学校集体生活奠定基础。 (2)引导大班幼儿解决问题能力的发展。 ①教幼儿正确对待挫折和困难。挫折与困难是现实生活中每一个人都会遇到的必然现象。如何对待挫折，并通过自己的努力摆脱困境是成功的社会人士所必备的能力。现代儿童有着优越的生活条件，受到成人的悉心照顾，很少尝到失败和受挫的滋味。而当他们一旦面临挫折的时候就会不知所措，甚至一蹶不振。失败和挫折可能使孩子产生一些消极的影响。因此引导幼儿自己解决问题，树立不怕困难的意志力有利于其社会化的进程，同时也能够帮助幼儿较快地适应小学的生活，使之正确地面对新的学习和生活带来的挑战。因此教师应该把这种教育渗透到幼儿身边的每一件事，抓住每一个教育机会。