心理研究方法发展三大浪潮

心思学实证研讨方法开展的三次浪潮

主讲人：莫雷心思学学科概述

学教师心思学商业心思学学社会心思学理工业心思学理心罪犯心思学心公安心思学体青少年心思学域女性心思学主领医疗心思学同同儿童心思学不不教育心思学

普感知觉心思学通记忆心思学心思想心思学理心情心思学学人格心思学

传统实验心思学认知实验心思学认知神经科学讲授提纲一、心思学研讨方法的类型

二、心思学研讨方法的论争

三、心思学实证研讨方法开展的三次浪潮一、心思学研讨方法的类型

1、实际或思辩的研讨方法经过实际推导或对已存在的景象、现实进展分析而提出或总结关于心思景象与规律的看法。2、景象学或描画的研讨方法根据研讨目的经过各种方法获得新的现实与证据，证明并得出关于心思景象与规律的结论或观念。

3、实证的研讨方法根据研讨目的按照数据分析的要求获得数据资料，经过数据分析证明并得出关于心思景象与规律的结论或观念。

二、心思学研讨方法的论争〔一〕心思学研讨方法的要求

〔二〕心思学两大研讨方法的局限

〔三〕心思学两大派研讨方法的论争

心思学研讨方法的要求可以研讨高级的心思过程〔意义性〕内涵：心思学要研讨“思想与发明性、情感与个性、社会心思景象〞等人们最关注的问题

可以科学地进展研讨〔科学性〕内涵：心思学研讨的结果要科学、客观、可检验

心思学两大派别研讨方法的局限景象学研讨方法:问题中心，强调心思学研讨的意义性景象学研讨方法：实证研讨方法

根本主张：以为心思学应该研讨有意义的问题，只需问题有意义，不论用什么方法，都是可以的

主要局限：研讨结果与结论无法防止客观随意性，难以保证科学性主要方法：察看法个案法访谈法等心思学两大派别研讨方法的局限实证主义研讨方法:方法中心，强调心思学研究的科学性景象学研讨：实证研讨

根本主张：以为心思学的研讨应该用科学方法进展研讨，目前无法用科学方法研讨的问题，可以暂时不研讨

主要局限：在研讨高级心思过程时难以突破两个瓶颈，不得不只研讨低级心思过程，呵斥心思学研讨的低端化、元素主义、分析主义主要方法：实验研讨等实证方法的局限：两个瓶颈心思学实验方法由冯特创建，它的根本做法是：按照研讨目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心思过程。传统实验方法自创建以来，在研讨高级心思过程方面就不断遭遇两个瓶颈：

瓶颈1：(研讨复杂的心思过程〕如何保证根据结果推论内部过程的客观性？瓶颈2：(研讨高级的心思景象〕用什么作为〔高级)心思变量程度变动的客观目的？瓶颈1：(研讨复杂的心思过程〕如何保证根据结果推论内部过程的客观性例1：学前儿童容积守恒的开展研讨按照传统实验心思学的做法：让大中小三个班的幼儿完成皮亚杰的容积守恒义务，结果阐明，小班、中班儿童不守恒，大班儿童开场守恒。根据这个结果，要推论为什么低年龄儿童不守恒，究竟完成守恒义务的心思过程与本质是什么，可以有不同的解释：既可以以为是幼儿还没有构成逆反性思想〔皮亚杰〕，也可以以为是幼儿笼统思想占主导位置而受感知形状的影响〔刘范等〕，还有人以为是幼儿短少相关的知识阅历〔西方部分学者〕。

例2：人对倾斜了的符号〔如“A〞〕的识别按照传统实验心思学的做法：让人们比较各种倾斜的符号与正向的符号，结果阐明：被试可以识别倾斜的符号，但是速度要慢些。根据这个结果来推论人识别倾斜符号的心思过程，也是得出各种不同的结论，或以为是“知觉整体性〞，或以为是“群鬼殿实际〞呵斥客观随意性。实证方法的局限：两个瓶颈传统实验心思学方法n1Sn0n3n4N过程n2

n5根据R推导NR根据S条件有R结果，推测内部发生了N过程〔n0-n1-N2-n3-n4-n5〕。传统实验心思学范式：从结果推测过程AAAA实证方法的局限：两个瓶颈瓶颈2：(研讨高级的心思景象〕用什么作为〔高级)心思变量变动的客观目的例1：社会回绝对个体攻击性的影响研讨主要讨论当个体遭到忽略、回绝之后，能否攻击性会加强。这个研讨问题是有意义的，但是，如何测定“攻击性〞的变化？传统只能用“测评范式〞，讯问被试能否有攻击行为，这显然难以令人服气。

例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研讨主要讨论小学生经过移情训练后能否可以促进其亲社会特质。这个研讨问题很有应意图义，也不复杂，不需求经过结果推论内在心思过程。但是，如何测定“亲社会特质〞的变化？传统实验只能用测评范式，用问卷测定被试的亲社会情感的变化，这显然难以保证其客观性。心思学研讨方法的论争无法寻求到既有意义性又有科学性的研讨方法构成研讨方法论的两大派：景象学研讨方法PK实证研讨方法心思学研讨方法的论争景象学研讨:问题中心，强调心思学研讨的意义性景象学研讨PK实证研讨

实证研讨:方法中心，强调心思学研讨的科学性三、心思学实证研讨方法开展的三次浪潮实证研讨方法的开展传统实验心思学方法行为主义心思学

认知实验心思学方法

认知神经科学方法心思学实证研讨方法开展的三次浪潮第一个浪潮：传统实验研讨方法的创建传统实验心思学方法〔1879年由冯特创建〕

冯特1879年在德国莱比锡大学建立了第一个心思学实验实验室，创建了心思学实验研讨根本范式，它根本做法是：

按照研讨目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心思过程。

实验心思学研讨方法的创建，使心思学从哲学中分别出来，成为一门独立的实证科学，开创了心思科学的时代。

传统实验心思学方法的局限：

在研讨高级心思过程中遭遇两个瓶颈，在研讨复杂的心思过程时，无法根据实验结果客观地推论内部加工过程；在研讨高级心思景象时，无法找到心思变量变动的客观目的。因此，坚持这个范式，势必使心思学走向元素主义、分析主义、复原主义，无法研讨有意义的心思学问题。传统实验心思学方法行为主义心思学

认知实验心思学方法

为了解脱传统实验心思学方法无法处理客观地研讨人的高级心思过程的境况，行为主义心思学异军突起并占据主导位置，构成了使心思学开展偏离正轨的偏流。行为主义研讨方法的中心：经过一个改动，绕开两个瓶颈

提出心思学不要研讨心思，而是研讨行为。由于行为是可以客观地察看与测定的，因此，行为主义经过改动心思学研讨对象的方式防止了传统实验心思学无法客观地研讨高级心思过程的姿态。心思学实证研讨方法开展的三次浪潮实证研讨开展的横浪：行为主义心思学的突起行为主义：主张与根据1、研讨任何心思过程，都要根据以行为为目的的结果来进展推断，根本无法保证这个推断的客观性科学性，因此，心思学研讨无法研讨心思过程。2、研讨任何心思变量，都需求用行为目的来描画，该行为目的能否反映心思，根本无法保证，因此应该直接将该目的作为研讨变量。

例1：奖励对儿童绘画积极性调动的影响自变量：奖励，包括“奖励〔每画1幅画奖励1个巧克力〕与无奖励〞两种条件因变量：积极性，以儿童每小时自动画画篇数为积极性高低的目的行为主义提出的问题是：根据什么以为画画篇数可以反映积极性？哪里可以得到证明？不如将研讨问题改为：奖励对儿童自动绘画的篇数的影响例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研讨自变量：移情训练，包括移情训练与中性训练两种条件〔行为〕因变量：亲社会情感，由学校在训练后一个月之中发动公益活动，以学生被试参与公益性活动次数为目的。行为主义提出的问题是：根据什么以为参与公益性活动就可以反映亲社会情感？哪里可以得到证明？不如将研讨问题改为：移情训练对学生参与公益活动次数的影响行为主义：奉献与悲痛历史奉献：是有促进作用的偏流，而不是逆流。【行为主义坚持了心思学研讨的客观性，在新一轮实证研讨方法尚未产生的情况下，在心思学研讨领域守住了客观性的底线。】是促进思索的学说，而不是胡说。【行为主义促进了人们对客观地研讨客观心思过程的思索，为第二个浪潮的到来起到一定的推波助澜的作用】历史悲痛：成也行为主义，败也行为主义。【行为主义力图经过改动心思学研讨对象的方式防止了传统实验心思学无法客观地研讨心思过程的姿态，以捍卫心思学研讨的客观性。然而，这一举措，直接取消了心思学研讨的主要对象，妨碍了对心思景象的研讨，因此，行为主义是心思学实证研讨开展过程的悲剧。】行为主义心思学取消心思学研讨对象，引起心思学界的不满，随着信息论、计算机科学等学科的开展，认知实验心思学的诞生了，使心思学研讨范式发生了真正的变革，初步构成了客观地研讨高级心思过程的方法。认知实验心思学方法产生的意义：

其范式同时处理了根据结果推论内在过程的客观性问题与心思变量目的的客观性问题，寻求到一条客观地研讨高级心思过程的道路，从而使心思学回归到研讨人的心思景象的正确轨道，对心思学开展具有里程碑的意义。传统实验心思学方法行为主义心思学

认知实验心思学方法

第二个浪潮：认知实验心思学方法的崛起心思学实证研讨方法开展的三次浪潮认知实验心思学方法首先想象出所要研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证明或否证所想象的心思过程。

认知实验心思学方法：思绪与本质传统实验心思学方法n1Sn0n3n4N过程n2

n5根据R推导NR根据S条件有R结果，推测内部发生了N过程〔n0-n1-N2-n3-n4-n5〕。认知实验心思学方法：思绪与本质认知实验心思学方法n1S1n0n3n4R1n2

n5根据SIR1想象：某心思活动是N过程直接证明N假设N，那么：S1R1假设N过程为为真，那么，在S1条件下，就会R1。根据S1条件下有R1结果，直接证明内部是N过程认知实验心思学方法：首先想象出所要研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证明或否证所想象的心思过程。

认知实验心思学方法的本质本质是“笼统分析法〞，根本思绪是，为了解某目的系统〔心思过程〕的流程，可以经过一个已了解的源系统〔计算机〕的流程来思索目的系统心思过程能够的流程，假设在源系统的某些输入会产生特定输出，在目的系统的一样输入也会有同样的输出，那么可以以为目的系统流程与源系一致样。认知实验心思学方法的产生条件信息科学的开展，计算机科学的开展，使认知心思学家可以按照计算机的任务流程，经过计算机模拟与计算机类别，提出对所研讨的心思过程流程的想象，因此，最初的认知实验心思学研讨者都熟习计算机的任务程序与原理，这样才干根据计算机任务原理提出心思过程的想象。后来随着认知实验心思学范式的深化开展，人们逐渐开展到直接提出心思过程的想象。认知实验心思学方法：思绪与本质例1：人对角度倾斜的符号〔如“A〞〕的识别认知实验心思学方法的做法：1、想象:人们对角度倾斜的符号〔如“A〞)的识别，是在意象中将该角度倾斜的符号旋转回正中位置，然后再识别它。

2、假设上述关于人们识别角度倾斜的符号的加工过程为“真〞，那么，倾斜角度越大，识别就越慢。3、根据2的想象设计实验，让人们识别各种倾斜角度的英文符号，假设结果是识别倾斜角度大的符号的速度慢于倾斜角度小的符号，那么，可以证明所想象的人们对倾斜符号识别的信息加工过程为“真〞。认知实验心思学方法：瓶颈的突破认知实验心思学方法：首先想象出所要研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证明或否证所想象的心思过程。AAAA资料：(0-180o)倾斜角度的字母程序：令被试识别各种倾斜角度的英文字母，调查其识别的反响时。结果：随着字母旋转度数的添加，被试识别字母的反响时也相应添加。实验想象：人们对角度倾斜的符号〔如“A〞)的识别，是在意象中将该角度倾斜的符号旋转回正中位置，然后再识别它。

例1：人对角度倾斜的符号〔如“A〞〕的识别

认知实验心思学方法认知实验心思学方法：首先想象出所要研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种〔行为〕结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证明或否证所想象的心思过程。例2：世界假设干大城市市民“利他〞精神的比较〔经典研讨〕

认知实验心思学方法：瓶颈的突破研讨问题：比较美国纽约、日本东京、中国上海、法国巴黎、英国伦敦等世界假设干大城市市民“利他〞精神，难点在于反映“利他精神“的数据如何获得？

认知实验心思学方法的做法：在每个城市假设干个类似的场地散放100封曾经写上投寄地址〔主试的地址〕并封好、贴上邮票的信。以回收信件数量作为该城市利他精神的目的。知觉过程整体优先的实验研讨q实验想象：人们对客体的知觉过程是首先知觉整体，再知觉部分，表现出整体优先。假设上述想象为真，那么：对总体特征的知觉加工瞬间不会受部分特征的影响，而对部分特征的加工瞬间却会遭到总体特征的影响。认知实验心思学方法资料：部分字母与整体字母图。程序：每个图形刺激呈现40ms，被试对每个资料进展两种反响：判别大字母是H还是S；判别小字母是H还是S。实验结果与实验预期相一致。认知实验心思学方法实验结果：对图HH中大H与对图HS中大H的知觉速度差别不显著；对HH中的小H比对SH中小H的知觉速度要快；其他三种情况下也是如此。知觉过程整体优先的实验研讨实验资料：挑选90个人格描画词，随机分为三组实验流程：学习阶段：随机逐个呈现各组描画词，要求被试判别所呈现的词语能否适宜所描画的对象？第一组描画词：英勇，等……这个词适宜描画他本人吗？〔自我参照条件〕第二组描画词：仁慈，等……这个词适宜描画他母亲吗？〔母亲参照条件〕第三组描画词：强健，等……这个词适宜描画关羽吗？〔他人参照条件〕q实验想象：人们对涉及到自我的信息加工会比对他人的信息加工程度要深。加工越深，印象会越深化，记忆越结实。认知实验心思学方法东方人与西方人“自我〞构造构成的比较研讨再认阶段：呈现90个人格描画词：其中45个旧词〔其中15个是判别自我特质的描画词，15个是判别母亲特质的描画词，15个是判别关羽特质的描画词〕，另外45个是新词，要求被试逐一判别该词能否出现过，记录再认正确率。实验结果：比较被试在三种条件的记忆效果：中国人：自我＝父母>无关人员〔判别自我描画词的正确率＝判别父母描画词的正确率<判别关羽描画词的正确率〕西方人：自我>父母＝无关人员〔判别自我描画词的正确率＝判别父母描画词的正确率<判别关羽描画词的正确率〕阐明:东方人的自我构造包括其父母，西方人的自我构造中不包含父母认知实验心思学方法东方人与西方人“自我〞构造构成的比较研讨关于“经济利益追求与公平〞的研讨

讨论的问题：人们的经济行为能否就是为了追求最大经济利益

做法：两个参与者，由一人为方案提出者〔研讨者的配合人员〕，将100美圆在两人之间的分配做出方案，另一个人〔真正的被试〕为决策者，假设他赞同这种分配方案，那么，就可以按此分给两人，假设不赞同，那么，就取消这个方案，同时也取消了这两人再分配的时机。四种分配方案是：①10：90；②20：80，③30：70；④40；60，因变量是接受的人数。

研讨结果阐明：1-3种方案情况下，被试决策者都倾向于不接受的，只需在40：60的情况下，被试才有比较多的人接受。此阐明，人们在对经济行为决策时，不仅仅单纯追求经济利益，而还受公平性的影响。这是行为研讨。

获得诺贝尔奖金一项关于经济决策的重要研讨认知实验心思学方法：瓶颈的突破认知实验心思学方法：奉献与局限奉献：范式创新，缓解了实证研讨两大瓶颈正本清源，回归心思学真面目

拓展辐射，全面推进心思学研讨进展局限：局限1：其根本目的是行为目的，只关注系统的功能，不关注系统的构造，无法将心思的载体大脑的构造与功能的研讨一致同来局限2：很多重要的心思过程如心情等还是难以经过认知实验心思学的范式进展研讨。也就是说，两个瓶颈只是有限的突破

第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起传统实验心思学方法行为主义心思学

认知实验心思学方法认知神经科学方法

上个世纪九十年代以来，核磁共振、脑电技术，脑磁技术等脑成像技术迅速开展，在脑成像技术根底上构成的认知神经科学研讨方法，超越了认知实验心思学方法，使心思学研讨进入了脑科学时代。心思学实证研讨方法开展的三次浪潮第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起心思学实证研讨方法开展的三次浪潮事件相关电位技术〔ERP〕第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起心思学实证研讨方法开展的三次浪潮功能性核磁共振技术〔fMRI〕认知实验心思学方法首先想象出所研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种行为结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证明或否证所想象的心思过程。认知神经科学范式：承继与超越认知神经科学方法首先想象出所研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现大脑何种活动的结果〞，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的脑成像结果直接证明或否证所想象的心思过程。认知实验心思学方法的本质首先想象出所研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种行为结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证明或否证所想象的心思过程。

认知神经科学范式：承继与超越认知神经科学方法的本质

首先想象出所研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，基于脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现何种大脑活动结果〞，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的脑成像结果直接证明或否证所想象的心思过程。

认知神经科学方法与认知实验心思学方法研讨范式的比较：研讨目的一样，研讨逻辑一样，实现技术不同，因此所获得的提示心思过程的信号不同。认知实验心思学方法所获得的是标识心思过程的行为信号，根据这个信号推论发生了哪种心思过程。认知神经科学方法所获得的是标识心思过程的脑活动信号，根据这个信号推论发生了哪种心思过程。脑电〔EEG/ERP〕的任务原理认知神经科学方法的任务原理获得信号的方式神经活动神经元锥体细胞突触后电位显著变化外加特定的刺激于觉得系统，就会在大脑引起相关的电位变化〔事件相关电位〕神经活动神经细胞耗氧量显著上升含氧血红蛋白OxyHb对于特定神经细胞的供血量显著上升，OxyHb含量显著上升核磁共振〔fMRI〕的任务原理认知神经科学方法的任务原理获得信号的方式024681012O2O2OxyHbSeconds血氧动力学变化〔BOLD〕Neurons氧分子FromDr.MahdiMahmoudzadeh,Presentation核磁共振〔fMRI〕的任务原理认知神经科学方法的任务原理获得信号的方式024681012SecondsOxyHb血氧动力学变化〔BOLD〕NeuronsFromDr.MahdiMahmoudzadeh,Presentation核磁共振〔fMRI〕的任务原理认知神经科学方法的任务原理获得信号的方式例1：句子了解中语义整合与世界知识整合认知神经科学方法：突破与开创认知神经科学方法：首先想象出所要研讨的心思过程流程，根据所想的心思过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现大脑何种活动的结果〞的推论，按照此推论设计实验，根据实验结果直接证明或否证所想象的心思过程研讨资料：正确句 荷兰的/火车/是/黄的/ 语义背叛句 荷兰的/火车/是/酸的/ 世界知识背叛句荷兰的/火车/是/白的/研讨问题：在句子了解过程中，句子的意义及其真实性建构的时间关系是如何的呢？如何设计行为实验进展讨论？如何设计ERP实验进展讨论？行为实验能够的设计思绪：被试阅读以下下种句子，阅读后又快又准地判别句子能否合理。记录被试的反响时。①荷兰的火车是黄的〔正确〕②荷兰的火车是白的〔世界知识背叛〕③荷兰的火车是酸的〔语义背叛〕比较两种背叛句子的反响时间。假设②>③，阐明句子意义建构先于真实性建构；如是②=③，阐明句子意义与真实性同时建构；…………例1：句子了解中语义和世界知识的整合ERP实验设计(Hagoortetal,2004.Science)被试阅读以下的三种句子。记录EEG。①TheDutchtrainsareyellowandverycrowded.(正确)②TheDutchtrainsarewhiteandverycrowded.(世界知识背叛)③TheDutchtrainsaresourandverycrowded.(语义背叛)可预期，两种背叛句关键词均会诱发的显著的N400效应。比较两N400效应的开场埋伏时间：假设②>③，阐明语义信息先于世界知识整合，即句义先于真实性建构假设②=③，阐明语义信息与世界知识同时整合，即句义与真实性同时建构例1：句子了解中语义和世界知识的整合结果结果：单词语义背叛和世界知识背叛同时诱发了N400效应，阐明在句子了解过程中，语义整合与世界知识整合是同时进展例1：句子了解中语义和世界知识的整合正确句荷兰的/火车/是/黄的/世界知识背叛荷兰的/火车/是/白的/单词意义背叛荷兰的/火车/是/酸的/ 实验资料：挑选90个人格描画词，随机分为三组实验流程：学习阶段：随机逐个呈现各组描画词，要求被试判别所呈现的词语能否适宜所描画的对象？第一组描画词：英勇，等……这个词适宜描画他本人吗？〔自我参照条件〕第二组描画词：仁慈，等……这个词适宜描画他母亲吗？〔母亲参照条件〕第三组描画词：强健，等……这个词适宜描画关羽吗？〔他人参照条件〕q实验想象：人们对涉及到自我的信息加工会比对他人的信息加工要深。加工越深，记忆就会越结实。认知实验心思学方法例2:东方人与西方人“自我〞构造的构成比较研讨再认阶段：呈现90个人格描画词：其中45个旧词〔其中15个是判别自我特质的描画词，15个是判别母亲特质的描画词，15个是判别关羽特质的描画词〕，另外45个是新词，要求被试逐一判别该词能否出现过，记录再认正确率。实验结果：比较被试在三种条件的记忆效果：中国人：自我＝父母>无关人员〔判别自我描画词的正确率＝判别父母描画词的正确率<判别关羽描画词的正确率〕西方人：自我>父母＝无关人员〔判别自我描画词的正确率＝判别父母描画词的正确率<判别关羽描画词的正确率〕阐明:东方人的自我构造包括其父母，西方人的自我构造中不包含父母认知实验心思学方法例2:东方人与西方人“自我〞构造的构成比较研讨运用fMRI搜集被试在不同条件下进展判别时的脑活动信号实验想象：人们涉及到“自我〞信息的加工有专门的脑区，可以称为“自我脑区〞。假设此想象为“真〞，那么，对涉及到自我的信息加工就会激活自我脑区，而对非自我的类似内容的加工就不会激活自我脑区认知神经科学方法实验资料：挑选90个人格描画词，随机分为三组实验流程：随机呈现各组描画词，要求被试判别所呈现的词语能否适宜所描画的对象：第一组描画词：英勇，等……这个词适宜描画他本人吗？〔自我参照条件〕第二组描画词：仁慈，等……这个词适宜描画他母亲吗？〔母亲参照条件〕第三组描画词：强健，等……这个词适宜描画关羽吗？〔他人参照条件〕例2:东方人与西方人“自我〞构造的构成比较研讨实验结果：中国人：自我＝父母≠无关人员判别本人特质时所激活的脑区与判别父母特质时所激活的脑区一样，而与判别无关人员特质时所激活的脑区不同。认知神经科学方法西方人：自我≠父母＝无关人员判别本人特质时所激活的脑区与判别父母特质时所激活的脑区一样，而与判别无关人员特质时所激活的脑区不同。东方人的自我构造包括其父母，西方人的自我构造中不包含父母例2:东方人与西方人“自我〞构造的构成比较研讨自我-他人自我-母亲母亲-他人中国人中国人西方人中国人西方人西方人MPFC:自我构造相关脑区，与自我有关的信息储存其中。例2:东方人与西方人“自我〞构造的构成比较研讨例2：社会回绝对个体攻击性的影响研讨认知神经科学方法：突破与开创传统实验心思学的范式：被试观看传球录像，然后用“测评范式〞，讯问被试能否有攻击行为，这显然难以令人服气。认知实验心思学的范式：被试观看传球录像后，让被试作为商场经理，挤出一定分量的芥末要求下属尝试味道。该芥末非常辣，分量稍为多吃下去就会令人很难受。该实验用被试挤出的芥末分量作为其攻击性大小的目的。这样就很巧妙。认知神经科学的范式：被试观看传球录像，在这个过程中用核磁共振探测在社会回绝条件下与攻击性相关的脑区能否被激活。认知神经科学方法：首先想象出所要研讨的心思过程流程，根据所想的心思过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现大脑何种活动的结果〞的推论，按照此推论设计实验，根据实验结果直接证明或否证所想象的心思过程认知实验心思学方法的本质首先想象出所研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，提出“在何种条件下〞会“出现何种行为结果〞的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证明或否证所想象的心思过程。

认知神经科学范式：承继与超越认知神经科学方法的本质

首先想象出所研讨的心思过程流程，根据所想象的心思过程，基于脑成像技术提出“在何种条件下〞会“出现何种大脑活动结果〞，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的脑成像结果直接证明或否证所想象的心思过程。

认知神经科学方法与认知实验心思学方法研讨范式的比较：研讨目的一样，研讨逻辑一样，实现技术不同，因此所获得的提示心思过程的信号不同。认知实验心思学方法所获得的是标识心思过程的行为信号，根据这个信号推论发生了哪种心思过程。认知神经科学方法所获得的是标识心思过程的脑活动信号，根据这个信号推论发生了哪种心思过程。认知神经科学范式：承继与超越认知神经科学方法〔所获得的信号是脑活动结果〕1.脑活动信号难以改动或伪造;2.脑活动信号稳定性高，可反复率高；3.脑信号对心思过程的对应更明确,经过信号提示心思过程，更具准确性与独一性；4.脑信号较为准确，更为敏感；5.脑活动信号不仅可以对应认知心思活动，而且可以对应心情、社会等方面的心思过程，适用范围广；6.基于脑活动信号提示心思本体，必然会将心思与其物质根底大脑联络起来。认知实验心思学方法〔所获得的信号是行为结果〕1.行为信号可以改动或伪造2.行为信号稳定性不高，可反复率较低；3.行为信号对心思过程的对应不够明确经过信号提示心思过程，有时不够准确或者不独一；4.行为信号准确敏感度不如脑活动信号5.行为信号适宜对应认知心思过程，不容易对应心情、人格等方面的心思过程，适用范围较窄；6.基于行为信号提示心思本体，难以将心思与大脑联络起来。认知神经科学方法与认知实验心思学方法科学性程度比较：认知神经科学范式：奉献与展望奉献：实现了心思学研讨中构造研讨与功能研讨的一致，将心思学研究推进到脑科学时代。直接将脑活动作为心思活动变化的目的，不仅保证了客观性，而且更大范围上拓展了心思学研讨的问题。保证了根据结果推论内部过程的客观独一性。展望：人间正道是沧桑，认知神经科学将成为未来心思学研讨范式的时代精神，认知神经科学为统领的心思学研讨，必将全面进入脑科学的新时代。瓶颈虽未完全突破，但是可以见到曙光在前。

谢谢各位！

关于经济的风险决策的研讨获得诺贝尔奖金一项关于经济决策的重要研讨认知实验心思学方法：瓶颈的突破情境1〔面临获得〕：选择A：80%时机赢4000块，20%时机一点也不赢

选择B：一定赢3200块情境2〔面临损失〕：选择A：80%时机输掉4000块，20%时机一点也不输

选择B：一定输3200块实验结果与结论：虽然每个情境的两种选择的“成效〞〔每种潜在产出的价值和其概率的乘积〕一样，但是人们在面临获得的时候躲避风险，而在面临损失的时候偏爱风险。幼儿个位数大小比较研讨认知实验心思学范式的做法：

1、首先想象，幼儿比较两个个位数大小的过程是：①幼儿将1、2、3归为“小数〞，4、5、6、归为“中数〞，7、8、9归为“大数〞；②幼儿比较两个数时，首先是将两个数的类