2023年河南省驻马店市汝南县中考二模语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年河南省驻马店市汝南县中考二模语文试题（解析）2023年河南省驻马店市汝南县中考二模语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．阅读下面语段，回答问题。

至今不明白，中原文化怎么就yùn育了豫剧，其苦乐忧戚，人生七情，怎么就能表现得如此行云流水、横空出世般的hān畅淋漓？与昆曲相比，豫剧多了一份慷慨高亢，多了一片明丽欢快，多了一曲悠扬悦耳。是八百里伏牛山之回应？是兵连祸结胸中块垒郁积唯有一吐方快？是疆场驰骋几多忠良骁将可歌可泣？历史的风云恍在耳畔猎猎作响，真善美和假恶丑在这里激发和碰撞，这才有了《花木兰》《花打朝》《对花枪》，这才有了《风流才子》《皇帝告状》《五世请缨》《狸猫换太子》《穆桂英挂帅》……

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．qìkàngB．qīhángC．qìhángD．qīkàng

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

yùn()育hān()畅淋漓

二、情景默写

2．古诗默写。

忆往昔，爱国志士不计其数：山河破碎，杜甫借“①，恨别鸟惊心”（《春望》）表述忧国伤时之情；浴血奋战，李贺以“报君黄金台上意，②”（《雁门太守行》）表述忠君报国之志；国事衰微，杜牧以“③，④”（《泊秦淮》）表明对国家命运的担忧。

看今朝，爱国英雄层出不穷：面对困难，航天人展现出“⑤，⑥”（李商隐《无题》）的奉献精神；面对疫情，医护人员展现出“⑦？⑧”（文天祥《过零丁洋》）的大无畏精神……这些古圣先贤和当代英雄的家国情怀都值得我们学习。

三、选择题

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

洛阳唐三彩的制作工艺十分复杂。______。______。______。______。______。因此，三彩实则釉色变化多端，并非只有三种颜色。

①烧制定型后，先取出挂彩施釉，再次入窑低温焙烧，便可生产出绚丽多彩的器物

②选好原料后，高岭土经过舂捣、洗滤、制坯后，再将制好的坯胎入窑高温烧制定型

③大多数唐三彩制品都采用纯净的高岭土烧制，这种土具有很强的可塑性，不易开裂

④三彩釉中还有少量的铅，它能使釉汁在烧制品上流淌，形成丰富瑰丽的变化

⑤三彩釉的主要成分是硅酸铝，呈色剂则为种类不同的金属氧化物

A．③②④⑤①B．③②①⑤④C．⑤④③②①D．⑤③②①④

四、综合性学习

4．时空扭转，星河变迁。杜甫穿过时光隧道，应邀回到河南故土参与学校开展的“河南文化大观”主题盛会，请你跟随杜甫的步伐完成下面的任务。

(1)杜甫到后，一眼便关注到了人手一张的“河南文化大观”主题盛会活动名片，他好奇地向你询问此为何物，请你向杜甫介绍该活动名片。

(2)活动中，你需要为河南历史文化名人设计展示语。杜甫以自己为例给你示范，请你仿照杜甫的展示语，结合初中学过的韩愈的相关作品，为韩愈设计一段展示语。

杜甫展示语：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的时代已永远地湮灭在历史的长河之中，如今国泰民安，人人得以安居，老夫有幸睹之，幸哉！幸哉！

韩愈展示语：

(3)主题盛会接近尾声，面对故乡的巨变，杜甫不禁发出“壮美中原，文化河南”的感慨。小语对此感慨的前半句进行了扩写，请你仿照小语扩写的内容，扩写后半句以表述对河南的赞美。

小语：壮美中原，山峻水美，养育我自信、上进的河南人。

我：文化河南，。

五、名著阅读

5．李大钊曾说过：“一个人如果没有努力为之追求的理想信念，就等于没有灵魂。”请根据你对两部名著整本书的阅读，从下面两个人物中任选一个，结合相关情节谈谈你对这句话的理解。

①祥子（《骆驼祥子》）②简·爱（《简·爱》）

六、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

只想和你接近

①直到我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上；睡在那种用木板架高、铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺上。

②这样的一家人应该很亲近吧？没错，不过，不包括父亲在内。

③父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门。同样，孩子们也是。

④小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确地形容为“猫不在，老鼠呛须”。

⑤午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个一个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。

⑥那时候我通常是醒着的。早就被他开门的声音吵醒的我继续装睡，等着洗完澡的父亲上床。

⑦他会稍微站定观察一阵，有时候甚至会喃喃自语：“实在啊……睡成这样！”然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。

⑧喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻短短半分钟不到的来自父亲的拥抱。

⑨长大后的某一天，我跟弟弟妹妹坦率承认这种装睡的经验，没想到他们都说：“我也是！我也是！”或许亲近的机会不多，所以某些记忆特别深刻。

⑩有一年，父亲的腿被矿坑的落磐压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到省城一家私人的外科医院治疗。

由于住院的时间很长，妈妈得打工养家，所以他在医院的情形几乎没人知道。某个星期六中午放学之后，不知道是什么样的冲动，我竟然跳上开往省城的火车，下车后从火车站不断地问路，走到了那家外科医院，然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里，看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲。

他是睡着的。四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上。

他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，趾甲又长又脏。不知道为什么，我想到的第一件事，竟然就是帮他剪趾甲。

护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲。

当我剪完所有的趾甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。

“妈妈叫你来的？”

“不是。”

“你自己跑来？没跟妈妈说？你……”

直到天慢慢转暗，窗外的霓虹灯逐渐亮起来之后，父亲才再开口说：“暗了，我带你去看电影，晚上就睡这边吧！”

那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影。

一路上，当我不禁想起小时候和父亲以及一群叔叔伯伯，踏着月色去看电影的情形的同时，父亲正好问我说：“记不记得小时候我带你去看电影？”那是我人生第一次一个人到省城、第一次单独和父亲睡在一起、第一次帮父亲剪趾甲，却也是最后一次和父亲一起看电影。

那是一家很大的电影院，那天上演的是一部纪录片。

那部片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，还不时在我脑海里播放着。

（：吴念真。有删改）

6．散文选材要典型。请简要概括“我”与父亲肢体上接近的几件事。

7．阅读散文要从字里行间体察人物的情感。请结合下面语句中的加点词语，体会其中蕴含的情感。

（1）然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。

（2）那是我人生第一次一个人到省城、第一次单独和父亲睡在一起、第一次帮父亲剪趾甲，却也是最后一次和父亲一起看电影。

8．阅读散文要注重联想与想象。文中第③段写道：“父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门。同样，孩子们也是。”请你阅读下面这几句话，展开联想，分别帮“不得其门”的他们说出内心最柔软的话语。

“妈妈叫你来的？”

“不是。”

“你自己跑来？没跟妈妈说？你……”

9．阅读散文要把握主旨。读完这篇散文，你也许会想到这些词语：爱、怀念、成长……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。

阅读下面两个文本，完成下面小题。

断舍离

①老子说，大道至简。一个人的层次越高，越简单。人生修行的过程，就是断舍离的过程。卸掉心上的负累，让生命保持一份简单，轻装上阵；才能不负当下，拥抱未来。

②无能为力的定局——当断。古人说：知己不怨人，知命不怨天。人力有时尽，不是所有事情都能人定胜天。很多时候，你只能眼睁睁地看着事情发生，而无能为力。与其继续纠结，不如轻装前行。汉代有个人叫孟敏。有一天他背着瓦罐去街上卖，结果一不小心把瓦罐给摔了。但是他倒好，头也不回，一直往前走。旁边有人看到了，问他：“为什么不回头看一眼呢？”他说：“看有什么用，反正已经碎了。”人生有时就是这样，事情已经发生，再多的悔恨都已失去意义。与其沉浸在后悔中，不如果断放弃，抬头向前。

③生命起伏的负担——当舍。苏轼被贬黄州，心灰意冷。半夜醉酒归家，他在江边说：“长恨此身非我有，何时忘却营营。”什么时候才能忘掉这些功名利禄，个人抱负，不再悔恨，不再懊恼，让身心重回安宁呢？过去不恋，未来不迎。人生要学着活在当下。忘掉昔日的荣耀，忘掉眼前的困苦，苏轼安安心心做一个老农，春种秋收，收拾自己的“东坡”，营造自己的“雪堂”。闲来无事，去江边饮酒，享受自然的明月清风。人生天地间，如白驹过隙，忽然而已。

④心中烦欲与执念——当离。人生不如意，十之八九。心中有烦恼，有不甘，有贪欲，有执念。不能放下，也就不得解脱。有位年轻人去拜访一位禅师，路上看到一头牛被拴在树上，牛想去旁边吃草，但是转过来转过去，都无法脱身。年轻人若有所思，一见禅师，脱口就问：“为何团团转？”禅师说：“皆因绳未断！”年轻人十分惊讶，以为禅师见过那头牛。禅师却说：“牛被绳子束缚不能脱身，人心被欲望名利所扰无法解脱。”人生大部分的焦躁和烦恼都来源于绳子没有断掉，这根绳子，有的是名利，有的是烦恼，有的是执念。只有丢掉这根绳子，人生才能重获自由。

⑤忘记过去的纷扰，珍惜当下，活在当下，一个人才能从容豁达，自在洒脱。王阳明在《传习录》中写道：“草有妨碍，理亦宜去，去之而已。”意思是人生的烦恼、悔恨，就像是杂草一样，一定要尽快拔除，学会断舍离。心里时刻想着，只能让人越来越乱，被糟糕的情绪控制。往者不可谏，来者犹可追。不要沉浸在懊悔遗憾之中，放下过去，才能拥抱未来。

（节选自《闪电新闻》。有删改）

“断舍离”不只是收纳智慧

①最先提出“断舍离”生活概念的是日本杂物管理咨询师山下英子。她认为，到目前为止大部分的整理术，特别是收纳术，都是在物品数量不减少的基础上，花费大量的时间、空间、劳力、精力来整理。于是她将瑜伽中的行法哲学“断行、舍行、离行”的理念提炼成“断舍离”运用到日常生活整理中，从根本上反思自己与物品的关系，对物品进行简化、取舍，大大提高了生活质量。

②其实，“断舍离”不仅是一种整理智慧，更是一种有助于成功的哲学。

③善于取舍，轻装上路，体现出的决绝的果断是成功的推动力。公元前208年，赵军被围于巨鹿，各路诸侯虽前来救援，但面对四十万秦军，许多诸侯只能望“军”兴叹。项羽深深懂得，不以死战的决心和行动消灭秦军主力，这场轰轰烈烈的反秦战争会前功尽弃。于是他率领五万楚军，以舍弃退路寻出路的决绝果断之心，誓与秦军死战，最终使秦名将章邯投降。这也正如蒲松龄对联里说的那样，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，断去一切牵绊，断去一切退路，决绝地向单一目标轻装而去，从而迈向成功。

④善于取舍，轻装上路，彰显出的敢于舍弃常规的智慧是成功的前提。西汉之初，匈奴不断入侵边疆，名将霍去病在探知匈奴营地后，不倚重兵，不避孤军深入，舍弃重甲与步兵，只用两万轻骑，深入大漠八千里，直捣匈奴老巢，生擒单于，得胜班师，成就封侯的功业。可见，取舍是舍弊取利，是运筹帷幄的大智慧，敢于抛弃看似有用的东西，从而卸掉包袱，轻装前进，为赢得成功创造了便捷的条件。

⑤善于取舍，轻装上路，蕴含一种自在淡泊的美好的人生境界。诱惑多，选择多，贪恋多，是人生苦恼的主要来源。通过物与我之间轻重优劣的比较，通过对内心我与非我的甄别，然后放弃物欲烦恼，消散杂念，行走于纷繁复杂的世间，却能有超凡脱俗的清明的人生境界，何其成功。苏轼在风雨载途的人生中，主动放弃那些世俗功利的杂念，用道家思想调整着自己，换得了“一蓑风雨任平生”的境界。人生抑或有诸多不如意，放下包袱，轻装上路，会拥有不同的心境，而赢得成功的人生。

⑥“断舍离”，简简单单的三个字，是智慧，是哲学，同时又简单明了，如邻家阿姨一句不经意的提示，我们如果能由内而外、由我及物地应用到生活中，何愁没有一个成功的人生。

（改编自网络）

10．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“断舍离”是人生之路的必修课，它能助力人们更好前行，获得成功的人生。

B．文本二第③段运用了举例论证、道理论证的论证方法，具体有力地论证了“善于取舍，轻装上路，体现出的决绝的果断是成功的推动力”的观点。

C．陶铸的“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”都能够充当文本一和文本二中的道理论据。

D．两个文本语言各具特点。文本一语言简洁明快，富有表现力；文本二语言鲜明生动，富有说服力，生活气息浓厚。

11．请简要分析文本一第④段的论证思路。

12．两个文本都围绕“断舍离”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。

七、对比阅读

阅读下面两个文段，完成下面小题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

（选自陶渊明《桃花源记》）

天启壬戌六月二十四日，偶至苏州，见士女倾城而出，毕集于葑门外之荷花宕。楼船画舫至鱼糕小艇，雇觅一空。远方游客，有持数万钱无所得舟，蚁旋岸上者。

余移舟往观，一无所见。宕中以大船为经，小船为纬，游冶子弟，轻舟鼓吹，往来如梭。舟中丽人皆倩妆淡服，摩肩簇舄①，汗透重纱。舟楫之胜以挤，鼓吹之胜以集，男女之胜以溷②，歆暑焊烁③，靡沸终日而已。

（节选自张岱《葑门荷宕》）

①舄（xì）：鞋。②溷：混乱。③焊烁：热，炎热。

13．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“芳草鲜美”中的“鲜美”是新鲜美好的意思，写出了芳草的鲜嫩和美丽。

B．“渔人甚异之”中的“异”是对……感到惊异的意思，写出了渔人对桃花林的景色感到惊异。

C．“落英缤纷”中的“缤纷”写出了落花色彩明艳，美丽动人。

D．“蚁旋岸上者”中的“蚁旋”指像蚂蚁一样回旋，写出了游客无法雇用到小船时的焦急之状。

14．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

阡陌交通，鸡犬相闻。

15．甲文开头先描绘桃花林的美好，这样写有什么用意？

16．甲、乙两文虽都是在描绘生活图景，但所表述的情感却截然不同。请结合两个语段的内容简要分析。

八、诗歌鉴赏

阅读下面一首诗，完成下面小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

17．请你赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。

18．在探究诗人的情感变化时，小文认为诗人在本诗中的情感是激荡起伏的。请帮助他阐述理由。

九、作文

19．人生是一次远足。那路上的风景斑斓，那邂逅的人影儿，那成长的旅程中留下的无数脚印，它们随着时光流转，深深烙进你的心底，成为那道痕迹。在你记忆的扉页上，生活曾驻留下怎样的印痕呢？

请以“记忆中的那道痕”为题目，写一篇记叙文。

要求：①表述意图明确，内容具体充实。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

20．约翰·罗斯金在《痕迹》一诗中写道：“把每一个黎明看作生命的开始，把每一个黄昏看作生命的小结。让每一个这样短短的生命，都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印和你心灵得到充实的痕迹。”把每一天都看作一段生命，让每一段生命都更有意义和价值。

这段话引发了你怎样的联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表述你的思考。

要求：①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．(1)D

(2)孕酣

（1）本题考查字音。

忧戚：yōuqī；忧愁烦恼；

高亢：gāokàng；刚强爽直；形容声音昂扬，响亮；

故选D。

（2）本题考查看拼音写词语。

孕育：yùnyù；怀胎生育；养育；滋养；比喻既存的事物中酝酿着新事物；

酣畅淋漓：hānchànglínlí；形容非常畅快；常形容文艺作品中感情抒发得极为充分。

2．感时花溅泪提携玉龙为君死商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干人生自古谁无死留取丹心照汗青

考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、携、炬”等字词容易写错。

3．B

本题考查句子的衔接和排序。通读全文可知，这个片段主要讲述了唐三彩的制作工艺，首先是选材，然后烧制定型入窑低温焙烧，最后解释了唐三彩并非只有三种颜色的原因。

结合③句“大多数唐三彩制品都采用纯净的高岭土烧制，这种土具有很强的可塑性，不易开裂”可知，这里讲述了唐三彩的选材采用纯净的高岭土，因此③句应放在前面；结合②句“选好原料后，高岭土经过舂捣、洗滤、制坯后，再将制好的坯胎入窑高温烧制定型”可知，这里是承接③句，讲述烧制定型等流程，因此②句应放在③句的后面；结合①句“烧制定型后，先取出挂彩施釉，再次入窑低温焙烧，便可生产出绚丽多彩的器物”可知，这里是承接②句，讲述入窑低温焙烧的流程，因此①句应放在②句的后面；结合⑤句“三彩釉的主要成分是硅酸铝，呈色剂则为种类不同的金属氧化物”可知，这里介绍了三彩釉的主要成分，结合④句“三彩釉中还有少量的铅，它能使釉汁在烧制品上流淌，形成丰富瑰丽的变化”可知，⑤句和④句的关系是从整体到部分，同时④句解释了唐三彩并非只有三种颜色的原因，因此④句应在最后面，因此正确的排序是：③②①⑤④；

故选B。

4．(1)示例：先生，您请看，这是我们此次主题盛会活动名片，名片由一盏灯和“河南文化大观”字样构成，整体设计简洁美观。其中灯盏的灯杆弯曲，将光束照射在“文化”二字上，有点明、强调之意，照应盛会主题。先生，送您一张留作纪念吧！

(2)示例一：“千里马常有，而伯乐不常有”的时代终成历史，互联网的高速发展、展示平台的多元聚现，世上英才必有用之，老夫欣慰至极！

示例二：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，在如今开放、包容的时代，国家振兴、人民幸福，为老夫理想的实现创造了更多的可能，乐哉！乐哉！

(3)示例：人杰地灵，熏陶我质朴、诚挚的河南魂

（1）本题考查图文转换。

简介图标时要仔细观察图标内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析其寓意。此图标可分为内外两部分：图形和文字。图形：一盏弯曲的灯在发光；文字：“河南文化大观”，代表着活动的主题。据此组织语言作答即可。

示例：杜甫先生，您好，这是本次“河南文化大观”的活动名片。从名片上可以看到，一盏弯曲的灯正散发着温暖的光芒，照在“河南文化大观”的字样上，强调出了本次活动的名称和主题，整体设计简单而又不失新意，韵味十足，您可以拿一张留作纪念。

（2）本题考查对历史名人的了解及语言表述能力。

根据杜甫展示语可知，所写的韩愈展示语应当也是“诗句+从视角看待当今社会”。据此结合初中学过的韩愈的相关作品，为韩愈设计一段展示语即可。

示例：“师者，所以传道授业解惑也”，在现代社会，教师作为文化传承执行者的基本职能并没有变，但却不再像以往那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化的传递，老夫看到了当代教育的多样性，甚是欣慰！

（3）本题考查仿写句子。

根据上半句“山峻水美，养育我自信、上进的河南人”可知，所仿写句式应为“XXXX（联合式短语），XX（动词）我XX（形容词）、XX（形容词）的河南X（名词）”，且所填写句子的思想感情应是对家乡河南的赞美。

示例：国泰民安，铸就我慷慨、谦逊的河南魂。

5．①示例：我选择祥子。祥子从农村来到城市，最大的理想就是拥有一辆属于自己的洋车。在这种理想信念的支撑下，他自食其力，靠着勤劳和坚忍攒够了钱，买到了属于自己的新车。但后来祥子的车被大兵抢去，钱又被孙侦探敲诈走，不幸的婚姻更令祥子窒息。他的理想信念被残酷的现实一点点瓦解。妻子虎妞为他买了一辆二手车，但虎妞因难产去世，祥子不得不卖车葬妻，而他喜爱的小福子也自杀身亡。祥子在连遭打击后，人生的理想信念彻底破灭，他学会了偷奸耍滑、坑蒙拐骗，变得麻木、狡猾，最终堕落为行尸走肉。可见，坚定的理想信念能指引前进的方向，给人不懈努力的动力，而失去理想信念则会让人生失去意义。

②示例：我选择简·爱。简·爱是出身卑微的孤女，但她有坚定的理想信念，那就是摆脱平庸，追求自由的人生，赢得人生的尊严。她年幼时敢于反抗表哥和舅妈；在寄宿学校，她为实现自我价值，努力学习各种知识和技能；在桑菲尔德庄园，她敢于追求爱情和平等的地位，当得知罗切斯特还有合法的妻子时，她毅然选择离开；她通过努力成为一名优秀的乡村教师，为捍卫自己独立的人格和追求平等爱情的权利，她拒绝圣约翰的求婚；得知罗切斯特妻死身残后，她又选择留在罗切斯特身边，与他组建家庭。她努力践行自己的理想信念，最终活出了自我，找到了真爱，过上了幸福的生活。可见，理想信念能让人变得坚强、独立、自尊自爱，保持对理想信念的执着追求能够让人收获幸福。

本题考查名著阅读。

根据“李大钊曾说过：‘一个人如果没有努力为之追求的理想信念，就等于没有灵魂’”可知，做人要有理想信念，并一直追求；要求从“祥子”和“简·爱”中任选一人，结合名著内容来说明理想信念的重要性，言之有理即可。

示例：我选择祥子。祥子一生最大的理想就是拥有一辆自己的洋车，在这个理想信念的支撑下，他努力生活、不畏艰辛，靠自己的力量买了车。但在经历了车被抢，钱被孙侦探敲诈走，虎妞去世，小福子去世等一系列事情后，祥子的理想信念崩塌了，最终变成了一具行尸走肉。可见，一个有理想信念的人是勇往直前的、不畏艰难、心里有光的，而没有理想信念的人最终将成为行尸走肉。

示例：我选简·爱。简·爱一生追求自由平等，追求自我尊严。在被表哥和舅妈欺负时，她勇于反抗；她勇于追求爱情，但在发现罗切斯特有妻子时，她毅然离去。她追求人格的独立和婚姻的平等，她追求爱情的自由和平等，最终，在罗切斯特的妻子去世后，她又回到了他的身边，找到了属于自己的真正的幸福。可见，有理想信念的人能够活出真正的自己，能够使人变得坚强、独立、自尊自强，不放弃理想信念的人终将走向成功。

6．①上小夜班回家后，父亲将“我”抱起摆正在床上。②父亲受伤住院时，“我”小心地为父亲剪趾甲。③带“我”去看电影时，父亲撑着“我”的肩膀艰难前行。7．（1）示例：“轻轻”表现父亲回家见孩子们睡着时动作的小心翼翼，害怕吵醒孩子们；“拉过”被子帮“我”“盖好”这些动词写出了父亲担心孩子受凉给孩子盖被子的动作。这些动作体现了这个不善言辞的男人对孩子细腻温柔的爱。（意思对即可）

（2）示例：三个“第一次”构成排比句式，表述了对自己成长的欣慰，更表述出和父亲单独相处并一起看电影的幸福。一个“最后一次”表明了“我”的遗憾：没有更多时间和父亲在一起。8．示例：你这孩子，我在医院里有医生护士看护，能有什么事？你不跟妈妈说就来了，她看不到你会担心的。可是你自己一个人能来看我，也说明你长大了，懂事了，我也很感动，该说你什么好呢？

示例：您一个人住院时间这么长，妈妈要照顾我们没法过来，我很担心您，也很牵挂您，放心不下，所以想过来看看您，照顾您。看看您需要什么，能为您分担些什么。9．“爱”示例：父亲爱孩子，午夜回家把孩子抱起摆正，给孩子盖被子，瘸着腿陪“我”看电影，体现父亲对孩子的爱；孩子们都爱父亲，用装睡来享受来自父亲短短半分钟不到的拥抱；“我”爱父亲，“我”独自一人坐火车到省城，看望并照顾父亲，为他剪趾甲。家人彼此间的给与，虽默然无声但心灵相契。因爱，家更温暖而和美。

“怀念”示例：在回忆不苟言笑的父亲时，主要回忆了几次与父亲肢体上接近的事。在接近中，发现即便父亲向来严肃，自己也渴望与父亲接近；父亲虽不懂如何传递爱意，但内心的欢喜和对孩子的爱通过虽瘸着腿还要带孩子去看电影的行动表现了出来，弥补了语言上的空白，以至父亲过世二十年后还让时时想念。生活需要怀念，那段温暖的时光会成为一个人生命中不可或缺的养料，润泽你的人生。

“成长”示例：小时候“我”装睡渴望享受父亲的关爱；长大后，父亲腿被压伤，“我”独自一人坐火车到省城去医院照顾父亲，“我”主动承担家庭责任，真正成长起来。成长就是用行动去面对困难，去承担责任，去温暖家人。

6．本题考查文章概括。

根据第⑤段“午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个一个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间”，第⑦段“然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好”可知，父亲上小夜班回来后，将“我”抱起在床上摆正；

根据第⑩段“有一年，父亲的腿被矿坑的落磐压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到省城一家私人的外科医院治疗”，第段“护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲”可知，父亲受伤住院，“我”小心为父亲剪指甲；

根据第段“直到天慢慢转暗，窗外的霓虹灯逐渐亮起来之后，父亲才再开口说：‘暗了，我带你去看电影，晚上就睡这边吧’”，第段“那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影”可知，父亲带“我”去看电影，撑着“我”的肩膀小心前行。

7．本题考查重点词语所蕴含的情感。

（1）第⑦段“然后床板轻轻抖动”中“轻轻”有“轻柔、慢慢”之意，表明父亲上床的动作很轻，怕吵到孩子们睡觉；“然后拉过被子帮我盖好”中“拉过”“盖好”是动作描写，表明父亲担心孩子着凉，给孩子盖被子的细节描写，这些动作和细节表明了父亲对孩子细腻的、温柔的爱，充分展现了父爱的不善言语。

（2）第段“第一次一个人到省城、第一次单独和父亲睡在一起、第一次帮父亲剪趾甲”，三个“第一次”构成排比，我的几个第一次都是和父亲做的，表现了自己的成长有父亲的陪伴，也表现了和父亲独处的幸福；而“最后一次”表现出了遗憾之情，以后没有更多的时间和父亲在一起，体现了“我”的遗憾。

8．本题考查语言表述。展开联想，根据父亲和孩子们的不善相处来说出心里话，言之有理即可。

根据第段“你自己跑来？没跟妈妈说？你……”可知，父亲欲言又止，父亲担心孩子但又为孩子的行为感动，这种矛盾的心理让父亲责备的话无法说出口，父亲的心声要写出父亲责备中带着心疼和感动的情感；

根据第段“某个星期六中午放学之后，不知道是什么样的冲动，我竟然跳上开往省城的火车，下车后从火车站不断地问路，走到了那家外科医院，然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里，看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲”可知，“我”不放心父亲，果断独自一人去看父亲，对父亲是担心、心疼的情感；

示例：父亲心声：你怎么能自己跑过来呢？路上车辆这么多，多危险啊，哎！孩子长大了，知道心疼爸爸了。

示例：“我”的心声：您自己一个人住院，我怎么能放心呢，妈妈一个人照顾我们，那么辛苦，那就让我来代替妈妈照顾您吧。

9．本题考查启示。根据提示的词语“爱、怀念、成长”，任选一个词语，谈启示，言之有理即可。

根据第⑦段“然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好”可知，父亲的动作很轻，怕把“我”吵醒，体现了父亲对我的爱，体现了“爱”的主题；

根据第段“那部片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，还不时在我脑海里播放着”可知，“我”在父亲过世二十年后仍然记得，体现了我对父亲的怀念，体现了“怀念”的主题；

根据第段“护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲”可知，我独自一人去医院并未父亲剪指甲，这种责任与担当让我成长，体现了“成长”的主题。

“爱”示例：父亲下夜班回来会轻轻的把孩子们摆正，并盖上被子，怕吵醒孩子，怕孩子们着凉，体现了父亲对我们的爱，父爱如山，虽然父亲不善言辞、不善表述，但爱却无时不在。

“怀念”示例：人生第一次一个人到省城，第一次单独和父亲睡在一起，第一次帮父亲剪指甲，第一次和父亲看电影，每一个“每一次”都是我与父亲的回忆，体现了我对父亲的怀念。可见，美好的人，美好的事总值得我们怀念，生活中的温暖是我们生命中不可或缺的回忆，值得我们怀念。

“成长”示例：父亲受伤后，我独自去看望父亲，给父亲剪指甲，让我与父亲有了独处的机会，让我成长了起来。可见，生活中的困难能够使我们成长，学会承担责任，能够帮助我们成长。

10．D11．首先提出本段论点“心中烦欲与执念——当离”；接着指出不能放下就得不到解脱；然后列举年轻人去拜访禅师认识到“人心被欲望名利所扰无法解脱”的事例加以证明；最后，再次强调只有丢掉欲望名利，人生才能重获自由。12．文本一侧重论述如何学会断舍离，从“无能为力的定局——当断、生命起伏的负担——当舍、心中烦欲与执念——当离”三个方面展开论述。文本二侧重论述“断舍离”是一种有助于成功的哲学，从“善于取舍，轻装上路，体现出的决绝的果断是成功的推动力；善于取舍，轻装上路，彰显出的敢于舍弃常规的智慧是成功的前提；善于取舍，轻装上路，蕴含一种自在淡泊的美好的人生境界”三个方面重点论述了“断舍离”的重要性。

10．本题考查文章内容的理解。

D.文本一中引用了名人名言，举例了名人的事例，例如第②段“古人说：知己不怨人，知命不怨天”，第②段“汉代有个人叫孟敏”等，语言鲜明生动，具有说服力；故“语言简洁明快，富有表现力”表述错误；

故选D。

11．本题考查论证思路。

根据文本一第④段“心中烦欲与执念——当离”可知，本段首先提出论点；

接着提出“人生不如意，十之八九。心中有烦恼，有不甘，有贪欲，有执念。不能放下，也就不得解脱”，进行解释说明，说明人要学会放下，不能放下，就不得解脱；

接着提出“有位年轻人去拜访一位禅师”，进行举例说明，列举年轻人拜访禅师的事例，具体的论证观点“人心被欲望名利所扰无法解脱”；

最后再次强调观点“人生大部分的焦躁和烦恼都来源于绳子没有断掉，这根绳子，有的是名利，有的是烦恼，有的是执念。只有丢掉这根绳子，人生才能重获自由”，即只有丢掉这根绳子，人生才能重获自由。

12．本题考查对比阅读。

根据文本一②③④段的分论点“无能为力的定局——当断”、“生命起伏的负担——当舍”、“心中烦欲与执念——当离”可知，本文讲述了应该如何学会断舍离，如何学会放下，只有学会放下才能拥抱未来；

根据文本二第②段“其实，‘断舍离’不仅是一种整理智慧，更是一种有助于成功的哲学”可知，本文的中心论点是“断舍离”是一种有助于成功的哲学；③④⑤段的分论点“善于取舍，轻装上路，体现出的决绝的果断是成功的推动力”、“善于取舍，轻装上路，彰显出的敢于舍弃常规的智慧是成功的前提”、“善于取舍，轻装上路，蕴含一种自在淡泊的美好的人生境界”则体现了出了“断舍离”的作用和重要性。

13．C14．田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。15．①渲染神秘气氛（蕴含着一种神秘色彩）；②暗示将会出现奇境；③为下文写桃花源的美好做铺垫。16．甲文借描写桃花源的优美景色及人们生活的场景，为我们呈现了一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人们生活困苦的现实形成强烈对照，表述了对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。乙文通过描绘偶然到苏州游玩，在葑门荷花宕赏荷的情景，描绘了一幅人山人海、热闹繁华的生活图景，表述了的惊奇与愉悦之情。

13．本题考查内容理解。

C.“落英缤纷”含义为：坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上；写出的是落花杂乱繁多的样子，选项中“色彩明艳，美丽动人”说法错误；

故选C。

14．本题考查文言词语的含义。

重点词语：阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌；交通，交错相通；相闻：可以互相听到。

15．本题考查开头作用。

根据“忽逢桃花林”“渔人甚异之”可知，桃花林是突然遇到的，增加了其神秘色彩；根据“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”可见桃花林景色优美，暗示接下来将出现令人惊奇的景象；根据“复前行，欲穷其林”可知，渔人还要向前走，桃花林已如此美好，可见桃花源将更加美好，为下文写桃花源的美好做铺垫。

16．本题考查情感表述。

根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源景色优美，人们安居乐业，这是一种理想中的美好生活景象；而生活的时代是黑暗的，战乱不断的，人们生活困苦的，因此桃花源这种和谐安定的生活与当时的现实形成了强烈的对比，表述了对美好生活的向往以及对当时黑暗社会的不满；

根据乙文“宕中以大船为经，小船为纬，游冶子弟，轻舟鼓吹，往来如梭。舟中丽人皆倩妆淡服，摩肩簇舄，汗透重纱。舟楫之胜以挤，鼓吹之胜以集，男女之胜以溷，歆暑焊烁，靡沸终日而已”可知，到苏州游玩，在荷花宕赏荷花的情境，人们乘着轻快的船只，来来往往，热闹沸腾，描绘了一幅热闹繁华的景象，表现了的愉悦和惊奇之情。

译文：

东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

天启壬成年六月二十四日，我偶然来到苏州，看见男男女女倾城而出，全都聚集在门外的荷花宕。大到楼船画舫，小到渔舟小艇，都被雇用一空。远方来的游客即使拿着数万贯钱也没有雇到一艘船，都在岸上急得像蚂蚁一样团团转。

我移动小船前去观看，却什么都没有看见。荷花宕中大小船只纵横交错，如同经纬交织。爱好游乐的子弟们，乘坐着轻快的船只，鼓吹歌唱，来来往往，穿梭如织。船上的美女佳丽个个妆容靓丽，身着淡雅的服装，摩肩接踵，热得汗水湿透了好几层罗衣。舟船多得挤在一起，鼓吹乐器杂七杂八地演奏，男男女女相互混杂拥挤，炎热的天气里，能热闹沸腾一整天。

17．诗人面对美酒佳肴，用四个连续性的动词“停”“投”“拔”“顾”，形象地写出诗人此刻食不下咽、茫然沉重的状态，表述出诗人内心的苦闷和压抑。18．从全诗看，诗人的情感从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低沉，最后奋发振作，可谓一波三折，激荡起伏。

17．考查了诗歌炼字赏析。

“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意为：我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。

诗的前四句写李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。李白嗜酒，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他却放下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出诗人此刻食不下咽、茫然沉重的状态，显示了他内心的苦闷抑郁，感情的激荡的变化过程。体现出黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，四个动词充分流露出诗人内心的强烈苦闷和抑郁不平。

据此作答即可。

18．考查诗人的情感变化。

诗的开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首祝酒歌。但三四句急转直下，忽说“投杯停箸不能食，拔剑四顾心茫然”，这样强烈的反差，衬出诗人内心的痛苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。诗人以形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含着无限悲愤。现实之路虽然坎坷险阻，但梦还在。诗人转而劝慰自己，多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文王，一展雄才；像伊尹一样，梦见自己乘舟到日边，有为当世。但理想和现实总是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦与彷徨交织于诗人心中，他终于发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的慨问。诗的结尾，在沉郁中振起，坚定了“长风破浪会有时”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。

诗人的情感从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低沉，最后奋发振作，可谓是一波三折。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

据此分析概括即可。

19．例文：

记忆中的那道痕

康德曾经说过：“人世间最美的东西，一件是我的炫烂的星空，一件是人类高尚的品德。”鸟飞过天空，会留下前行的痕迹；繁星在夜空中闪烁，会留下闪亮的痕迹；花儿在原野中绽放，会留下芳香的痕迹……人世间，纷纷扰扰，无论生命是平凡或是伟大，都会留下真正属于自己的痕迹。

时光仿若一场旧梦，众里寻他千百度，荏苒年华，每一次的悄然回眸，都会找到属于自己的最最纯真的痕迹……

记得儿时的自己，爱说也爱笑，好怀念那时的生活，记得那时，曾经有过无数的梦想。而每次树立一个梦想，都会为它努力一阵子，那时的梦想是简单的，但在不久的将来，每一个小小的梦想，终将会在某个时间汇聚……孩提时光，曾经留下过梦想的痕迹。

初中的生活，是简单而又快乐的。记得那时，面对着未知的未来，也曾迷茫过，而每一次伤心过后，都会更加地奋力前行。初中的生活是汗水与泪水的交织，在一次次的忧伤和快乐的轮回之中，我寻到了梦想。流年浅逝，丰厚的学习成果是我留下的痕迹，一抹问心无愧的痕迹。

高楼望断，灯火已黄昏。想想高中即将走过的这一年，时间虽短暂，却也留下了许多记忆，许多痕迹。记得曾和同学们一同在训练场上拼搏，头顶烈日苦练，标准的行为规范是我留下的痕迹，记得曾和同学们一同在教室内拼搏，规范的作业是我留下的痕迹；记得曾在考场上奋笔疾书，良好的成绩是我留下的痕迹，记得……高中的三年，奋斗的汗水和胜利的呐喊将是我留下的痕迹。

史铁生双腿不能前行，思想的奋力行进留下了他与地坛的痕迹；刘翔虽在伦敦奥运遗憾退赛，五星红旗是他留给世界的痕迹；林肯虽喋血剧场，统一的美国是他留下的痕迹……

人生在世，总归要留下自己的痕迹，无论曾经让你屈辱或是欣喜，都要坦然地去面对。雁过留声，每一刻痕迹的累加，终会换来一个结果，这个痕迹，将会伴你走过一生……

我相信，生命是昂扬的，如今每一瞬奋斗的痕迹的累加，在不久的未来，定会留下一份令人欣喜的痕迹！

本题考查命题作文。

第一，审题。题目“记忆中的那道痕”中“记忆中”已确定我们要写的内容是自己的成长记忆；题目中的关键词“痕”，即痕迹。什么是痕迹？《哈姆雷特》是莎士比亚的痕迹，《红楼梦》是曹雪芹的痕迹，高楼大厦是建筑师的痕迹，华冠丽服是服装师的痕迹，救死扶伤是白衣天使的痕迹……在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。作文时要注意挖掘“痕”的内涵，写出自己的成长感悟。

第二，立意。通过记叙自己成长过程中的痕迹，表述自己的人生体验与成长感悟。

第三，选材。从写作题材上看，“痕”可以是实实在在的“物”。可以是一叠叠的证书和漂亮的成绩单，这些是你求学路上充实的痕迹；可以是手上一个厚厚的茧和纸篓里无数张涂鸦的稿纸，它们是你漫漫写作路上的痕迹；可以是跑道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤，它们是你体能训练中进步的痕迹……它们见证了你由懵懂无知到沉静成熟，由低落迷茫到逐渐坚定自己的信念。成长路上，总有这样的“痕”。可以写“痕”带给生活、学习哪些启发，对自己有何意义，在未来道路上，还应留下什么样的痕迹，以及怎么留下让自己最满意的痕迹。“痕”也可以写“虚”。可以是关爱、善良、理解、包容、诚信等美好情感带给自己的心灵触动，这些情感在“我”的心里留下痕迹。也可以是享受到某种心境而带来的愉悦之感，在“我”心里留下的痕迹。可以选择陌生人的帮助、理解，表现大爱带给自己的感动；可以选择与大自然神交，表现美好景色带给自己的心灵触