四年级英语上册教学设计

单元敬材研究与教法庭议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Unit1Gostraighton

教1.通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

学

内

2.通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人

容

分指路，培养学生助人为乐的情感。

析

教

（二）知识目标

学Excuseme.Whereistheschool,please?

Gostraighton.turnleft,turnright.

目

标

教

学

重

难1.培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。

点

及2.会运用本课的词汇模仿录音语调。

解

决

措

施

课时教学设计

第一课时Unit1Gostraighton

（一）组织教学

1.点击课件，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>

2.FreeTalks

Whatisyourname?

教Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

学

设DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?

计

（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的

思

路积极性，活跃了课堂气氛。）

含（二）热身复习

教

登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂

5去

设台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型

计

、Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。谁

3去先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。

指

（三）呈现新知

-

1.导入新课

点击课件，多媒体显示Beijingtian"anmen的图片，告诉学生

在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisvery

beautiful.Doyouwanttogo?ClasszIhavebeentoBeijing.In

Beijing,!metaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijing

Tiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclasslets

learnhowtoasktheway?点击课件,多媒体显示Asktheway.问

路Andletslearnhowtopointtheway?点击课件，多媒体显示

Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethe

best.

教

学2.讲授新课

设

计A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.The

思

dogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisher

路

address.

含

教点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2

5去

设WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:Ilive

计

inChengbei?Wheredoyoulive?

、

学B.Chant:

3去

指点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.

,---Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLake

Road,please?

在次领读单词Excuseme,并举例：Excuseme.Whereisthe

school/zoo/park,please?

点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指

路短语：gostraighton,turnleft,tyrnright以及单词supermarket

D.Game:拔河比赛

把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊:

left；另一组的学生喊：right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.，点

教击课件，多媒体显示

学

设Questions:!.Howisthedog?

计

思2.Wheredoesthedoglive?

路

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

含3.角色表演

教

5去教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theold

设

计man,thedogsowner.

、(四)•任务完成

学

法(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turn

指

left,turnright.

(2)根据图片1,2,3,小组合作问路，指路。

(五).拓展新知

游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。

在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

七.家庭作业：小组表演对话。

单元敬材研究与教法庭议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Unit2It'satthestation.

教Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.

学

内

容It'satthestation.

分

析

1.学习单词station/houses/hill/train/up/down/near

2.学习句子Whereistrain1?Thetrainisup/downthe

教

hill.

学

1）能听说认读单词station/houses/hill/train/up/down

目

标2）能运用句子It'satthestation.来描述位置。

通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。

教

学

重1）认读单词station/houses/hill/train和理解方位介词

难

点up/down/near/at,并明白他们表示的方位。

及

解

2）运用句子It'satthestation.描述位置

决

措

施

课时教学设计

—）Warming-up

1.师示出词卡“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画

出本市的平面和标上"supermarket".

「"Excuseme,whereissupermarket?"Sl"Turnright.

教Gostraightonandturnleft."S2："Turnleft.Gostraighton.^^

学

师示出"school”学生认读，「"Excuseme,whereisschool?^^

设

计S3S4….等回答。

思

路

二）Presentation

含

教1.T：“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuse

5去

设me,whereisstation?”师示出词卡"station”范读单词，T：

计

、“Whereisstation?"学生跟读单词和句子，师在地图上标上

学

“station”,S5/S6：Turnleft.Gostraighton.It'snexttothezoo.

3去

指（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知识。）

2.师播放火车轰鸣的声音，T："Let'sguess,whatisthis?"；

然后师呈现课件卡通"Thomasandfriends.”的画面，T：“Oh,it's

atrain,train,train.“师教读单词"train"。Thomas：**Welcome

toDuoDuoIsland."T："Let'sgototheislandbytrain.Listen

andsingthesong"Herecomesthetrain."（卡通片段激发学生

的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛）

3.师呈现Thomas上小山的画面,T：“Where's的etrain?”,T：

"It'supthehill.hill,hill,upthehill.”师示出词卡“hill,up”并做火

车费劲上山坡的动作，学生跟读单词。

教

学4.师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T："Where'sthe

设

train?",T："It'sdownthehill,down,down,downthehill.”师教

计

思读“down”和做火车缓速下山坡的动作。

路

u

含5Thomas驶向农庄的房屋，T：Whereisthetrain.?.T：It'

教

snearthehouse.househouse,houses.师教读house.Thomas

5去

设驶向梅斯威火车站，车速缓缓停下来，T："Whereisthetrain?It'

计

、satthestation."

学

3去

6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语

指

Up,up,standup.Down,down,sitdown.

Near,near,nearthehouse.

At,at,atthezoo..

三.Practice

1.师播放第二单元的课文录音,学生听音指图，然后跟读课文。

2.师画出活动3某市区平面图，标上school,supermarket,

house,用“Excuseme,where'stheschool?”学生用已学的方位

词来向同学指路。

3.师播放活动4歌谣，学生随录音跟读，然后随节奏边学说

歌谣边做动作。

教

学

设四Production

计

思1.师示出一张公园的平面图，从school,house,station三

路

个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turnleft,turnright,

含

教gostraighton说说，比一比哪一位学生是最佳向导。

5去

设五.Summary朗读歌谣

计

、

学Whereisthetrain?It'supthehilLIt'sdownthehill.It'satthe

法

station.

指

六.Homework

回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。

七板书设计

Unit2It'atthestation.

WhereisTrain1?

It'supthehill.

单元敛材研究与效法痛议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Module2Unit1She'sreadingabook.

教能熟练掌握动词的正在进行时，利用动词的ing形式描述正在

学

内发生的动作。

容

分使学生养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养其综合语

析

言运用能力。

①.学习本课词汇picture,write,letter,friend,及短语take

教

pictures,talkto,playwith；

学

②.会运用新句型She's/He'sdoingsth.描述某人正在进行

目的活动。

标

学习picture,write,letter,friend,write,takepictures,

教

学talkto,playwith.

重

能熟练掌握动词的正在进行时，利用动词的ing形式描述正在

难

点发生的动作。

及

解

区分She'sWHe's,运用新句型She's/He'sdoingsth.描述

决

措

施某人正在进行的活动。

课时教学设计

I.warmingup

1、Greetings.

2、Freetalkanddutereport.

3、Let'sSingasong.--"Goodmorning,Sam."

11.leadin.

教1.T：OK,boysandgirls,todaywearegoingtolearnanew

学

设lesson.

计

Pleaseopenyourbook,turntopageten.Module3unitl

思

路she'swritingaletter.

含2展.出课题，齐读课题。

教

3.看课文，文中出现的第一个小朋友是谁呢？Who'she?

5去

设--Sam.那么Sam手里拿着什么东西呢？引出新单词picture（图

计

、画），带读新单词。

学

3去4.那么他手里的图画是关于什么的呢，图画中的小朋友们正在干

指

什-么?Lookatthesepictures.

-

III.Procedures.

l.Lookatthefirstpicture.

Who'sshe?Yes,she'sLingling.

Andwhatisshedoing?

a.第一幅画的是谁？她在做什么动作呢？引出单词write（写），引

读单词

b.我们要怎么样把“写”变成“正在写”呢？由“write”引出

"writing”,读这两个单词。

c.玲玲正在写，写什么呢？引出新单词letter（信件），读新单词。

d.Sayanddotheaction.跟老师做"写”的动作，依次读"write,

writing,writingaletter.n

教

学2.Lookatthesecondpicture.Who'she?Yes,he'sDarning.

设

计Andwhatishedoing?

思

a.第二幅图，大明正在做什么动作呢？引出词组“照相一-take

路

pictures.n

含

教b.由由ake"引出"taking",练读单词。

5去

设3.Lookatthethirdpicture.

计

Who'sshe?Yes,she'sAmy.

、

学Andwhatisshedoing?

3去

指a.引导学生观察第三幅图，引出短语“talkto”和“talkingto”

,-b.那么Amy正在和谁交谈呢？引出单词friend,读新单词。

4.0k,thelastpicture.

Who'she?Yes,Tom.

Andwhatishedoing?

a.引导学生观察第三幅图，引出短语“playwith”和“playing

with”

b.Sayanddotheaction.

跟老师做"玩”的动作,依次读“play,playing,playingwitha

toytrain.”

5.对比动词原形和动词的ing形式，学习它们的用法、写法。

6、playthetapeagain：pleaselistenandrapeat.

IV.practice：

教1.小组合作，完成有关动词和动词ing形式的练习。小组展示比赛

学

设后，进行评价。

计

思2.小组合作补充句子,引出“He's”和“She's”,学习“She's"

路

和“He's”的用法。

含V.Summary：

教

5去今天我们主要学习了一些动词和动词短语，以及它们的正在

设

进行时，就是在动词后面加ing,以e结尾的要把e去掉再加ing,

计

、构成它的正在进行时。

学

法同时，我们还学习了如何正确使用“She's"和“He's；'主语是

指

女的用“She's：主语是男的用“He's：希望同学们能够记住我们今

天所学的内容，课后多做练习加以巩固。

VI.homework：Actthedialoguewiththepartnerafterschool.

单元敬材研究与教法庭议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Unit2Whatareyoudoing?

教Whatareyoudoing?

学

内He'sreadingabook.

容

分I'mtalkingtomyfriend!

析

Listeningtomusic

教

1、能听懂、会说本课句型"Whatareyoudoing?I'm…"

学

2、培养学生听、说、做、读的能力。

目3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参

与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。

标

数

学

重掌握句型"Whatareyoudoing?I'm…"

难

点培养学生在实际情景中运用对话的能力

及

解

决

措

施

课时教学设计

StepIWarm-up.

1、GreetingsandsinganEnglishsong.

2、Let'sdo.

T：talkingtoherfriend,playingwithatoy,writingaletter,

takingpictures/'

教Ss：Dotheactions.（先发指令，生做动作，再利用多媒体课件

学

设依次播放图片，让学生看图说出完整的句子，如：He's…/She'

计

s…）.

思

路StepIIPresentation

含1、示范“看电视”的动作，让学生跟着做动作，边做边说："I'm

教

watchingTV.”师适时提问f'Whatareyoudoing?”弓I导学生回

5去

设答：TmwatchingTV."

计

、2、再分别示范“听音乐和读书”的动作，让学生跟着做动作，边做

学

3去边说:"I'mlisteningtomusic./I'mreadingabook."（采用升降

指

调讲授新单词：listento>read.）并展开对话:T：Whatareyou

doing?

Ss：Whatareyoudoing?

Ss：I'mlisteningtomusic.

T：I'mreadingabook.

3、Listentothetape

QI：WhatisSamdoing?

Q2：WhatisAmydoing?

Q3：WhatisTomdoing?

StepIIIPractice.

1、Playagame"Iact,youguess."一个学生做动作，另一个学

生躲在其身后，全班齐问Whatareyoudoing?S2根据动作猜出

教

学并回答:*Tm…”教师让全班同学评出最佳默契奖，并以stickers奖

设

计励。

思

2、Playagameagainufindyourfriend."师事先准备好许多动

路

作卡片，分发给学生，以四人一小组为单位，通过在组内对话，让

含

教他们寻找自己的朋友，看谁找得快。

5去

设3、Listenandtrytosing,thendotheactions.

计

StepIVProduce.Pairwork.（就歌曲下方的图片，同桌两人问

、

学答，老师先给出示范。）A：What（she/shedoing?B：He，s/She，

3去

，，

指S…

StepVSummarize.本课主要学习句型"Whatareyoudoing?I'

m…”及其延伸拓展到句型"What'she/shedoing?He's/She'

，，

s…

StepVIHomework.Afterclass,usethesesentences“What

areyoudoing?I'm…"and"What'she/shedoing?He's/

She's…"tomakeashortdialogue

单无数材研究与教法德议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Unit1Whataretheydoing?

教

学

内Whataretheydoing?

容Theyre

分

析

教

学习句型Whataretheydoing?Theyre

学

能描述正在发生的事情，谈论人们在公园的活动。

目培养学生合作交流，学会用英语表达交际。

标

1学习句型Whataretheydoing?Theyre

教

学2掌握单词及词组：dotaijiquan/rowadragonboat/play

重

难chess/drinksoybeanmilk；复习介词短语：inthepark/on

点

及thelake/underthetree

解

运用句型.Whataretheydoing?Theyre,描述集体

决

措活动的照片。

施

课时教学设计

I.warmingup

1、Greetings.

2、Freetalkanddutereport.

3、Let'sSingasong.--

"I'mlisteningtomusic.”

教2.presentation：!say,youdo：

学

设学生两人上台按要求表演动作，下面的同学猜一猜，并用英语说

计

一说，不能说句子，说短语也可以。

思

路如：swim,I'mswimming.

含playfootball,

教

5去watchTV,

设playbasketball,

计

、playtabletennis.

学

3去先让一个学生表演，问：Whatishedoing?

指

然后让两个学生上台表演动作，这时，可以让学习程度好的学生

-

说句子，强调不能用单数she或he,要用复数的they来表示。如：

Theyareswimming.

Theyare。

3.Newteaching:

A：Showpictures：

dotaijiquan,rowdragonboat,playchess,drinksoybean

milk,

ask:Whataretheydoing?

B：分另ij教词组dotaijiquan,rowdragonboat,playchess,drink

soybeanmilk.

对课文中出现的词汇，利用词卡教学新单词，

教

学C：listentothetape,理解课文，

设

计D：listentothetapeagainandrepeatthedialogue.

思

E：Actthedialogueingroups.

路

4.practice：

含

教活动1：考考你的记忆力。

5去

出示一家活动的图片，图片中每个人在做自己的事情，让学生快

设

计

速看图片后将图片盖上，请学生凭记忆力来说他们正在干什么。

、

学然后再次出示图片学生来谈论图片中的人们正在干什么。

3去

指活动2：请两人一组（分别来自不同的组）参加游戏，向其中一组

,-出示一张表现某一活动或动作的卡片，要求学生模仿，请另一组

学生针对前一组学生模仿的活动或动作做问答。猜对的小组得一

分，猜错不得分，两组轮流模仿动作或问答。

5.summary：

Todaywehavelearnedhowtoaskwhattheyaredoing.

Wecanreadthemtogether.

把学习的内容重复一次。

6.homeworks：朗读课文、自由组成小组，表演对话。

单无数材研究与教法德议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Unit2What'stheelephantdoing?

教drawpictures/jump/sing/run；

学

内inthepark/onthelake/underthetree

容

分Whataretheydoing?

析Theyre,

教复习句型Whataretheydoing?TheyrevWhatis

XXXdoing?He/She/Itis……

学

能描述正在发生的事情，谈论动物们的活动。

目

培养学生合作交流，学会用英语表达交际;学会英语歌曲《Row

标yourboat》。

数1、复习句型Whataretheydoing?TheyreWhatis

学

重XXXdoing?He/She/Itis……

难

点2、掌握单词及词组：drawpictures/jump/sing/run；复习介

及

词短语：inthepark/onthelake/underthetree

解

决运用句型-Whataretheydoing?Theyre,描述集体

措

施活动的照片。

课时教学设计

I.warmingup

1、Greetings.

2、Freetalkanddutereport.

3、Let'sSingasong.--

"I'mlisteningtomusic.”

教II.Presentation

学

设T：为「继续准备校园英语看图说话比赛，我们今天要进行画图说

计

话比赛。在此之前，我们先来多学一些动作名称吧。

思

路III.teaching

含l.Showcards(doandsay)：draw,jump,sing,dance.

教

5去2.saychant：

设drawing,drawing,Tmdrawing.

计

、Jumping,jumping,I'mjumping.

学

3去Singing,singing,I,msinging.

指

Dancing,dancing,Tmdancing.

3.Playthetape：

pleaselistenandthink：

whatistheelephant/bird/horsedoing?

whatarethetigersdoing?

4.Show：

Theelephantisdrawingpictures.

Thebirdissinging.

Thehorseisdancing.

Thetigersarejumping.

5.Playthetapeagain：

Pleaselistentothetapeandrepeatthedialogue.（twice）

教

学6.actingroup：Pleaseactthedialogueinyourgroup.

设

计7.Show

思

IV.Practice

路

1.完成活动3：观察图片并朗读句子，再判断句子描述与图片是否

含

教相符并勾选出正确的句子。

5去

先独立完成，再全班订正。

设

计

2.完成练习。（略）

、

学3.Doandsay（活动5）

3去

指4.teachingthesong：

,---rowyourboat.

V.Summary：

Todaywehavelearnedhowtoaskwhattheyaredoing.We

canreadthemtogether.

VI.homeworks：

朗读课文、自由组成小组，表演对话。

单无数材研究与教法德议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Unit1Doyouwantsomerice?

教

学

内Doyouwantsomeapples?

容

分SI：Yes,please.

析

培养学生学习英语的兴趣。

教

学

学习句型Doyouwant--?Yes,please./No,thankyou.

目

标谈论中国和西方的食物。

教

学

重1学习句型

难

点Doyouwant?Yes,please./No.thankyou.

及

2掌握单词及词组：Chinesefastfood/

解

决makenoodles/nice/chopsticks/difficult

措

施

课时教学设计

I.Warmingup:

1、Greetings.

2、Freetalkanddutereport.

3、Let'ssingasong:rowyouboat

II.Revision：

教1.用单词卡片复习学过的食物单词。

学

设2.复习Haveyougot?句型。

计

把食物单词卡片分发给学生，然后提问，学生根据手里的卡片用

思

路"Yes,Ihave.或No,Ihaven't.回答。

含III.Presentation：

教

5去1、T：Doyouwantsomeapples?（手持食物卡片，提问学生）

设SI：Yes.

计

、T：Yes,please.（师引导学生完整回答，并操练）

学

3去T：Doyouwantsomenoodles?S2：No.

指

T：No,thankyou.（同样引导学生完整回答，并操练）

-

教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Doyouwantsomerice?

教师现场书写出:Yes,please.和No,thankyou.引导全班学生齐

读问句和答句。

2.Practice

①Askandanswer：

T:Doyouwantsomeapples?（手持食物卡片提问）

SI：Yes,please.（师生相互击掌，表示赞同）

T：Doyouwantsomepears?

S2：No,thankyou.（配合手势和表情，表示遗憾）②引导学生川

chant的形式操练这几句话③利用自备的食物，操练句型，与同

桌一起分享。老师进行指导，检查，并给予奖励。

教

学IV.呈现课文。

设

计1、在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里逛了半天，感

思

到有点饿上本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。

路

提出问题：Amy想吃炒饭吗？Amy想吃拉面吗?Amy会用筷子

含

教吗？学生带着问题听课文录音。

5去

设2、回答教师的问题，并跟录音磁带朗读课文。

计

3、学生分角色朗读课文。

、

学IV.Practice：

3去

指1、SB活动4.进行Doyouwantsome?的食物问答接龙

,---游戏

2.小组调查：将准备好的调查表发给同学，调查这次郊游，同学

们想带什么食物

V.Summary：Todaywehavelearnedhowtoaskwhatthey

aredoing.Wecanreadthemtogether.

VI.Homework

1、用Doyouwantsome?询问家人想吃什么，然后自己

试着准备。2、Listentothetape,andreadthetext

单元敬材研究与教法庭议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Unit2Howmuchisit?

教

学

内

容

分

析

教培养学生学习英语的兴趣和口语表达能力。

学习句型Howmuchisit?It'stenyuan.学习单词

学

make/tomato/egg/potato/flower/dumpling/help/buy.

目

会运用Howmuchisit?It'stenyuan.进行购物。

标

数

学

重1学习句型Howmuchistenyuan.

难

点2掌握单词及词:组make/tomato/ess/potato/flower/

及dumpling/help/buy

解

决

措

施

课时教学设计

I.Warmingup

1、Greetings.

2、Freetalkanddutereport.

3、Let'schant:Doyouwantsomerice?

II.presentation

教1.创设情境：

学

设Todaywe'llgotosupermarket.

计

2.Showpictureandteach：flower.

思

路Ask：canyoudrawsomeflower?

含在花的图片上贴价格标签并问：Howmuchisit?（同时板书）并

教

5去引导学生回答：Tenyuan.

设

同方法教学单词：egg/tomato/potato/dumpling

计

、3.今天我们要举行模拟买东西活动，在这之前，我们先来学习一下

学

3去如何买卖物品吧。

指

III.Teaching

l.Playthetape：Pleaselistenandlook,（twice.）

2.学习购物对话的基本模式：

A（售货员）：CanIhelpyou?

B（顾客）：Iwantsome

Howmuchisit?

A：yuan.

B：Iwantit,please.

A：（把商品递给顾客）Hereyouare.

B：（接过商品付钱）Thankyou.goodbye.

A：Bye-bye.

在呈现对话结构后提供若干购物场景，请学生根据具体情境开展

教

学活动。

设

计3.Showcardsandteaching：dumpling/help/buy

思

4.Playthetape：Listenandrepeat.

路

5.Groupwork：Actout.（模仿录音语调，小组内表演课文）

含

教IV.Practice

5去

设1.观察图片，说出图中各食物的名称及价格，再两人一组开展对话

计

活动。

、

学2.Learnthechant：Makeacake.

3去

指3.practicethechantwiththepartner.

,---V.Summary：Todaywehavelearnedhowtoaskwhatthey

aredoing.Wecanreadthemtogether.

VI.Homeworks

l.Dothechantwiththepartner.

2.Writethewordstwolines

单无数材研究与教法德议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Module5UnitlCanyourunfast?

教runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast

学

内Canyou…?

容Yes,Ican.、

分

No,1can't.

析

学习短语runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast及句型

教Canyou•••?Yes,Ican.、No,1can't.

能听懂理解会说Canyou-句型,并在实际情景中进行应用；

学

会进行活动和能力的讨论。

目通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣，树立学好

标英语的信心。

数

学

重学习短语runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast及句型

难

点Canyou•••?Yes,Ican.、No,1can't.

及

能听懂理解会说Canyou•••?Yes,Ican.,No,1can't..

解

决

措

施

课时教学设计

Step1Warmer

1.Greeting

2.Let'ssingasong：（I'mlisteningtomusic》

Step2Presentationofnewsentences

教师出示一个篮球，问what'sthis?

教引导学生回答it'sabasketball.

学

设T：Icanplaybasketball,canyouplaybasketball?（板书）弓1导

计

学生回答：yes,Ican./No,Ican't.（板书）

思

路出示足球，问what'sthis?引导学生回答it'safootball.

含T：Icanplayfootball,canyouplayfootball?

教

5去学生回答•yes,Ican./No,Ican't.

设Step3.Newwordslearning.

计

、1Thetheacher：Nowlet'slooksomepictures（出示课

学

3去件）Look!Whatarethey?

指

引导学生回答:thefirstoneisrunfast.

-

学生看图片Theteachercontinuetosay:

Icanrunfast.Canyourunfast?

引导学生回答:Yes,1can./No,1can't.

教授新单词cancan't=cannot接着用同样的方式教授单词

jumphigh/jumpfar/ridefast

2Theteacherasks:

Whatcanyoudo?

Whocantellme?

引导学生回答:Icanswim.

/Icansingsongs./

Icanplayfootball...：

教

学Canyou...?

设

计引导学生回答：

思

Yes,1can./

路

No,1can't.

含

数Oh,hecan.../Shecan...

5去

设Step4Listenandpoint.

计

1今天是周末，我们的朋友Sam.Darning,AmyandLingling外

学出玩耍。在欣赏过美丽的景色后，他们展开了一轮又一轮的比赛。

3去

指到底是什么比赛呢？让我们一起去看看吧。

,---2Playthetapeandlookattheppt.

3Listenagainandanswerthequestions.（出示问题）

4Callstudentstoanswerthequestions.

5Listenandrepeat.

6Listentotheteacherandreadaftertheteacher.

7Callfourpupilstoreadthedailougeinrole.

Step5Dothedailouge

1Givethepupilsfourminutestopreparethedailougein

groups.

2Callseveralgroupstoactitout.

Step6Practise

现在让我们一起来做一组练习，看看我们班级谁最棒。播放其他

教图片让学生同桌之间做对话。

学

设Step7Summary

计

思Youareallveryclever.Buttheclassisoverright

路

now.Whathaveyoulearnt?Whocantellme?

含学生总结。

教

5去Step8Homework

设

计最后送大家一句谚语"Nopains,nogains.”不劳则无获。无论是

、在学习上还是在日常学习中我们自己能做的事一定要自己做。在

学

5去家里多帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

指

Icanwashclothes.

•―■_-*

Ihelpmymotherwashclothes.

Youcancleantheroom.

单元敬材研究与教法庭议（以校本研修的形式完成）

单元

计划课时

内容Module5Unit2CanSamplayfootball?

教

学CanSamplayfootball?

内

容Yes,hecan.

分

/No,hecan't

析

复习短语runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast及句型

教Canyou?Yes,Ican.,No,1can't.

能运用CanSamplayfootball?…询问他人的能力并进行回

学

答：Yes,hecan./No,hecan't

目通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣，树立学好

标英语的信心。

教

学

重能运用CanSamplayfootball?…询问他人的能力并进行回

难

点答：Yes,hecan./No,hecan't.

及

能运用CanSamplayfootball?…询问他人的能力并进行回

解

决答：Yes,hecan./No,hecan't.

措

施

课时教学设计

Step1Warmer

1.Greeting

2.Let'ssingasongJ'mlisteningtomusic

Step2Presentationofnewsentences

l.Playthetape：Listenandlearnthechant.

教2.Askandanswer：Canyou…..？Yes,Ican./NO,Ican,t.

学

设3.T：上节课我们调查了全班同学的才能。学习了今天的课文后，

计

我们就能根据大家的才能组建兴趣小组了。

思

路Step3Newteaching

含l.Playthetape：Pleaselistentothetapeandcount：How

教

5去many“can"？（Fourcan）

设2.Playthetapeagain：Listenandpoint,thenrepeat.

计

、3.Showcards：teachwords"strong,star"（star：星星、明星、评

学

3去价里面的小星星）

指

4.Actthedialoguewiththepartner,thenshow.（分组、男女生

分角色读）

Step4Practice

l.Act3：观察图中人物的表情和动作，请生尝试说出图中的动物名

称

（两人一组，一人指，一人仿照例子描述图片。一轮后互

换角色）

2.Act4：Learnthechant.

1).观察插图并尝试描述其内容。

2).Playthetape：Listenandrepeat.弓1导生理解歌词描述

的情境：A不会做某事，B向A提供帮助，然后两人一起完成任

务。并鼓励学生向歌曲中的人物学习，培养互相帮助的良好品质。

教

学3).Playthetape：逐句停顿，生跟唱，再小组内演唱、做动

设

计作。

思

3.Act5：Playthegamewithyourpartner.

路

X-4.Exercisebook：Finishtheexercises.

含

教Step5Summary

5去

设1.我们已经学习「如何使用"can”询问他人的能力并描述自己的

计

能力，现在组建班内兴趣小组。

学PlayRunSingJumpRideJump

3去Names

指footballfastsongsfarbikeshigh

■---

2.举办班级才能展示大会。

Step6Homeworks

l.Actthedialogueforyourfamily.

2.Singthenewsongforyourfamily.

单元敬材研究与教法庭议（以校本研修的形式完成）

单元Module6

计划课时

内容

UnitlCanIhavesomesweets?

教

学

内

容

分

析

学习单词sweets/soup/sorry/bread/dark/turnon/light和

教句型CanIhavesomesoup?

学用CanIhavesomeVSorry,youcan't.Nowyoucanhave

some…•表达请求获得允许和允许他人做某事；

目

进一步理解英语国家的主要食物和节日，初步感知中外文化异

标

同。

数

学

重学习单词sweets/soup/sorry/bread/dark/turnon/light和

难

点句型CanIhavesomesoup?

及

用CanIhavesomeVSorry,youcan't.Nowyoucanhave

解

决some….请求获得允许和允许他人做某事

措

施

课时教学设计

Stepone：Warmingup

1.Greetings.

2.T：It'ssocoldtoday.Areyoucold?

Ss：Yes,I'mcold.

T：Christmasiscoming.DoyoulikeChristmas?Let'ssing

教thesongllMerryChristmas"together.Ok?

学

设Steptwo：Presentation

计

Ask：WhatdowedoonChirstmas?

思

路Ss：Wesingsongs.Wehaveabigdinner.Weeatpeanuts

含andsweets.

教

T：Doyouwanttohaveabigdinner?老师准备了好多的食物，

5去

设通过你的表现来获取食物，办一场圣诞大宴，0K?

计

、Stepthree：Newteaching

学

3去l.Showpicture：LookatmyfamilydinneronChristmas.

指

Whatarethey?

-

Ss：Fish,rice,milk,apples,bananas,•••.

学习新单词soup,bread,bisc